《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(江蘇省市級優(yōu)課)語文教案

?《的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計（江蘇省市級優(yōu)課）語文教案一、教學(xué)目標1.知識與技能：（1）能夠理解小說的情節(jié)，分析人物形象；（2）能夠領(lǐng)悟作者的寫作技巧，把握小說的主題思想。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入解讀文本；（2）學(xué)會從不同角度審視文學(xué)作品，提高審美鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受作者對生命的關(guān)愛，培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌；（2）學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注人生，培養(yǎng)責任感。二、教學(xué)重點1.分析小說的人物形象，理解主人公貝爾曼的性格特點；2.領(lǐng)悟作者的寫作技巧，把握小說的主題思想。三、教學(xué)難點1.深入解讀文本，理解小說中象征手法的作用；2.學(xué)會從不同角度審視文學(xué)作品，提高審美鑒賞能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：（1）簡要介紹作者歐·亨利及作品背景；（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說題目，激發(fā)閱讀興趣。2.自主學(xué)習(xí)：（1）讓學(xué)生獨立閱讀小說，了解情節(jié)梗概；（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象，分析主人公貝爾曼的性格特點。3.合作探討：（1）分組討論，探討小說的象征手法及其作用；（2）分享討論成果，進行全班交流。4.分析鑒賞：（1）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視文學(xué)作品，提高審美鑒賞能力；（2）領(lǐng)悟作者的寫作技巧，把握小說的主題思想。5.情感體驗：（1）讓學(xué)生聯(lián)系自身生活，談?wù)剬π≌f的感悟；（2）培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的精神風(fēng)貌。（2）布置課后作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)空間。五、課后作業(yè)1.請結(jié)合小說內(nèi)容，分析主人公貝爾曼的性格特點；2.請從象征的角度，解讀小說中的常春藤葉；3.談?wù)勀銓π≌f主題思想的感悟，以及對你人生的啟示。六、教學(xué)策略1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究小說中的疑難點；2.運用案例分析法，讓學(xué)生通過分析具體情節(jié)，深入理解人物形象；3.采用對比分析法，使學(xué)生更好地把握小說的主題思想；4.利用情感教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。七、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；2.作業(yè)完成情況：檢查課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度；3.小組討論：評價學(xué)生在合作探討中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流等；八、教學(xué)反思1.教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點與不足，如教學(xué)方法、課堂組織等；2.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果；3.關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；4.不斷豐富自己的教育教學(xué)知識和技能，提高自身綜合素質(zhì)。九、教學(xué)拓展1.推薦學(xué)生閱讀歐·亨利的其他作品，如《警察與贊美詩》、《禮物》等，以拓寬閱讀視野；2.組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇以“的常春藤葉”為題材的短篇小說；3.開展社會實踐活動，如參觀畫家貝爾曼的畫作展覽，了解其藝術(shù)成就；4.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者進行講座，使學(xué)生更深入地了解文學(xué)、藝術(shù)等方面知識。十、課程資源1.教材：選用權(quán)威、實用的教材，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源；2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容；3.影像資料：播放與小說相關(guān)的影視作品，幫助學(xué)生更好地理解情節(jié)和人物；4.實物資源：準備畫作、照片等實物，讓學(xué)生更直觀地感受小說中的象征手法。重點和難點解析一、教學(xué)目標補充和說明：在制定教學(xué)目標時，應(yīng)確保它們符合課程標準的要求，并且能夠具體、明確地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。情感態(tài)度與價值觀的目標尤其重要，因為它們關(guān)系到學(xué)生的人生觀、價值觀的塑造。二、教學(xué)重點補充和說明：在教學(xué)過程中，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說中的人物形象，特別是主人公的性格特點。要通過細致的文本分析，幫助學(xué)生領(lǐng)悟小說的主題思想，從而提高他們的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點補充和說明：象征手法的解讀是教學(xué)難點之一，因為它需要學(xué)生具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和抽象思維能力。從不同角度審視文學(xué)作品，對學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力提出了挑戰(zhàn)。四、教學(xué)過程補充和說明：自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，合作探討可以提升學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。情感體驗環(huán)節(jié)則能夠幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與自身生活聯(lián)系起來，增強學(xué)習(xí)的人文關(guān)懷。五、教學(xué)策略補充和說明：選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略至關(guān)重要，它們應(yīng)該能夠有效地促進學(xué)生的理解和記憶。例如，問題驅(qū)動法可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，情感教學(xué)法可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。六、教學(xué)評價補充和說明：教學(xué)評價應(yīng)該全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括知識掌握、技能應(yīng)用和情感態(tài)度。多種評價方法的綜合使用，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論等，可以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思補充和說明：教師的反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法。八、教學(xué)拓展補充和說明：教學(xué)拓展活動應(yīng)該豐富多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供實踐機會。通過閱讀其他作品、創(chuàng)作、社會實踐等活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。九、課程資源補充和說明：選擇合適的課程資源對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。資源應(yīng)該涵蓋多個方面，如教材、網(wǎng)絡(luò)資源、影像資料和實物資源，以便從不同角度為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料?！兜某４禾偃~》教學(xué)設(shè)計關(guān)注了教學(xué)目標的設(shè)定、重點難點的解析、教學(xué)過程的實施、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)評價的多元化、教學(xué)反思