北師大版小學數(shù)學二年級上冊總復習教學設(shè)計教學建議

總復習

學習目標

1.經(jīng)歷對本學期各個領(lǐng)域所學知識進行梳理的過程，初步養(yǎng)成回

顧與反思的良好習慣，感受復習的作用。

2.進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的方法，

能正確地進行計算；能在購物情境中進行有關(guān)人民幣的簡單計算；結(jié)

合具體情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意義，熟記2?9的乘

法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

3.結(jié)合動手操作活動進一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，積累

活動經(jīng)驗；能恰當?shù)剡x擇長度單位，了解厘米和米的關(guān)系；能估測一

些物體的長度，并用測量工具進行測量；能結(jié)合生活實際，解決與測

量有關(guān)的簡單問題。

4.能運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)提出問題、

分析和解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應(yīng)用價

值。

建議學習課時數(shù)

5課時。

“數(shù)與代數(shù)”安排3課時，“圖形與幾何”安排1課時，最后1

課時可以進行綜合練習。

教科書中“練習”中的題目可以根據(jù)需要安排到相應(yīng)的課時中。

編寫說明

復習課的主要任務(wù)是復習鞏固所學的知識，使學生加深對已有知

識的理解，并把知識系統(tǒng)化、條理化，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展

學生分析和解決問題的能力，體會數(shù)學的作用和價值。

本冊總復習主要內(nèi)容包括：100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合

運算，乘法、除法的初步認識，“倍”的含義和應(yīng)用，2?9的乘法

口訣和用口訣求商，人民幣的認識，米和厘米的認識等?？倧土暤木?/p>

排注意體現(xiàn)本學期的教學目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

教科書在總復習的編排上分為兩個板塊。

板塊一：回顧與交流

這一板塊要對學過的知識進行回顧與梳理，分為“數(shù)與代數(shù)”“圖

形與幾何”兩個領(lǐng)域。

在每個領(lǐng)域又分為“獨立思考”和“相互啟發(fā)”兩個環(huán)節(jié)：“獨

立思考”環(huán)節(jié)旨在讓學生親身經(jīng)歷整理和復習某一領(lǐng)域內(nèi)容的全過

程，通過獨立思考，發(fā)現(xiàn)并感受知識的相互聯(lián)系；“相互啟發(fā)”環(huán)節(jié)

引導學生通過交流表達自己的想法并傾聽同伴的思路，逐步形成合理

的認知結(jié)構(gòu)。

教科書通過一些典型問題，以提示性問題的形式，引導學生對本

學期學習的各個領(lǐng)域的主要知識進行回顧和整理，溝通知識間的內(nèi)在

聯(lián)系，并進行查漏補缺。

“數(shù)與代數(shù)”部分在“獨立思考”環(huán)節(jié)一共呈現(xiàn)了7個問題：問

題1,回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的方法，引導學

生有意識地運用并解決問題；問題2,借助說一說，畫一畫的形式，

讓學生通過具體事例和圖象表征理解乘法和除法的意義；問題3,通

過說班上發(fā)生的事情，用加減法解決身邊的問題，感受數(shù)學就在身邊;

問題4,復習乘法口訣；問題5,鞏固理解“倍”的意義；問題6,

通過買早餐的場景，運用乘法和除法解決實際問題；問題7,通過付

錢游戲，復習已經(jīng)認識的各種面值人民幣，體驗付款方式的多樣性,

培養(yǎng)學生在實際生活中的購物能力。

“數(shù)與代數(shù)”部分在“相互啟發(fā)”環(huán)節(jié)給出了學生思考問題1、

問題5、問題6的樣例。教師應(yīng)引導學生可以通過相互交流的方式復

習所學過的知識。

“圖形與幾何”部分在“獨立思考”環(huán)節(jié)一共安排了3個問題。

問題1,引導學生回顧與整理學過的長度單位及其關(guān)系，通過舉例進

一步培養(yǎng)學生的長度觀念；問題2,復習基本的測量方法，幫助學生

加深理解度量單位的實際意義，進一步提高實際測量的能力；問題3,

復習生活中對長度估計的方法，進一步培養(yǎng)學生解決實際問題的能

力。

“圖形與幾何”部分在“相互啟發(fā)”環(huán)節(jié)給出了學生思考問題1

和問題3的樣例。教師應(yīng)鼓勵學生多與同伴交流自己的想法。

板塊二：練習

這一板塊分“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”兩個領(lǐng)域，并編排了相

應(yīng)的練習題。

針對本學期所學內(nèi)容的重點和要求，以及學生容易出錯的地方，

教科書安排了20道形式多樣的練習題?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了16

道題，”圖形與幾何”領(lǐng)域安排了4道題。這些練習題中既有基礎(chǔ)知

識和基本技能的問題，又有知識綜合應(yīng)用的問題。在練習的設(shè)計上注

重數(shù)學知識與學生生活經(jīng)驗相聯(lián)系，注意練習形式的多樣化，意在激

發(fā)學生的學習興趣。通過練習，使學生掌握本學期所學習的各個領(lǐng)域

的基礎(chǔ)知識和基本技能。

教學建議

期末復習是小學數(shù)學教學工作的一個重要組成部分，它對于數(shù)學

知識的進一步理解和能力的發(fā)展都具有重要的促進作用。通過積極有

效的復習，不僅可以及時鞏固學生平時所學的知識，為教學評價奠定

基礎(chǔ)，還可以對教師平日的教學工作進行補充和延伸。

要搞好總復習，教師要特別注意以下5點。

1.了解學生學習情況，做到心中有數(shù)

教師要了解本班學生對本學期各部分知識的掌握情況，針對學生

中存在的問題，有的放矢地制訂復習計劃，做到有針對性地復習。平

時教學中發(fā)現(xiàn)學生掌握得不牢固的部分要重點復習，對于學習有困難

的學生要重點給予輔導。

2.突出知識重點，不要平均使用力量

復習時不要平均使用力量，要突出本學期的教學重點，突出對核

心概念的理解。例如，解決問題的復習，要教會學生“從頭到尾”思

考問題；乘、除法的復習，要突出對乘、除法意義的理解；乘法口訣

的復習要突出口訣之間的聯(lián)系；度量知識的復習要突出空間觀念的培

養(yǎng)。

3.精心選擇練習題目，注重練習效率

基本技能的形成，需要一定量的訓練，但要適度，不能依賴機械

地重復操練，要注重訓練的實效性。復習時一，不能隨意超出或降低課

程標準的要求，教科書中的題目要用足、用好、用活，要充分挖掘習

題所蘊含的價值。限于篇幅，有的題目只是提供了一種可選擇的題型,

教師可以仿照這樣的題型再自編一些題目。

結(jié)合本班學生中存在的問題，教師可以適量補充一些題目，使復

習更有實效性。在期末總復習階段，由于都是學生熟悉的內(nèi)容，學生

容易喪失學習新鮮感。教師應(yīng)設(shè)計豐富多樣的形式進行練習，還可適

量補充一些具有開放性和探索性的題目，以激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)

學生的探索精神。

4.關(guān)注情感體驗，激發(fā)學習興趣

總復習中的教學活動應(yīng)努力使全體學生達到課程目標的基本要

求，努力把情感態(tài)度目標有機地融合在數(shù)學教學過程之中，可以對部

分學生采取“延遲評價”的方式，提供再次評價的機會，使他們看到

自己的進步，樹立學好數(shù)學的信心。同時要關(guān)注學生的個體差異，促

進每個學生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。相對于平時的學習而言，復習中有

更多的機會讓學生進行自我評價、自我反思，并實現(xiàn)自我發(fā)展，自我

提升。

5.關(guān)注學習后勁，開發(fā)學生潛能

根本上講，復習要“面向未來”，就是要讓復習充滿生長的力量

——生長知識、生長技能、生長思維、生長智慧……這種生長，應(yīng)該

貫穿在復習活動的各個環(huán)節(jié)。相對于具體知識與技能的學習而言，如

何幫助學生學會學習顯得更為重要，教師既要重視對知識的復習，更

要重視對學生學習能力的培養(yǎng)。下面是每個板塊的具體教學建議。

板塊一：回顧與交流

-數(shù)與代數(shù)

讓學生嘗試獨立思考這7個問題，由于二年級學生年齡還比較

小，教師可以針對知識點提出一些需要思考的具體問題。

1.獨立思考

問題1

結(jié)合3個算式讓學生想一想，計算連加、連減、加減混合式題應(yīng)

注意些什么？

學生獨立計算出結(jié)果后說一說運算的順序，彼此交流如何減少計

算錯誤的經(jīng)驗。還可以出示學生平時作業(yè)中的一些典型錯誤組織學生

進行辨析，讓學生在錯誤的辨析中提高計算能力。教師應(yīng)提醒學生，

在計算連加、連減、加減混合時，可以鼓勵學生口算。

學生選一道題編一個故事，所編的故事要盡可能符合實際，有情

節(jié)、有故事性。

答案:75,17,47o

問題2

學生可能會出現(xiàn)多種方式，例如，“8x7”可能會用點子圖來表

示，畫7行每行畫8個，或者畫8行每行畫7個；“35?5”可以先畫

35個點子，再每5個1份圈起來，一共圈了7次，等等。

問題3

先說一說題意，再讓學生列出算式。第一題，先求出女生人數(shù)，

40-22=18（人）,再求出每個小組的人數(shù)，18?6=3（人）。

第二題，要計算全班一共折了多少只干紙鶴，先算出女生折了多

少只千紙鶴，38+13=51（只），再將男生和女生折的千紙鶴數(shù)合起來

38+51=89（只）。

問題4

可以先讓學生在小組內(nèi)背學過的乘法口訣，然后全班交流。再提

問：你覺得哪句口訣不好記？如果某句乘法口訣忘了怎么辦？在復習

乘法口訣時，既要注意全面，又要有所側(cè)重。

如7?9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生容易出錯，應(yīng)該多讓學

生做些練習。

教師可以用兩個圓形制成轉(zhuǎn)盤，小圓每轉(zhuǎn)一格，把對著的數(shù)相乘,

并說出乘法算式和乘法口訣。

問題5

舉例說一說“3倍”的意思。這樣的練習在“花園”一課曾經(jīng)出

現(xiàn)過，學生可以通過畫圖來說明，也可以通過語言敘述來說明。（參

見教科書中第73頁淘氣和笑笑的回答。）

問題6

先讓學生看懂題意，找出情境圖中的數(shù)學信息。

（1）借助情境圖中的數(shù)學信息，學生可以提出很多數(shù)學問題，

只要合理教師都要給予肯定。

（2）先讓學生畫圖表示肉餅的價格是油條的幾倍，再列式計算。

4+1=4。

（3）2x3可以表示買3碗粥需要多少元。

問題7

先讓學生回憶一下，我們都認識過哪些面值的人民幣，接著教師

出示一些人民幣的圖片，讓學生說出面值各是多少，再用不同面值的

人民幣進行組合，請學生說出總面值是多少。

然后再組織學生想辦法拿出12元8角。

2.相互啟發(fā)

在“相互啟發(fā)”環(huán)節(jié)，可以先讓學生讀一讀圖中3位同學所說的

話，再說一說自己對前面問題的思考。

?圖形與幾何

1.獨立思考

問題1

先引導學生回顧學過的長度單位有“厘米”和“米”，再讓學生

用手比劃1米和1厘米各有多長，讓學生回憶米和厘米之間的關(guān)系。

問題2

先讓學生回憶如何用尺子度量物體的長度，如何看尺子上的刻

度，再讓學生具體說出鉛筆、蠟筆和曲別針的長度。最后可以讓學生

說一說在這三個物體中誰最長，誰最短。

鉛筆長5厘米，蠟筆長4厘米，曲別針長2厘米。

教師可以讓學生再找出幾件物品，量出相關(guān)數(shù)據(jù)。

最后，可以指名學生說一說，在測量時要注意什么？

問題3

教師引導學生交流日常生活中估計物體長度的方法。

2.相互啟發(fā)

在“相互啟發(fā)”環(huán)節(jié)，可以先讓學生自己讀一讀淘氣和笑笑所說

的話，再照樣子說一說。

板塊二：練習

-數(shù)與代數(shù)

本部分練習一共16道題。第1題旨在提高學生的計算能力。第

2題通過動手操作幫助學生加深對乘法算式的理解。第3題鼓勵學生

提取信息并列出算式解決問題。第4題鼓勵學生再次經(jīng)歷利用畫圖法

感受乘、除法意義的過程。第5題借助游戲活動，提高計算能力。第

6題運用連加解決簡單實際問題。第7?9題利用乘、除運算解決實

際問題。第10題利用連加、連減和加減混合運算解決實際問題。第

11題鞏固對“倍”的理解。第12題培養(yǎng)學生的估計意識。第13題

利用計算題鞏固連加、連減和加減混合計算能力。第14題鞏固對不

同面額人民幣的認識。第15,16題創(chuàng)設(shè)新的購物情境，綜合應(yīng)用本

學期所學知識解決實際問題。

第1題

表內(nèi)乘、除口算是學習多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。它同20以內(nèi)數(shù)

加、減口算一樣，不管是從繼續(xù)學習的角度，還是從應(yīng)用的角度，都

應(yīng)該是學生必須練好的基本功之一。讓學生通過一定量的口算練習，

逐步達到熟練程度。

先讓學生獨立完成，然后集體訂正。表內(nèi)乘、除法到學期末要求

達到每分正確計算8?10題，如果有的學生暫時達不到這一要求，也

應(yīng)該允許他們經(jīng)過努力逐步達到。評價時，應(yīng)注意把握尺度，對計算

速度不做過高要求。

答案：56,18,8,8；9,9,8,54；64,63,7,8；6,20,9,

21；30,40,5,9；9,8,6,42。

第2題

這是一道操作題，要求學生根據(jù)一個乘法算式，利用教科書中附

頁2中的點子圖進行表示。教師可以先讓學生獨立完成，再進行展示。

第3題

根據(jù)一幅圖，先寫出一個乘法算式，再寫出兩個除法算式，引導

學生體會乘法與除法的互逆關(guān)系。教學時，先讓學生看懂圖意，每盤

8顆，一共有5盤。

列式為：“8x5=40（顆）”或“5x8=40（顆）”；“407=8（顆）”，

“40+8=5（盤）”。

教師可以讓學生結(jié)合圖解釋每個算式表示的意思。

第4題

學生先根據(jù)題意畫圖，再列式計算。

答案：（1）5x2=10（個）或2x5=10（個）；

（2）18+3=6（個）；

（3）204-4=5（份）；

（4）3x2=6（個）或2x3=6（個）。

第5題

從魚嘴的兩邊開始，按箭頭的方向進行計算，最后到魚尾都是

35o

答案：24,3,27,7,35；24,6,42,7。

第6題

本題以表格形式呈現(xiàn)，先讓學生說一說表格中的信息，要解決的

問題是什么？再獨立列式計算。

教師可以利用表格中的信息，讓學生提出其他問題。例如“參加

游泳和跳高的運動員比參加跑步的運動員少幾人”“參加跳高和跑步

的運動員比參加游泳的運動員多幾人”等。

答案：28+13+57=98（人）。

第7題

第（1）題需要用乘法計算；第（2）題需要的一個條件正好是第

（1）題的結(jié)果，“如果用這些錢買筆記本”就是告訴我們總錢數(shù)是

36元，要計算36元可以買幾個筆記本，可以用除法。

答案：（1）4x9=36（元）或9x4=36（元）；

（2）36+6=6（本）o

第8題

用所學習的乘、除法知識解決生活中的實際問題。先引導學生看

懂圖意，從圖中很容易發(fā)現(xiàn)3種面包的價格分別是多少，還可以知道

笑笑有20元。

答案：（1）7x5=35（元）或5x7=35（元）；

（2）6x3=18（元）或3x6=18（元），因為18<20,所以笑笑的

錢夠。

（3）略。

第9題

先讓學生讀題，找出題中的數(shù)學信息和要解決的問題。讓學生明

白題意，2個小朋友看的是同一本書，共24頁。

答案：24+4=6（頁）；24+8=3（天）。

第10題

教科書提供了兩個素材：一個是為貧困母親送“貼心包”；一個

是購買書包。為貧困母親送“貼心包”的素材富含教育意義。

左圖：100-56-25=19（%）;或56+25=81（元）,100-81=19（%）?

右圖：20-3=17（個）,20+17=37（個）；或20-3+20=37（個）。

第11題

題中給出的信息比較多，教師先引導學生通過“爺爺”“奇思”

“爸爸”3人所說的話，在解答每個問題時，要求學生能正確選擇圖

中的相關(guān)信息。

答案：（1）7x5=35（歲）或5x7=35（歲）；

（2）63-35=28（歲）；（3）63+7=9。

第12題

學生只要能夠得出正確答案并能作出合理的解釋即可。左題先要

算出4輛車一共可以坐多少人，再用這個數(shù)和26進行比較：等于或

者大于26,就能夠坐得下；小于26就坐不下。

右題的思路和左題基本相同，先要算出買6袋洗衣粉一共需要多

少元，再用這個錢數(shù)和50進行比較：小于或等于50,帶的錢就夠；

如果大于50,帶的錢就不夠。

答案：（1）4x6=24（位）或6x4=24（位），24<26,所以坐不

下；

（2）6x9=54（元）或9x6=54（元），54>50,所以錢不夠。

第13題

鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的知識，學生先獨

立完成，再集體訂正。

答案：8,45,83；62,73,22。

第14題

鞏固有關(guān)人民幣的知識，學生獨立完成，再集體訂正。

左圖有2張5元，1張2元，1張5角，2張1角，合起來一共

是12元7角。

右圖有1張50元，2張10元，1張2元，2張1元，合起來一

共是74元。

第15題

鞏固有關(guān)人民幣的知識，可以讓學生獨立填寫。

第一行依次填：50元，4元；

第二行依次填：10元，18元。

如果學生算起來有困難，教師可以指導學生使用人民幣學具進行

操作。

第16題

這是一道聯(lián)系實際的比較開放的題目，要求學生運用乘、除法的

意義、“倍”的概念，解決買花中的實際問題，培養(yǎng)學生能靈活解決

實際問題的能力。

教學時一，要讓學生認真審題，找準與所求問題相對應(yīng)的數(shù)學信息。

(1)6+2=3。

(2)這道題有