《燈籠》教學(xué)課件

——悠悠燈籠情拳拳愛(ài)國(guó)心詩(shī)詞導(dǎo)入月色燈光滿帝都，香車寶輦隘通衢?！啤だ钌屉[《正月十五夜聞京有燈恨不得觀》

釋義：帝都到處月光如水，花燈如晝，裝飾華麗的香艷的馬車堵塞了寬敞大道。縟彩遙分地，繁光遠(yuǎn)綴天?！啤けR照鄰《十五夜觀燈》

釋義：燈光絢麗的色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)看來(lái)好像分開了大地，繁多的燈火遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)綴著天際。去年元夜時(shí)，花市燈如晝?！巍W陽(yáng)修《生查子·元夕》

釋義：去年正月十五元宵節(jié)，燈光將花市照得像白天一樣明亮。暫得金吾夜，通看火樹春?！啤ね酢妒逡褂^燈》

釋義：時(shí)間急促僅僅有元宵夜這一天，一眼望去燈籠連在一起像火樹一樣。梅花映雪掛燈籠，福字生金萬(wàn)戶紅。燈籠如今在人們的心中，只是孩童的玩具和節(jié)日喜慶的象征；但在電燈尚未出現(xiàn)和普及的年代，燈籠卻是人們生活的必需品，更承載著厚重的文化內(nèi)涵。今天就讓我們一起閱讀吳伯簫的《燈籠》，去感受“燈籠”的魅力。吳伯簫（1906-1982），出生并成長(zhǎng)于山東省萊蕪的一個(gè)鄉(xiāng)村。散文家、教育家。青年時(shí)期向往革命并積極投身革命，后來(lái)為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。同時(shí)，他致力于散文創(chuàng)作，代表作有《記一輛紡車》《菜園小記》等。作者名片爭(zhēng)訟（）領(lǐng)域（）斡旋（）靜穆（）思慕悵惘（）

鏘然（）褪色（）燎原（）熙熙然（）暖融融馬前卒（）人情世故sònɡyùwòmùchànɡwǎnɡtuìliáoxīzú注意字形。qiānɡ偏旁為“衤”。區(qū)別于“事故”。字詞清單讀讀寫寫溺炕（）恐嚇（）神龕（）犬吠（）磷火（）鬧嚷嚷（）司馬懿（）鄉(xiāng)紳（）垂珠聯(lián)瓏（）春宵幽悄（）霍驃姚（）niàohèkānfèilínrānɡyìshēnlónɡqiǎopiào建議識(shí)記字詞補(bǔ)充歸納初讀，了解內(nèi)容

一般說(shuō)文章最好開門見(jiàn)山，但本文第一段沒(méi)有提到“燈籠”，是否偏離主題？

雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)，要說(shuō)“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)。燈火的亮光能帶給人們光明、溫暖和希望

引出燈籠本文所述之事多而雜，卻能連綴成篇，這得益于作者機(jī)巧的構(gòu)思——雙線并行。請(qǐng)你找出本文的線索，并做簡(jiǎn)要分析。明線①“燈籠”是本文的話題，串聯(lián)各個(gè)材料，文章所有的敘事都與“燈籠”有關(guān)；②“燈籠”寄托了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念，從而引發(fā)他對(duì)國(guó)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。燈籠暗線大部分段落描寫早年鄉(xiāng)村生活，充滿深情；最后延伸到歷史人物和歷史事件，表現(xiàn)出激情，尤其是最后一句“數(shù)燎原的一把烈火！”表現(xiàn)出作者最高亢、最激越的感情。情感（深情→激情）課文精講作者在文中說(shuō)“燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”。通讀全文，說(shuō)說(shuō)作者與燈籠結(jié)下了哪些“緣”，分別表達(dá)了怎樣的情感。學(xué)習(xí)任務(wù)單段落祖孫情篤事件情感34、5挑著燈籠，迎回祖父①________________母子情深②____________________________接過(guò)母親的紗燈，上下燈學(xué)親情緣學(xué)習(xí)任務(wù)單段落鄉(xiāng)俗淳樸，給人溫暖事件情感67村頭紅燈高照，慰藉孤行客的心③__________________節(jié)日熱鬧，溫馨難忘元宵節(jié)，癡迷于各種燈89族姊遠(yuǎn)嫁，進(jìn)士第的官銜燈映照著褪色的朱門感慨歲月滄桑迷戀雅致文化④__________________民俗緣1011宮燈的聯(lián)想感嘆歷史況味⑤____________________________表達(dá)做“馬前卒”的誓愿家國(guó)緣聯(lián)想到“挑燈看劍”的名將在紗燈上描紅（續(xù)表）文章以“燈籠”為題，圍繞“燈籠”回憶了哪些事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。①與燈籠相關(guān)的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景②提燈籠接祖父回家，聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故。③我上“燈學(xué)”,母親叮囑打燈籠，回來(lái)時(shí)母親接過(guò)燈籠給我遞消夜食品。④夜里，村頭還愿的紅燈給孤行客以慰藉。⑤元宵節(jié)跑半夜看燈、猜燈謎、伴小燈入夢(mèng)⑥族姊遠(yuǎn)嫁時(shí)，滿街燈火輝煌⑦幼時(shí)喜愛(ài)在紗燈上描宋體字初讀，了解內(nèi)容記憶里的燈籠凝聚著濃濃的親情，映照著淳樸而美好的鄉(xiāng)俗文化，是昔日美好生活的象征。探究感情品析“燈籠”的內(nèi)涵文中的“燈籠”具有哪些民俗文化的意義？從文章中找出相關(guān)的描述進(jìn)行品析。根據(jù)你的理解，完成下面表格。內(nèi)容村民日常生活大人管制小孩“玩火”，但他們自己“偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)”“我”夜晚隨大人去迎接進(jìn)城歸來(lái)的祖父，祖父“一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿”其他如在村里上燈學(xué)，“挑了燈籠走去挑了燈籠走回”，以及“用朱紅在紗燈上描宋體字”等“燈籠”與村民生活不可分離，給人溫暖相關(guān)描述蘊(yùn)含的意義內(nèi)容鄉(xiāng)村藝術(shù)表演“村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾、花生籃、冰糖葫蘆，臺(tái)上的小丑、花臉、《司馬懿探山》”“鄉(xiāng)俗還愿，唱戲、掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉做點(diǎn)綴”“燈籠”成為鄉(xiāng)村藝術(shù)的重要構(gòu)成，成為文化符號(hào)相關(guān)描述蘊(yùn)含的意義內(nèi)容鄉(xiāng)村年節(jié)景象“金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過(guò)熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺(jué)疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎”“族姊遠(yuǎn)嫁，大送大迎，曾聽過(guò)徹夜的鼓吹，看滿街的燈火”“燈籠”裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民歡樂(lè)相關(guān)描述蘊(yùn)含的意義內(nèi)容歷史文化“唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風(fēng)至鏘然的那種盛事太古遠(yuǎn)了”“《宋史·儀衛(wèi)志》載，準(zhǔn)有打燈籠子親事官八十人”“‘……好一似揚(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂’的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴”“燈籠”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分相關(guān)描述蘊(yùn)含的意義“那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的”文中的“燈籠”具有哪些民俗文化的意義？類型具體內(nèi)容蘊(yùn)含意義日常生活①“我”挑燈籠迎祖父；②“我”挑燈籠上下學(xué)；③“我”在紗燈上描字?！盁艋\”與生活不可分離，給人溫暖。鄉(xiāng)村藝術(shù)表演①村邊社戲臺(tái)看戲；②常在村頭高挑一掛紅燈?！盁艋\”成為鄉(xiāng)村藝術(shù)的重要構(gòu)成，成為文化符號(hào)。鄉(xiāng)村年節(jié)景象①元宵節(jié)“我”看不夠燈；②族姊遠(yuǎn)嫁，滿街燈火?！盁艋\”裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村的節(jié)日，帶給村民歡樂(lè)。歷史文化①唐明皇結(jié)繪彩的燈樓；②漢獻(xiàn)帝燈下傷感；③將軍“挑燈看劍”?！盁艋\”具有深厚的歷史文化積淀，成為民族文化的重要組成部分。初讀，了解內(nèi)容

從第10段開始，作者走出記憶中的往事，展開聯(lián)想，他想到了什么？聯(lián)想宮燈下漢獻(xiàn)帝國(guó)破家亡的苦痛叫孤王思想起好不傷悲！曹孟德與伏后冤家作對(duì)，害得她魂靈兒不能相隨?！掀劬聣撼甲鍪氯恰Ｆ酃讶嗽诮鸬钕虏桓視?huì)對(duì)，欺寡人好一似羊入虎圍?！酃讶撕靡凰茡P(yáng)子江，駕小舟，風(fēng)狂浪大，浪大風(fēng)狂，船行在半江、折斷了船桅、吾是難以回歸。聯(lián)想軍旅燈籠下的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的宏愿。

作者之所以會(huì)聯(lián)想到漢獻(xiàn)帝，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)中華的處境與之相似——同處飄搖之際，同為淪陷之時(shí)。在家國(guó)淪喪的背景下，在民族存亡之際，作者一輩子思慕著的靜穆也不復(fù)存在，溫馨的家庭會(huì)因戰(zhàn)亂而流離失所，令他流連的盛況更是滿目瘡痍……身為中華兒女

最壯的是塞外點(diǎn)兵，吹角連營(yíng)，夜深星闌時(shí)候，將軍在挑燈看劍，那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍驃姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？雪夜入蔡，與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒。聯(lián)想宮燈下漢獻(xiàn)帝國(guó)破家亡的苦痛。聯(lián)想軍旅燈籠下的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，抒發(fā)保家衛(wèi)國(guó)的宏愿。

作者說(shuō)“燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是”在這些緣中“結(jié)”著怎樣的“情”？品讀，體會(huì)情感提示：圈畫出表現(xiàn)情感的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)情感段落與燈籠有關(guān)的事件寄寓的情緣1小孩子喜歡火，大人也須用火熱愛(ài)光明2與燈籠相關(guān)的生活場(chǎng)景3祖孫情深，親人之愛(ài)4-567891011提燈籠接祖父回家，聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故品讀，體會(huì)情感我上“燈學(xué)”,母親叮囑打燈籠，回來(lái)時(shí)母親接過(guò)燈籠給我遞消夜食品夜里，村頭還愿的紅燈給孤行客以慰藉。元宵節(jié)跑半夜看燈、猜燈謎、伴小燈入夢(mèng)族姊遠(yuǎn)嫁時(shí)，滿街燈火輝煌幼時(shí)喜愛(ài)在紗燈上描宋體字聯(lián)想宮燈下漢獻(xiàn)帝國(guó)破家亡的苦痛。聯(lián)想軍旅燈籠下的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)以古喻今，表達(dá)報(bào)國(guó)宏愿追憶歷史，暗示國(guó)運(yùn)不幸熱愛(ài)雅致的傳統(tǒng)文化自豪家族歷史，感傷輝煌不再歡樂(lè)節(jié)日，熱愛(ài)風(fēng)俗表現(xiàn)民風(fēng)淳樸，對(duì)鄉(xiāng)俗的熱愛(ài)母子深情，對(duì)母親的感激之情熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活文章結(jié)尾寫到“哎，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容及寫作背景，分析結(jié)尾作者要表達(dá)的情感。研讀，探究主旨寫作背景

1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，發(fā)動(dòng)了“九一八事變”，“九一八”的炮火不僅震碎了壯麗的祖國(guó)河山，也擊破無(wú)數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯簫。然而，國(guó)民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，一腔積郁。他在這一時(shí)期的散文，常?；厥幹鴲?ài)國(guó)主義的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時(shí)常跳躍而出。《燈籠》正是這個(gè)時(shí)期回憶主題的文章。

點(diǎn)明文章主旨。再次借燈籠、火把等光明的象征，表達(dá)了自己對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)全國(guó)人民抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。抒發(fā)濃烈的愛(ài)國(guó)之情。研讀，探究主旨自己家國(guó)天下

文章的內(nèi)容如此豐富，卻一氣呵成，雜而不亂，作者是怎么做到的呢？對(duì)燈籠的喜愛(ài)對(duì)親人鄉(xiāng)俗的懷念對(duì)國(guó)家深切的愛(ài)戀以天下為己任，保家衛(wèi)國(guó)的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神結(jié)構(gòu)梳理燈籠開篇說(shuō)“火”引燈籠結(jié)尾說(shuō)“火”寄壯志挑燈看劍獻(xiàn)帝宮燈紗燈描紅族姊遠(yuǎn)嫁元宵張燈村頭紅燈上下燈學(xué)燈迎祖父回憶聯(lián)想畫燈籠喜愛(ài)燈籠家國(guó)情懷家國(guó)情歷史情文化情歲月情青春情鄰里