人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過觀察、比較、操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念，理

解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，理解“倍”的含義，并能運(yùn)用倍的

知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和有條理的語言表達(dá)能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、操作，初步理解“倍”的含義。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.課件出示主題圖，談話導(dǎo)入。

師：星期天，兔媽媽帶著兔寶寶一起去找食物，他們找到了哪些

食物呢？

生：胡蘿卜、白蘿卜還有紅蘿卜……

師：大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了蘿卜的哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：胡蘿卜有2根

生2：紅蘿卜有6根

生：白蘿卜有10根

師：課件出示問題。

這些蘿卜間有什么關(guān)系呢？

師：你們找到了比多少的數(shù)量關(guān)系，真好！

師：除此之外，還有什么數(shù)量關(guān)系？

（預(yù)設(shè)一：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍為什么是3倍呢?）

（預(yù)設(shè)二：學(xué)生沒有說到：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”，教師直

接說出紅蘿卜和胡蘿卜的數(shù)量之間還存在著另一種關(guān)系，就是倍數(shù)關(guān)

系。）

2.板書課題。

今天這節(jié)課就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下“倍”這個(gè)新朋友，板題一一

倍的認(rèn)識(shí)。

二、自主探索、合作交流

（一）、動(dòng)手操作中體驗(yàn)“倍”

（1）細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該還記得，剛才我們根據(jù)情境搜集到胡蘿卜有2根,

白蘿卜有幾根？（10根），貼好圖片，結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，你能用學(xué)具袋

里的圖片擺出白蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系嗎？

請(qǐng)你擺一擺，在書上圈一圈，再和同位說一說

誰來匯報(bào)？（到前面邊擺邊說）

⑵胡蘿卜有⑵根，白蘿卜有⑸個(gè)（2）根，所以我們就說：白蘿卜的

根數(shù)是胡蘿卜的5倍,

師：誰能再來說一說

生匯報(bào)

師邊聽邊板書：胡蘿卜。。2根

白蘿卜

5個(gè)2根

貼一白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍

同學(xué)之間說一說

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（老師再放兩根白蘿卜）

白板演示：胡蘿卜

白蘿卜。。OOOOOOOOOO

生：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍

師：怎么看出是6倍？

生：因?yàn)楹}卜有⑵根，白蘿卜有⑹個(gè)⑵根，所以我們就說：白

蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的6倍,

師：如果再增加2根白蘿卜呢？

生：白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的7倍

師：如果白蘿卜的個(gè)數(shù)是胡蘿卜的8倍，白蘿卜的根數(shù)該怎樣改變？

再增加2根，那就是讓白蘿卜的根數(shù)是8個(gè)2根

師:好，那我們繼續(xù)，如果白蘿卜的根數(shù)是50個(gè)2根呢？100個(gè)2根，

1000個(gè)2根呢？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我明白了白蘿卜有幾個(gè)2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍

師：如果白蘿卜和胡蘿卜同樣多，我們就說胡蘿卜是白蘿卜的幾倍？（1

倍）

（二）、變化中深入理解“倍”

師：真好！剛才同學(xué)們根據(jù)主題圖我們知道了：胡蘿卜有2根，紅蘿

卜有6根，這時(shí)兔媽媽又找來了一根胡蘿卜

白板演示：胡蘿卜。。。

紅蘿卜。。。。。。

師：此時(shí)，胡蘿卜和紅蘿卜根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系有變化嗎?變成了幾倍呢?

為什么？

誰能擺一擺，讓我們一目了然地看出來？

生：白板上擺一擺

白板演示：胡蘿卜。。。

紅蘿卜。。。。。。

生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個(gè)3根，所以說紅蘿卜的根數(shù)就是胡

蘿卜的（2倍）。

師：我有點(diǎn)迷惑：同樣是6根紅蘿卜沒有變化，為什么最初是胡蘿卜

的3倍，現(xiàn)在又變成2倍呢？

對(duì)比白板演示：胡蘿卜。。胡蘿卜。。。

白蘿卜OOOOOO白蘿卜。。。OOO

生：胡蘿卜的根數(shù)變了，相應(yīng)地倍數(shù)也就變了，所以看清跟誰比很重

要。我們把作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的這個(gè)量稱為標(biāo)準(zhǔn)量，與標(biāo)準(zhǔn)量相比較

的量稱為比較量。

第一副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是2根胡蘿卜，紅蘿卜是3個(gè)2根，所以紅蘿卜是

標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的3倍（邊說邊圈）

那第二幅圖呢？

生答：第二副圖的標(biāo)準(zhǔn)量是3根胡蘿卜，紅蘿卜是2個(gè)3根，所以紅

蘿卜是標(biāo)準(zhǔn)也就是胡蘿卜的2倍

師：所以標(biāo)準(zhǔn)變了，倍數(shù)也就變了

同學(xué)們請(qǐng)看這題

白板練習(xí)：（強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)量是1個(gè)時(shí)，倍數(shù)是多少；標(biāo)準(zhǔn)量和比較量相

同時(shí)，倍數(shù)的關(guān)系）

我們這節(jié)課上的這么熱鬧，小動(dòng)物們也來到了我們的課堂了!

師：你能說出都有哪些動(dòng)物嗎？各有幾只？能把其中的2種動(dòng)物用倍

數(shù)說話嗎？

生思考、匯報(bào)。

（三）、鞏固練習(xí)：

書上50頁做一做。生獨(dú)立完成后，匯報(bào)結(jié)果。

（四）、拔高訓(xùn)練：師提問：第一行3根小棒，第二行10根小棒，怎

樣擺成倍數(shù)關(guān)系？（整數(shù)倍）

三、同桌擺小棒，說一說誰是誰的幾倍。

四、聯(lián)系生活實(shí)際：說一說生活中哪兩種物品成倍數(shù)關(guān)系？

五、課后練習(xí)：本節(jié)課發(fā)的題單。

結(jié)束語：歡樂的時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們這節(jié)課也接近了尾聲，老師

真舍不得你們，誰能說說你學(xué)到了什么？有什么收獲?

生：暢談自己的收獲和困惑！

師：在你的生活中遇到過倍數(shù)關(guān)系嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，老師為你們得出色表現(xiàn)而感到驕傲和自豪,

真高興和大家一起又度過了一段美妙的時(shí)光，今天我們從倍數(shù)關(guān)系的

角度去觀察并走進(jìn)了數(shù)學(xué)世界，學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，兩個(gè)量的倍數(shù)

關(guān)系可能是整數(shù)倍也可能不是整數(shù)倍，可能會(huì)有余數(shù)，也可能比1小,

這種倍數(shù)關(guān)系將來我們會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)來表示。今天我們只是

打開了一扇門，還有更多的數(shù)學(xué)知識(shí)在等著大家。同學(xué)們，數(shù)學(xué)其實(shí)

很簡(jiǎn)單也很有趣，數(shù)學(xué)的大門永遠(yuǎn)向你們敞開，隨時(shí)歡迎大家在數(shù)學(xué)

的課堂中做思維的體操，謝謝大家！［鼓掌］

篇二：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達(dá)能力。

二、探索交流，解決問題

1、抓住2倍探究

師：在生活當(dāng)中我們還碰到過這樣2倍的關(guān)系的事情嗎？

師：碰到過的同學(xué)可以用畫圖的方式表達(dá)出來，沒有碰到過的同學(xué)也

沒關(guān)系，自己舉個(gè)例子試試看。大家在畫圖的時(shí)候可以完全按照自己

的主意去辦，想怎么畫就怎么畫。

學(xué)生匯報(bào)板書。

師：你怎么看出來2倍的關(guān)系的？大家都同意嗎？

師：有和他們不一樣的嗎？（不同形狀的）

師：現(xiàn)在你們能用自己的語言說說什么是2倍嗎？想怎么說就怎么說,

大家如果同意就鼓鼓掌好嗎？

師：由2倍你會(huì)想到什么？

師：那你能用語言表述一下什么是倍嗎？我們一般愿意用舉例子的方

法來講清楚一件事兒。同座之間可以試試舉個(gè)例子詳細(xì)的說說什么是

倍。你怎么說？

三、鞏固練習(xí)

1、水果拼盤

師：這些水果有你喜歡吃的嗎？你能從他們中間找到什么樣的關(guān)系？

師：來！在紙上畫一畫、圈一圈，數(shù)一數(shù)。

師：同樣是4個(gè)香蕉，為什么一會(huì)兒是別人的幾倍，一會(huì)兒別人又是

他的幾倍呢？

2、擺一擺

師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的新朋友“倍”知道一個(gè)

數(shù)里面有幾個(gè)相同的另一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍?，F(xiàn)在我

們找一位同學(xué)當(dāng)指揮大家照著做好嗎?你先畫幾個(gè)，然后讓大家畫幾

倍大家就畫幾倍，你的權(quán)利很大??！

師：畫的時(shí)候要聽清指揮的要求。來！準(zhǔn)備!

師：你畫了幾個(gè)？怎么才能畫的快？

四：回顧整理，反思提升

師：我們今天一起認(rèn)識(shí)了一位新朋友“倍。對(duì)于他你還有什么疑問

嗎？

生：沒有

師：老師真高興大家學(xué)的這么認(rèn)真。今天，大家表現(xiàn)真的不錯(cuò)，老師

要把掌聲送給你們，仔細(xì)聽，老師拍了幾下？（師拍3下）

生：3下

師：請(qǐng)你們也用掌聲表揚(yáng)一下自己吧！請(qǐng)注意，你們拍的數(shù)量是老師

的3倍

生：齊拍

師：你們拍了幾下？怎樣算的？

生：9下，3X3=9

師：掌聲里都有“倍”的知識(shí)，可見“倍”的知識(shí)就在我們的身邊,

課后請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中還有哪些可以用倍的知識(shí)來解決的問題,

把它記錄下來。

篇三：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》教案

二、單元分析：

“倍的認(rèn)識(shí)”單元內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法口訣和表內(nèi)除法后出現(xiàn)的

學(xué)習(xí)內(nèi)容。一共三個(gè)例題，例題1通過讓學(xué)生用筆圈一圈，數(shù)形結(jié)合

的方式形象的理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，例題2,是以學(xué)生做教

室清潔的為情境，根據(jù)所給的兩個(gè)條件，通過畫圖理解“一個(gè)數(shù)是另

一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算的思路。例3,是引導(dǎo)學(xué)生用畫圖理解的

方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法的計(jì)算思路，為解決問

題構(gòu)建“思維模式二

三、單元目標(biāo):

(1)經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的

含義。

(2)在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

(3)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、單元教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的

概念。

五、單元教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

六、單元教學(xué)安排：

1、倍的認(rèn)識(shí)(例題1,練習(xí)H1、2)

2、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題:求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍(例題2,練

習(xí)H-—3、4)

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少(例題3,練習(xí)十一5、6)

3、運(yùn)用倍的知識(shí)解決問題練習(xí)課（練習(xí)十一7、8、9、10、11）

第一課時(shí)倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P50例題1,練習(xí)H■?一1、2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圈圖理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2、體驗(yàn)圈一圈、擺一擺的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過程，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力。

3、在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立倍的概念

教學(xué)難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。

因?yàn)槲覀冎袊?guó)獨(dú)有乘法口訣，所以我們中國(guó)人在數(shù)學(xué)計(jì)算這一塊是非

常令外國(guó)人羨慕的。

隨著我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)，乘法口訣是我們必不可少的知識(shí)。

二、新授

1、教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”

課件出示P50圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？

數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？

胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，畫黑板上，6根紅蘿卜有幾個(gè)2根呢？