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文檔簡(jiǎn)介
高中英語(yǔ)新高考語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)講義
名詞性從句語(yǔ)法(結(jié)構(gòu))知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
今天我們要講的,是如何從零開始造一個(gè)名詞性從句。
第一步:想清楚
首先,你要確定是否真的需要一個(gè)名詞性從句。如何確定呢?你可以
看看自己想要表達(dá)的句子里有沒(méi)有哪個(gè)東西(注意,"東西"指的是名詞性
的事物)是無(wú)法用一個(gè)名詞,或定語(yǔ)+名詞的組合表達(dá)清楚的。比如上
篇文章中的例句其實(shí)就不是一個(gè)非使用名詞性從句不可的情況:
Abluebirdrestsonwherethereisgrassgrowing.
一只藍(lán)色的鳥停歇在那個(gè)長(zhǎng)了草的地方。
要想表達(dá)同樣的意思,這句話其實(shí)也可以寫成:
Abluebirdrestsonaplacewithgrass.
一只藍(lán)色的鳥停歇在那個(gè)長(zhǎng)了草的地方。
是的,名詞性從句很強(qiáng)大,但英語(yǔ)的定語(yǔ)也同樣很豐富。各種形容詞
和各種后置定語(yǔ),已經(jīng)能解決非常多的表意問(wèn)題。那是不是名詞性從句就
沒(méi)有用武之地了呢?當(dāng)然也不是??傆行┣闆r太過(guò)復(fù)雜,以至于任何定語(yǔ)
都無(wú)法描述,或描述起來(lái)還不如用名詞性從句來(lái)得簡(jiǎn)潔。比如"戰(zhàn)爭(zhēng)就是
弄明白敵人在想什么"。
首先,沒(méi)有任何名詞能夠單獨(dú)表達(dá)"敵人在想什么";其次,如果我們
把"敵人在想什么"轉(zhuǎn)換成"敵人在琢磨的東西",然后把這個(gè)短語(yǔ)拆成兩部
分:定語(yǔ)"敵人在琢磨的",以及名詞"東西(thing)"的話,好像也沒(méi)有什么
定語(yǔ)詞組能表達(dá)"敵人在琢磨的”的意思(除非用定語(yǔ)從句,不過(guò)這么一來(lái)
句子會(huì)變長(zhǎng)很多)。
嗯,這種時(shí)候就只能上名詞性從句這個(gè)大招了。
第二步:拆句子
先把它寫成兩個(gè)句子,那個(gè)你不會(huì)寫的名詞性從句先隨便用一個(gè)"占
位符"(比如athing、aplace,atime、areason....)替代。
也就是說(shuō),先把原句"戰(zhàn)爭(zhēng)就是弄明白敵人在想什么"拆成"戰(zhàn)爭(zhēng)就是弄
明白一個(gè)東西(一件事)"和"敵人在想這個(gè)東西(這件事)"這兩句話,然后分
別翻譯:
戰(zhàn)爭(zhēng)就是弄明白一個(gè)東西。
Warisunderstandingathing(占位符).
敵人在想這個(gè)東西。
Theenemyisthinkingaboutthething(占位符).
注意,這里有個(gè)講究一一你得想清楚兩句話中哪一句是大框架,哪一
句是小細(xì)節(jié),然后把大框架放在前,小細(xì)節(jié)放在后。比如,"戰(zhàn)爭(zhēng)就是弄
明白敵人在想什么"這句話的大框架就是"戰(zhàn)爭(zhēng)就是弄明白一個(gè)東西"。至于
所謂的"一個(gè)東西"是什么東西,那就叫"小細(xì)節(jié)",也就是"敵人在想這個(gè)東
西”這句話。再舉個(gè)例子:
拆解:我只做我想做的事。
大框架(主句):
我只做一件事。
Ionlydoathing.
小細(xì)節(jié)(從句):
我想做那件事。
Iwanttodothething.
第三步(精簡(jiǎn)版):換、挪、換
用一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪B接詞,替換掉從句里的占位符(a/thething),然后
把連接詞移動(dòng)到從句的開頭處,最后用處理好的從句替換掉主句里的占位
符。
例:
翻譯:戰(zhàn)爭(zhēng)就是弄明白敵人在想什么。
主句:
戰(zhàn)爭(zhēng)就是弄明白一個(gè)東西。
Warisunderstandingathing.
從句:
敵人在想這個(gè)東西。
Theenemyisthinkingaboutthething.
換:將從句變成
Theenemyisthinkingaboutwhat0
挪:將從句變成
Whattheenemyisthinkingabouto
換:Warisunderstandingwhattheenemyisthinkingabout.
例:
翻譯:我只做我想做的事。
主句:
我只做一件事。
Ionlydoathing.
從句:
我想做那件事。
Iwanttodothethi
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