信息化教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)方案zoulida

作者情況姓名鄒立達(dá)工作學(xué)校山東女子學(xué)院所教專業(yè)多媒體藝術(shù)E-mail地址為尊重作者勞動(dòng)，請(qǐng)大聲默念作者名字——鄒立達(dá)——三遍。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方案1．教案標(biāo)題：《數(shù)字媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)》課程教案2．課程概述（含課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生基礎(chǔ)情況分析等）本單元是多媒體藝術(shù)專業(yè)本科三年級(jí)《數(shù)字媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)》理論部分，在此之前，已學(xué)習(xí)了Photoshop、Illustrator矢量設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等內(nèi)容。本章教學(xué)課內(nèi)計(jì)劃4課時(shí)，課外計(jì)劃12課時(shí)，用兩周時(shí)間完成。本章教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵有：1，引入數(shù)字媒體商業(yè)設(shè)計(jì)概念，使學(xué)生對(duì)商業(yè)平面設(shè)計(jì)、交互式媒體設(shè)計(jì)制作、數(shù)字影像合成基礎(chǔ)理論知識(shí)有比較全方面了解。2，回顧學(xué)生之前所學(xué)一系列多媒體設(shè)計(jì)軟件，比如Photoshop、Illustrator、Flash等。讓學(xué)生了解各個(gè)數(shù)字媒體制作軟件技術(shù)在數(shù)字媒體商業(yè)設(shè)計(jì)中所處地位及所能完成功效，并掌握數(shù)字藝術(shù)理論知識(shí)和數(shù)字媒體制作軟件技術(shù)結(jié)合知識(shí)。再次，介紹網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和方法，讓學(xué)生從商業(yè)角度感受和了解數(shù)字媒體設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、要素、范圍。3，給學(xué)生展現(xiàn)多個(gè)商業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例，講解實(shí)例商業(yè)要素和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)設(shè)計(jì)思維。本部分是為以后學(xué)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)例設(shè)計(jì)打下理論基礎(chǔ)，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)?數(shù)字媒體商業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論有很好把握。3．任務(wù)或問題

(1)培養(yǎng)學(xué)生商業(yè)設(shè)計(jì)理念，對(duì)商業(yè)設(shè)計(jì)概念有所了解。舉部分?jǐn)?shù)字媒體設(shè)計(jì)例子，討論其應(yīng)用和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，加深學(xué)生了解。(2)分別回顧數(shù)字媒體軟件功效和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字作品工具軟件分析應(yīng)用能力。結(jié)合數(shù)字藝術(shù)知識(shí)，將創(chuàng)意思想經(jīng)過軟件表現(xiàn)出來，形成最終作品。(3)培養(yǎng)學(xué)生交互設(shè)計(jì)理念。鑒賞一定數(shù)量數(shù)字媒體商業(yè)設(shè)計(jì)案例，加強(qiáng)學(xué)生商業(yè)思維和創(chuàng)意。分析案例中所使用工具，加強(qiáng)學(xué)生多媒體工具應(yīng)用能力。4．學(xué)習(xí)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)結(jié)果）學(xué)生經(jīng)過此講學(xué)習(xí)，應(yīng)了解商業(yè)平面設(shè)計(jì)、交互式媒體設(shè)計(jì)制作、數(shù)字影像合成基礎(chǔ)理論知識(shí)。學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)掌握數(shù)字媒體設(shè)計(jì)系統(tǒng)組成和應(yīng)用，回顧已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)素材處理方法，掌握數(shù)字藝術(shù)理論知識(shí)和數(shù)字媒體制作軟件技術(shù)結(jié)合知識(shí)。學(xué)生在老師引導(dǎo)下，經(jīng)過商業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)例鑒賞和分析，了解數(shù)字媒體商業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概念，掌握網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)交互設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和方法。5．教學(xué)計(jì)劃時(shí)間：本章教學(xué)課內(nèi)計(jì)劃4課時(shí)，課外計(jì)劃12課時(shí)，用兩周時(shí)間完成。6．教學(xué)所需材料、資源和環(huán)境(1)印刷資料：1、《數(shù)字媒體應(yīng)用教程》，作者劉慧芬機(jī)械工業(yè)出版社，9月第一版2、《數(shù)字媒體制作和應(yīng)用基礎(chǔ)教程》作者羅晉華電子工業(yè)出版社11月(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源①省級(jí)精品課程導(dǎo)航：http:///②baidu教育網(wǎng)站搜索：③老師尤其推薦部分教學(xué)資料。另外要引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立尋求、判別相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源。提倡同學(xué)之間交流、溝通。提醒學(xué)生注意信息發(fā)表時(shí)間、資料專業(yè)傾向。環(huán)境：多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)等。7．教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：提前部署學(xué)生搜集、瀏覽遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站，如國(guó)家精品課程網(wǎng)站、教學(xué)資源網(wǎng)站、專題討論網(wǎng)站等。提前兩周在課堂上部署預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解目前互聯(lián)網(wǎng)上部分經(jīng)典遠(yuǎn)程教學(xué)形式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。第一次課，課內(nèi)2課時(shí)。第一階段，導(dǎo)入，約20分鐘。利用PPT課件展示本章教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)，簡(jiǎn)明介紹本章學(xué)習(xí)模式和要求，然后進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過數(shù)字媒體商業(yè)設(shè)計(jì)社會(huì)需要，引出商業(yè)設(shè)計(jì)意義和概念。商業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)概念：1.估計(jì)計(jì)劃或方案2.巧妙地計(jì)劃和塑造3.依據(jù)一定商業(yè)目標(biāo)而策劃在教學(xué)過程中重視啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)講話思索。第二階段，講授，約60分鐘。講解數(shù)字媒體商業(yè)設(shè)計(jì)分類：1、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)研究借助視覺符號(hào)傳達(dá)信息，引發(fā)商業(yè)關(guān)注。連接人和社會(huì)。2、商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)：以大批量、機(jī)械化為條件，以滿足大眾生活需要為目標(biāo)。連接人和自然。3、空間環(huán)境設(shè)計(jì)：處理人類生存條件、生活方法和水準(zhǔn)人為地設(shè)計(jì)和改善。連接社會(huì)和自然。4、綜合設(shè)計(jì)。第三階段,部署任務(wù)，約20分鐘。讓學(xué)生自由分組，每組3～5人，按組活動(dòng)，選擇一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)形式，深入研究其功效特點(diǎn)，熟練掌握使用方法，探討在遠(yuǎn)程教育或教學(xué)中應(yīng)用特點(diǎn)（優(yōu)勢(shì)和局限）、具體方法、教學(xué)模式、教學(xué)策略等。老師推薦必需學(xué)習(xí)資源，規(guī)范課題研究學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生選題。注意激勵(lì)學(xué)生探討數(shù)字媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)中應(yīng)用方法和教學(xué)策略等，激發(fā)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)愛好。課后活動(dòng)：約6課時(shí)。學(xué)生利用課余時(shí)間按課上分組和選題，在互聯(lián)網(wǎng)上熟悉、練習(xí)選題包含信息服務(wù)形式應(yīng)用方法和擴(kuò)展功效，思索數(shù)字媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)方法和特點(diǎn)，在網(wǎng)上搜索應(yīng)用案例，在組內(nèi)交流思想和經(jīng)驗(yàn)，寫出自己研究小結(jié)。在整個(gè)研究階段，老師、同學(xué)經(jīng)過該課程專題網(wǎng)站論壇和QQ群在網(wǎng)上進(jìn)行討論，保持聯(lián)絡(luò)。第二次課，課內(nèi)2課時(shí)。講授基于互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)計(jì)方法，并進(jìn)行實(shí)踐探索。第一階段，導(dǎo)入，約10分鐘。利用PPT課件展示、Photoshop是Adobe企業(yè)旗下最為出名圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入和輸出于一體圖形圖像處理軟件，關(guān)鍵處理位圖圖像。設(shè)計(jì)方法和特點(diǎn)。第二階段，講授，約60分鐘。Illustrator是美國(guó)Adobe企業(yè)推出專業(yè)矢量繪圖工具，是出版、多媒體和在線圖像工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)矢量插畫軟件第三階段,約30分鐘。數(shù)字藝術(shù)：就是數(shù)字化藝術(shù)，比如以數(shù)字技術(shù)為手段平面設(shè)計(jì)、以萬維網(wǎng)為媒介傳輸所謂“純藝術(shù)”，甚至手機(jī)鈴聲等等，只要以數(shù)字技術(shù)為載體，含有獨(dú)立審美價(jià)值，全部能夠歸類到數(shù)字藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)作品通常在創(chuàng)作過程中全方面或部分使用了數(shù)字技術(shù)手段。交互媒體設(shè)計(jì)指以互動(dòng)媒體為載體設(shè)計(jì)，比如以萬維網(wǎng)為載體網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)，以手機(jī)為載體彩信設(shè)計(jì)、WAP設(shè)計(jì)、手機(jī)游戲設(shè)計(jì)等等；數(shù)字影像藝術(shù)包含數(shù)字動(dòng)畫、DV電影、數(shù)字影視廣告和片頭；虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)是指數(shù)字博物館、數(shù)字商城這么虛擬空間設(shè)計(jì)；新媒體藝術(shù)對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)美術(shù)、雕塑，是以數(shù)字技術(shù)為手段和材料純藝術(shù)形式。課后活動(dòng)：約10課時(shí)。利用photoshop、illustrator工具制作應(yīng)用作品，熟悉學(xué)過軟件。第三次課，課內(nèi)2課時(shí)。對(duì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果進(jìn)行展示、交流和評(píng)價(jià)。第一階段，組內(nèi)交流、評(píng)議，約30分鐘。學(xué)生將自己數(shù)字媒體應(yīng)用作品設(shè)計(jì)方案、研究經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)在組內(nèi)展示、交流，重在交流研究方法和過程。同組同學(xué)對(duì)字媒體應(yīng)用作品進(jìn)行評(píng)議，給出評(píng)價(jià)成績(jī)。老師在此期間巡視、指導(dǎo)，發(fā)覺共同存在問題、比較經(jīng)典作品和比較優(yōu)異作品。第二階段，老師點(diǎn)評(píng)，約30分鐘。老師對(duì)全班同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)總體情況進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生做出成績(jī)，指出可能存在共性問題，然后對(duì)比較經(jīng)典案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，突出學(xué)生設(shè)計(jì)結(jié)果創(chuàng)新之處，肯定其設(shè)計(jì)價(jià)值，指出可能存在關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)字媒體應(yīng)用前景。第三階段，班內(nèi)交流，約30分鐘。老師選擇4～5個(gè)比較優(yōu)異作品，讓作者在班上利用多媒體演示文稿介紹自己數(shù)字媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)方案和研究方法、過程、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)發(fā)表見解。第四階段,部署任務(wù)，約10分鐘。要求學(xué)生深入整合資料、網(wǎng)站，在課程網(wǎng)站發(fā)表，共享資源，交流見解。課后活動(dòng)：約2課時(shí)。學(xué)生將自己數(shù)字媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)作品利用自己網(wǎng)站、博客或?qū)ｎ}網(wǎng)站BBS等發(fā)表在因特網(wǎng)上，供同學(xué)和網(wǎng)友交流。老師和學(xué)生繼續(xù)在網(wǎng)上進(jìn)行交流、討論。8．評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分優(yōu)良通常學(xué)生自評(píng)老師評(píng)價(jià)結(jié)果內(nèi)容資料搜集研究任務(wù)明確,能圍繞專題正確搜集豐富資料，并完整地注明資料出處。研究任務(wù)較明確,能圍繞專題搜集資料，并能注明資料出處。研究任務(wù)不夠明確,搜集資料較少，資料出處不明確。資料加工利用能從自己知識(shí)角度對(duì)搜集資料進(jìn)行認(rèn)真研究、分析和整理。能從自己知識(shí)角度對(duì)所搜集資料進(jìn)行初步研究、分析和整理。文稿中即使有搜集資料，但缺乏對(duì)資料研究、分析和整理。自己見解有自己見解，論證合理，能客觀、全方面、深刻地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通信和有效應(yīng)用現(xiàn)代通信。有自己見解，論證較合理，能比較客觀、全方面地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊，能在實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)代通訊。缺乏自己見解，不能客觀、全方面地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊，在實(shí)踐中使用現(xiàn)代通訊能力較低。小組合作小組分工明確，能調(diào)動(dòng)全部組員主動(dòng)投入，交流、協(xié)作效果好。小組分工比較明確，能調(diào)動(dòng)組員主動(dòng)性，交流、協(xié)作效果比很好。小組分工不夠明確，組員主動(dòng)性不高，交流、協(xié)作少。個(gè)人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)，任務(wù)完成好，知識(shí)掌握全方面，見解獨(dú)到深刻。學(xué)習(xí)比較主動(dòng)，任務(wù)完成很好，知識(shí)掌握比較全方面，有自己見解。學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，任務(wù)完成通常，知識(shí)不全方面，沒有自己見解。結(jié)果形式能充足利用教育技術(shù)手段，結(jié)果形式新奇、內(nèi)容清楚，方便交流。能充足表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代通訊技術(shù)應(yīng)用。能利