【課時教案】英語教科廣州 四上-第8周 Unit 8 I like English best

/【課時教案】英語教科廣州四上(第8周）Unit8IlikeEnglishbest.一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。2.能力目標（1）能夠通過圖片和情景，理解并運用比較級和最高級形式進行表達。（2）能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力。3.情感目標（1）培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習英語的積極性。（2）培養(yǎng)學生熱愛英語，喜歡英語學科的情感。二、教學內(nèi)容三、教學重點與難點1.教學重點：本節(jié)課的生詞和重點句子，能夠聽懂、會說、會讀。2.教學難點：比較級和最高級的運用，以及一般疑問句的回答。四、教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、單詞卡片、錄音機、磁帶。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）跟唱歌曲"Hello,Hello,Hello!"。（2）老師出示各種物品圖片，學生用中文說出物品名稱。2.引入（10分鐘）（1）老師出示各種學科的圖片，引導(dǎo)學生用中文進行描述。（2）引導(dǎo)學生用英文回答：Whatsubjectdoyoulike?3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學生學習生詞。（2）老師引導(dǎo)學生用英文回答：IlikeChinesebest./IlikeEnglishbest.（3）老師講解一般疑問句的回答。4.練習（10分鐘）（1）聽力練習：聽磁帶，回答問題。（2）小組活動：學生分角色扮演，練習對話。5.鞏固（5分鐘）（1）游戲：老師出示單詞卡片，學生快速說出單詞。（2）小組競賽：小組成員輪流說出生詞，看哪個小組說得多。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：Whatsubjectdoyoulike?IlikeChinesebest./IlikeEnglishbest.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞和句子。2.完成練習冊的相關(guān)練習。3.預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的展示，引導(dǎo)學生學習了生詞和句子，并通過聽力練習和小組活動，提高了學生的聽力和口語能力。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，及時糾正發(fā)音錯誤，引導(dǎo)學生正確運用比較級和最高級形式。同時，要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們熱愛英語，喜歡英語學科的情感。需要重點關(guān)注的是“教學難點：比較級和最高級的運用，以及一般疑問句的回答。”一、比較級和最高級的運用1.概念解釋比較級和最高級是英語中的一種重要語法形式，用于表示事物之間的比較和最高程度。比較級用于表示兩個或多個事物之間的比較，最高級用于表示多個事物中的最高程度。2.教學方法（1）通過實物和圖片，讓學生直觀地感受比較級和最高級的含義。例如，展示兩張圖片，一張是高的建筑物，一張是矮的建筑物，引導(dǎo)學生用英語表達“Thetallbuildingishigherthantheshortbuilding.”和“Thetallbuildingisthehighestofall.”（2）通過例句和練習，讓學生掌握比較級和最高級的構(gòu)成和用法。例如，給出句子“Ilikeapples.”，引導(dǎo)學生用比較級表達“Ilikeapplesmorethanoranges.”，用最高級表達“Ilikeapplesthemost.”（3）創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際語境中運用比較級和最高級。例如，讓學生描述班級中最高的學生、最聰明的學生等。3.教學策略（1）采用循序漸進的方式，先從單個單詞的比較級和最高級入手，再過渡到短語和句子的比較級和最高級。（2）通過小組討論和競爭，激發(fā)學生學習比較級和最高級的興趣。例如，小組內(nèi)討論最喜歡的季節(jié)、最喜歡的食物等，然后進行小組競賽，看哪個小組運用比較級和最高級最準確。二、一般疑問句的回答1.概念解釋一般疑問句是一種特殊類型的句子，用于詢問某個事實或意見。其結(jié)構(gòu)為“Do/Does/Did+主語+動詞原形+其他？”對于一般疑問句的回答，通常用Yes或No回答，或者用具體的答案回答。2.教學方法（1）通過提問和回答的方式，讓學生熟悉一般疑問句的結(jié)構(gòu)和回答方式。例如，老師提問“Doyoulikeapples?”，學生回答“Yes,Ido./No,Idon't.”（2）通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際情境中運用一般疑問句。例如，模擬購物場景，學生扮演顧客和店員，使用一般疑問句進行交流。（3）給出一些常用的一般疑問句，讓學生進行聽力練習和口語模仿。例如，列出一些常用的一般疑問句，如“Doyoulikemusic?”、“Doesshegotoschoolbus?”等，讓學生聽錄音并模仿回答。3.教學策略（1）采用問答互動的方式，讓學生在課堂上積極參與，提高口語表達能力。例如，老師提出一般疑問句，學生立即回答，然后老師再提出另一個問題，學生繼續(xù)回答。（2）通過小組活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習一般疑問句。例如，小組內(nèi)進行“問答接力”游戲，每個學生回答一個問題，然后下一個學生繼續(xù)提問。在教學過程中，要關(guān)注學生對比較級和最高級的理解和運用，以及一般疑問句的回答方式。通過多種教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽力和口語能力。同時，要加強練習和鞏固，確保學生能夠熟練運用比較級和最高級，以及一般疑問句進行日常交流。在教學過程中，對于比較級和最高級的運用以及一般疑問句的回答，需要采取一系列細致入微的教學策略，以確保學生能夠充分理解和準確運用這些語法點。一、比較級和最高級的運用1.視覺輔助教學使用圖片、圖表或?qū)嵨飦碚故颈容^級和最高級的概念。例如，可以展示三張不同高度的建筑物圖片，讓學生直觀地理解最高級的概念?；蛘?，拿出三個不同大小的水果，讓學生感受比較級的用法。2.語法規(guī)則講解清晰地解釋比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則。比如，比較級通常在形容詞或副詞后面加上er，而最高級則是在形容詞或副詞后面加上est。同時，要強調(diào)在最高級前需要加上定冠詞“the”。3.實例分析通過分析例子，讓學生明白如何在句子中正確使用比較級和最高級。例如，提供句子：“Sheistallerthanhersister.”來展示比較級的用法，以及“Sheisthetallestinherclass.”來展示最高級的用法。4.互動練習設(shè)計各種練習活動，如填空、選擇、改寫句子等，讓學生在實踐中運用比較級和最高級。例如，讓學生改寫句子，將一般句子的形容詞改為比較級或最高級。5.情境創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造真實的情境，如角色扮演、故事講述等，讓學生在具體情境中使用比較級和最高級。例如，學生可以扮演商店員工和顧客，用比較級和最高級描述商品。二、一般疑問句的回答1.疑問句識別教授學生如何識別一般疑問句，并強調(diào)疑問句的語調(diào)上升和縮寫回答的特點。例如，指出“DoyoulikeEnglish?”是一般疑問句，并示范回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”2.回答技巧教授學生如何正確回答一般疑問句，包括肯定回答和否定回答。強調(diào)肯定回答常用“Yes,Ido.”或“Yes,hedoes.”，否定回答常用“No,Idon't.”或“No,shedoesn't.”3.聽力練習通過聽力練習，讓學生習慣于聽懂并回答一般疑問句。例如，播放錄音，其中包含各種一般疑問句，學生需要即時回答。4.口語練習進行口語練習，讓學生在實際對話中練習回答一般疑問句。例如，學生可以進行角色扮演，模擬日常對話中遇到的一