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設(shè)計本課是統(tǒng)編版《中國歷史》七年級上冊第四單元第16課《三國鼎立》。我將從(過渡)在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上,我們還要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容等制定清晰明確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到三國在對抗中有進(jìn)步,在競爭中有發(fā)展,局部統(tǒng)一孕育著全國統(tǒng)一的趨(1)通過官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過和意義的學(xué)習(xí),了解三國鼎立形成的過程。(2)通過分析歷史文獻(xiàn)與文學(xué)作品的區(qū)別,學(xué)生能夠初步了解辨別史料的方法。(3)通過學(xué)習(xí)東漢末年從分裂割據(jù)走向三國鼎立的歷史發(fā)展過程,理解統(tǒng)一是歷(過渡)為順利完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點,我采用如下教法和學(xué)法:材料一官渡之戰(zhàn)形勢圖魏蜀吳下)結(jié)合教材,按地理方位自制三國鼎立局面簡圖,對三國鼎立知識點進(jìn)行梳理,以培曹操赤腳迎許攸劉備三顧茅廬:如何看待學(xué)類的文學(xué)三、區(qū)域發(fā)展下的統(tǒng)一趨勢——走向統(tǒng)一
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