2025年高考作文備考之各類型作文題目匯編（試題+方法點(diǎn)撥+立意解析+范文）

作文，除了常見(jiàn)的作文標(biāo)準(zhǔn)外，要留意以下幾個(gè)方面：第一，要有真情實(shí)感。這個(gè)材料與考生生活息息相關(guān)，考生要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和思考來(lái)寫(xiě)作，真情實(shí)感特別重要。第二，要有深入思考。如果寫(xiě)議論文或夾敘夾議的文章，應(yīng)該就青少年成長(zhǎng)過(guò)程中是否需要自己的空間，或自己的空間的作用等議題，進(jìn)行深入思考和分析。第三，能辯證地看待自己的空間，充分?jǐn)⑹龌蛘撌鲎约旱目臻g的優(yōu)點(diǎn)和局限?！绢愋玩溄印浚?024·九省適應(yīng)性測(cè)試——河南、黑龍江、甘肅卷）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ提到自然帶邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化，其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2023·四省適應(yīng)性測(cè)試——云南、安徽卷）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。現(xiàn)代文閱讀I《這里是中國(guó)》告訴我們，大碰撞的“洪荒之力”使得我國(guó)地貌景觀極富變化，我們的家園多姿多彩。祖國(guó)之美，在名山勝跡、澎湃江河，也在我們身邊的平凡原野、無(wú)名山水、尋常巷陌。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2024·1月福建七市聯(lián)考）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)《平凡的世界》中的孫少平選擇走出雙水村，到外面的世界闖蕩；哥哥孫少安則留在了村里深耕，做村里的致富帶頭人：兄弟兩人都走出了不平凡的人生。《玩偶之家》中的娜拉選擇了離家出走，而魯迅先生在《娜拉走后怎樣》一文中卻說(shuō)：“娜拉或者也實(shí)在只有兩條路：不是墮落，就是回來(lái)?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2023·山東濟(jì)南一模）23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)現(xiàn)代文閱讀I文本一《廊橋上的人生》中素秋本想留在大城市，最終卻回到家鄉(xiāng)，用整個(gè)青春歲月守護(hù)了廊橋；但也有人認(rèn)為，她留在大城市未必不能活出自己的精彩。對(duì)于留在家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)還是外出闖蕩，你有什么想法？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際,寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料,不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2.“多元關(guān)系思辨類”作文審題【試題呈現(xiàn)】（2023·新高考甲卷）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉椒c(diǎn)撥】辯證思維就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、一分為二的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的一種思維方式。它要求我們?cè)谘芯渴挛铩⒄J(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)注意事物之間的整體與部分、原因與結(jié)果、量變與質(zhì)變、現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個(gè)性等關(guān)系。多元關(guān)系思辨類作文審題的關(guān)鍵是元素之間關(guān)系的分析和思辨，這種關(guān)系的把握基于材料的整體傾向和命題者的態(tài)度，還來(lái)自考生對(duì)材料的個(gè)性化的深入解讀，更來(lái)自對(duì)寫(xiě)作要素的內(nèi)涵的深入探究。考生在寫(xiě)作中要用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題，由此及彼，推陳出新，以達(dá)到思維的深度和廣度。用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題：要由所寫(xiě)之A（中心論點(diǎn)）聯(lián)想到與它在縱向上有承接、因果、遞進(jìn)聯(lián)系的B事物用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題：要由所寫(xiě)之A（中心論點(diǎn)）聯(lián)想到與它在橫向上有相關(guān)、相似、相對(duì)（相反）聯(lián)系的B事物要一分為二的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題：事物都有好壞、優(yōu)劣、高下等兩面性。對(duì)于有缺點(diǎn)的事物不一棍子打死，而是看到它的可取之處；對(duì)于好的事物也不一味贊揚(yáng)或肯定，還要看到它的不足或在某方面做過(guò)度后所走向的缺陷一面。試題中多元思辨，常見(jiàn)的一元、二元、三元。一元思辨，就是圍繞一個(gè)核心概念展開(kāi)分析。二元思辨居多，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式：A+B+AB式；A+A+B式；B+B+A式；非A+非B+AB式；AB+AB+AB式。三元思辨，以此類推。事實(shí)上，所有的作文，都要體現(xiàn)思辨性。一般結(jié)構(gòu)就是：①引（材料）——②析（分析材料）——③提（中心觀點(diǎn)）——④議（事例，多角度并列論證/正反對(duì)比論證）——⑤聯(lián)（原因、好處、危害、現(xiàn)實(shí)）——⑥結(jié)（論點(diǎn)深化）【立意解析】⑴人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。三個(gè)關(guān)鍵詞——技術(shù)·時(shí)間·人⑵人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。兩個(gè)小分句以“但”轉(zhuǎn)折，表明為轉(zhuǎn)折關(guān)系。技術(shù)發(fā)展有兩面性：一方面讓人們更好地掌控時(shí)間（成為時(shí)間的主人），另一方面又讓人成為時(shí)間的仆人（被時(shí)間所掌控）。材料中關(guān)鍵詞“技術(shù)”“時(shí)間”“人”，技術(shù)本身是中性的，它既可以帶來(lái)便利，也可以帶來(lái)危害。如果我們能夠合理地運(yùn)用技術(shù)，使之符合我們的需求和目標(biāo)，那么技術(shù)就會(huì)成為我們掌控時(shí)間的助力。例如，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等設(shè)備，快速地獲取和傳遞信息，節(jié)省了很多不必要的時(shí)間和精力；我們可以通過(guò)各種軟件、應(yīng)用、平臺(tái)等服務(wù)，方便地管理和規(guī)劃我們的工作、學(xué)習(xí)、生活等事務(wù)，提高了我們的效率和質(zhì)量。這時(shí)的我們就掌控了時(shí)間，成為時(shí)間的主人。如果我們不能夠正確地使用技術(shù)，或者被技術(shù)所控制，那么技術(shù)就會(huì)成為我們被時(shí)間驅(qū)使的負(fù)擔(dān)。例如，我們可能會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等設(shè)備的過(guò)度依賴，而忽略了與現(xiàn)實(shí)世界和真實(shí)人際的交流和互動(dòng)，導(dǎo)致了我們的孤獨(dú)和冷漠；我們可能會(huì)因?yàn)楦鞣N軟件、應(yīng)用、平臺(tái)等服務(wù)的過(guò)度使用，而陷入了無(wú)休止的工作、學(xué)習(xí)、生活等事務(wù)的循環(huán)和壓力，導(dǎo)致了我們的疲憊和焦慮；我們可能會(huì)因?yàn)楦鞣N媒介、渠道、形式等方式的過(guò)度消費(fèi)，而沉迷于虛擬的知識(shí)、情感、興趣等內(nèi)容，導(dǎo)致了我們的迷失和空虛。我們漸漸被時(shí)間驅(qū)使，成為時(shí)間的仆人?！玖⒁鈪⒖肌浚?）把握主旋律，避免泛娛樂(lè)。（2）君子用時(shí)，不為時(shí)用。（3）欣賞“快時(shí)代”，拒絕“快生活”。（4）校自己的“時(shí)鐘”，做時(shí)間的主人?！纠恼故尽恳约夹g(shù)之手拽緊時(shí)間韁繩三個(gè)世紀(jì)前，蒸汽貨車的一聲轟鳴將人類載入了近代社會(huì)。如今，飛馳的高鐵讓原本以年月為計(jì)的旅程，縮短到以小時(shí)甚至分鐘為單位。技術(shù)的發(fā)展，無(wú)疑使人與時(shí)間之間的聯(lián)系豐富、嬗變。不斷發(fā)展的技術(shù)提供了使人更好掌控時(shí)間的可能性。且看春秋戰(zhàn)國(guó),人們修典著史尚需親手抄錄，往往經(jīng)年累月;近觀唐宋之后,造紙術(shù)與印刷術(shù)的改進(jìn)極大方便了著書(shū)立典，節(jié)約大量時(shí)間;再觀當(dāng)下社會(huì),激光印刷使得造書(shū)成冊(cè)輕而易舉,皆在分秒之間。技術(shù)的進(jìn)步有如精細(xì)的雕工，將時(shí)間雕刻出更為細(xì)膩的顆粒度，使人類能夠以更高的效率掌控時(shí)間、創(chuàng)造價(jià)值。然而，卻也有人被湮沒(méi)在技術(shù)發(fā)展的洪流中，成了時(shí)間的仆人甚至奴隸。何以為“仆”?一方面，對(duì)壓縮時(shí)間、提高效率的追求成為一種病態(tài)的社會(huì)表征。大工廠的建設(shè)、機(jī)械化的生產(chǎn)固然是使更短的時(shí)間創(chuàng)造出了更大的商品價(jià)值，可是就在我們“為了快而快”時(shí)，現(xiàn)代的齒輪卻在山水間留下滿目瘡痍。另一方面，多少人在便捷的技術(shù)中，喪失了對(duì)時(shí)間的主體構(gòu)筑和價(jià)值選擇?！敦M不懷歸》中的"三和大神"，在逼仄惡臭的空間中，享受著流暢的網(wǎng)絡(luò)和電子游戲帶來(lái)的歡愉，過(guò)著"工作一天玩三天"的生活。這樣錯(cuò)把便捷的技術(shù)，當(dāng)作消磨時(shí)間、打發(fā)歲月的工具，而不用有限的青春創(chuàng)造無(wú)限的人生價(jià)值，不可不謂之"時(shí)間的仆人"。那么，如何成為時(shí)間的主人？近來(lái)人工智能之風(fēng)興起，很多人發(fā)出了"擔(dān)心失業(yè)"的聲音，不禁思考，是什么人在害怕人工智能。或許正是那些"時(shí)間的仆人"吧，因?yàn)樗麄兩钪约簺](méi)有開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣，只能守好手頭機(jī)械重復(fù)、在時(shí)間流逝中不斷復(fù)制粘貼的工作。而重復(fù)與機(jī)械，恰好為技術(shù)所擅長(zhǎng)。所以我想，做時(shí)間的主人在本質(zhì)上，是做自己的主人，做人性的主人。巴爾扎克說(shuō)："人們都珍惜生命，卻很少有人珍惜他的時(shí)間。"珍惜時(shí)間、掌控時(shí)間，是以技術(shù)取代那些枯燥重復(fù)的工作，在自己擁有更多留白的生命里，感受宇宙氣象，抒發(fā)生命幽懷，創(chuàng)造屬于"人"的獨(dú)特價(jià)值。行文思道，忽覺(jué)"技術(shù)"與"時(shí)間"之問(wèn)，根本上是"人"之問(wèn)。而人，應(yīng)以技術(shù)之手，拽好時(shí)間的韁繩，給技術(shù)以價(jià)值，給時(shí)間以意義，予生命以從容?！驹囶}呈現(xiàn)】（2021·新高考Ⅰ卷）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)，本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！玖⒁饨馕觥拷嵌纫唬簭摹霸鷮?shí)打好基礎(chǔ)，才能穩(wěn)步前行”的角度入手。做好“本手”是我們思考與做事的基礎(chǔ)，只有打好基礎(chǔ)，未來(lái)才有可能超越前人，回報(bào)社會(huì)。角度二：從“打好基礎(chǔ)不等于踏步不前”入手?！氨臼帧笔腔A(chǔ)，但我們學(xué)習(xí)、做事在打好基礎(chǔ)的前提下，也要有所追求，努力前進(jìn)與超越，避免安于平庸。角度三：從“更好地發(fā)揮‘妙手’作用”的角度入手?！懊钍帧笨捎龆豢汕?，為了成就“妙手”,我們要做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，做好平日的經(jīng)驗(yàn)積累。角度四：從“棋如人生，‘本手’‘妙手’‘俗手’三者關(guān)系”的角度入手。學(xué)習(xí)、做事要在打好基礎(chǔ)的前提下，努力追求創(chuàng)造，但與此同時(shí)，也不能只顧當(dāng)下，忽略全局?！纠恼故尽勘臼譃楦仍?，妙手偶得不俗手方寸棋局，執(zhí)子黑白。于棋術(shù)，“本手”是正規(guī)，“妙手”乃精妙，“俗手”為損局；于人生，“本手”是基礎(chǔ)，“妙手”是創(chuàng)造，“俗手”只堪稱糟粕。人生如棋，青年乃初學(xué)，坐定欲博弈，追鴻展夢(mèng)圖。吾輩青年當(dāng)以本手為先，扎實(shí)基礎(chǔ)，拔生之“棋力”，方有余力創(chuàng)妙手，出人意料驚四方，亦避俗手護(hù)人生。本手是基礎(chǔ)，萬(wàn)事之始，一年之春?；厥窒缇?，樵徑淡云煙，無(wú)論降析過(guò)多少沉淀質(zhì)樸，亦或經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼，前人留下的諄諄，總叫我們認(rèn)真對(duì)待本手之基礎(chǔ)?！霸~壇耆碩”唐圭璋，縱已學(xué)富五車，仍每天躬身于浩瀚書(shū)海，于金石方志、書(shū)畫(huà)題跋中,覓得真意；于咫尺書(shū)齋、方寸書(shū)案里成就其“雅、婉、厚、亮”的名雋高華，成一代之師。杜甫之“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,不正是本手之理?則是：本手為基礎(chǔ)，如花木之根，根之固，則其筑密，其土固，其培平，必將碩而茂之,早實(shí)以蕃之!本手為基礎(chǔ)，是根之固；則妙手為創(chuàng)造，是人生之花本所結(jié)之花，沁心潤(rùn)意。賈島曾在驢上推敲，也曾多次求解無(wú)果，忽得“一字師”箴言，得“僧敲月下門(mén)”之佳句，不正是一段佳話?而其之開(kāi)創(chuàng)，正來(lái)自于他基于本手的學(xué)識(shí)，妙手偶得，成千古傳誦!而若如魏晉俗世之文人，不重文本真諦，只求驕賦靡華，又如唐之李渤，不求實(shí)解，只成笑話。文如此，人亦然，“好花需好土，朽木不發(fā)華?！鼻嗄昴阄胰舨挥?jì)基礎(chǔ)，只追求“妙手”，則是無(wú)根木，終敗落，或下“俗手”危不單行。直面當(dāng)下，有人追求“妙手”，反而“一失足成千古恨”;有人自動(dòng)下出“俗手”，動(dòng)一毫而失全身，在人生之花上任其枯萎。如《罪與罰》的拉爾斯尼科夫，冒天下之大不韙；又有娛樂(lè)之流，不求雙馨，害人害己，禍及國(guó)家。青年人無(wú)始為此類之所劫哉!虎踞龍盤(pán)今勝昔，天翻地覆慷而慨。吾輩青年立時(shí)代之潮頭，當(dāng)有“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)”之信念。從本手開(kāi)始，扎實(shí)根尖于新時(shí)代沃土，努力提升自認(rèn)生之“棋力”，方得“妙手”生花，避“俗手”之渣碎于鮮衣怒馬的少年時(shí)，在青春的賽道上奮力奔跑!【試題呈現(xiàn)】（2024·九省適應(yīng)性測(cè)試——廣西、吉林卷）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）親人、朋友之間互贈(zèng)禮物是人際交往中常見(jiàn)的現(xiàn)象。一些人認(rèn)為接受禮物的一方可能并不需要這個(gè)禮物，與其精挑細(xì)選不如直接把買(mǎi)禮物的錢(qián)送出去，這樣對(duì)方就可以去買(mǎi)自己喜歡的東西。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題指導(dǎo)】這是屬于二元思辨作文。禮尚往來(lái)，本是禮儀之邦的傳統(tǒng)?！熬艏?xì)選”還是“直接送錢(qián)”成了大家的困擾。雖是小事，其實(shí)有著很深刻的二元思辨的意義。畢竟，不同的送禮對(duì)象，確實(shí)有著不同的訴求。這一問(wèn)題表面上看是"送錢(qián)還是送禮"的問(wèn)題，實(shí)際上涉及到了中華文化的心理內(nèi)涵。比如：①"己所不欲勿施于人"和"己所欲施于人"的問(wèn)題；②形式主義和實(shí)用主義的問(wèn)題；③排場(chǎng)、禮數(shù)、人情、氣派的問(wèn)題；④"送禮"的功利性和非功利性問(wèn)題（或"目的性");⑤主權(quán)旁移的人生觀。其實(shí)這道題在2022年紹興一模中也有涉及（錢(qián)鐘書(shū)的《吃飯》)，各位可以對(duì)比一下2022年4月紹興一模與該題的聯(lián)系與區(qū)別。錢(qián)鍾書(shū)在《吃飯》一文中寫(xiě)道："吃飯有時(shí)很像結(jié)婚，名義上最主要的東西，其實(shí)往往是附屬品。吃講究的飯事實(shí)上只是吃菜。這種主權(quán)旁移，包含著一個(gè)轉(zhuǎn)了彎的、不甚樸素的人生觀。辨味而不是充饑，變成了我們吃飯的目的……舌頭代替了腸胃，作為最后或最高的裁判。不過(guò)，我們?nèi)匀话严硎苎陲棡樾枰?，不說(shuō)吃菜，只說(shuō)吃飯，好比我們研究哲學(xué)或藝術(shù)，總說(shuō)為了真和美可以利用一樣。"對(duì)此你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?.“現(xiàn)象啟示感悟類”作文審題【試題呈現(xiàn)】（2023·四省適應(yīng)性測(cè)試——黑龍江）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）諺語(yǔ)往往在通俗易懂的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)與智慧，但有些諺語(yǔ)彼此之間仿佛有矛盾,比如“退一步海闊天空”和“不爭(zhēng)饅頭爭(zhēng)口氣”，再比如“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”和“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”，等等。你如何看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【方法點(diǎn)撥】現(xiàn)象啟示感悟類作文，命題者沒(méi)有指明寫(xiě)作主題，審題的重心在對(duì)材料感悟和思考上，要抓住材料認(rèn)真研讀材料，抓住材料的大意和精神實(shí)質(zhì)，也要有逐句逐層逐句琢磨，把握材料啟示的習(xí)慣，概括和歸納要準(zhǔn)確?！叭绾慰创本褪且o出判斷，即要亮明自己的觀點(diǎn)，闡述審辨思考后得出這一觀點(diǎn)的理由。【立意解析】“諺語(yǔ)往往在通俗易懂的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)與智慧”，肯定了“諺語(yǔ)”的價(jià)值?！暗行┲V語(yǔ)彼此之間仿佛有矛盾”，一個(gè)轉(zhuǎn)折，是材料的重點(diǎn)，論證集中關(guān)注的地方?！胺路鹩忻堋钡摹胺路稹北砻髅懿皇墙^對(duì)的。材料列舉了兩組諺語(yǔ)(等等)，是對(duì)前面“但有些諺語(yǔ)彼此之間仿佛有矛盾”這句話進(jìn)行的補(bǔ)充。這一現(xiàn)象：諺語(yǔ)的現(xiàn)象?！斑@”，代詞應(yīng)該包括材料的兩個(gè)內(nèi)容：1諺語(yǔ)蘊(yùn)含經(jīng)驗(yàn)和智慧。2但有些諺語(yǔ)彼此之間仿佛有矛盾。但集中論證分析的核心應(yīng)該是“諺語(yǔ)之間仿佛有矛盾”。結(jié)合以上材料，必須從材料出發(fā)，不能另起爐灶。材料關(guān)鍵詞：矛盾與情境（前提、條件）。也就是說(shuō)，這類諺語(yǔ)體現(xiàn)出內(nèi)在“矛盾”，而這種矛盾產(chǎn)生的原因，是二者隱含了不同的情境（前提、條件），明確了這一點(diǎn)，其對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系就不難說(shuō)清?！緟⒖剂⒁狻浚?）世間很多看似矛盾的事物，實(shí)則具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系；（2）具體問(wèn)題具體分析，因情境不同而區(qū)別對(duì)待，不搞絕對(duì)化、一刀切；（3）生活中“矛盾”“悖論”重重，學(xué)會(huì)化解與轉(zhuǎn)換；（4）盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，應(yīng)有理性辨析、甄別應(yīng)用能力；（5）對(duì)待傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)（間接經(jīng)驗(yàn)），不可機(jī)械理解，生搬硬套；（6）在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，靈活運(yùn)用，轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)?！绢愋玩溄印浚?024·山東省淄博市一模）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分)本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I提到“追求健康、享受健康是一件愉悅自己的事”?？闪钊藫?dān)憂的是，部分新生代青年不注重健康管理，雖然年紀(jì)輕輕，卻脆弱到“一碰就壞”的地步，出現(xiàn)“脆皮現(xiàn)象”。這種“脆皮”不僅僅體現(xiàn)在身體上，也體現(xiàn)在心理、社會(huì)適應(yīng)等方面。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2024·山東省臨沂市一模）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作（60分）2023年，第十一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)揭曉，在很多人心中似乎并沒(méi)有掀起多大波瀾；2024年春節(jié)賀歲檔電影一上映，就迅速成了大眾關(guān)注的熱點(diǎn)。無(wú)論你是否讀過(guò)相關(guān)獲獎(jiǎng)書(shū)籍、是否看過(guò)相關(guān)電影，這一對(duì)比都值得我們深思。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2024·廣東省二模）23.閱讀下面兩材料，任選其一，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“包漿”是中國(guó)文物鑒賞中的術(shù)語(yǔ)，指器物經(jīng)過(guò)人的反復(fù)揩磨，并在長(zhǎng)久的時(shí)間之后形成的光澤。包漿富有韻味，深得文物愛(ài)好者的喜歡。包漿現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。4.“隱喻性”作文審題【試題呈現(xiàn)】（2024·深圳第一次調(diào)研）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）一條河流曲折向前，不只是為了抵達(dá)大海，也是為了流經(jīng)更多的土地。這句意蘊(yùn)豐富的話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉椒c(diǎn)撥】所謂隱喻類作文，就是指作文材料本身或作文材料中的某個(gè)關(guān)鍵詞除字面的意義外，還隱含著某種比喻義，揭示出這樣的比喻義并成為寫(xiě)作的關(guān)鍵是其最終的目的。寫(xiě)作時(shí)，不能停留在題意表層，而應(yīng)該由表及里、深入淺出、隱中求義。簡(jiǎn)而言之，看到材料后，首先要找出材料關(guān)鍵的比喻義。寫(xiě)作時(shí)，既要“跳出”，更要“回歸”。即，既要跳出表層去談深層，但也不能完全跳出比喻義而不再關(guān)聯(lián)原材料。【立意解析】（一）理解句間關(guān)系這句話是一個(gè)長(zhǎng)句式。句子主體為“河流”，“河流”呈現(xiàn)出三個(gè)特征，即“曲折向前”的行為，以及兩個(gè)“為了”的目的。兩個(gè)“為了”由正常表達(dá)的前置變?yōu)楹笾?，起了?qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)河流“曲折向前”的目的性?！安恢皇恰彩恰敝校瑑蓚€(gè)“是”表示強(qiáng)調(diào)；兩個(gè)“為了”之間不是明顯的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，理解為并列、遞進(jìn)、互補(bǔ)關(guān)系都可。（二）關(guān)鍵詞的解讀1.河流：主體，包含“曲折向前”“抵達(dá)”“流經(jīng)”三個(gè)要素，寫(xiě)作時(shí)三個(gè)要素必須體現(xiàn)。（1）“曲折向前”：“曲折”與“向前”是帶矛盾性質(zhì)的兩個(gè)趨向詞，“曲折”表示困難、艱難、波折、阻礙，“向前”表示前進(jìn)、發(fā)展、進(jìn)步?！扒巯蚯啊笨衫斫鉃椤皼_破障礙向前發(fā)展/在困難中前行”。同時(shí)它也關(guān)聯(lián)著后面的兩個(gè)“為了”的目的，是其邏輯基礎(chǔ)；而兩個(gè)“為了”也必須回應(yīng)“曲折向前”，使前后關(guān)系統(tǒng)一起來(lái)：即為了要抵達(dá)大海（引申為宏大的目標(biāo)、理想、終極目標(biāo)），為了流經(jīng)更多的土地（引申為豐富人生“利己”、奉獻(xiàn)社會(huì)“利他”的追求），河流必須在曲折中不斷向前（可引申為沖破障礙、克服困難前進(jìn)）。（2）“抵達(dá)”：“大?！笔墙K點(diǎn)，理想的目標(biāo)，帶有終極性暗示，不是一些小目標(biāo)、暫時(shí)的階段性成果，而是宏大的目標(biāo)、理想、終極目標(biāo)。（3）“流經(jīng)更多的土地”：“流經(jīng)”包含兩層意思，一是“流淌、滋潤(rùn)、灌溉”；二是經(jīng)歷、體驗(yàn)、穿越。前者是利他，滋養(yǎng)更多的生命；后者是利己，豐富自己的生命?！案唷?，從“曲折”而來(lái)，相對(duì)“直”而言，曲折意味著河流必然要流經(jīng)更多的土地?！巴恋亍?，指地面，代表著接地氣，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)歷、社會(huì)歷練、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等。2.“為了”：突出強(qiáng)調(diào)目的性，兩個(gè)“為了”與前面“曲折向前”的行為構(gòu)成目的關(guān)系。學(xué)生必須寫(xiě)出“目的”與“行為”之間的強(qiáng)關(guān)聯(lián)，即宏大目標(biāo)、終點(diǎn)、理想和經(jīng)歷、奉獻(xiàn)對(duì)“曲折向前”的動(dòng)力性。兩個(gè)“為了”之間可以是并列關(guān)系（過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)目的都重要），也可以是遞進(jìn)關(guān)系（過(guò)程比結(jié)果更重要），也可以是互補(bǔ)關(guān)系（過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)目的互為補(bǔ)充，利己和利他的統(tǒng)一）。（三）提煉概括觀點(diǎn)：三層次第一層：①目標(biāo)與過(guò)程的關(guān)系：人生曲折向前，過(guò)程比目標(biāo)更重要/過(guò)程與結(jié)果同等重要（討論過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系）第二層：②行為與目標(biāo)、過(guò)程的關(guān)系：人生曲折向前，是為了達(dá)成目標(biāo)和體驗(yàn)過(guò)程。第三層：③行為與過(guò)程、目標(biāo)的思辨關(guān)系：利他與利己（利已又分豐富與飛躍兩個(gè)層次）的動(dòng)機(jī)，共同推動(dòng)人生在曲折中不斷前行?！纠恼故尽肯蚯盀檫_(dá)大海，曲折為經(jīng)土地①如若一條河流永遠(yuǎn)一往無(wú)前沒(méi)有曲折，或許它很快能抵達(dá)大海，但一條河流曲折向前，不只是為抵達(dá)大海，也為了流經(jīng)更多的土地。河流如青年，這河流涌動(dòng)之道也揭示了青年成長(zhǎng)成才之奧義：向前為達(dá)“大海”，曲折為經(jīng)“土地”，在追尋目標(biāo)時(shí)向前，在曲折中拓展自己生命的廣度并灌溉他人與社會(huì)。②“大?！笔俏覀兊睦硐耄傲鹘?jīng)更多的土地”，就字面意思，是河流灌溉土壤，而就其深層本質(zhì)意義，是吾儕青年擁有更豐富的經(jīng)歷、更廣的生命寬度，也是我們給予社會(huì)他人的回報(bào)，河流曲折向前就是我豐富的人生旅途，在追尋理想時(shí)豐盈生命并造福社會(huì)與人民。③“大?！笔俏覀冃枰粩嘞蚯安拍軐?shí)現(xiàn)的追求。漢米爾頓立志證明自己的價(jià)值并帶領(lǐng)美國(guó)人民打退侵略者獲獨(dú)立，盡管出身低微，但他始終向上奮進(jìn)，最終成為美國(guó)開(kāi)國(guó)元?jiǎng)字?，?shí)現(xiàn)理想抱負(fù)。這體現(xiàn)了追求“大?！钡囊饬x，其激勵(lì)我們勇攀生命的高峰而自我實(shí)現(xiàn)。朝鮮云山之役中涌現(xiàn)的“神炮將軍”，深耕肝學(xué)科的吳孟超老人，俯首稻田大半生的袁隆平院士，他們的傳奇一生都書(shū)寫(xiě)了“追逐大?！钡闹匾浴＂艿鄱鹘?jīng)土地可以豐盈我們的生命，擁有寶貴的經(jīng)歷。莫言曾言：“人活不是一個(gè)點(diǎn)，人活起伏?！蔽覀兊娜松豢赡苡肋h(yuǎn)一帆風(fēng)順，一馬平川，我們總會(huì)遭遇彎路與失敗，但這些也是財(cái)富，共同拼成我們獨(dú)一無(wú)二的人生拼圖。徐夢(mèng)桃由于腿傷曾多次無(wú)緣滑雪冠亞軍，但她從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌的力量，于北京冬奧會(huì)再戰(zhàn)，一舉奪冠；狄更斯在初寫(xiě)作時(shí)很少有報(bào)接稿，但他因此豐富了“冷遇”的經(jīng)歷，更明白經(jīng)濟(jì)大蕭條下人們的困境，終成振聾發(fā)聵的《雙城記》，這都是曲折豐盈生命的體現(xiàn)。⑤曲折流經(jīng)土地也可灌溉更多土地，更好地服務(wù)于社會(huì)與人民，“盲人電影解說(shuō)員”杜誠(chéng)誠(chéng)盡管雙腿殘疾，無(wú)法繼續(xù)原來(lái)的人生航道，但她通過(guò)盲人解說(shuō)電影重獲價(jià)值感的同時(shí)給予黑暗里的人一束光亮。王陽(yáng)明離開(kāi)原本河道的官職，獨(dú)身進(jìn)入龍場(chǎng)潛心冥想，終成陽(yáng)明心學(xué)解無(wú)數(shù)人的困惑。⑥誠(chéng)然我們應(yīng)朝著大海前進(jìn)，但曲折流經(jīng)土地不僅可以豐盈我們青年個(gè)人的人生，也可回報(bào)社會(huì)與他人。⑦曾國(guó)藩言：“天下事在局外吶喊議論總是無(wú)益，必須躬自入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀！”吾儕青年應(yīng)心懷流進(jìn)大海的理想，曲折流經(jīng)更多土地，豐盈自我，造福社會(huì)與人民！以青年之杲杲耀靈，托舉新時(shí)代之光風(fēng)霽月?！绢愋玩溄印浚?024·九省適應(yīng)性測(cè)試——河南、黑龍江、甘肅卷）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ提到自然帶邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化，其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問(wèn)題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。請(qǐng)以“交錯(cuò)帶”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！玖⒁饨馕觥窟@是一個(gè)讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)作任務(wù)，但其實(shí)這也是一個(gè)隱喻性的作文，結(jié)合現(xiàn)代文Ⅰ，可知，“交錯(cuò)帶”是“自然帶的邊緣交錯(cuò)地帶”，且具有敏感性和不穩(wěn)定性，能最先感知環(huán)境的變化；同時(shí)也具有連接性和互動(dòng)性，連接不同的領(lǐng)域和群體，促進(jìn)合作和交流。表面上看是自然的交錯(cuò)帶，但寫(xiě)作不能僅僅停留在此，而是要由此引申到歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新，甚至生活領(lǐng)域的交錯(cuò)帶。諸如思想的碰撞、文明的沖突、制度的變更取譬說(shuō)理，引申發(fā)揮，也就成了為文寫(xiě)作的最終目的。拓寬思維、挖深思考，文章也會(huì)更深刻。以下僅供參考：①歷史發(fā)展：王朝更迭、變法革新（吳起變法商鞅變法戊戌變法）、宋明商業(yè)經(jīng)濟(jì)、五四運(yùn)動(dòng)、乒乓球外交、安徽鳳陽(yáng)改革、改革開(kāi)放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、加入WTO。②社會(huì)變遷：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、鄉(xiāng)土中國(guó)變遷、恢復(fù)高考制度、計(jì)劃生育國(guó)策、下海經(jīng)商潮流、“經(jīng)濟(jì)晴雨表”股市、城鎮(zhèn)化進(jìn)程、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型、城鄉(xiāng)結(jié)合部發(fā)展、雙減政策制定、教培產(chǎn)業(yè)興衰等。③文化傳承：思想碰撞交流、文明沖突融合、百家爭(zhēng)鳴、獨(dú)尊儒術(shù)、新文化運(yùn)動(dòng)、新高考改革、文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、傳統(tǒng)文化復(fù)興國(guó)策等。④科技創(chuàng)新：開(kāi)眼看世界、師夷長(zhǎng)技以制夷、科教興國(guó)、大國(guó)工匠、“芯”路歷程、鍛造大國(guó)重器、華為中興反圍剿、AI時(shí)代、智能駕駛、共享單車、快遞業(yè)崛起、5G技術(shù)高地、油價(jià)高企新能源逆襲等。⑤生活中的問(wèn)題解決：課程學(xué)習(xí)狀況、健康狀態(tài)表現(xiàn)、中醫(yī)望聞問(wèn)切（氣色脈象舌苔足底）、心理抗壓能力、家庭教育氛圍、學(xué)校人文環(huán)境、人際交往關(guān)系等。【類型鏈接】（2023·全國(guó)乙卷）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)人的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【立意解析】本題兩則材料雖然針對(duì)的是國(guó)際關(guān)系、文明互鑒等問(wèn)題，但揭示的道理具有普遍性。材料一可用于國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系，也可用于人與人的相處。吹滅別人的燈、阻擋別人的路，看起來(lái)?yè)屃艘粫r(shí)的“先機(jī)”，實(shí)則為人所不齒，終將被他人排斥。生動(dòng)樸素的文字中所蘊(yùn)含的為人處世之道啟人深思。材料二借“一花”和“百花”說(shuō)明部分和整體的辯證關(guān)系?！耙换ā焙汀鞍倩ā毕嗷ヂ?lián)系，“一花”之美是在“百花”中得到凸顯的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基礎(chǔ)上的。不同文化之間的交流、不同國(guó)家之間的聯(lián)系、人與集體及社會(huì)的關(guān)系，莫不如此。兩則材料并舉，又構(gòu)成對(duì)話關(guān)系。材料一說(shuō)的是不應(yīng)怎樣，材料二提供了行動(dòng)思路?！緟⒖剂⒁狻哭饤壊徽?dāng)?shù)膼阂飧?jìng)爭(zhēng)，精誠(chéng)合作，共謀發(fā)展；在發(fā)展自我的同時(shí)，助力他人或他國(guó)發(fā)展，在共贏中更好地發(fā)展自我題目參考①發(fā)自己的光，也為他人掌燈；②與其大道獨(dú)行，不如攜手共贏；③摒棄對(duì)抗，與爾偕行；④共存·共行·共贏；⑤文明互鑒，共謀未來(lái)；等等。【例文展示】三花兩蕊非為好，萬(wàn)紫千紅始是春吹滅別人的燈，只會(huì)減損眾人的光明；翦除不同的花，只會(huì)黯淡春天的容華。競(jìng)爭(zhēng)與合作從來(lái)不是涇渭分明。只有拒絕“零和思維”，促進(jìn)良性競(jìng)爭(zhēng)，才能攜手共進(jìn)，共創(chuàng)姹紫嫣紅的無(wú)邊春色。（開(kāi)宗明義，亮明觀點(diǎn)）誠(chéng)然，競(jìng)爭(zhēng)是進(jìn)步與發(fā)展的催化劑，但是僭越底線的斗爭(zhēng)不僅是混亂的溫床，更是衰落的喪鐘。（讓步轉(zhuǎn)折，邏輯嚴(yán)密）在《紅樓夢(mèng)》中，賈赦與賈政兄弟鬩墻，王夫人與邢夫人妯娌相爭(zhēng)，王熙鳳與賈璉吃里扒外……無(wú)怪探春會(huì)在“抄檢大觀園”中流涕感慨“家里自殺自滅起來(lái)，才能一敗涂地”。吹燈滅燭，拆橋毀路，無(wú)法真正鞏固自身優(yōu)勢(shì)，最終無(wú)非像經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈丁所言，每個(gè)人都追求自己的最佳利益，于是攜手奔向毀滅的目的地。相反，良性的競(jìng)爭(zhēng)不僅能夠促進(jìn)偕同進(jìn)步，也能夠帶動(dòng)整體進(jìn)一步發(fā)展壯大。（辨名概念，思路嚴(yán)謹(jǐn)）世界乒乓球運(yùn)動(dòng)曾因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)比賽項(xiàng)目。北京奧運(yùn)會(huì)之后，中國(guó)主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才，分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手來(lái)中國(guó)參賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教、打球。中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁說(shuō)：“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大?！敝袊?guó)乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也讓自己始終站在世界之巔。因此，競(jìng)爭(zhēng)與合作不僅不是水火不容的仇敵，更可謂是和衷共濟(jì)的戰(zhàn)友。（競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，思維縱深展開(kāi)）林丹與李宗偉歷經(jīng)十余年的交手，最終會(huì)師巔峰，二人不僅成就了世界羽壇一段傳奇佳話，更彰顯了“更高更快更強(qiáng)”的奧林匹克精神。新能源企業(yè)特斯拉免費(fèi)公開(kāi)數(shù)百項(xiàng)專利，看似為自己培植了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，實(shí)則進(jìn)一步推動(dòng)了新能源汽車產(chǎn)業(yè)化，讓電動(dòng)汽車飛入尋常百姓家。以合作孕共享，以共享育競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，方能生生不息，美美與共。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。新時(shí)代青年更需要擯棄狹隘的零和思維，拒絕做精致的利己主義者，將個(gè)人追求融入時(shí)代發(fā)展，以個(gè)人奮斗增色國(guó)家藍(lán)圖。（重申觀點(diǎn)，拉回到當(dāng)代青年的發(fā)展，擲地有聲）計(jì)利小我者，只會(huì)汲汲于富貴；計(jì)利天下者，才能眼放長(zhǎng)空得大觀。人生而有涯，畢其一生的成就不過(guò)是滄海一粟，兀兀窮年的榮樂(lè)也只是過(guò)眼云煙。青年馬克思在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，發(fā)出了“為千萬(wàn)人的幸福而奮斗”的莊嚴(yán)宣誓。季羨林更是把人生比作接力賽，每一代人都有一段路程要跑。只有主動(dòng)融入百花齊放的滿園春色，才能真正實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。緗桃繡野，艷杏燒林，知三花兩蕊非為好，萬(wàn)紫千紅始是春！當(dāng)代青年是祖國(guó)的花朵，更是未來(lái)的希望，更當(dāng)攜手相將，并肩前行，譜寫(xiě)“美美與共”的時(shí)代篇章，共繪“天下大同”的美好藍(lán)圖。【類型鏈接】（2024·3月齊魯名校聯(lián)考）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“華不墮則實(shí)不結(jié),岸不虧則谷不盈?！币鉃榛▋翰坏蛑x,果實(shí)就結(jié)不出;河岸不殘缺，就拓不寬山谷。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?！玖⒁饨馕觥空Z(yǔ)出晉·葛洪《抱樸子·廣譬》，原句：“風(fēng)不輟則扇不用，日不入則燭不明。華(花)不墮則實(shí)不結(jié)，岸不虧則谷不盈?！备鶕?jù)材料對(duì)“華不墮則實(shí)不結(jié),岸不虧則谷不盈”的解釋:花兒不凋謝,果實(shí)就結(jié)不出;河岸不殘缺,就拓不寬山谷。我們可以將其歸結(jié)為這樣的兩句話:花兒凋謝了（失）果樹(shù)才能結(jié)出果實(shí)（得）,河岸殘缺了（虧）才可以拓寬山谷（盈）。有失有得,有虧有盈,既是客觀事物的發(fā)展規(guī)律,也是人生的辯證法。由此可知這兩句話要表達(dá)的道理是“得”與“失”“舍”與“得”的辯證關(guān)系。立意參考如下：①得失之間尋找生命的意義;②有失必有得,付出必有回報(bào);③懂舍得方能離成功更近;【類型鏈接】（2024·9月南京零模）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的載歌載舞。——泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，音樂(lè)重旋律，書(shū)畫(huà)重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨工夫，才能達(dá)到耐看耐聽(tīng)，經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲，蘊(yùn)藉有余味?！悘闹堋墩f(shuō)園》以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！玖⒁鈪⒖肌?.非“磨”無(wú)以成功。2.“磨”技術(shù)，也是“磨”心性。3.讓“磨”成就精彩人生。4.人生自在水磨中【類型鏈接】（2023·深圳一模）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）沖浪是沖浪者站在沖浪板上駕馭海浪的水上運(yùn)動(dòng)，已被列為2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在驚濤駭浪之上翱翔，需要具備以下條件：海浪夠高夠大，且在沖浪者可駕馭的范圍內(nèi)；沖浪板尺寸合適，能被沖浪者靈活操控；沖浪者有足夠的勇氣，也有良好的身體素質(zhì)。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在時(shí)代的浪潮中，我們應(yīng)該如何做好一名沖浪者？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【例文展示】乘時(shí)代之浪，勇達(dá)未來(lái)通途大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。時(shí)代的浪潮滾滾向前，我輩青年，應(yīng)秉時(shí)代之浪，勇立潮頭達(dá)未來(lái)之通途。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。在這一江山如畫(huà)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代，吾輩接過(guò)歷史的接力棒，在時(shí)代的浪潮中，于驚濤駭浪之上翱翔，做新時(shí)代的沖浪者。如何做好一名沖浪者？乘時(shí)代之浪何去何從？我的觀點(diǎn)如下——察勢(shì)者明，御勢(shì)者贏。我國(guó)正處于百年未有之大變局、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，各國(guó)搭載人類命運(yùn)共同體的“諾亞方舟”，世界的發(fā)展前景無(wú)比廣闊。由是觀之，時(shí)代已賦予我輩前所未有的大舞臺(tái)，可供我輩大有可為，大放異彩。我輩亦應(yīng)善于御時(shí)代之浪，在自己的能力范圍內(nèi)駕馭時(shí)代之浪，摶扶搖而直上，走得更高更遠(yuǎn)。時(shí)代大潮中，吾輩個(gè)人的“沖浪板”應(yīng)由個(gè)人的能力范圍決定大小。為了使我們的“沖浪板”更契合自身，并且希望能駕馭更大的沖浪板，我們需自知，也需奮力突破能力邊界，挑戰(zhàn)極限，乘更大的浪，到更遠(yuǎn)的地方。君可見(jiàn)，寒門(mén)學(xué)子宋濂，勤耕苦讀，于“天大寒、硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”的情況下仍有力拼搏，即使“蘊(yùn)袍敞衣處其間”也“略無(wú)慕艷意”，最終突破能力邊界、實(shí)現(xiàn)了“朝為田舍郎，暮登天子堂”的華麗轉(zhuǎn)身。即使在那樣艱苦的條件下，宋濂仍能乘科舉之浪，達(dá)未來(lái)通途，而我輩處于這樣一個(gè)物質(zhì)條件優(yōu)越、信息獲取極度發(fā)達(dá)的時(shí)代，應(yīng)更加努力、增長(zhǎng)個(gè)人長(zhǎng)干，全面提高個(gè)人素質(zhì)、靈活操控時(shí)代的“沖浪板”。身體是革命的本錢(qián)。在這高歌猛進(jìn)的時(shí)代下沖浪，拼的是智慧，是勇氣、是實(shí)力，更是身體，有了強(qiáng)健的體魄我輩方能于時(shí)代浪潮中順風(fēng)不浪，逆風(fēng)不懼，以更加積極昂揚(yáng)的姿態(tài)，到達(dá)更遠(yuǎn)的彼方。江河眷顧有楫者，奮斗永似少年時(shí)。愿吾儕青年，于時(shí)代之浪潮中御勢(shì)前行，以積極昂揚(yáng)姿態(tài)，奮勇拼搏，抵達(dá)未來(lái)之通途。5.“人物評(píng)述類”作文審題【試題呈現(xiàn)】（2020·全國(guó)Ⅰ卷）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。春秋時(shí)期，齊國(guó)的公子糾與公子小白爭(zhēng)奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來(lái)小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說(shuō)，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說(shuō)：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說(shuō)：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”班級(jí)計(jì)劃舉行讀書(shū)會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【方法點(diǎn)撥】“你對(duì)哪個(gè)感觸最深？”就包含了“權(quán)衡、比較和選擇”思維任務(wù)。三個(gè)人身上體現(xiàn)了不同的精神品質(zhì)，不是此是彼非的關(guān)系，考生要從材料出發(fā)，分析和闡發(fā)他身上的精神品質(zhì)、思想境界、才華能力等在三人比較之中最為突出，最為優(yōu)異，最難能可貴，最有價(jià)值和意義，最為我們當(dāng)今時(shí)代所需要，對(duì)青少年最有教育意義，最有啟迪價(jià)值，最易于學(xué)習(xí)獲得等。三人中誰(shuí)具有上述的品格、特質(zhì)，就意味著最有價(jià)值，就意味著你對(duì)他的感觸“最深”，選擇他才能言之有物，寫(xiě)得深刻。只選取一人談感觸不及其余兩人，不能體現(xiàn)比較、權(quán)衡、選擇，不能突出“最”字，是偏題作文。【立意解析】齊桓公，他的身份是君主，是齊國(guó)的掌舵者，在齊國(guó)崛起的考試中，它是如何作答的呢？從材料中我們看，他“裝死逃脫”，說(shuō)明他是一個(gè)機(jī)智的人，懂得隱忍，隨機(jī)應(yīng)變。即位為君后為了成就霸業(yè)，他能重用差點(diǎn)射殺自己的管仲，說(shuō)明他是一個(gè)志向高遠(yuǎn)、胸懷寬廣、不計(jì)前嫌的人，最終也因?yàn)樯朴谟萌硕蔀椤拔灏灾住?。第二個(gè)人，管仲，他本是公子糾的輔臣，帶兵阻擊小白是職務(wù)行為。當(dāng)歷史重新給了他機(jī)會(huì)后，他卻能很好把握機(jī)會(huì)，輔佐齊桓公九合諸侯，恪盡職守。也說(shuō)明硬核的人生是需要實(shí)力的，鮑叔牙之所以舉薦管仲，齊桓公愿意摒棄前嫌，重用管仲，就是因?yàn)椤肮苤僦t”，也是因?yàn)樗兄螄?guó)之能，強(qiáng)國(guó)之術(shù)，才能君臣風(fēng)云際會(huì)，大展宏圖。第三個(gè)人，鮑叔牙，“要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下”，所以司馬遷贊揚(yáng)其能“知人”。這里表現(xiàn)出鮑叔牙以國(guó)事為重，不計(jì)個(gè)人利害得失，為國(guó)薦才，忠誠(chéng)國(guó)君社稷的無(wú)私的品格。表現(xiàn)其明于自察，謙遜退讓的品格。當(dāng)然這是真正的友誼，成就朋友的人生和事業(yè)，甘處其下，努力配合支持，難能可貴?！纠恼故尽亢＜{百川,有容乃大親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我很榮幸今天能夠站在這里發(fā)言,同大家分享我感觸最深的人物?！痘茨献印酚醒?“大足以容眾,德足以懷遠(yuǎn)。”其中,“容”便為包容。何為包容?“和以處眾,寬以接下,恕以待人”是林逋眼中的包容;“能容小人,方成君子”是馮夢(mèng)龍眼中的包容;“人之謗我也,與其能辯,不如能容”是弘一大師眼中的包容。包容是一種雅量,也是一種風(fēng)度。就像故事中的公子小白,他在與公子糾爭(zhēng)奪君位期間,被管仲用箭射中衣帶鉤,險(xiǎn)些喪命?？僧?dāng)他成為一國(guó)之君后,卻不計(jì)前嫌,在鮑叔的推薦下,重用管仲,終成一代霸業(yè),成為“春秋五霸”之首。人生在世,白云蒼狗,錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì),恩恩怨怨,終不過(guò)是日月無(wú)聲,水過(guò)無(wú)痕。試想,若是公子小白仍計(jì)較當(dāng)初管仲對(duì)他的一箭之仇,不肯重用管仲,他又怎會(huì)成為后來(lái)被人稱贊的齊桓公?司馬遷說(shuō):“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！庇谖?齊桓公的包容更令人欣賞。由此可見(jiàn),我們要包容別人的過(guò)錯(cuò)、才華,方能成就自己。海納百川,有容乃大。當(dāng)下,我們唯有學(xué)會(huì)包容,方可獲得別人的尊重。我們生活在一個(gè)繽紛多彩的世界,每個(gè)人的個(gè)性不盡相同,任何人都無(wú)法強(qiáng)行將自己的思想觀念、行為規(guī)范強(qiáng)加于人,而我們又必須共同地學(xué)習(xí)、生活在一起,這就需要我們學(xué)會(huì)包容。面對(duì)勝利者,我們要包容其成功;面對(duì)發(fā)財(cái)者,我們要包容其富有;面對(duì)與自己觀念不同者,我們要包容其差異……我們要包容別人的優(yōu)秀、機(jī)遇和觀念,甚至還要包容別人的疏狂、冷漠和孤僻。心寬萬(wàn)物,方成大海。人是如此,國(guó)家亦然。漫漫歷史長(zhǎng)河中,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)……這是中國(guó)被西方列強(qiáng)侵略的屈辱史;而自中華人民共和國(guó)成立以來(lái),中國(guó)并未仇視那些曾經(jīng)侵略過(guò)我們的國(guó)家,而是以一顆包容之心,同世界上大多數(shù)國(guó)家建立了良好的外交關(guān)系。和平共處五項(xiàng)原則與“求同存異”方針的提出、經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立,無(wú)不體現(xiàn)了中國(guó)包容的大國(guó)形象。國(guó)納百川,便鑄強(qiáng)國(guó)。當(dāng)然,包容并非喪失原則,姑息縱容。面對(duì)那些損人利己、觸犯道德底線的言行,我們要采取合理的手段予以懲罰,決不能縱容?！傲⑸硪粤W(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本。”書(shū)中不一定有“黃金屋”“顏如玉”,但一定有為人處世之道,它會(huì)讓你見(jiàn)識(shí)管仲的賢能,懂得鮑叔的謙虛,學(xué)會(huì)齊桓公的寬容……去閱讀吧,你將體會(huì)到書(shū)籍無(wú)窮的魅力!去閱讀吧,你將走進(jìn)一個(gè)五彩斑斕的世界!去閱讀吧,你的氣質(zhì),來(lái)源于你走過(guò)的路、讀過(guò)的書(shū)!我的發(fā)言到此結(jié)束,謝謝大家!【類型鏈接】（2015·全國(guó)Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路，小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕捉時(shí)間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！就扑]立意】小李的角度：篤學(xué)+敏思+矢志=創(chuàng)新老王的角度：愛(ài)崗敬業(yè)+熟能生巧=點(diǎn)鐵成金小劉的角度：愛(ài)好+跋山涉水的努力+發(fā)現(xiàn)美的眼睛=征服觀眾【例文展示】潛心于學(xué)術(shù)造福于未來(lái)【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活，亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值，我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。【起——選定任務(wù)，表明看法，肯定大李最具風(fēng)采?！俊镜?段】不可否認(rèn)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過(guò)潛心所熱愛(ài)事業(yè)的創(chuàng)造，為人生延展與增添價(jià)值;酷愛(ài)攝影，跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風(fēng)采。【轉(zhuǎn)——先肯定其他兩位的風(fēng)采。以退為進(jìn)，扣住題干中的“風(fēng)采人物”闡述?！俊镜?段】但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無(wú)前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個(gè)空名爭(zhēng)得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴?！巨D(zhuǎn)——再轉(zhuǎn)，回到最具風(fēng)采的那個(gè)。運(yùn)用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，緊扣材料中“當(dāng)代”一詞，分析大李“最具風(fēng)采”的理由，闡述自己看法?！獧?quán)衡比較】【第4段】我們的社會(huì)，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒(méi)有了“大李”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開(kāi)來(lái)。我們的國(guó)家，亦可能失去創(chuàng)新帶來(lái)的無(wú)限發(fā)展動(dòng)力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問(wèn)，尋得生命科學(xué)的奧秘，無(wú)愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采?【承——比較分析與假設(shè)分析、因果分析、結(jié)果分析——利弊、好壞、優(yōu)劣），緊扣材料“學(xué)術(shù)”一詞，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)各方面論證大李的最具風(fēng)采。】【第5段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅(jiān)守與堅(jiān)持，用熱愛(ài)與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風(fēng)采無(wú)限!【承——從歷史層面，緊扣“科學(xué)”一詞，運(yùn)用引證法、例證法和因果分析，進(jìn)一步證明大李的最具風(fēng)采。但是，前兩種論證法只是一句帶過(guò)，絕不喧賓奪主，還是回到大李身上，旨在證明社會(huì)現(xiàn)實(shí)里需要這種精神，這種精神與歷史接軌】【第6段】從時(shí)間的長(zhǎng)河來(lái)看，每個(gè)人的存在不過(guò)是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過(guò)是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無(wú)限的創(chuàng)造與熱愛(ài)，探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩，超越時(shí)間與生命的界限，為后世留下無(wú)限的財(cái)富。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風(fēng)采!【承——緊扣“貢獻(xiàn)”一詞，運(yùn)用因果分析，從人的存在價(jià)值層面，再次論證大李的最具風(fēng)采】【第7段】我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來(lái)!【合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文?！?.“時(shí)事評(píng)述類”作文審題【試題呈現(xiàn)】（2024·9月青島開(kāi)學(xué)測(cè)試）屏蔽力是一個(gè)人排除負(fù)面信息、屏蔽無(wú)效信息的能力。然而，現(xiàn)代社會(huì)中許多人過(guò)于在意他人看法，過(guò)度關(guān)注外界評(píng)論，沉迷于冗雜信息，越來(lái)越難以抵抗外界的干擾。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與感悟或認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【方法點(diǎn)撥】“時(shí)評(píng)類”作文是一種新材料作文，這種作文選用社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題作為題目材料，要求考生貼緊材料有理性、有思想、有見(jiàn)解地表達(dá)自己的看法，即針對(duì)社會(huì)上的時(shí)事而發(fā)表評(píng)論的文章，屬于材料作文的一種。在寫(xiě)作上，往往是以說(shuō)理議論為主，要求針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)話題展開(kāi)分析，提出自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)見(jiàn)地；具有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)效性、說(shuō)理性。（1）要學(xué)會(huì)就事論事。就是要求旗幟鮮明發(fā)表自己對(duì)某件事或某現(xiàn)象的看法，或褒或貶，或彈或贊，實(shí)話實(shí)說(shuō)。評(píng)“事”不限于一點(diǎn)或一個(gè)角度，可以多點(diǎn)或多角度，但需記，所評(píng)所說(shuō)，必須與所評(píng)之“事”密切相關(guān)，不能游離于“事”高談闊論。（2）要為自己的評(píng)判寫(xiě)出分析和理由。評(píng)事要言之有理、言之有據(jù)，才能評(píng)得文明，才能讓人心悅誠(chéng)服，才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法說(shuō)清楚，又能將看法的依據(jù)和道理寫(xiě)深寫(xiě)透，這樣的評(píng)論才是好評(píng)論。評(píng)者，可以評(píng)，可以爭(zhēng)，也可以諫、可以諷、可以怨，可以嬉笑怒罵，甚至可以作楚狂之歌。論點(diǎn)方面，要做到論點(diǎn)明確，一般有兩種方式：ａ開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)宗明義。ｂ卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛。只有做到論點(diǎn)明確，才能有的放矢。論證方面，論證時(shí)必須敘議結(jié)合，即結(jié)合事例進(jìn)行分析。一般可以有以下幾種分析方法：因果分析法，假設(shè)分析法，條件分析法，意義分析法，比較分析法，辯證分析法。做到敘議結(jié)合的論證才是有力的論證。語(yǔ)言方面，作為中學(xué)生這個(gè)特殊年齡階段的群體，要有一種青春的氣勢(shì)，褒揚(yáng)真善美，批判假惡丑。首先要概括事件大概內(nèi)容，現(xiàn)象類材料提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定、值得褒揚(yáng)的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒揚(yáng)之處，又有應(yīng)當(dāng)貶抑之處，不同的人站在不同的角度去分析會(huì)有不同的見(jiàn)解。其次，我們要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的。面對(duì)時(shí)事現(xiàn)象類作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質(zhì)。再次，我們要關(guān)注提取關(guān)鍵詞，“材料引寫(xiě)作范圍”題型這類作文常要圍繞主題詞讓考生在對(duì)歷史的審視和對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照中碰撞出寫(xiě)作的火花。所以寫(xiě)好社會(huì)現(xiàn)象型新材料作文首先要確定材料所引的寫(xiě)作范圍即核心內(nèi)容，然后提取該作文題目的“關(guān)鍵詞”，從而圍繞此關(guān)鍵詞再結(jié)合材料展開(kāi)即可。【立意解析】本次作文題由材料、提示語(yǔ)、要求三部分組成。材料由兩個(gè)句子構(gòu)成，要看到兩句話的內(nèi)在邏輯。第一句話點(diǎn)出核心概念詞“屏蔽力”，解釋其內(nèi)涵，這其中隱含著屏蔽力的積極意義和價(jià)值的信息，考生需要捕捉到這個(gè)隱含信息。第二句話和第一句話構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，指出現(xiàn)實(shí)中因?yàn)檫^(guò)于在意他人看法，過(guò)度關(guān)注外界評(píng)論，沉迷于冗雜信息，從而難以排除干擾，丟失了屏蔽力，隱含著“沒(méi)有屏蔽力會(huì)造成嚴(yán)重的后果”這一信息，指向依然是核心概念詞“屏蔽力”。由此，作文的立意只要圍繞“為何以及如何提高屏蔽力”。特別提醒：切不可從頭到尾只寫(xiě)屏蔽而無(wú)“力”，關(guān)鍵詞是屏蔽力?？忌谔岢鰡?wèn)題后，可以從屏蔽力的積極意義正面論證，然后從社會(huì)現(xiàn)實(shí)反面論證，接著論證青年人的做法，最后結(jié)尾回扣論點(diǎn)。學(xué)生在具體論述的時(shí)候，只要緊緊圍繞屏蔽力，較好地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)存在的種種問(wèn)題合理分析，邏輯成立，言之成理，能夠自圓其說(shuō)，都是符合要求的。寫(xiě)作參考思路①?gòu)?qiáng)調(diào)屏蔽力的重要性：在信息過(guò)載的時(shí)代，屏蔽力成為了區(qū)分成功與失敗的關(guān)鍵。只有具備較強(qiáng)的屏蔽力，才能抵抗住外界的干擾，專注于自己的目標(biāo)，從而取得成功。②分析屏蔽力的現(xiàn)狀：在現(xiàn)代社會(huì)，許多人由于過(guò)于在意他人的看法、過(guò)度關(guān)注外界評(píng)論、沉迷于冗雜信息等原因，導(dǎo)致自己的屏蔽力越來(lái)越弱。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及其影響需要我們深入分析。③如何提高屏蔽力：面對(duì)信息過(guò)載的時(shí)代，我們應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息，關(guān)注對(duì)自己有價(jià)值的資訊；同時(shí)，要樹(shù)立自信，不過(guò)分在意他人的看法，增強(qiáng)自己的心理承受能力。此外，還需要合理安排時(shí)間，避免沉迷于無(wú)用的信息。綜上所述，屏蔽力在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性不言而喻。我們應(yīng)該關(guān)注這一現(xiàn)象，提高自己的屏蔽力，從而在信息爆炸的時(shí)代保持清醒的頭腦，取得更好的成就。參考立意：1.重拾屏蔽力，抗外界干擾2.以屏蔽阻擾，以自勵(lì)奮進(jìn)3.屏蔽干擾，通達(dá)致遠(yuǎn)4.增強(qiáng)屏蔽力，你我方成長(zhǎng)5.屏蔽外界干擾，實(shí)現(xiàn)燦爛人生6.摒棄標(biāo)簽劣信息，提高屏蔽抗干擾7.攜屏蔽力獨(dú)立思考，穩(wěn)健掌舵人生之舟8.乘屏蔽之帆，抵抗外界干擾9.摒除雜陳沉潛自我10.增屏蔽力正己心，取之精華強(qiáng)自身7.“社會(huì)/生活情境主題類”作文審題【試題呈現(xiàn)】（2021·全國(guó)甲卷）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜祥如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉椒c(diǎn)撥】“社會(huì)情境主題類”時(shí)間情境或者說(shuō)材料的引入大都是一個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“黨的百年歷程”“中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立一百年”“北京成為雙奧之城”。內(nèi)容情境一般是能發(fā)揮“立德樹(shù)人”價(jià)值引領(lǐng)的先進(jìn)文化如紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的巨大成就，革命事業(yè)中英雄人物和社會(huì)主義建設(shè)中的榜樣楷模的事跡等，如2020年八省聯(lián)考選擇了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)做為情境。寫(xiě)作任務(wù)大都指定寫(xiě)作主題，主題一般包括兩三個(gè)主題詞，主題詞之間有內(nèi)在關(guān)系。審題方法是結(jié)合材料明確關(guān)鍵詞的內(nèi)涵所指，如“可為”與“有為”的含義是什么，對(duì)題目做語(yǔ)法分析，把握寫(xiě)作內(nèi)容和重點(diǎn)。如“可為與有為”是并列式詞組，寫(xiě)作重心在“與”上，即兩者關(guān)系的分析。【立意解析】理解主題本義關(guān)鍵詞本義“可為”的是事，“有為”的是人；“可為”源自客觀，“有為”源自主觀。兩者關(guān)系“可為”是前提與條件，“有為”是結(jié)果。結(jié)合材料確立主題內(nèi)涵“可為”是指我們這個(gè)時(shí)代大有可為，當(dāng)下國(guó)家、社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展與作為新時(shí)代青年的我們息息相關(guān)，這個(gè)時(shí)代賦予我們機(jī)遇、創(chuàng)造的條件；“有為”是指新時(shí)代的青年應(yīng)有所作為——傳承紅色基因，在中華民族偉大復(fù)興的征程中砥礪前行，不斷提升人生境界，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。形成立意①做可為之事，成有為青年。②把握正確的方向，大有可為。③響應(yīng)時(shí)代召喚，肩負(fù)時(shí)代使命。結(jié)合材料，時(shí)代是“大有可為”的，而行為主體青年應(yīng)當(dāng)“有為”，也就是說(shuō)“可為”是“有為”的外在條件，而“有為”是“可為”背景下的歷史選擇。“可為”是前提條件，“有為”是結(jié)果；“可為”是客觀條件，“有為”是主觀態(tài)度：材料中所言“可為”是時(shí)代，含有處在建黨百年社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就之際，奮斗有所依托；卻又身處中華民族偉大復(fù)興的新征程中，要走新時(shí)期的長(zhǎng)征路，留下自身奮斗的足跡。這這給我們的“有為”提供了基礎(chǔ)，搭建舞臺(tái)，留下了空間?！翱蔀椤边€有革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化給我們精神滋養(yǎng)和激勵(lì)，讓我們精神明亮行動(dòng)有力，這是“有為”的精神動(dòng)因，選擇“有所作為”就是某種必然。精準(zhǔn)立意：在黨的百年誕辰這一特殊的時(shí)點(diǎn)，我們要接受革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的滋養(yǎng)和激勵(lì)，在一個(gè)大有可為的時(shí)代奮發(fā)有為，助推中華民族偉大復(fù)興。【例文展示】處可為時(shí)代，搏有為夢(mèng)想恰百年夢(mèng)想如磐，興偉業(yè)紅色傳承。何其有幸，我們恰逢偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年和這個(gè)大可有為的時(shí)代，正值青春年華!我們當(dāng)摘星辰為眸，攬驕陽(yáng)作燈,攜春風(fēng)為輪，趁可為之時(shí)，揚(yáng)青春之帆，奮力拼搏，大有作為,將自己人生夢(mèng)想的浪花融入偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的奔涌浪潮！今之中國(guó)，已然開(kāi)放胸懷，融東西棄糟粕；已然精研技器，勝列國(guó)求創(chuàng)斷；已然破救派之桎梏，揚(yáng)科學(xué)之精華；已然建黨百年，樹(shù)強(qiáng)國(guó)之楷模。今之中國(guó)，為想為、敢為的青年提供了一個(gè)可為平臺(tái)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,英雄輩出可為時(shí)，拼搏圓夢(mèng)待指日。君不見(jiàn)，上可九天攬?jiān)拢驴晌谬埲牒?？君不?jiàn)，“天問(wèn)”問(wèn)天，“祝融”探星，“北斗”導(dǎo)航？于是慨然開(kāi)悟曰：正本清源，可為時(shí)代覺(jué)醒真理于天下；矢志踐行，有為拼搏書(shū)寫(xiě)風(fēng)流在今朝。揆諸疇昔，“勃，三尺微命，一介書(shū)生。無(wú)路請(qǐng)纓”，茲可痛哉。而有為青年毛澤東，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”。青年青春勃發(fā)凌云志，毅然拼搏自有大作為。況且英雄不問(wèn)出身，你我身處可為時(shí)代，自應(yīng)爭(zhēng)創(chuàng)紅火事業(yè)，不忘先輩初心，勇?lián)鷼v史使命，躬身入局，勇做時(shí)代弄潮兒，成為民族復(fù)興圓夢(mèng)的一分子。于是奮然高歌曰：欲立偉志興偉業(yè)，則時(shí)時(shí)處處皆可為；愿搏有為圓夢(mèng)想，則革命永遠(yuǎn)是年輕。學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行。從上海石庫(kù)門(mén)出發(fā)，至嘉興南湖、井岡山。從一張白紙上起筆，滿目蕭條到山河華章共譜，海晏河清。李大釗、方志敏、鄧稼先、焦裕祿……一個(gè)個(gè)名字,閃爍的是無(wú)數(shù)人的壯志；紅船精神、長(zhǎng)征精種、延安精神、航天精神……一股股力量昭示著奮斗前進(jìn)的決心。為何可為？精神使然！尚憶首創(chuàng)中國(guó)“芯”，未遠(yuǎn)抗疫民族魂。精神是泉，泉清才花繁。于是怡然傲言曰：可為之貴，貴在傳精神；有為中國(guó)，拼搏信紅色。百年以降，歲月呈祥；生逢盛世，慨當(dāng)以慷。可為時(shí)代，一場(chǎng)青春須早為。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō):“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！蔽覀兦嗄陸?yīng)于時(shí)代洪流之際喚初心，于百年傳承之時(shí)興國(guó)家，于可為時(shí)代之際益中華！茍如此，處可為時(shí)代，搏有為夢(mèng)想，青春幸也，祖國(guó)強(qiáng)也，民族興也！點(diǎn)評(píng)：本文內(nèi)容緊扣標(biāo)題，辯正闡述“可為時(shí)代”與“有為夢(mèng)想”的關(guān)系，從看令朝的“開(kāi)悟”到趁青春的“高歌”，再到永傳承的“傲言”，層次井然，字里行間洋溢著青春一切皆可為的激情和大有可為的自信。首段要言不煩,概述百年傳承之大有可為。第二段緊承上文，將自身奮斗與時(shí)代相聯(lián)系，開(kāi)篇明旨,提綱翠領(lǐng)。第三至八段，論點(diǎn)三分，言明在今朝的有為，趁青春的早為，傳精神的有為、可為;堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向，相較于從可為到有為的感性，多了事實(shí)勝于雄辯的理性，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。結(jié)尾處照應(yīng)開(kāi)頭，可為、早為、有為有機(jī)統(tǒng)一。全文渾然一體，事實(shí)論證合理嚴(yán)密，語(yǔ)言搖曳多姿，特別是對(duì)偶句的鋪排使用，顯示出深厚的文字功底。評(píng)分參考屬于一類文，可評(píng)58分左右?！绢愋玩溄印浚?022·新高考Ⅱ卷）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛(ài)的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開(kāi)啟未來(lái)的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過(guò)時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過(guò)照片