21 古詩(shī)詞三首 第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

/教學(xué)設(shè)計(jì)：古詩(shī)詞三首第三課時(shí)（統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦并理解《古詩(shī)詞三首》中的內(nèi)容，掌握生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的文學(xué)鑒賞和審美水平。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，提高他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)內(nèi)容：《古詩(shī)詞三首》：包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》和《聞官軍收河南河北》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦并理解《古詩(shī)詞三首》中的內(nèi)容，掌握生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。難點(diǎn)：學(xué)生能夠深入理解古詩(shī)詞的意境和情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞和審美水平。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆、教學(xué)課件。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《古詩(shī)詞三首》的前兩首詩(shī)。2.提問(wèn)學(xué)生對(duì)這兩首詩(shī)的理解和感悟，激發(fā)他們對(duì)第三首詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。二、新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，注意停頓和語(yǔ)氣。2.分析詩(shī)的背景和作者，解釋生字詞的含義。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的意境和情感，解釋詩(shī)中的比喻和象征手法。4.分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)的理解和感悟。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生根據(jù)對(duì)詩(shī)的理解，完成課后練習(xí)題。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的詞語(yǔ)和意境進(jìn)行創(chuàng)作，可以是繪畫(huà)、寫(xiě)作或表演。四、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)：《聞官軍收河南河北》1.背景與作者2.生字詞解釋3.意境與情感4.比喻與象征作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，注意字跡工整和正確書(shū)寫(xiě)生字詞。2.選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行鑒賞和分析，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己的理解和感悟。課后反思：本節(jié)課通過(guò)朗讀、分析和討論，讓學(xué)生對(duì)《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)有了更深入的理解和感悟。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)中的詞語(yǔ)和意境進(jìn)行創(chuàng)作，展示了他們的文學(xué)鑒賞和審美水平。然而，在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生對(duì)詩(shī)的意境和情感的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分。在這個(gè)部分中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，注意停頓和語(yǔ)氣。這是一個(gè)非常重要的步驟，因?yàn)檎_的朗讀方式可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)的意境和情感。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我們可以進(jìn)行如下的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.教師應(yīng)該示范正確的朗讀方式，包括停頓、語(yǔ)氣、音調(diào)等。這樣可以讓學(xué)生有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)去模仿和實(shí)踐。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，通過(guò)反復(fù)朗讀和解釋?zhuān)瑤椭麄兩钊肜斫庠?shī)的意境和情感。3.教師可以運(yùn)用多媒體手段，如配樂(lè)朗讀或相關(guān)的歷史背景圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解和感受。4.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們互相交流和分享自己的朗讀心得和感悟，從而提高他們的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。5.在朗讀過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。古詩(shī)詞的節(jié)奏往往與詩(shī)歌的情感和意境緊密相關(guān)，通過(guò)把握節(jié)奏，學(xué)生能夠更好地體會(huì)詩(shī)人的情感。例如，《聞官軍收河南河北》中的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”兩句，通過(guò)重音和長(zhǎng)音的運(yùn)用，能夠表現(xiàn)出詩(shī)人聽(tīng)聞勝利消息時(shí)的激動(dòng)心情。6.教師還可以通過(guò)對(duì)比不同的朗讀版本，讓學(xué)生感受不同朗讀者對(duì)詩(shī)歌的處理方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。例如，播放一些經(jīng)典的詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生對(duì)比不同朗誦者的風(fēng)格和情感表達(dá)。7.為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，教師可以結(jié)合詩(shī)歌的歷史背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行講解。例如，在講解《聞官軍收河南河北》時(shí)，可以介紹安史之亂的歷史背景，以及詩(shī)人在當(dāng)時(shí)歷史條件下的心情和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。8.在學(xué)生掌握了詩(shī)歌的朗讀技巧和基本內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)身體語(yǔ)言和表情來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉他們的表演能力和創(chuàng)造力。9.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。學(xué)生可以通過(guò)講述自己對(duì)詩(shī)歌的理解，或者分享在朗讀過(guò)程中產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的分享給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自