五年級上冊美術(shù)教案-第2課 畫人像 ▏人美版

課題名（肖像藝術(shù),畫人像）授課時間月日

課時1

教學(xué)目標

1.初步了解肖像藝術(shù)的特點，認識肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式

的特點。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形

式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。

教學(xué)難點

對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解。

教學(xué)方法

啟發(fā)引導(dǎo)、欣賞觀察法、比較法、交流討論法、講解法

教具準備

具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如

文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

課時安排

2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.了解什么是肖像畫？通過課本上的教學(xué)范畫欣賞，師生互動交流，討論什

么是肖像藝術(shù)。

2.小結(jié)：肖像畫（Portrait）,人物畫的一種。專指描繪人物形象之畫?？煞?/p>

頭像、半身像、全身像、群像等。中國的肖像畫傳統(tǒng)稱謂有“傳神”或“寫真”,

它是以現(xiàn)實生活中或歷史上客觀存在的人物為描繪對象，通過以形寫神、遷想

妙得等創(chuàng)作方法，著重刻劃人物本身特定的外形特征和內(nèi)在神韻，獲得形神兼

備的效果。

農(nóng)民藏族女孩歌唱演員彭麗媛

二、講授新課

1.出示圖片同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰

2.說說“他”的特征：仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？(如臉型、

五官、發(fā)式等)說說“我”的特征

3.每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己

的特征。(如臉型、五官、性格等)

4.說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

(1)《蒙娜麗莎》學(xué)生觀察、體驗、討論人物特征，教師簡單介紹達.芬奇、

《蒙娜麗莎》，學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。

(2)看《凡高自畫像》學(xué)生觀察、體驗、討論、猜想人物特征

教師簡單介紹凡高，增加學(xué)生對凡高及其作品的熟悉。

5.探索

(1)通過作品對比欣賞，想想為什么過去畫像藝術(shù)這么盛行。

(2)學(xué)生討論、猜想。

(3)教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、

王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像布滿

了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳?/p>

份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所

以開始思索創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不平常的方式

來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

6.分析人物特征的表現(xiàn)手段

(1)主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？(人物頭部)

頭部的基本比例：''三庭五眼”

（2）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性

格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝

術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

（3）臉型：教師出示幾種常見的臉型，請學(xué)生說說各種不同的臉型具有

哪些特征？（如國字臉、瓜子臉等）小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體把

握人物的臉型，再刻劃人物的五官。

國申由甲

5.同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？

（有過）幾名學(xué)生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)仔

細觀察。教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實

現(xiàn)的（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

三、學(xué)生實踐

L學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也

可以是學(xué)生自己準備的）進行臨摹。

2.嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特

征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

四、藝術(shù)實踐：

認真觀察同學(xué)們的臉形和五官特點，畫一幅有特征的線描人像，畫好后展覽交

流。

五、課堂小結(jié)

肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的重要經(jīng)驗。首先

要抓住“神”，既要表現(xiàn)人的性格、感情，同時也要抓住人的外貌特征。六、

板書設(shè)計

《肖像藝術(shù)'畫人像》

‘臉型基本特征,

七、課后反思

課時2

教學(xué)目標

1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何抓住人物的不同特征，包括發(fā)型、臉型、五官、

表情等，并能運用自己喜愛的形式表現(xiàn)人像。

2.在欣賞、觀察、分析、討論、演示、創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表

現(xiàn)能力，感受畫家的創(chuàng)作情感。

3.在體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)，熱愛生活，熱愛身邊

每一個人的情感。

教學(xué)重點

了解不同人物的發(fā)型、臉、五官、表情的特點，學(xué)習(xí)用線描寫生表現(xiàn)正面人像

的方法。

教學(xué)難點

能抓住人物的主要特征和神態(tài)進行表現(xiàn)。

教學(xué)準備

人物頭像圖片，繪畫用具。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

欣賞名家之作，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。（學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較

為薄弱，所以激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境非常重要，提前在教室里布置了一些名家人

像作品，這些作品運用了不同的表現(xiàn)形式。并讓他們初步認識人像的多樣化表

現(xiàn)形式，并且感受作者對生活、對藝術(shù)的熱愛之情。）

二、講授新課

討論分析，人像特征

（欣賞之一）選擇代表性人物圖片

引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、分析，概括人像的各部位特征。（讓學(xué)生帶著問題去欣

賞不同人物圖片，通過觀察、分析、討論、然后總結(jié)概括出臉型、發(fā)型、五官

的特征。在學(xué)生熱烈的討論中，重點得到解決。）

（欣賞之二）漫畫人物

小組合作，探索如何抓住人物的主要特征。給孩子們提供幾組大家熟悉明星照

片與漫畫的對比圖片。分析人物漫畫突出主要特征的表現(xiàn)方法（通過原照片

與漫畫形象的相互對比，學(xué)生很容易找到明星的主要特征特點。因為漫畫是抓

住人物主要特征最有效、最直觀的表現(xiàn)方法之一。）

（欣賞之三）課件演示

利用課件直觀演示了運用線描的方法進行人像寫生的過程，引導(dǎo)學(xué)生如何去

畫。http://v.youku.com/v_show/id_XNzU2NjI4NTY=.html

（欣賞之四）展示作品

選取有代表性的作品讓學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生的視野，讓他們認識到可以用多種

表現(xiàn)形式來表現(xiàn)人物。

三、學(xué)生實踐

1、學(xué)生進入創(chuàng)作階段。

創(chuàng)作之前，給了一個溫馨創(chuàng)作提示：選擇你喜歡的表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅人像作品,

不要局限于課堂演示的方法。

2、學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。

四、展示交流

1、學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評價，同時體驗成就感。

2、教師在欣賞學(xué)生作品的同時，要給予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進