Lesson 19 Meet Li Ming's Family（教案）2023-2024學(xué)年五年級英語上冊同步備課（冀教版）

/教案：Lesson19MeetLiMing'sFamily教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的英文表達(dá)方式。2.能夠運用所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行簡單的交流和描述。3.能夠通過觀察圖片和聽故事，培養(yǎng)觀察力和聽力技能。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)家庭成員的英文詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,grandma,grandpa。2.學(xué)習(xí)如何詢問和回答家庭成員的中文和英文。3.通過故事情境，學(xué)習(xí)如何介紹自己的家庭成員。教學(xué)重點與難點：1.重點：學(xué)習(xí)家庭成員的英文詞匯和詢問家庭成員的句型。2.難點：能夠正確運用所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行交流和描述。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機、磁帶。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、練習(xí)本。教學(xué)過程：Step1:導(dǎo)入（5分鐘）1.利用PPT展示一張全家福照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問他們家庭成員的名稱。2.引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，同時用英文翻譯他們的回答。Step2:新課內(nèi)容（15分鐘）1.利用PPT展示家庭成員的英文詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,grandma,grandpa。2.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶這些詞匯。3.利用卡片和圖片，進(jìn)行家庭成員的認(rèn)讀和練習(xí)。Step3:聽力練習(xí)（10分鐘）1.播放課文錄音，讓學(xué)生聽故事并回答問題。2.問題：WhoisLiMing'smom?WhoisLiMing'sdad?HowmanysistersdoesLiMinghave?Step4:小組活動（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，用所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行交流和描述。2.教師巡回指導(dǎo)并給予鼓勵和反饋。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生提問并解答。板書設(shè)計：1.家庭成員詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,grandma,grandpa。2.詢問家庭成員的句型：Whois?Howmany?作業(yè)設(shè)計：1.抄寫家庭成員詞匯并翻譯成中文。2.運用所學(xué)的家庭成員詞匯，寫一篇關(guān)于自己家人的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文詞匯和詢問家庭成員的句型。在教學(xué)過程中，注意讓學(xué)生多聽、多說、多讀，提高他們的觀察力和聽力技能。同時，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力。在作業(yè)設(shè)計中，要求學(xué)生抄寫詞匯并運用所學(xué)的家庭成員詞匯進(jìn)行寫作，鞏固所學(xué)知識?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有需要改進(jìn)的地方，如在聽力練習(xí)中，可以增加一些拓展問題，提高學(xué)生的思維能力。需要重點關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計”部分。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計中，要注意作業(yè)的難易程度、學(xué)生的實際需求和作業(yè)的趣味性等因素。作業(yè)的難易程度應(yīng)該是適中的。作業(yè)不能太難，以免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，喪失學(xué)習(xí)的信心；作業(yè)也不能太簡單，以免學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，影響學(xué)習(xí)的積極性。在“作業(yè)設(shè)計”部分，我給出的作業(yè)是抄寫家庭成員詞匯并翻譯成中文，這個作業(yè)對于五年級的學(xué)生來說，難度適中。我還要求學(xué)生運用所學(xué)的家庭成員詞匯，寫一篇關(guān)于自己家人的短文。這個作業(yè)有一定的挑戰(zhàn)性，可以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。作業(yè)設(shè)計要考慮學(xué)生的實際需求。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式都有所不同，因此在設(shè)計作業(yè)時要盡量滿足學(xué)生的個體需求。在“作業(yè)設(shè)計”部分，我給出的作業(yè)既包括了抄寫和翻譯，也包括了寫作。這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有的學(xué)生擅長書面表達(dá)，可以通過寫作來展示自己的學(xué)習(xí)成果；有的學(xué)生擅長口頭表達(dá)，可以通過翻譯來鞏固所學(xué)知識。再次，作業(yè)設(shè)計要注重趣味性。作業(yè)應(yīng)該具有一定的趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在“作業(yè)設(shè)計”部分，我給出的作業(yè)是寫一篇關(guān)于自己家人的短文。這個作業(yè)本身就很有趣，學(xué)生可以借助所學(xué)的家庭成員詞匯，介紹自己的家人，這對于他們來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種樂趣。作業(yè)設(shè)計要注重反饋。教師要及時關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予及時的反饋，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在“作業(yè)設(shè)計”部分，我沒有明確提到反饋，這是一個需要補充的地方。教師可以在學(xué)生完成作業(yè)后，及時批改，指出學(xué)生的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)和鼓勵。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師在設(shè)計作業(yè)時要考慮作業(yè)的難易程度、學(xué)生的實際需求、作業(yè)的趣味性和反饋等因素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在上述的補充和說明中，我們需要進(jìn)一步強調(diào)作業(yè)設(shè)計的個性化和社會實踐性。個性化作業(yè)設(shè)計意味著要根據(jù)學(xué)生的個別差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格來制定作業(yè)，使得每個學(xué)生都能在適合自己的方式下學(xué)習(xí)和鞏固知識。社會實踐性則是指作業(yè)應(yīng)該與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識，從而提高他們的語言運用能力和社交技能。個性化作業(yè)設(shè)計1.選擇性作業(yè)：提供多個不同難度的作業(yè)選項，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度選擇合適的作業(yè)。2.差異化作業(yè)：為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生提供不同類型的作業(yè)，例如，對于喜歡視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以讓他們制作家庭成員的思維導(dǎo)圖；對于喜歡聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以讓他們錄下自己對家庭成員介紹的錄音。3.探究性作業(yè)：鼓勵學(xué)生自主探究，例如，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的興趣愛好，并用英語編寫調(diào)查報告。社會實踐性作業(yè)設(shè)計1.互動作業(yè)：要求學(xué)生與家人一起完成一項任務(wù)，例如，拍攝家庭成員的照片，并用英語描述照片中的家庭成員和他們的特點。2.社區(qū)參與：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如訪問養(yǎng)老院，用英語與老人們交流，介紹自己的家庭成員。3.項目式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生設(shè)計一個家庭介紹的視頻或者海報，可以是關(guān)于他們自己的家庭，也可以是關(guān)于他們想象中的理想家庭。作業(yè)反饋1.及時反饋：盡快批改作業(yè)，并及時給予學(xué)生反饋，這樣可以讓學(xué)生及時知道自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行調(diào)整。2.具體反饋：在批改作業(yè)時，要提供具體的反饋，不僅要指出錯誤，還要給出正確的例子，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。3.積極鼓勵：在作業(yè)批改中，要注重鼓勵學(xué)生