人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《節(jié)日禮物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

L通過從低到高、從遠(yuǎn)到近觀察物體，體會不同的位置看到的范

圍不一樣。

2.根據(jù)觀察位置的高低、遠(yuǎn)近變化，想象、判斷觀察到的畫面所

發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展空間觀念。

3.密切聯(lián)系學(xué)生日常生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點、難點：

通過從低到高、從遠(yuǎn)到近觀察物體，體會看到范圍的變化。

教學(xué)過程：

一、故事引入：

還記得坐井觀天的故事嗎？

里面的兩個主人公是？（主人公：青蛙和小鳥）

故事中兩句經(jīng)典的話：青蛙說

小鳥說

對這個故事說說你的想法。

為什么青蛙和小鳥看到天空的范圍不一樣大?

對，因為他們所處的位置不同。今天我們就一起來研究在不同位

置觀察物體。

二、探究新知

（―）從低到高觀察物體。

L今天，咱們初次見面，劉老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。下面

請一名同學(xué)過來觀察講桌上的禮品。分別從三個位置來觀察。蹲下，

半蹲，站起來。

其他同學(xué)發(fā)揮想象，他在不同位置分別能看到什么。

下面第一個位置是蹲下。其他同學(xué)想象，我來幫他記錄下來。

半蹲時。再記錄下來，說說他會看到什么。

站起來呢？

看屏幕，選一選分別看到的是哪張照片的樣子。

（課件出示三幅圖：分別讓學(xué)生說一說）

小結(jié)：同學(xué)們表達的真不錯，這么富有想象力，都是聰明人。下

面咱們一起走近節(jié)日禮物，看看那里會有什么觀察物體的知識。（板

書課題：節(jié)日禮物。

要過節(jié)了，奇奇收到了好多朋友們送來的節(jié)日禮物。

2.（課件播放）奇奇家的桌子上放滿了禮物。小狗貝貝好奇地想

看看都有些什么禮物。貝貝嘗試了四次才看清楚桌子上的東西。一起

看它是怎么看的。

①貝貝先是站在地面上看。猜猜看，它能看到什么？有一定的道

理，太矮了。②然后抬起了前腿看?，F(xiàn)在呢？③唉，還是站到凳子上

看吧。說說它可能看到什么？④最后，它終于爬上了桌子，現(xiàn)在它能

看到什么？……對，終于清楚地看到桌子上的禮物了。

那貝貝四次分別看到了什么呢？這里有四幅圖，你能按照順序分

別標(biāo)出它們的序號嗎？先獨立標(biāo)，然后跟同桌交流自己的想法。

3.匯報：說說你為什么這么標(biāo)？

4.課件出示剛才情景圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納：貝貝的觀察順序是怎樣

的？（從低到高）觀察到的物體多少一樣嗎？為什么？（被桌子擋住

了視線）所看到的范圍怎么樣？（范圍變大）

5o生活中，同學(xué)們有沒有過這樣從低到高的觀察經(jīng)歷？跟同桌

交流一下。

課件出示：爬山爬樓梯乘手扶電梯等。

小結(jié)：只要大家善于觀察，你們一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

（二）從遠(yuǎn)到近觀察物體。

L觀察的范圍：

從低到高觀察到的物體范圍是不一樣的。那么從遠(yuǎn)到近觀察到的

物體又有什么變化呢？請看這是我今天剛剛拍的照片，你能看得出來

是哪嗎？對，是咱們學(xué)校。劉老師來的時候拍的，繼續(xù)看，這張呢？

還是咱們學(xué)校。觀察這兩張照片，你感覺它們有什么不同？估計一下

我拍這兩張照片的位置大約在哪？

對，一張沒進門拍的，看到學(xué)校里的范圍比較大，一張是進了門

以后拍的，看到的范圍就比較小?？磥碛捎趧⒗蠋熕疚恢玫牟煌?/p>

拍到的景物范圍也不相同。離教學(xué)樓越遠(yuǎn)，看到的范圍就越大，看到

的是教學(xué)樓的全景。

離教學(xué)樓越近，看到的范圍就越小，看到的教學(xué)樓更清晰了但卻

是它的一部分（局部）。

2.其實生活中，經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象。請看屏幕。小明正沿著小

路去爺爺看守樹林的小屋。下面兩幅圖，哪幅是在A點處看到的？哪

幅是在B點處看到的？先獨立思考，然后跟同桌交流一下自己的看

法。

小結(jié)；同學(xué)們真棒，通過房子的大小就可以辨別出小明的遠(yuǎn)近，

除了房子的變化，房子后面能夠看到的小樹有什么變化嗎？（小明越

走進房子，看到的樹就越（少））知道為什么嗎？（對，很簡單，被

房子擋住了）

3.畫出觀察的范圍

現(xiàn)在小明現(xiàn)在所在的位置咱們把它記為0點，那么他所能看到的

樹的范圍會有多大？從0點觀察過去，眼睛所能看得到的地方能到哪

里？對，到房子兩側(cè)，這樣我們在畫視線范圍時就可以從。點到房子

的兩側(cè)畫射線，哪部分是可以看得見的？對，被房子擋住的部分是看

不到的，我們通常把它稱為“盲區(qū)”。

你能試著像這樣分別畫出小明站在A點和B點位置時所能看到的

樹的范圍嗎？（畫完展示，說清楚在這個角的里面還是外面能夠看得

到，在哪個點上觀察到的范圍比較大，然后課件再出示并小結(jié)：看來,

從遠(yuǎn)到近，觀察到的范圍是越來越小的）板書：物體全景，物體局部,

范圍變小

小結(jié)：今天我們分別從不同的位置進行了觀察物體，從中發(fā)現(xiàn)，

當(dāng)從低到高觀察時，觀察的畫面不同，范圍越來越大，而從遠(yuǎn)到近觀

察時，觀察到的物體就從整體到了局部，物體變大，范圍越來越小了。

下面讓我們一起走進生活看看，哪里還有藏著這些知識。

三、走進生活

L兒童眼中的世界。

孩子去超市等場所，不喜歡自己走，更多的喜歡讓爸爸媽媽抱著,

知道為什么嗎？

因為他們的個子矮，自己在地上走的時候，所能看到的都是成人

的腿，太枯燥乏味了。所以現(xiàn)在好多專家倡導(dǎo)要蹲下來跟孩子說話，

只有蹲下來才能讓自己的視線與孩子的視線平齊，大家看到的物體范

圍才是一樣的，也才能更好地了解兒童心中的世界。

2.車燈。（近光燈。遠(yuǎn)光燈）

晚間坐車。你們的爸爸媽媽會經(jīng)常用遠(yuǎn)光和近光來調(diào)節(jié)車燈。知

道為什么嗎？

對，近光的時候，看的清楚，但范圍比較小，遠(yuǎn)光的時候，沒有

那么清楚，但是能夠照到的范圍卻比較大。

3o座位。

拿出作業(yè)本，卷成圓筒。放在一只眼上，來看黑板。前面的同學(xué)

看到什么？后面的呢？對，坐在前面的同學(xué)看到的只是黑板的一部

分，范圍比較小，但是很清晰。后面的同學(xué)看到的是黑板的全部，范

圍比較大，但感覺黑板上的字比較小。這樣的效果差距也是由于距離

黑板的遠(yuǎn)近不同而造成的。

4.下面認(rèn)識一下劉老師的學(xué)校校園。這是我拍的四張照片，請按

照從近到遠(yuǎn)的順序給排排序。

四、小結(jié):

回顧一下，這節(jié)課我們都做了些什么？

因為所處的位置不同，觀察到的物體范圍就不同。所以才有這樣

一句話，站的高一一看得遠(yuǎn)。還記得登鸛雀樓這首詩嗎？其中兩句竟

然蘊含著我們這節(jié)課研究的內(nèi)容，那就是：“欲窮千里目，更上一層

樓”，我把這兩句話也送給同學(xué)們，希望你們學(xué)習(xí)和成長都能更上一

層樓！

同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常好，我想給大家拍一張咱們班的全家福，

要想把每一位同學(xué)都拍進去，我應(yīng)該盡可能地站在哪？對，往后一點。

下面露出你們最漂亮的笑容咱們拍一張照片，我數(shù)一二三然后開拍，

來，一二三。Ok,下課。