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浙江省杭州市四校2023-2024學(xué)年中考沖刺卷語(yǔ)文試題請(qǐng)考生注意:1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題。一、積累1.選出下列句中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.在一次大型電視詩(shī)歌朗誦會(huì)上,殷之光先生聲情并茂的朗誦,深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的所有觀眾,贏得了全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲。B.中國(guó)海監(jiān)飛機(jī)和艦隊(duì)對(duì)我釣魚(yú)島開(kāi)展??樟Ⅲw巡航的消息,讓國(guó)人頓感振奮鼓舞,揚(yáng)眉吐氣。C.春日無(wú)錫的蠡湖像一幅優(yōu)美的畫(huà)卷,多姿多彩,令游人瞻前顧后,流連忘返。D.種種“現(xiàn)代元素”被嫁接進(jìn)清明祭祀中,扮演著或標(biāo)新立異、或荒誕無(wú)稽的搶眼角色。2.對(duì)下面宋詞理解不正確的一項(xiàng)是()菩薩蠻[宋]謝逸暄風(fēng)遲日春光鬧,葡萄水綠搖輕棹。兩岸草煙低,青山啼子規(guī)。歸來(lái)愁未寢,黛淺眉痕沁?;ㄓ稗D(zhuǎn)廊腰,紅添酒面潮。A.“暄風(fēng)”,即春風(fēng)?!斑t日”,即春日。與《詩(shī)經(jīng)》中的“春日遲遲”和杜詩(shī)中的“遲日江山麗”一樣,寫(xiě)出了春光融融的情景,能給讀者以春暖日長(zhǎng)的感受。B.“春光鬧”化用宋祁的名句“紅杏枝頭春意鬧”,運(yùn)用擬人,雖是概括的描寫(xiě),卻能引起姹紫嫣紅開(kāi)遍的聯(lián)想。C.上闋寫(xiě)游春所見(jiàn)所聞,由“暄風(fēng)遲日”到“青山啼子規(guī)”,可見(jiàn)時(shí)間由白天到了晚上,開(kāi)啟下闕的“歸來(lái)愁未寢”。D.“歸來(lái)愁未寢。黛淺眉痕沁”寫(xiě)出主人公回來(lái)后無(wú)心整妝,寫(xiě)主人公眉間淺淺的黛色,既意味著殘妝未整,又暗示著無(wú)心掃眉。3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.美國(guó)禁止有關(guān)公司向我國(guó)出售手機(jī)芯片,這提醒我們必須加速發(fā)展本土核心技術(shù)。B.人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》,作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。C.政府鼓勵(lì)市區(qū)學(xué)校引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源,舉辦高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。D.《同齡人正在拋棄你》刷爆朋友圈,引來(lái)不少討論和閱讀,《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文回應(yīng)。4.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教,這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。B.那是一張兩人的合影,左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士,右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。C.我們就是要虛張聲勢(shì),把全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)。D.“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式,在我們頭腦中已根深蒂固了。5.按教材原文填空。月下飛天鏡,________________________。(李白《渡荊門(mén)送別》)________________________。家書(shū)抵萬(wàn)金。(杜甫《春望》)苔痕上階綠,________________________。(劉禹錫《陋室銘》)____________________。芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)瀚海闌干百丈冰,____________________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)__________________。宮闕萬(wàn)間都做了土。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)無(wú)可奈何花落去,____________________。(晏殊《浣溪沙》)6.根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答各題。(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》是理想主義的旗幟和人生的教科書(shū)。書(shū)中給你印象最深的故事情節(jié)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。___________________________________________(2)揭露和批判是許多名著共同的主題。請(qǐng)概括《水滸傳》一書(shū)揭露的內(nèi)容和批判的對(duì)象。___________________________________________二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無(wú)從致書(shū)以觀,每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。既加冠,益慕圣賢之道,又患無(wú)碩師、名人與游,嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德高望尊,門(mén)人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。范仲淹二歲而孤①,母貧無(wú)依,再適②長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng),知其世家,感泣辭母去,之南都,入學(xué)舍晝夜苦學(xué),五年未曾解衣就寢。或夜昏怠,輒③以水沃面,往往馕粥不充,日昃④始食。遂大通六經(jīng)之旨,慨然有志于天下,常自誦曰:“士當(dāng)先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)也。”①孤:幼年失去父親,現(xiàn)指孤兒失去雙親。②適:改嫁。③輒:往往,每每。④日昃(zè):太陽(yáng)偏西。1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。無(wú)從致書(shū)以觀致:______不敢稍逾約逾:______益慕圣賢之道益:______去之南都之:______或夜昏怠或:______2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。以是人多以書(shū)假余,余因得遍觀群書(shū)。晝夜苦學(xué),五年未嘗解衣就寢。3.(甲)文中的宋濂為解決無(wú)書(shū)可讀的困難,他“________”;(乙)文中的范仲淹為解決讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生的困意,他“________”。(用文中語(yǔ)句作答)4.結(jié)合選文,請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)宋濂和范仲淹在對(duì)待學(xué)習(xí)上有何異同點(diǎn)?8.閱讀下面《愚公移山》的內(nèi)容,回答下列小題。太行,王屋二山,方七百里,高萬(wàn)仞,本在翼州之南,河陽(yáng)之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。懲山北之塞,出入之迂也,聚室而謀曰:“吾與汝畢力平險(xiǎn),指通豫南,達(dá)于漢陰,可乎?”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力,曾補(bǔ)能損魁父之丘,如太行,王屋何?且焉置土石?”雜曰:“投諸渤海之尾,隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫,叩石墾壤,箕畚運(yùn)往助之。寒暑易節(jié),始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以殘年余力,曾不能毀山之一毛,其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰:“汝心之固,固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死,有子存焉;子又生孫,孫又生子:子又有子,子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝。帝感其誠(chéng),命夸娥氏二子負(fù)二山,一厝朔東,一厝雍南。自此,翼之南,漢之陰,無(wú)隴斷焉。1.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.北山愚公者,年且九十(且:將近)B.懲山北之塞,出入之迂也(懲:苦于)C.冀之南、漢之陰(陰:〈漢水的〉北岸)D.河曲智叟亡以應(yīng)(亡:通“無(wú)”)2.下面句子朗讀語(yǔ)意停頓完全正確的一項(xiàng)是()A.鄰人/京城/氏之孀妻/有遺男。B.曾/不能/損魁/父之丘。C.曾/不能毀/山之/一毛D.遂率/子孫荷擔(dān)者/三夫。3.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)法的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.愚公飽受交通阻塞之苦提出了移山的主張這個(gè)主張得到了眾人的熱烈響應(yīng),卻遭到了妻子的強(qiáng)烈反對(duì)和智叟的無(wú)情嘲笑。B.愚公在對(duì)智叟進(jìn)行反駁時(shí),信心百倍,理由充足,以“人無(wú)窮”而“山有盡”的道理,說(shuō)得智叟啞口無(wú)言,無(wú)力回?fù)?。C.文章有意在命名上加以顛倒,將大智大勇者命名為“愚公”,將鼠目寸光者命名為“智叟”,這樣加重了對(duì)比的色彩增強(qiáng)了諷刺的效果。D.愚公挖山不止,感動(dòng)了天帝,天帝令人搬移了兩座大山,這一富有神話色彩的結(jié)局,包含了對(duì)愚公精神的肯定和頌揚(yáng)。9.閱讀下面的文言文,完成小題。桃花源記晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也?!奔瘸觯闷浯?,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1.本文作者是____(朝代)的文學(xué)家______(人名)。2.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(1)咸來(lái)問(wèn)訊(2)乃不知有漢(3)余人各復(fù)延至其家3.下列各組加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是()。A.不復(fù)出焉且焉置土石?(《愚公移山》)B.乃不知有漢乃記之而去(《小石潭記》)C.后遂無(wú)問(wèn)津者。所識(shí)窮乏者得我與?(《魚(yú),我所欲也》)D.太守即遣人隨其往其如土石何(《愚公移山》)4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。(1)土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。(2)此人一一為具言所聞,皆嘆惋。5.本文中的“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)”與歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中的“傴僂提攜,往來(lái)而不絕”都描寫(xiě)了老人與小孩的生活情景,用意有何不同?請(qǐng)用自己的話概括。10.閱讀下面的文字,完成下面小題。千年古橋——小商橋慧峰廣輝①對(duì)于漯河人來(lái)說(shuō),小商橋并不陌生。2003年,國(guó)家郵政局曾發(fā)行一套《中國(guó)古橋——拱橋》特種郵票,其中第二枚郵票就是位于臨潁縣境內(nèi)的小商橋。②一個(gè)地方的名勝古跡被印制成郵票在全國(guó)發(fā)行,流通于全世界,意義非同尋常,消息一經(jīng)披露,這座沉寂千年的古橋再次成為世人矚目的焦點(diǎn),今天,讓我們走近古橋,欣賞它的風(fēng)姿。③小商橋位于臨潁縣黃帝廟鄉(xiāng)小商橋南小商河(潁河故道)上。橋?yàn)槌鐔慰资皹颍L(zhǎng)20.87米,寬6.67米。大拱競(jìng)夸11.6米,矢高2.13米,矢跨比為1/5,拱券面厚0.65米,小拱凈跨2.13米,矢高1.2米,兩岸小拱腳間距20.2米。橋始建于隋開(kāi)皇四年(公元584年),但現(xiàn)橋主體結(jié)構(gòu)屬北宋建筑風(fēng)格,元、明、清歷代均有修葺。小商橋沒(méi)有發(fā)現(xiàn)之前,世界公認(rèn)的石拱橋的杰出代表是趙州橋,但小商橋現(xiàn)存的橋式,據(jù)茅以升先生推論,比趙州橋還要早,實(shí)在是研究橋梁發(fā)展史特別是石拱橋發(fā)展的一個(gè)重要實(shí)物,說(shuō)它具有珍貴的科學(xué)、歷史價(jià)值正緣于此。與趙州橋相比,小商橋的建筑結(jié)構(gòu)頗有特色。④小商橋“結(jié)構(gòu)之獨(dú)創(chuàng)、修造工程技術(shù)之先進(jìn)、造型之優(yōu)美”源于它有三個(gè)大小不同的拱,小商橋的大拱,不是普通的半圓形,而是像一張弓,采用了小于半圓的弧段,作為拱橋的承重結(jié)構(gòu)。這的確是一個(gè)奇思妙想:在相同跨度的情況下,這種小于半圓的拱比半圓拱大大降低了橋梁的高度;反之,在橋梁高度一定的時(shí)候,可以得到比半圓拱更寬的跨度,兩者結(jié)合,使拱橋的技術(shù)得到了發(fā)展。小拱壘架于大拱之上,既可以節(jié)省石料減輕橋的自重,而且河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí),拱上加拱,橋身也更美觀。所謂“虹橋臥波”,正是形容這種古橋。大拱和小拱相交處還鑲有龍頭,伸出橋外足有半米,文物專家介紹說(shuō),這個(gè)刻有龍頭的石條長(zhǎng)達(dá)兩米,深深地插入橋身之中,外表看好像只是為了好看,其實(shí)它像鎖石一樣,起到對(duì)整個(gè)橋的橫向加固作用。⑤除了結(jié)構(gòu)獨(dú)特、設(shè)計(jì)科學(xué)、造型優(yōu)美、歷史久遠(yuǎn)以外,小商橋的珍貴價(jià)值還表現(xiàn)在其石雕藝術(shù)上,首先來(lái)看它的欄板。⑥從外觀看,小商橋的顏色與眾不同,通體顯紫紅色,采用紅色石英砂巖建造,這種堅(jiān)硬的石頭表面經(jīng)過(guò)細(xì)致的打磨加工,光滑整齊。拱券上通體飾以精美雕刻,正中的龍門(mén)石上刻著吸水獸,面目猙獰,作吞吐洶涌水流狀,有的券石上則刻著流云、飛馬、如意等圖案。⑦最引人注目的是小商橋橋墩四隅各雕刻著一個(gè)負(fù)重的大力士,他們體格健壯,肌肉發(fā)達(dá),怒目圓睜,雙手按膝,屈膝負(fù)重,似以千斤之力承托著整個(gè)拱橋,雕刻得惟妙惟肖。值得介紹的是,一千多年過(guò)去了,兩個(gè)橋墩至今仍處在同一個(gè)水平線上!實(shí)在是一種奇跡。⑧站在冬日河床里,想像當(dāng)年這里的迷人風(fēng)情:清清河水倒映出婆娑的樹(shù)影,兩岸炊煙裊裊,橋欄板上記載曾捐資修橋的張二郎、李押司、娘子孫氏都還是生動(dòng)真實(shí)的人物,他們的腳步或急或緩,從橋上走過(guò),他們的倒影在橋下小船急速劃過(guò)的水波里晃晃悠悠……⑨但小商橋的名聲漸顯,和一場(chǎng)慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。小商橋和岳飛抗金最慘烈的一場(chǎng)戰(zhàn)役緊密相關(guān),說(shuō)到小商橋。普通人首先想到的肯定是岳飛大戰(zhàn)金兀術(shù),楊再興戰(zhàn)死小商橋的慘烈戰(zhàn)役。⑩144年小商橋全面維修前,曾在小商河故道上下游800平方米的范圍內(nèi)進(jìn)行了考古挖掘,原本是想找到建橋時(shí)的碑記,雖然沒(méi)有如愿,但也算收獲頗豐,出土了大量的宋代遺物,尤其是刀、槍、箭鏃等兵器??脊抛C明,這里當(dāng)年確實(shí)發(fā)生過(guò)激烈的戰(zhàn)斗。站在冬日的河床上,望著歷經(jīng)狼煙仍自屹立的小商橋,記者的思緒一下子飛到了八百多年前那個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)上。南宋紹興十年(1140年)七月,南宋小朝廷急于向金求和,在對(duì)金作戰(zhàn)形勢(shì)一片大好的情況下,竟然下詔全面班師回朝,使得長(zhǎng)驅(qū)破敵的岳家軍孤軍對(duì)敵作戰(zhàn)。金元帥兀術(shù)決意與岳家軍“并力一戰(zhàn)”。七月初八,金兵趁岳家軍尚未集結(jié),進(jìn)攻郾城。是役,岳家軍大破兀術(shù)“拐子馬"。慘敗之后的兀術(shù)收集殘部,并從各地征調(diào)援軍,又拼湊了十二萬(wàn)人,企圖再戰(zhàn)岳家軍。七月十三日正午,兀術(shù)大軍與楊再興率領(lǐng)的三百騎遭遇。楊再興率眾奮勇沖殺,殺敵2000多人。不幸的是,小商河的淤泥陷住了將軍的馬,鋪天蓋地的箭雨射向被困的英雄楊再興。其時(shí)金兵箭如飛蝗,楊再興身上每中一枚敵箭,就隨手折斷箭桿,繼續(xù)殺敵,最后馬陷泥中,這才壯烈殉國(guó)。金兵焚燒他的尸身,竟燒出鐵箭頭二升有余。楊再興的陵園位于小商橋東北200米處,陵園里樹(shù)木蔥蘢,清幽古樸,前院雄闊的大殿上方書(shū)寫(xiě)著“忠烈殿"三個(gè)大字,殿內(nèi)供奉著楊將軍的坐塑像,四壁掛著歷代名人贍仰的詩(shī)詞和挽聯(lián)。楊再興的墓冢高約10米,底圍100多米,周圍用土圍成半圓形的土堤,上面松柏茂密成林。陵園的同志說(shuō),將軍墓完全是千百年來(lái)老百姓添土筑就。八百多年前的那場(chǎng)慘烈戰(zhàn)爭(zhēng)給小商橋抹上了濃重的悲劇色彩,但也成就了楊再興長(zhǎng)達(dá)千年的英雄形象。在當(dāng)?shù)氐陌傩招闹?,楊再興更有著非同一般的意義,在慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中,小商河的淤泥陷住了將軍的戰(zhàn)馬,紛飛的箭羽擋住了將軍的步伐。原本是方便通行的拱橋,此時(shí)卻成了一條天塹,橫亙?cè)谌耸琅c地獄之間。當(dāng)?shù)厝苏f(shuō),小商嬌因楊過(guò)再興名聲漸顯,楊再興因小商橋而英名長(zhǎng)存。如今,戰(zhàn)云褪去,狼煙已散,只留下這座古橋,仍自屹立在小商河之上,見(jiàn)證著歷史的變幻,經(jīng)歷著時(shí)代的更迭,歲月滄桑,容顏不改,歷經(jīng)劫難,風(fēng)姿依舊。(選自《語(yǔ)文經(jīng)典閱讀》)1.下列對(duì)文章的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是A.本文主要從建筑藝術(shù)和歷史文化兩個(gè)方面介紹了小商橋在我國(guó)橋梁史上的特殊地位。B.本文主要從結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、造型、歷史、石雕等方面介紹來(lái)突出其珍貴的歷史價(jià)值。C.說(shuō)明小商橋三個(gè)大小不同的拱是為了很好地體現(xiàn)它造型優(yōu)美、外形漂亮的特點(diǎn)。D.作者對(duì)楊再興戰(zhàn)死小商橋的慘烈戰(zhàn)役及楊的陵園介紹,是為了增加文章的趣味性。E.本文是一篇說(shuō)明文,記敘、說(shuō)明、抒情、議論等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,讓文章的語(yǔ)言更具有可讀性和感染力。2.文中第③、⑦兩自然段的畫(huà)線句子使用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?3.下面句中加點(diǎn)的短語(yǔ)能否刪去?為什么?小商橋沒(méi)有發(fā)現(xiàn)之前,世界公認(rèn)的石拱橋的杰出代表是趙州橋,但小商橋現(xiàn)存的橋式,據(jù)茅以升先生推論,比趙州橋還要早,實(shí)在是研究橋梁發(fā)展史特別是石拱橋發(fā)展的一個(gè)重要實(shí)物,說(shuō)它具有珍貴的科學(xué)、歷史價(jià)值正緣于此。4.讀了本文,你一定知道了小商橋“這座沉寂千年的古橋再次成為世人矚目的焦點(diǎn)”的原因是什么?請(qǐng)概括出來(lái)。11.閱讀下面的文章,完成下面小題。被放逐的皇后金建云①我爸去世后,我媽越活越不招人待見(jiàn)。②她用iPad打發(fā)孫子,燒飯忽咸忽淡,記賬亂七八糟,將自己鎖在門(mén)外,時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園……誰(shuí)敢相信,媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢?我教她玩微信,陪她旅游,幫她買(mǎi)健身器材,帶她找老玩伴兒,催她跳廣場(chǎng)舞……卻還是無(wú)法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情,她永遠(yuǎn)是熱鬧場(chǎng)合的陌生人。③對(duì)老媽這種狀態(tài),我實(shí)在無(wú)法理解,直到有一日,我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書(shū):阿爾諾?蓋格爾的《流放的老國(guó)王》。這么傷感的書(shū),怪不得她越看情緒越低落!為了批判這一株“精神毒草”,我偷偷讀起來(lái)。④作者描寫(xiě)了自己父親老去的過(guò)程,將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國(guó)王,原本熟悉的家庭環(huán)境對(duì)父親來(lái)說(shuō),已變得越來(lái)越陌生,他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家,于是“不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢“變傻”,仿佛感到生命從他身上滲出,整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏掉……⑤讀到感人之處,我黯然神傷!這么久以來(lái),我沒(méi)有真正理解父親去世對(duì)老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂(lè)觀、不振作,卻從未從她的角度看待過(guò)她內(nèi)心的掙扎與無(wú)奈。大致瀏覽完這本書(shū),我走出我媽的臥室,她正在客廳看電視。⑥像往常一樣,她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對(duì)她來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義,她只需要足夠響的聲音來(lái)沖淡自己的寂寞。⑦我坐下來(lái),同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對(duì)著我,敷衍著笑幾聲??吹贸觯龑?duì)我今天“反?!钡谋憩F(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后,她變得越來(lái)越像個(gè)愛(ài)犯錯(cuò)的刁蠻女孩兒,對(duì)我,竟有一種說(shuō)不出的緊張感。或許是怕我嘮叨她吧,她借口說(shuō)自己要燒飯,就把我獨(dú)自撂在沙發(fā)上。⑧廚房里她的動(dòng)作好慢,時(shí)常停下來(lái)若有所思,又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶,思考自己究竟有沒(méi)有放鹽,停頓幾秒鐘后,她放了一點(diǎn)點(diǎn),再加上一點(diǎn)點(diǎn)……⑨這時(shí)候,我想起過(guò)世的父親。父親生前總會(huì)在她燒飯的時(shí)候,湊過(guò)去聊天。那時(shí)候,我媽嘴上對(duì)答如流,手上有條不紊。她永遠(yuǎn)井井有條、遇事不慌,談笑之間便將美味端上餐桌。⑩如今,一個(gè)走了,一個(gè)活在女兒的嗔怪與臉色之中。?看著我媽的背影,我感到歲月流逝的巨大沖擊力——不知不覺(jué)中,母親已經(jīng)走入孤單的晚年,她仿佛一位被流放的皇后,手足無(wú)措地面對(duì)這個(gè)對(duì)她來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生的世界。愛(ài)她的父母、丈夫、老朋友們,逐一離去,唯一的女兒整天抱怨她不樂(lè)觀、不陽(yáng)光、不振作……米蘭?昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中——“面對(duì)生命那無(wú)可挽回的潰敗,我們唯一能做的事情就是理解它。”?如果說(shuō),衰老與孤獨(dú)是我媽必須面對(duì)的生命之潰敗,那么,我不該再要求她強(qiáng)顏歡笑,不該帶她去那些她完全無(wú)法融入的熱鬧環(huán)境中,更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子、做家務(wù)不走心——如果她的心都不知道何處安放,又怎么談得上走心不走心呢??我走進(jìn)廚房,默默地打開(kāi)她忘記打開(kāi)的抽油煙機(jī)。我給她嘴里塞進(jìn)一塊糖,微笑著看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜,抽油煙機(jī)的聲音竟帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑笑,我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺(jué)涌上心頭。?是的,當(dāng)我放棄對(duì)她所有的要求之后,那種叫作“理解”的東西,如圣靈一般翩然而至。?“媽媽,愿我的理解能安放你的孤獨(dú)?!蔽以谛睦锬卣f(shuō)。1.結(jié)合文意,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。2.下面的理解,不符合原文內(nèi)容和表達(dá)的一項(xiàng)是A.本文記敘了“我”對(duì)母親從厭惡、埋怨到理解、尊重的心理變化。B.第②段簡(jiǎn)略描述了令“我”實(shí)在無(wú)法理解的老媽的各種狀態(tài)。C.第⑨段運(yùn)用了插敘,回憶了父親在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面,與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比。D.文章的結(jié)尾寫(xiě)“我”放棄了對(duì)母親所有的要求,考慮到了她的處境和感受,理解就產(chǎn)生了。3.結(jié)合語(yǔ)境,根據(jù)提示,品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。⑴像往常一樣,她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。(結(jié)合加點(diǎn)詞的意思品析)⑵廚房里她的動(dòng)作好慢,時(shí)常停下來(lái)若有所思,又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶,思考自己究竟有沒(méi)有放鹽,停頓幾秒鐘后,她放了一點(diǎn)點(diǎn),再加上一點(diǎn)點(diǎn)……(從人物描寫(xiě)的角度品析)4.結(jié)合文章內(nèi)容分析,阿爾諾?蓋格爾《流放的老國(guó)王》一書(shū)在文中起到了什么作用?5.讀了全文,你是否受到了某些教育和啟發(fā)?你的內(nèi)心是否產(chǎn)生了與父母說(shuō)幾句話的沖動(dòng)?請(qǐng)將你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)吧。要求:用第一人稱的方式,給父親或母親寫(xiě)一段話,表達(dá)讀了本文后的內(nèi)心感受,不少于60字。三、應(yīng)用12.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整、連貫??茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn),人體免疫系統(tǒng)在對(duì)付細(xì)菌的過(guò)程中,白血球里的中性粒細(xì)胞發(fā)現(xiàn)細(xì)菌入侵的敵情后,會(huì)馬上奔赴疆場(chǎng),與細(xì)菌拼殺。這些投入到疆場(chǎng)的中性粒細(xì)胞注定要成為烈士,因?yàn)樗鼈兙拖袷沁^(guò)河的小卒,①___。這些投入疆場(chǎng)的勇士,在與細(xì)菌拼殺到精疲力盡的時(shí)候,便自行解體,從體內(nèi)拋出絲狀體物質(zhì)。②____,就構(gòu)成了細(xì)菌難逃的“天網(wǎng)”。讓人驚訝的是,構(gòu)成“天網(wǎng)”的絲狀體物質(zhì),恰恰就是隱藏在中性粒細(xì)胞內(nèi)部的DNA!四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。小溪深山啟程,沖破險(xiǎn)阻,匯入大海,壯大的路上留下陣陣歡歌;學(xué)子追逐夢(mèng)想,砥礪意志,不負(fù)芳華,成長(zhǎng)的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時(shí)的樂(lè)觀,是愛(ài)與被愛(ài)中的愉悅,是拼搏成功后的欣喜……親愛(ài)的同學(xué),一路前行,你有怎樣的歡歌?請(qǐng)以“一路歡歌”為題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①除詩(shī)歌外,文體不限,可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等;②字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字?jǐn)?shù)600~800字;③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名;④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。請(qǐng)閱讀下面材料,按要求作文。蘋(píng)果公司的創(chuàng)始人喬布斯為什么不設(shè)計(jì)一個(gè)圓滿的蘋(píng)果,偏要用一個(gè)咬了一口的、殘缺的蘋(píng)果做公司的標(biāo)志呢?這與喬布斯的人生經(jīng)歷有關(guān)。喬布斯曾經(jīng)歷三次大的人生變故:一次是“從貴族學(xué)校退學(xué)”,喬布斯說(shuō),那是他人生中最棒的決定,他因退學(xué)而轉(zhuǎn)學(xué),從此愛(ài)上了自己感興趣的學(xué)科;另一次是“被自己創(chuàng)辦的公司開(kāi)除”,喬布斯說(shuō),這是他人生中最棒的遭遇,因?yàn)楹髞?lái)他重新創(chuàng)業(yè),成就了更大的輝煌;還有一次是“被診斷為胰臟癌”,喬布斯說(shuō),那是他人生中最棒的提醒,因?yàn)樗麑?duì)生命有了更深刻的了解與認(rèn)識(shí)。原來(lái),喬布斯本人就是一個(gè)被命運(yùn)咬了一口的蘋(píng)果。要求:①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉,但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě),不得抄襲,不要套作。②立意自定,題目自擬,文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。③字跡工整,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,字?jǐn)?shù)600~800字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。
參考答案一、積累1、C【解析】試題分析:C中“瞻前顧后”形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多,猶豫不決。這里與語(yǔ)境不符。考點(diǎn):正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2、C【解析】
此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。C:“青山啼子規(guī)”應(yīng)是白天游玩時(shí)的所聞。故選C。3、A【解析】
試題分析:A.正確。B.句式雜糅,去掉“作者之手”。C.搭配不當(dāng),把“舉辦”改為“設(shè)立”。D.語(yǔ)序不當(dāng),將“討論”和“閱讀”的位置互換。據(jù)此,答案為A。4、D【解析】
A.“不恥下問(wèn)”是比喻謙虛好學(xué),不介意向?qū)W識(shí)和地位都不及自己的人請(qǐng)教。使用對(duì)象不正確。B.“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生。與語(yǔ)境不符。C.“虛張聲勢(shì)”是形容假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)。指假造聲勢(shì),借以嚇人。感情色彩不恰當(dāng)。故選D?!军c(diǎn)睛】成語(yǔ)辨析常設(shè)制的考點(diǎn)有是否望文生義、感情色彩是否恰當(dāng)、與語(yǔ)境是否相符、語(yǔ)意是否重復(fù)、使用對(duì)象是否正確等。在判斷成語(yǔ)使用正確與否時(shí),一定要認(rèn)真理解句意,根據(jù)句意進(jìn)行判斷。5、(1)云生結(jié)海樓(2)烽火連三月(3)草色入簾青(4)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)(5)愁云慘淡萬(wàn)里凝(6)傷心秦漢經(jīng)行處(7)似曾相識(shí)燕歸來(lái)【解析】
本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)于課本要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容要熟記于心,做到背誦無(wú)誤,書(shū)寫(xiě)無(wú)誤,理解無(wú)誤。連續(xù)性默寫(xiě),根據(jù)前后句的提示來(lái)填寫(xiě);理解性默寫(xiě)一定要看清題目的要求。注意“烽、簾、歷、凝”字的書(shū)寫(xiě)。6、示例:我印象最深刻的是保爾等人修筑鐵路時(shí)發(fā)生的故事。保爾等人在食物匱乏、工作及休息環(huán)境極差的情況下不僅要修路,還要應(yīng)對(duì)武裝土匪的襲擊,經(jīng)過(guò)不懈努力,終于完成了黨交給他們的任務(wù)?!端疂G傳》通過(guò)生動(dòng)的藝術(shù)描寫(xiě),反映了以宋江為首的梁山好漢起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過(guò)程,揭露了社會(huì)的黑暗、腐敗,批判了百姓有苦無(wú)處伸張、官逼民反的社會(huì)狀況,宣揚(yáng)了忠義思想,表現(xiàn)了梁山好漢忠心為國(guó)的無(wú)奈。【解析】
(1)此題考查的是對(duì)名著知識(shí)的積累。對(duì)于書(shū)中的情節(jié),可以根據(jù)自己印象最深的來(lái)寫(xiě),敘述時(shí)講清事情的來(lái)龍去脈,語(yǔ)句要連貫。示例:保爾在全身癱瘓,雙目失明的情況下,依然很頑強(qiáng),在病榻上完成了《在暴風(fēng)雨中誕生》。(2)《水滸傳》是第一部描寫(xiě)農(nóng)民起義的小說(shuō),全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié),表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起,聚義水泊梁山,直至接受招安致使起義失敗的全過(guò)程。這部小說(shuō)最閃光的思想在于:它將封建統(tǒng)治者視為“盜賊草寇”的起義農(nóng)民給予充分肯定,并深刻揭示了農(nóng)民起義的社會(huì)根源:即上至皇帝和高俅這樣的大臣,下至大小官吏的橫行霸道、昏庸無(wú)能,致使民不聊生,尖銳的階級(jí)矛盾逐漸加深。據(jù)此理解作答。二、閱讀7、1.(1)得到(2)超過(guò)(3)越發(fā),更加(4)到,往(5)有時(shí)2.(1)因此人們大多愿意把書(shū)借給我,我因能夠看遍各種各樣的書(shū)。(2)不分晝夜地刻苦學(xué)習(xí),多年來(lái)不曾解開(kāi)衣服睡覺(jué)。3.“每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄?!薄耙运置妗保ā盎蛞够璧。m以水沃面”)4.相同點(diǎn):兩人小時(shí)家中都很貧窮,都特別勤奮好學(xué)。不同點(diǎn):他們讀書(shū)的動(dòng)力不同。宋濂以讀書(shū)為樂(lè),具有極強(qiáng)的求知欲;范仲淹自幼與母相依為命,因感恩慈母,為承擔(dān)家庭的責(zé)任而苦讀?!窘馕觥?.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類題目時(shí),應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?!安桓疑杂饧s”的意思是“不敢稍稍超過(guò)約定的期限”,“逾”的意思是“超過(guò)”;“之”在這里是動(dòng)詞,意思是“到、往”。2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?!凹佟薄耙颉薄皣L”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ),一定要解釋準(zhǔn)確。點(diǎn)睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。3.本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,得出答案?!懊考俳栌诓貢?shū)之家,手自筆錄”的意思是“常向藏書(shū)的人家求借,親手抄錄”,這樣宋濂就解決了“無(wú)書(shū)”的困難;“以水沃面”的意思是“就用冷水沖頭洗臉”,范仲淹這樣做就不再發(fā)困。4.文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問(wèn)題能力的目的。宋濂和范仲淹的家境都不好,但是都熱愛(ài)讀書(shū),勤奮刻苦。宋濂把讀書(shū)當(dāng)成是最快樂(lè)的事,是一種精神上的享受,范仲淹則把刻苦讀書(shū)視為自己的責(zé)任。甲:選自《宋學(xué)士文集》作者:宋濂年代:明乙:選自《宋名臣言行錄》作者:朱熹、李幼武年代:南宋參考譯文:甲:我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F,無(wú)法得到書(shū)來(lái)看,常向藏書(shū)的人家求借,親手抄錄,約定日期送還。天氣酷寒時(shí),硯池中的水凍成了堅(jiān)冰,手指不能屈伸,我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后,趕快送還人家,不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我,我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō),又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往,曾快步走(跑)到百里之外,手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重,門(mén)人學(xué)生擠滿了他的房間,他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右,提出疑難,詢問(wèn)道理,低身側(cè)耳向他請(qǐng)教;有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥,表情更為恭敬,禮貌更為周到,不敢答復(fù)一句話;等到他高興時(shí),就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍,最終還是得到不少教益。乙:范仲淹兩歲時(shí)就失去父親,家中貧困沒(méi)有依靠,母親改嫁長(zhǎng)山朱氏。長(zhǎng)大后,知道出身家世,感動(dòng)哭著辭別母親,離開(kāi)到南都,進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)。五年以來(lái)不曾解開(kāi)衣服好好睡覺(jué),有時(shí)候發(fā)昏疲倦,就用冷水沖頭洗臉,經(jīng)常連頓稠粥都吃不上,每天要到太陽(yáng)過(guò)午才開(kāi)始吃飯。于是就博通《六經(jīng)》的要領(lǐng),慷慨有抱負(fù)于天下,他經(jīng)常對(duì)自己說(shuō):“讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂,在天下人樂(lè)之后才樂(lè)。”8、1.C2.D3.A【解析】
1.A、B、D三項(xiàng)解釋都正確,只有C項(xiàng)中“陰”解釋有誤,“陰”在古代指“山的北面,水的南面”,此題中“陰”,意思是“〈漢水的〉南岸”。故選C。2.A項(xiàng)應(yīng)為“鄰人京城氏之孀妻/有遺男”;B項(xiàng)應(yīng)為“曾不能/損魁父之丘”;C項(xiàng)應(yīng)為“曾不能/毀山之一毛”。故選D。3.A項(xiàng)中,愚公提出移山的主張,他的妻子也是支持的,并沒(méi)有反對(duì),只是提出了一些合理化的建議,也是出于對(duì)愚公的關(guān)心,所以,理解錯(cuò)誤?!军c(diǎn)睛】譯文:太行、王屋兩座山,方圓七百里,高七八千丈,本來(lái)在冀州南邊,黃河北岸的北邊。北山下面有個(gè)名叫愚公的人,年紀(jì)快到90歲了,在山的正對(duì)面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞,出來(lái)進(jìn)去都要繞道,就召集全家人商量說(shuō):“我跟你們盡力挖平險(xiǎn)峻的大山,使道路一直通到豫州南部,到達(dá)漢水南岸,好嗎?”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問(wèn)說(shuō):“憑你的力氣,連魁父這座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么樣呢?再說(shuō),往哪兒擱挖下來(lái)的土和石頭?”眾人說(shuō):“把它扔到渤海的邊上,隱土的北邊?!庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個(gè)人上了山,鑿石頭,挖土,用箕畚運(yùn)到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個(gè)孤兒,剛七八歲,蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季,才能往返一次。河灣上的智叟譏笑愚公,阻止他干這件事,說(shuō):“你簡(jiǎn)直太愚蠢了!就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動(dòng)不了,又能把泥土石頭怎么樣呢?”北山愚公長(zhǎng)嘆說(shuō):“你的心真頑固,頑固得沒(méi)法開(kāi)竅,連孤兒寡婦都比不上。即使我死了,還有兒子在呀;兒子又生孫子,孫子又生兒子;兒子又有兒子,兒子又有孫子;子子孫孫無(wú)窮無(wú)盡,可是山卻不會(huì)增高加大,還怕挖不平嗎?”河曲智叟無(wú)話可答。握著蛇的山神聽(tīng)說(shuō)了這件事,怕他沒(méi)完沒(méi)了地挖下去,向天帝報(bào)告了。天帝被愚公的誠(chéng)心感動(dòng),命令大力神夸娥氏的兩個(gè)兒子背走了那兩座山,一座放在朔方的東部,一座放在雍州的南部。從這時(shí)開(kāi)始,冀州的南部直到漢水南岸,再也沒(méi)有高山阻隔了。9、1.東晉(晉)陶淵明2.(1)都(2)竟,竟然(3)邀請(qǐng)3.C4.(1)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍,還有肥沃的田地、美麗的池塘,有桑樹(shù)、竹林這類的植物。(2)這個(gè)人一一給(他們)說(shuō)了自己知道的,(聽(tīng)的人)都長(zhǎng)嘆表示惋惜。5.《桃花源記》用桃源民風(fēng)表達(dá)了對(duì)和平幸福生活的向往(或“對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿”),《醉翁亭記》用“滁人出游”場(chǎng)景寄托了作者“與民同樂(lè)”的政治情懷?!窘馕觥?.要求學(xué)生牢記《桃花源記》的文學(xué)常識(shí)?!短一ㄔ从洝肥菛|晉文學(xué)家陶淵明的代表作之一?!短一ㄔ从洝吠ㄟ^(guò)對(duì)桃花源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪,表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。2.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“咸”,都;“乃”,竟然;“延”,邀請(qǐng)。3.A項(xiàng)的“焉”解釋為:從這里/疑問(wèn)代詞,哪里;B項(xiàng)的“乃”解釋為:竟然/于是,就;C項(xiàng)的“者”解釋為:……的人;D項(xiàng)的“其”解釋為:代詞/在“如……何”前面加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣,可譯為“又”。選C。4.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“儼然”,整齊的樣子;“屬”,類;“皆”,都。5.要求學(xué)生結(jié)合文章的主旨分析。本文通過(guò)對(duì)桃花源中“黃發(fā)垂著,并怡然自樂(lè)”的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪,表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿?!蹲砦掏び洝酚谩皞鴥E提攜,往來(lái)而不絕”的場(chǎng)景寄托了作者“與民同樂(lè)”的政治情懷。【點(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后,將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:東晉太元年間,武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船,忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林,生長(zhǎng)在溪水的兩岸,長(zhǎng)達(dá)幾百步,中間沒(méi)有別的樹(shù),花草鮮嫩美麗,落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此(眼前的景色)感到十分詫異,繼續(xù)往前行船,想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地,于是便出現(xiàn)一座山,山上有個(gè)小洞口,洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船,從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄,僅容一人通過(guò)。又走了幾十步,突然變得開(kāi)闊明亮了。(呈現(xiàn)在他眼前的是)一片平坦寬廣的土地,一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼,桑樹(shù)竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通,雞鳴狗叫到處可以聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作,男女的穿戴,跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快,自得其樂(lè)。村里的人看到漁人,感到非常驚訝,問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去(做客),設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人,就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂,領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方,不再出去,因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代,他們竟然不知道有過(guò)漢朝,更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們,聽(tīng)完以后,他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中,都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天,向村里人告辭離開(kāi)。村里的人對(duì)他說(shuō):“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?!睗O人出來(lái)以后,找到了他的船,就順著舊路回去,處處都做了標(biāo)記。到了郡城,到太守那里去說(shuō),報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去,尋找以前所做的標(biāo)記,終于迷失了方向,再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)人劉子驥,是個(gè)志向高潔的隱士,聽(tīng)到這件事后,高興地計(jì)劃前往。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn),不久因病去世了。此后就再也沒(méi)有問(wèn)桃花源路的人了。10、1.CD2.第③段采取列數(shù)字的說(shuō)明方法,將橋長(zhǎng)、寬、跨度、矢高、矢跨比、拱券面厚、小拱跨度、矢高、小拱腳間距進(jìn)行了清楚的說(shuō)明,使語(yǔ)句更準(zhǔn)確,更科學(xué),更具體,更具說(shuō)服力。第⑦段采取了摹狀貌的說(shuō)明方法,描摹橋墩四隅雕刻的大力士的狀貌,充分說(shuō)明了其石雕技藝的精美。3.不能刪。因?yàn)槿绻┮陨壬侵臉蛄簩W(xué)家,他的推斷更具有權(quán)威性,得出的結(jié)論才更加科學(xué)、合理,使人信服,否則,后面的結(jié)論的科學(xué)性就顯得不足,也就不能體現(xiàn)說(shuō)明的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。4.橋本身歷史久遠(yuǎn),結(jié)構(gòu)獨(dú)創(chuàng)、設(shè)計(jì)科學(xué)、修造工程技術(shù)先進(jìn)、造型優(yōu)美、石雕藝術(shù)精美;橋的歷史文化厚重。【解析】1.C.小商橋最主要的特點(diǎn)表述不全,還應(yīng)當(dāng)有結(jié)構(gòu)獨(dú)特、修造技術(shù)先進(jìn)。D.介紹歷史文化,也增添了小商橋的歷史厚重感。2.本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第③段劃線句子“長(zhǎng)20.87米,寬6.67米。大拱競(jìng)夸11.6米,矢高2.13米,矢跨比為1/5,拱券面厚0.65米,小拱凈跨2.13米,矢高1.2米”表明運(yùn)用的是列數(shù)字,結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看,作者通過(guò)舉這些數(shù)字,來(lái)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明橋長(zhǎng)、寬、跨度、矢高、矢跨比、拱券面厚、小拱跨度、矢高、小拱腳間距。第⑦段劃線句子,是對(duì)小商橋橋墩四隅各雕刻著一個(gè)負(fù)重的大力士的具體描述,運(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法,為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象生動(dòng)、具體。3.本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思,再說(shuō)明用了該詞句子的意思,準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理,最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“據(jù)茅以升先生推論”表示小商橋現(xiàn)存的橋式,比趙州橋還要早,是作為是橋梁學(xué)家茅以升先生推斷出來(lái)的,具有權(quán)威性,使人信服。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào):這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4.考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的分析概括。解答此題注意各段的中心句,也就是首句,或者是承上啟下的過(guò)渡句。如“除了結(jié)構(gòu)獨(dú)特、設(shè)計(jì)科學(xué)、造型優(yōu)美、歷史久遠(yuǎn)以外,小商橋的珍貴價(jià)值還表現(xiàn)在其石雕藝術(shù)上(石雕藝術(shù)精美)”。⑧段至末尾,介紹歷史文化,也增添了小商橋的歷史厚重感。11、1.從文章內(nèi)容來(lái)看,“皇后”指的是母親;“被放逐”指的是步入晚年的母親在父親去世后,變得不樂(lè)觀,不振作,仿佛一位被放逐的皇后。2.A3.⑴“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道,這里指母親因父親去世情緒低落,內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然,毫無(wú)生機(jī)。整句話生動(dòng)地寫(xiě)出母親內(nèi)心的悲傷消沉(或:不樂(lè)觀、不振作)。⑵使用動(dòng)作描寫(xiě),通過(guò)“拿起”“思考”“停頓”“放”等詞語(yǔ),形象地寫(xiě)出了母親的衰老。4.阿爾諾?蓋格爾的《流放的老國(guó)王》在文中起到了引導(dǎo)故事情節(jié)發(fā)展、促使故事情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折的作用(意對(duì)即可),從母親看這本書(shū)引起了我看這本書(shū)的興趣,體現(xiàn)出我對(duì)母親的關(guān)心關(guān)注,寫(xiě)出了我希望改變母親低落情緒的具體做法,表達(dá)了我對(duì)母親的愛(ài),為下文寫(xiě)我的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。5.開(kāi)放性試題,不設(shè)統(tǒng)一答案。作答時(shí)必須使用第一人稱,必須是寫(xiě)給母親或父親的,要結(jié)合文章內(nèi)容,字?jǐn)?shù)夠、語(yǔ)言通暢?!窘馕觥?/p>
1.本題考查題目的含義。題目是文章的眼睛,只有通讀全文,明確作者的寫(xiě)作目的才能正確作答。這個(gè)題目是比喻的修辭,把母親比作了被放逐的皇后,生動(dòng)形象地揭示了喪夫給媽媽帶來(lái)的沉重打擊,以及媽媽對(duì)生活的無(wú)所適從,體現(xiàn)了晚年的母親的孤獨(dú)和消極。呼喚人們對(duì)喪偶老人的關(guān)愛(ài)。據(jù)此解答,意思對(duì)即可2.A不符合原文內(nèi)容?!皡拹?、埋怨”錯(cuò)誤。開(kāi)始只是對(duì)母親“我實(shí)在無(wú)法理解”,沒(méi)有到“厭惡、埋怨”的程度。3.(1)本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義,是中考閱讀試題中常見(jiàn)的題型。解答這類試題,既要緊扣目標(biāo)段,又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷,理解其深層含義?!懊刮丁辈皇侵肝矬w受潮以后的味道,而是形象化地寫(xiě)出了母親情緒的低沉,缺乏生活的動(dòng)力。(2)“動(dòng)作好慢,時(shí)常停下來(lái)若有所思,又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶,思考自己究竟有沒(méi)有放鹽,停頓幾秒鐘后,她放了一點(diǎn)點(diǎn),再加上一點(diǎn)點(diǎn)”明顯使用了動(dòng)作描寫(xiě)的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的方法,然后在文中找到語(yǔ)句的位置,結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容,體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的母親的衰老的狀態(tài)。4.題干問(wèn)阿爾諾?蓋格爾《流放的老國(guó)王》一書(shū)在文中所起的作用。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容,進(jìn)而把握文章的中心,這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。從結(jié)構(gòu)上看,母親看這本書(shū)引起了我看這本書(shū)的興趣,所以這本書(shū)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,為下文寫(xiě)我的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。從內(nèi)容上看,我看這本書(shū)體現(xiàn)出我對(duì)母親的關(guān)注,表達(dá)了我對(duì)母親的愛(ài)。所以這本書(shū)也有揭示主題的意義。5.本題考查閱讀感受的表達(dá)。這是一道開(kāi)放性試題,圍繞著子女對(duì)年老父母的“理解”展開(kāi),言之有理即可。家中的父親,換了老年癡呆癥,什么都記不住,我們總不愛(ài)與他說(shuō)話,他也變得越來(lái)越呆。讀了本文,我心里有種說(shuō)不出的難受。我才知道人總會(huì)老去,總會(huì)因?yàn)樯眢w器官的衰老而變得呆滯,而這個(gè)時(shí)候,作為后代子孫最好的作法就是:理解。理解這是正常用的生命現(xiàn)象,理解他內(nèi)心的孤獨(dú),多陪伴他?!军c(diǎn)睛】題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析,字面的意思較為淺顯,不難理解,深層含意要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析,注意是對(duì)某事物的贊美,或是對(duì)某種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答,內(nèi)容上就答上面的含義,形式上主要回答是否為文章的線索,或是運(yùn)用什么特殊的手法等。三、應(yīng)用12、①只知向前拼殺(只知拼殺到死;從不知道退路在哪里)②這些絲狀體物質(zhì)纏繞在一起【解析】
試題分析:在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體的語(yǔ)境和上下文擬寫(xiě)作答。①處,敘寫(xiě)的是中性粒細(xì)胞與細(xì)菌進(jìn)行“拼殺”時(shí)的義無(wú)反顧、勇敢向前的情形。依據(jù)“像是過(guò)河的小卒”的特點(diǎn),從“只能向前,沒(méi)有退路”的角度擬寫(xiě)作答。②處,依據(jù)“從體
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