畢業(yè)留書(shū)香 好書(shū)來(lái)相“薦”-小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元整合教學(xué)實(shí)錄

畢業(yè)留書(shū)香好書(shū)來(lái)相“薦”——小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元整合教學(xué)實(shí)錄畢業(yè)留書(shū)香好書(shū)來(lái)相“薦"——六下第二單元整合教學(xué)實(shí)錄

課時(shí)目標(biāo)：

1.能完整講述三本名著中感興趣的故事情節(jié)，突出故事“冒險(xiǎn)”的特征。

2.能掌握寫(xiě)梗概的方法，并能選擇自己喜歡的名著，寫(xiě)出作品梗概。

3.能分享常用的閱讀方法并學(xué)以致用，能以海報(bào)的形式進(jìn)行圖文并茂的名著推薦。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能完整講述三本名著中感興趣的故事情節(jié)，突出故事“冒險(xiǎn)"的特征。

2.能掌握寫(xiě)梗概的方法，并能選擇自己喜歡的名著，寫(xiě)出作品梗概。

3.能分享常用的閱讀方法并學(xué)以致用，能以海報(bào)的形式進(jìn)行圖文并茂的名著推薦。

整合文本：

課文《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》習(xí)作

課堂類(lèi)別：

單元整理課

一明確目標(biāo)，導(dǎo)入主題

師：學(xué)習(xí)完了第三單元的名著，相信大家收獲了很多。今天我們來(lái)系統(tǒng)的對(duì)第三單元進(jìn)行梳理。請(qǐng)大家齊讀標(biāo)題，通過(guò)主標(biāo)題和副標(biāo)題，你知道了些什么？

學(xué)生：我從"畢業(yè)留書(shū)香，好書(shū)來(lái)相"薦"中，我知道了這節(jié)課為一個(gè)讀書(shū)分享會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)。

學(xué)生：我通過(guò)副標(biāo)題“第二單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)”，知道了這是對(duì)第二單元的一個(gè)整體的教學(xué)。

學(xué)生：主標(biāo)題兩個(gè)短語(yǔ)都有“書(shū)"這個(gè)字，我結(jié)合課本上這一單元的主題“跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界”，再結(jié)合副標(biāo)題，我認(rèn)為這是一節(jié)第二單元的整合復(fù)習(xí)課，后面的半句“好書(shū)來(lái)相薦"我猜測(cè)這節(jié)課可能還要搞讀書(shū)分享會(huì)。

二挑戰(zhàn)三關(guān)

【任務(wù)一】故事會(huì)，冒險(xiǎn)故事我來(lái)講

師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師很欣慰，大家對(duì)本單元的人文主題和語(yǔ)文要素掌握得不錯(cuò)，那這節(jié)課，我們將通過(guò)單元的整理學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)大家對(duì)本單元的知識(shí)是否能學(xué)以致用，舉一反三。

請(qǐng)看任務(wù)一：故事會(huì)，冒險(xiǎn)故事我來(lái)講。

請(qǐng)小組內(nèi)合作，分享本單元三本名著中大家各自喜歡的“冒險(xiǎn)”精彩片段。

學(xué)生：我最喜歡的是《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆“出庭作證"的部分，湯姆冒著被兇手報(bào)復(fù)的風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)站出來(lái)指證兇手，他的勇氣令我敬佩。

學(xué)生:我最喜歡的片段是《騎我鵝旅行記》中，尼爾斯變成小狐仙后被動(dòng)物遣責(zé)，尼爾斯開(kāi)始悔過(guò)自新，并用實(shí)際行動(dòng)做出很多“英勇的舉動(dòng)”，不僅讓我感受到了動(dòng)物們的善良，也看到了尼爾斯在“冒險(xiǎn)旅行"種表現(xiàn)出來(lái)的勇敢和智慧。

學(xué)生：我最喜歡的片段是《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》中山洞探險(xiǎn)。湯姆和貝琪在山洞里探險(xiǎn)，迷了路，兩人筋疲力盡，湯姆把食物留著給貝琪吃，又找到了一處泉水，但貝琪還是絕望了，她說(shuō)她寧愿等待死亡，湯姆還在苦苦支撐著，他在探路時(shí)見(jiàn)到了躲在這里面的印第安喬，印第安喬沒(méi)看清湯姆，以為他是來(lái)追捕的，嚇得跑了。最終，湯姆憑借著自己的聰明與才智，僅用一根風(fēng)箏線，邊走邊標(biāo)記就逃出了山洞。

學(xué)生：我要講解的是《魯濱遜漂流記》。魯濱遜首次出海遇難在19歲，被海盜俘虜，他討好船長(zhǎng)隨后逃到了巴西，經(jīng)營(yíng)著巴西的種植園。在一次出海遇難中，漂流到了絕望島，他通過(guò)艱苦的勞作，搭建了房屋、馴養(yǎng)了山羊、種植了糧食、還造了木船，其間他還搭救了一個(gè)叫星期五的野人，他把星期五馴服成為他的奴隸，在最后他搭救了落難的船長(zhǎng)，在他流落荒島的第二十八年，終于在船長(zhǎng)的幫助下回到了英國(guó)。

學(xué)生：我今天要分享的是《騎鵝旅行記》，我是以尼爾斯的經(jīng)歷和他的情感變化為線索，一開(kāi)始尼爾斯被變成小狐仙，他的內(nèi)心是非常迫切變回原來(lái)的樣子，此時(shí)他對(duì)動(dòng)物的情感還是非常不尊重的，但是，在騎上雄鵝的脖子上與大雁一起旅行的時(shí)候，尼爾斯對(duì)動(dòng)物的態(tài)度逐漸有了改變，他因?yàn)橥樗墒髮殞殻鴮⑺墒髮殞毸偷剿墒髬寢尩幕\子里讓母子團(tuán)聚，他還幫助了山羊驅(qū)趕狐貍斯密爾，期間他還救出老鷹高爾果這時(shí)，他逐漸由尊重動(dòng)物變得理解動(dòng)物，最后他回到家中團(tuán)聚，終于變回了原來(lái)的樣子，此時(shí)他已經(jīng)是個(gè)善良的小男孩了，他變得勇敢，更懂得善待他人。

師：表?yè)P(yáng)同學(xué)們的閱讀落到了實(shí)處，通過(guò)大家的分享，我們了解了三位主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，縱觀三部小說(shuō)，哪位主人公的“歷險(xiǎn)”經(jīng)歷讓你更向往？如果要在三位主人公中評(píng)選一位“冒險(xiǎn)家”，你會(huì)把這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)給誰(shuí)，請(qǐng)結(jié)合書(shū)中內(nèi)容說(shuō)出理由。

學(xué)生：我最向往尼爾斯的“歷險(xiǎn)”。因?yàn)樗且月糜蔚姆绞竭M(jìn)行冒險(xiǎn)，十分有趣，不僅看到了許多美景，結(jié)識(shí)了許多朋友，還學(xué)到了許多知識(shí)，更磨練了他的心智。

但是，如果要在三位主人公中評(píng)選一位“冒險(xiǎn)家”，我會(huì)給湯姆，索亞，因?yàn)闇匪鱽喗?jīng)歷過(guò)許多的冒險(xiǎn)，有幾次甚至關(guān)乎生命，他在冒險(xiǎn)中體現(xiàn)了常人難有的機(jī)智，鎮(zhèn)定和擔(dān)當(dāng)。

學(xué)生：我認(rèn)為魯濱遜的經(jīng)歷更讓我向往，雖然開(kāi)始十分困難，從一無(wú)所有到后面動(dòng)手制造各種東西，還是很愜意的。

學(xué)生：我認(rèn)為“最佳冒險(xiǎn)者”是魯濱遜，因?yàn)樗律硪蝗藖?lái)到了荒島，荒島上什么也沒(méi)有，只能靠魯濱遜自己的雙手。并且只有他孤獨(dú)一人，壓抑和寂寞的環(huán)境很難讓人不崩潰，而他卻堅(jiān)持了下來(lái)。我在他身上看到了生活技巧的展現(xiàn)，更令人驚訝的是，魯濱遜光是砍下加工一棵樹(shù)都要兩天，等第三天才能搬回營(yíng)地，足以見(jiàn)識(shí)他鋼鐵般的意志。

學(xué)生：三本小說(shuō)中我最向往尼爾斯的"冒險(xiǎn)"經(jīng)歷，畢竟像變小且能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)話(huà)這中奇遇可遇不可求。我認(rèn)為“最佳冒險(xiǎn)者"理應(yīng)頒給魯濱遜，因?yàn)轸敒I遜漂流到的是個(gè)荒鳥(niǎo)．全靠他自己的雙手創(chuàng)造，在書(shū)中也說(shuō)過(guò)魯濱遜者得過(guò)癥疾，在沒(méi)有藥物的情況下活下來(lái)，我覺(jué)得很了不起。

學(xué)生：我更向往“尼爾斯的旅行”，因?yàn)槟釥査沟慕?jīng)歷很神奇有趣，而且他是騎著雄鵝周游了整個(gè)瑞典，可以盡情欣賞瑞典的風(fēng)土人情。如果要給三位主人公頒“冒險(xiǎn)家"稱(chēng)號(hào)，我想把這個(gè)稱(chēng)號(hào)頒給尼爾斯。首先尼爾斯是個(gè)小孩子，而且被小狐仙施了魔法，變得很小，不能發(fā)揮平時(shí)的能力，但盡管這樣，他還是勇敢?guī)椭?dòng)物們，與強(qiáng)大的野獸抗?fàn)?，更加表現(xiàn)出了尼爾斯的善良與樂(lè)于助人。

學(xué)生：我會(huì)把“冒險(xiǎn)家”的稱(chēng)號(hào)給魯濱遜，因?yàn)樗跓o(wú)意間流落荒島，沒(méi)有任何的準(zhǔn)備，但是他以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了沒(méi)有吃、沒(méi)有住、面對(duì)危險(xiǎn)等等困難。他用自己的雙手，修房子、圈養(yǎng)山羊、種稻子、救星期五，在荒島上生存了28年。他是名副其實(shí)的冒險(xiǎn)家！

學(xué)生：如果要在三位主人公中評(píng)選一位“冒險(xiǎn)家”，我會(huì)把這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)給湯姆·索亞，因?yàn)樗慕?jīng)歷往往更加驚險(xiǎn)刺激，例如他被困在山洞里，運(yùn)用風(fēng)箏線記錄走來(lái)的路線，充滿(mǎn)了智慧，而且發(fā)現(xiàn)洞口時(shí)，也沒(méi)有拋棄他的同伴貝琪自己逃走，這種種行為，都讓我高看一眼。

師：同學(xué)們的分享，有理有據(jù)，證明大家閱讀時(shí)認(rèn)真專(zhuān)注。聽(tīng)完大家的講述，你對(duì)哪位同學(xué)的發(fā)言印象更深刻？

學(xué)生：我對(duì)余家陽(yáng)的發(fā)言印象最深，他對(duì)魯濱遜荒島生活的艱難遭遇描述得很有畫(huà)面感，還將魯濱遜身上體現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志和生存智慧，總結(jié)出來(lái)字，使我們對(duì)主要人物的形象把握更清晰。

學(xué)生：我最欣賞喬天梁的發(fā)言。我也很喜歡《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中的主人公湯姆，喬天梁講述時(shí)，不僅說(shuō)出了湯姆遭遇經(jīng)歷的驚險(xiǎn)刺激，還通過(guò)一些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出湯姆的重情重義和智勇雙全。

師：傾聽(tīng)，是一種更高級(jí)的學(xué)習(xí)方式。表?yè)P(yáng)以上兩位同學(xué)的用心傾聽(tīng)和認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，希望同學(xué)們都像他們學(xué)習(xí)。通過(guò)這個(gè)板塊的學(xué)習(xí)，我們來(lái)做個(gè)小結(jié)：漂流·旅行·歷險(xiǎn)，挑戰(zhàn)·刺激·自在；跟隨名著腳步，感受異國(guó)精彩。

【任務(wù)二】品享會(huì)，梗概寫(xiě)作我分享

師：接下來(lái)，請(qǐng)大家將目光聚焦魯濱遜，進(jìn)一步閱讀《魯濱遜漂流記》梗概和節(jié)選部分，我們來(lái)進(jìn)行第二板塊的學(xué)習(xí)。同樣是描寫(xiě)魯濱遜在荒島的經(jīng)歷，這兩個(gè)部分有什么不同？你能歸納出“梗概”的寫(xiě)作方法嗎？

學(xué)生：在《魯濱遜漂流記》中一課分為兩個(gè)部分，分別是梗概和節(jié)選。梗概是一種運(yùn)用文體常用來(lái)簡(jiǎn)要介紹電影電視和小說(shuō)的情節(jié)；節(jié)選是從原著中選取描寫(xiě)具體生動(dòng)的片段。此外，寫(xiě)梗概分為以下三個(gè)步驟。1.通讀整本書(shū)把握文章脈絡(luò)；2.選取其中必不可少的主要內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)；3.通讀梗概，讓梗概變得更流利，環(huán)環(huán)相扣。

學(xué)生：梗概是簡(jiǎn)介整本書(shū)的主要內(nèi)容，而節(jié)選是選擇一個(gè)片段來(lái)吸引讀者去讀。梗概的寫(xiě)作方法，是要將原文中的第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng)，把描寫(xiě)改為敘述，去掉無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

學(xué)生：梗概是面的描寫(xiě)，很簡(jiǎn)略，且是第三人稱(chēng)，只概括寫(xiě)了魯濱遜的航海經(jīng)歷，寫(xiě)幾件大事，文章開(kāi)頭還會(huì)介紹魯濱遜的身世、愛(ài)好和品質(zhì)。節(jié)選是第一人稱(chēng)，且將每個(gè)大大小小事件，包括人物各方面的表現(xiàn)都寫(xiě)得很詳細(xì)。

我認(rèn)為寫(xiě)梗概的方法是：1、要用第三人稱(chēng)；2、開(kāi)頭要介紹主人公各方面的信息；3、詳略得當(dāng)，將書(shū)中影響較大的事詳寫(xiě)，小事則略寫(xiě)或不寫(xiě)；4、篇幅不能過(guò)長(zhǎng)；5、要寫(xiě)得通俗易懂，不能改變?cè)囊馑肌?/p>

學(xué)生：我來(lái)概括一下寫(xiě)梗概的方法。第一步,精讀全文，篩選把握；第二步,提煉重點(diǎn),去除細(xì)節(jié)；第三步，上帝視角,自然過(guò)渡；第四步,整理語(yǔ)言,順序成段。

學(xué)生：寫(xiě)梗概，是以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要章節(jié)的內(nèi)容，以上帝視角、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概抬整本書(shū)內(nèi)容；而節(jié)選是用第一人稱(chēng)，有細(xì)節(jié)地描寫(xiě)了荒島上的事。

學(xué)生：在做梗概的時(shí)候還要注意，將人稱(chēng)轉(zhuǎn)化成第三人稱(chēng)，以上帝視角來(lái)看主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，會(huì)有不一樣的收獲。

學(xué)生：寫(xiě)梗概還需將語(yǔ)句連貫一下、上下過(guò)渡自然。

學(xué)生:梗概是整本書(shū)的概括，而節(jié)選是節(jié)選整本書(shū)的一個(gè)部分。

學(xué)生：不同的是節(jié)選部分有更多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而“梗概"的寫(xiě)作方法主要是概括整篇小說(shuō)的內(nèi)容，沒(méi)有什么細(xì)節(jié)。

師：同學(xué)們歸納的非常到位，看來(lái)大家都對(duì)梗概有了深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在，我們來(lái)歸納一下梗概寫(xiě)法：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)；篩選概括，合并成段；錘煉語(yǔ)言，表達(dá)連貫。請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。

師：學(xué)習(xí)了梗概的寫(xiě)作方法，我們馬上學(xué)以致用，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一篇，概括《騎鵝旅行記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，說(shuō)出其故事梗概。

學(xué)生：從前在小鎮(zhèn)上有一個(gè)叫湯姆的孩子，他是個(gè)孤兒，被姨媽收養(yǎng)，喜歡冒險(xiǎn)，經(jīng)常逃學(xué)。有一次，他和小伙伴意外發(fā)現(xiàn)了喬的殺人現(xiàn)場(chǎng)并栽贓了波特，湯姆在法院上勇敢的指認(rèn)出了喬,但喬跑了；后來(lái)他和貝琪在山洞中迷路了，他不但逃出了山洞還發(fā)現(xiàn)喬藏的金幣，并成了小鎮(zhèn)英雄。

學(xué)生：小鎮(zhèn)上一個(gè)叫湯姆的男孩，從小父母雙亡，隨姨媽生活，他十分頑皮，活潑，也經(jīng)常與鎮(zhèn)上的孩子們的孩子們搞惡作劇。由于湯姆的頑皮，氣得姨媽罰他刷墻，原本刷墻是一個(gè)苦力活，但湯姆運(yùn)用他的智慧，將刷墻表現(xiàn)得很快樂(lè)，不僅讓別人幫他刷了墻，還得到了許多好處。

一天湯姆在回家的路上遇到了他的好友哈利貝利，兩人經(jīng)過(guò)商討，決定去墓地探險(xiǎn)，試一試膽量，卻意外看到了一起兇殺案，他倆為了防止報(bào)復(fù)，決定保守秘密。

湯姆和兩個(gè)好兄弟為了擺脫無(wú)聊的生活，決定到荒島上冒險(xiǎn)，當(dāng)親人們都認(rèn)為他們被淹死，為他們舉行葬禮時(shí)，他們卻回來(lái)了，讓親人們破涕為笑。

在波特要被判死刑時(shí)，湯姆經(jīng)不住良心的譴責(zé)，最后勇敢地站出來(lái)，指出殺人兇手是印江喬埃。

一次野餐時(shí)，湯姆和貝琪不小心走到一個(gè)山洞深處，湯姆在探索通道時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了印江喬埃，他驚恐萬(wàn)分，但不久保持了鎮(zhèn)定，繼續(xù)摸索山洞，最終找到了出口，并搭救貝琪走出了出口。在一次聊天中，他偶然得知洞口被封，他的臉頓時(shí)變得煞白，還在為印江喬埃擔(dān)心。當(dāng)人們重回洞口時(shí)，發(fā)現(xiàn)印江喬埃已經(jīng)死了。湯姆和哈利貝克為了得到印江喬埃的財(cái)寶，決定重返洞穴，終于找到了寶藏。經(jīng)過(guò)種種探險(xiǎn)湯姆索亞最終成了一個(gè)富豪。

學(xué)生:小男孩尼爾斯因?yàn)樽脚『?，變成了一個(gè)拇指小人，他想去找小狐仙講和。一路上，他看著自家的雄鵝要飛走，他去阻止，可自己卻被帶上了天。旅行中，尼爾斯認(rèn)識(shí)了很多朋友，也增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，當(dāng)然也碰到過(guò)一些敵人，其中就有狐貍斯密爾。尼爾斯從他口中救下了一只大雁，領(lǐng)頭雁阿卡被他感動(dòng)了，決定幫他變回正常人，可尼爾斯拒絕了，繼續(xù)跟著大雁旅行。尼爾斯靠著自己的聰明才智幫助了許多動(dòng)物，他變成了一個(gè)心地善良，喜歡幫助小動(dòng)物的好孩子。他領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，明白了許多道理。后來(lái)大雁們要南飛了，尼爾斯也要回到自己的家鄉(xiāng)了。當(dāng)他回到家時(shí)，他的父親把雄鵝抓走了，尼爾斯想去阻止，也就在一瞬間他變成了正常人，最終家人團(tuán)聚，可他變成了正常人就聽(tīng)不懂動(dòng)物說(shuō)話(huà)了，最終和大雁分別了。

學(xué)生:我想分享的故事是《騎鵝旅行記》,尼爾斯是一個(gè)喜歡惡作劇的孩子，被小狐仙變成小人后騎著大鵝去旅行,在這次旅行他認(rèn)識(shí)了新朋友，從危險(xiǎn)中得到了鍛煉，回去后變成了一個(gè)好孩子。

學(xué)生：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》講述了湯姆的爸媽很早去世了，不過(guò)他姨媽好心收養(yǎng)他，湯姆很淘氣，湯姆的姨媽讓他去刷院子的圍墻，湯姆把刷墻變成了一件很酷的事，所以很多人來(lái)刷墻，湯姆就在旁邊玩，還獲得了好多玩具。湯姆和哈克來(lái)墓地探險(xiǎn)，他看到一個(gè)叫喬的人殺人了，那個(gè)被冤枉的人叫波特，最后湯姆解救了波特，揭發(fā)了兇手是喬。

師：汪言霖說(shuō)的不錯(cuò)，但是還可以更完善，你想怎么改進(jìn)剛剛說(shuō)的梗概？

學(xué)生：我覺(jué)得我表達(dá)的有些結(jié)巴，如果下次說(shuō)的話(huà)，我覺(jué)得首先要做好思考、沉著表達(dá)，我不能緊張，要好好表現(xiàn)自己的能力。其次，要更充分的理解內(nèi)容，對(duì)梗概進(jìn)行補(bǔ)充修訂。

師：聽(tīng)完了同學(xué)們的發(fā)言，有沒(méi)有同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)一下剛才同學(xué)發(fā)言的梗概？請(qǐng)對(duì)照PPT上的評(píng)價(jià)量化表，展開(kāi)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生:我覺(jué)得許智宇的講述，很吸引我的眼球，因?yàn)樗敲摳宓?，而且概括的是全本?shū)，而且他說(shuō)的是本書(shū)而不是多本書(shū),語(yǔ)言流暢，書(shū)本的內(nèi)容也很完整，把書(shū)中枝葉去掉，只留下了主干，滿(mǎn)分五顆星的話(huà)，我給他打四顆半。

學(xué)生:我想點(diǎn)評(píng)李沐凡的發(fā)言，他講述的也是一本書(shū),但他的用詞不夠貼切、語(yǔ)言不夠連貫，總分三顆半。

學(xué)生：我來(lái)點(diǎn)評(píng)吳昱希。首先，我認(rèn)為他的勇氣可嘉,是第一個(gè)主動(dòng)說(shuō)梗概的同學(xué)；其次，從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)看,他確實(shí)是作了一本書(shū)的梗概，可以打5顆星；接著看第二條標(biāo)準(zhǔn),他梗概的內(nèi)容與原著貼合緊密,用詞比較準(zhǔn)確,但還有進(jìn)步的空間，可以打3.5顆星；最后,他的語(yǔ)言流利度不是很好，但畢竟是脫稿發(fā)揮,可以打4顆星?？傮w水平我認(rèn)為比較好，在4顆星左右，值得借鑒!