一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案：一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)施方案

一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一.活動(dòng)目的：

為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織

能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作

精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)

一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活，給全體學(xué)生

提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我們一年級(jí)三個(gè)班

級(jí)開(kāi)展了以“畫(huà)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活

動(dòng)。

二.活動(dòng)要求

關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)

驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接

經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯

體系的超越。

回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生

活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。這是語(yǔ)文

綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身

參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)

題，提高解決實(shí)際

三、活動(dòng)內(nèi)容形式：

1.動(dòng)腦背《畫(huà)家鄉(xiāng)》：小學(xué)生只有背誦大量的課文，

實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取文章的精華，得到文

化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明,

兒童時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金

時(shí)期讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在

兒童心底多一些積淀，多一些感悟。

2.動(dòng)手畫(huà)家鄉(xiāng)：引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以圖

畫(huà)的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

3.動(dòng)嘴說(shuō)家鄉(xiāng)：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，

互動(dòng)交流。

4.動(dòng)手寫(xiě)家鄉(xiāng)：可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗景色，也可以發(fā)揮

想象寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)。既鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，又

激發(fā)學(xué)生想像力。

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案：一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)施方案

一年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一.活動(dòng)目的：

為了落實(shí)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織

能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力；增強(qiáng)團(tuán)

結(jié)、友愛(ài)、合作精神，提高對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，提高學(xué)生

的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生

活，給全體學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)，我

們一年級(jí)各個(gè)班級(jí)開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課。

二.活動(dòng)要求

關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)

驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接

經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯

體系的超越。

回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生

活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)

理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與

學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的，從學(xué)生

真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、

現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語(yǔ)文綜合

實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身

參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)

題，提高解決實(shí)際

三、活動(dòng)內(nèi)容形式和意義：

1.背古詩(shī)：小學(xué)生只有背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”

的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸

潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，兒童

時(shí)代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時(shí)期

讓小學(xué)生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語(yǔ)言文字在兒童

心底多一些積淀，多一些感悟。

2.主題手抄報(bào)比賽活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，做好讀

書(shū)摘抄，積累詞匯，拓展學(xué)生知識(shí)面。

3.表演課本?。簝?nèi)容以課本為主，也可以是課外。形

式可以是小話劇、小歌劇、小歌舞劇、小品等，主題思想

要健康向上。深化學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文

的興趣。

4.經(jīng)典誦讀：汲取古代經(jīng)典的精華，得到古文化的浸

潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言。

5.口語(yǔ)交際：鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，互

動(dòng)交流，解決生活中的問(wèn)題。

6.講故事：鍛煉學(xué)生記憶復(fù)述能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，

激發(fā)學(xué)生想像力。

四.活動(dòng)安排

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案：一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

篇一：一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，

推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體

驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能

力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)小學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)

還非常有限，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該以〃在體驗(yàn)中研究〃為

主，并依靠外部力量的熏陶來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。在研究和

解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切

可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和，

主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背

景、特長(zhǎng)、愛(ài)好的教師，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房

及其他各種專用設(shè)施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(zhǎng)期活動(dòng)中積累

的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母

應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索

自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自

我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)，了解社會(huì)職能。

家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購(gòu)、損壞器具的修理

等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察，訪問(wèn)，了解美麗的天臺(tái)山。這里有與我

們息息相生的山川河流，也有我們的朋友一一各種動(dòng)植物,

是天臺(tái)人民賴以生存的家園組成。生活在天臺(tái)的每一個(gè)人

在接觸、認(rèn)識(shí)、欣賞的同時(shí)，理應(yīng)自覺(jué)地保護(hù)她。

2、通過(guò)觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加

強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享。讓學(xué)生在〃心靈驛站〃中，正確認(rèn)識(shí)自

我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、

誠(chéng)信。

3、通過(guò)訪問(wèn)，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社

會(huì)是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了

鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的

空間。讓學(xué)生在〃社會(huì)頻道〃版塊中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交

往、創(chuàng)新的能力。

4、通過(guò)參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的

平臺(tái)上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、

勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣、收獲成功。

四、教學(xué)措施

本課程以活動(dòng)為載體、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下

形式：

1、以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富

學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考

察、訪問(wèn)是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔。每

門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)

中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。這時(shí),

教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖

掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底。

3、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定

的創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨

的實(shí)際問(wèn)題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性，更注重學(xué)生獲得解

決實(shí)際問(wèn)題的技能。

五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度

篇二：一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

為了貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，著眼于每一個(gè)學(xué)生全面而有

個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)

踐能力，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力、研

究能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備健全的價(jià)值觀和負(fù)

責(zé)的生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)和探究，善于和

他人共同生活、工作，具有社會(huì)責(zé)任感和解決問(wèn)題的能力

的綜合性人才。

一、具體目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，充分展示自己才

干。

培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題，學(xué)會(huì)必要的科學(xué)研究方法,

會(huì)搜集與處理資料。

初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜

集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。能

寫(xiě)研究方案。學(xué)會(huì)寫(xiě)研究報(bào)告。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

、將生動(dòng)的課外實(shí)踐活動(dòng)與豐富的課內(nèi)活動(dòng)結(jié)合，讓

學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

、〃教學(xué)活動(dòng)是引導(dǎo)兒童自己去感受、領(lǐng)悟、表達(dá)的過(guò)

程〃。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，形成正確的情感態(tài)度和

價(jià)值觀。

、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，對(duì)

周圍事物產(chǎn)生探究的欲望，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)

取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他

人、對(duì)自我的責(zé)任感。

3、社會(huì)實(shí)踐能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣，對(duì)周圍事物產(chǎn)生探究

的欲望，增長(zhǎng)社會(huì)的溝通能力。初步養(yǎng)成合作、分享、積

極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，有集體主義精神，形成對(duì)自然

的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自我的責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)、分析、綜合、社交、表達(dá)、寫(xiě)

作等多種能力。掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資

料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方

法，能寫(xiě)研究方案。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

《生活中識(shí)字》、《讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)》

篇三：一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之

內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展

學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源是一切可利用的人力、物力、

經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來(lái)劃

分，主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背

景、特長(zhǎng)、愛(ài)好的教師，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房

及其他各種專用設(shè)施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(zhǎng)期活動(dòng)中積累

的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重

要的課程資源。

2、社區(qū)活動(dòng)資源。社區(qū)活動(dòng)資源包括各種公共文化設(shè)

施、設(shè)備和場(chǎng)所，如紀(jì)念館、展覽館、風(fēng)景名勝等；包括

各類學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等；包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)愛(ài)

好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳

統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)、社區(qū)一般環(huán)境等。

3、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母

應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索

自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自

我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)，了解社會(huì)職能。

家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購(gòu)、損壞器具的修理

等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1,通過(guò)觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加

強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良

品格。讓學(xué)生在〃心靈驛站〃中，正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌

握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信。

2、通過(guò)觀察，訪問(wèn)，認(rèn)識(shí)地球是人類共同的家園。這

里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友一--各

種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在

地球上的每一個(gè)人在接觸自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然的同

時(shí)，理應(yīng)自覺(jué)地保護(hù)自然。

3、通過(guò)訪問(wèn)，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社

會(huì)是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了

鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的

空間。讓學(xué)生在〃社會(huì)頻道〃版塊中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交

往、創(chuàng)新的能力。

4、通過(guò)參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的

平臺(tái)上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、

勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣、收獲成功。

四、教學(xué)措施：

本課程以活動(dòng)為載體、以綜合為特征、以實(shí)踐為重點(diǎn)。

主要采用如下形式：

1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、測(cè)量、文獻(xiàn)資料

搜集等手段，收集大量的研究資料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研

究方法，對(duì)課題展開(kāi)研究，解決問(wèn)題，并撰寫(xiě)小論文。

2、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)性，著重解

決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題，它強(qiáng)調(diào)操作性、

針對(duì)性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

3、以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和

文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問(wèn)是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本

活動(dòng)方式。

五、教學(xué)內(nèi)容安排及進(jìn)度：

篇四：一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要舉措，我們的學(xué)

生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，綜合實(shí)踐在他們眼中就是一張白紙,

我們年級(jí)采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。本學(xué)

期我們做了如下工作。

一、實(shí)踐

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制

定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活

動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織

形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要觸摸時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語(yǔ)文，本學(xué)

期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是〃我們旅游去〃〃巧手剪剪〃兩個(gè)專

題進(jìn)行研究。學(xué)生進(jìn)行了六次小活動(dòng)，將最美的照片、最

美的畫(huà)和最喜歡的食物進(jìn)行了介紹。用自己的小巧手進(jìn)行

了剪報(bào)、識(shí)字小報(bào)和拼圖活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中拓寬了視野,

增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力。

第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,

學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合

作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社

會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案：XX綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

方案一：綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)課程計(jì)劃，大力推進(jìn)我市綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程實(shí)施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課

程改革綱要》、《浙江省教育廳關(guān)于實(shí)施教育部的意見(jiàn)》、

《浙江省義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)綱要》、《浙江省

義務(wù)教育段綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)建議》及《溫州市義務(wù)教育

階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)意見(jiàn)》等精神，結(jié)合我市實(shí)際,

特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以建設(shè)具

有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo)，

以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足、學(xué)段銜接的課程

體系和培養(yǎng)專、兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)

伍為重點(diǎn)，規(guī)范課程實(shí)施與管理，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

各項(xiàng)要求的全面落實(shí)。

二、實(shí)施意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課

程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國(guó)家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主

要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、

勞動(dòng)與技術(shù)教育。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課是基礎(chǔ)教育課

程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)

模式的轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程的實(shí)施，有利于體現(xiàn)新課程改革的基本理念，全面

實(shí)施素質(zhì)教育；有利于密切教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，

改善學(xué)校教育的課程結(jié)構(gòu)；有利于鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地實(shí)施

課程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；有利于擴(kuò)展德育的空間

和視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；有利于學(xué)校開(kāi)展特色

辦學(xué)，深化課程文化的內(nèi)涵。

三、課程目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形

成對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；體驗(yàn)并初步

學(xué)會(huì)問(wèn)題解決的科學(xué)方法，具有問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展良好的科

學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，

養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、課時(shí)安排

根據(jù)浙教基［20xx)120號(hào)精神調(diào)整后的省義務(wù)教育

階段課程設(shè)置規(guī)定：3-6年級(jí)每周3課時(shí)，7-8年級(jí)每周2

課時(shí)，9年級(jí)每周1課時(shí)。上述課時(shí)均不含信息技術(shù)課程，

其中各年級(jí)的勞動(dòng)與技術(shù)每周均為1課時(shí)。所有各級(jí)各類

學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。

各校在安排課時(shí)時(shí)，在確保落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總

課時(shí)并不超過(guò)周總課時(shí)數(shù)、不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下,

可以隨活動(dòng)需要采取靈活的彈性課時(shí)，可集中幾天或一周

時(shí)間搞一項(xiàng)主題活動(dòng)。全市各類學(xué)校每年級(jí)每學(xué)期至少要

設(shè)計(jì)和指導(dǎo)3個(gè)以上的主題活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)不少于3

課時(shí)。建議周四或周五安排2節(jié)，以充分利用雙休日開(kāi)展

活動(dòng)，周一或周二安排1課時(shí)，用于交流、小結(jié)或提出下

一階段的活動(dòng)要求等。

五、活動(dòng)內(nèi)容

在我省課程設(shè)置中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本領(lǐng)域是

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，也包括班團(tuán)隊(duì)活

動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、心理健康教育、環(huán)境教育、科技教育、〃

綠色證書(shū)教育〃等活動(dòng)內(nèi)容。

各?？砂凑沼H近與探索自然、體驗(yàn)與融入社會(huì)、認(rèn)識(shí)

與完善自我三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織，以主題活動(dòng)形式開(kāi)

展，具體如：

文化藝術(shù)類主題：如各地的傳統(tǒng)文化、家鄉(xiāng)風(fēng)情、家

鄉(xiāng)名人、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)、板報(bào)設(shè)計(jì)、我心中的居室、剪

紙藝術(shù)、插花藝術(shù)欣賞等。

社會(huì)生活類主題：如飲食與健康、樂(lè)清方言、本地特

產(chǎn)、零花錢(qián)壓歲錢(qián)的去向、學(xué)做小記者、我心中的明星偶

像、貧困學(xué)生失學(xué)問(wèn)題、關(guān)注外來(lái)人口等。

科學(xué)技術(shù)類主題：如環(huán)境污染及其保護(hù)、校園環(huán)境調(diào)

查、垃圾問(wèn)題、城市與綠化、身邊的科學(xué)等。

科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花

藝術(shù)設(shè)計(jì)、雕刻工藝、電腦設(shè)計(jì)、紙工、泥工等加工工藝

等。

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐：如敬老服務(wù)、法制宣傳、環(huán)保

衛(wèi)生、領(lǐng)養(yǎng)綠地、科普活動(dòng)、軍訓(xùn)I、社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)、郊游、

參觀等。

各校組織的校班活動(dòng)課符合主題的，可視作綜合實(shí)踐

活動(dòng)課時(shí)。

九年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)可整合學(xué)校課程與地方課程進(jìn)行。

六、組織實(shí)施

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，保證國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性，是

學(xué)校全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。校

長(zhǎng)作為課程實(shí)施的第一責(zé)任人，必須提高認(rèn)識(shí)，率先學(xué)習(xí),

努力實(shí)踐，使自己成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的行家。

建立隊(duì)伍，完善網(wǎng)絡(luò)

1.學(xué)校要鼓勵(lì)教師任教或轉(zhuǎn)崗任教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,

建立專、兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍。省、市示

范學(xué)校力爭(zhēng)從本學(xué)期起，至少配備1名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職

教師，其他規(guī)模較大的學(xué)校從下學(xué)期起至少要配備一名專

職指導(dǎo)教師，規(guī)模不大的學(xué)校要配備多名兼職指導(dǎo)教師；

要確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人，建

立〃班級(jí)固定、年級(jí)協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)〃的教師使用機(jī)制，保

證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

2.在市教研室教研員指導(dǎo)下，各學(xué)區(qū)要建立綜合實(shí)踐

活動(dòng)教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，

選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強(qiáng)的專兼職教師擔(dān)任組

長(zhǎng)，配合教導(dǎo)處制定全校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，組織、

指導(dǎo)、參與實(shí)施及開(kāi)展教研活動(dòng)，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、

學(xué)校三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要定期開(kāi)展綜合實(shí)踐活

動(dòng)課程研討活動(dòng)，并使之常態(tài)化。

3.市教研室和教師進(jìn)修學(xué)校要分層次、分批次開(kāi)展綜

合實(shí)踐活動(dòng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研修班,

促進(jìn)教師觀念轉(zhuǎn)變，提高教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程能力。

整合資源，積極開(kāi)發(fā)

全市各校要優(yōu)化組合學(xué)校課程資源和社會(huì)課程資源；

研究和分析地方、社區(qū)的背景和條件，充分挖掘地方自然

條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、民族文化傳統(tǒng)等方面課程資源,

體現(xiàn)課程資源的地方性特色。同時(shí)，要關(guān)注教師、學(xué)生和

社會(huì)相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的

信息資源。要注重整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生

心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、禁毒教育等內(nèi)容，同時(shí)充分利

用當(dāng)?shù)夭┪镳^、科技館、德育基地、科技示范基地等校外

活動(dòng)場(chǎng)所，形成良性互動(dòng)機(jī)制。

周密組織，認(rèn)真實(shí)施

1.各校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)

必須親自擔(dān)任組長(zhǎng)，同時(shí)指定一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管、負(fù)責(zé)課

程的規(guī)劃、組織和落實(shí)工作，做好相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)。要從

社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場(chǎng)地設(shè)備和經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況出

發(fā)，開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，確保綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程順利實(shí)施。

2.教導(dǎo)處和教研室要制定全?！ňC合實(shí)踐活動(dòng)總體方案

〃、〃學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃〃和教師個(gè)人工作業(yè)績(jī)考核細(xì)則，指

導(dǎo)和審核各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，及時(shí)做好全?？偨Y(jié),

做好每個(gè)活動(dòng)主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，

為以后的教學(xué)教研積累素材。

3.明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施教師責(zé)任制。根據(jù)學(xué)校

學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃，確定每位教師每學(xué)期應(yīng)承擔(dān)綜合實(shí)踐

活動(dòng)課程的任務(wù)量。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師要制定活動(dòng)周

歷表，以〃周〃為單位落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，及時(shí)監(jiān)督、

檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況，做到專時(shí)專用。

4.各校在日常公用經(jīng)費(fèi)中要確定一定比例用于綜合實(shí)

踐活動(dòng)的課程開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展等。

5.加大綜合實(shí)踐基地建設(shè)力度，市教育局爭(zhēng)取在XX年

至少建成2個(gè)具有一定規(guī)模、能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活

動(dòng)的綜合實(shí)踐基地。

七、過(guò)程管理

科學(xué)地組織和有效地管理是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程順利實(shí)

施的保證。

組織形式力求靈活多樣。

小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要組織形式，各校

可根據(jù)實(shí)際情況采取小組活動(dòng)與個(gè)人活動(dòng)、集體活動(dòng)有機(jī)

結(jié)合的辦法，靈活運(yùn)用，相互配合。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中

要求做好活動(dòng)日記，及時(shí)記錄活動(dòng)基本情況。

教師指導(dǎo)必須細(xì)致到位。

教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，指

導(dǎo)教師必須制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫(xiě)活動(dòng)

方案，預(yù)設(shè)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程可能遇到的問(wèn)題、困難及其解決

方案，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃，通過(guò)參觀訪

問(wèn)、實(shí)地考察、資料查閱、實(shí)驗(yàn)觀察、設(shè)計(jì)制作、志愿者

服務(wù)等方式進(jìn)行實(shí)踐與探究，獲取豐富的信息和資料。

實(shí)施過(guò)程務(wù)必安全合理

各校必須逐步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題數(shù)量、活動(dòng)小組、

活動(dòng)結(jié)果、教師工作、課程資源與教學(xué)資料等方面的制度

建設(shè)和過(guò)程管理，科學(xué)合理地計(jì)算綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師

的工作量。要增強(qiáng)安全防患意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全

教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。各校要制定綜合

實(shí)踐活動(dòng)安全制度和預(yù)案，加強(qiáng)與學(xué)生家庭、社會(huì)相關(guān)部

門(mén)的溝通和聯(lián)系，保證師生開(kāi)展各項(xiàng)外出活動(dòng)的安全。

八、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校要根據(jù)整體性、多元化、過(guò)程性等原則，運(yùn)用成

長(zhǎng)記錄袋、活動(dòng)過(guò)程的觀察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式

民主評(píng)議、成果展示等多種評(píng)價(jià)方法，對(duì)每一位學(xué)生在綜

合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評(píng)價(jià)。在學(xué)生評(píng)價(jià)

活動(dòng)中，教師應(yīng)注重收集和分析學(xué)生活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的資

料和數(shù)據(jù)；明確促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，提出改進(jìn)計(jì)

劃；處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程與結(jié)果、個(gè)人與小

組、評(píng)價(jià)周期與時(shí)空、多元主體評(píng)價(jià)的必要性與實(shí)效性的

關(guān)系。

學(xué)校要建立專兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師評(píng)價(jià)制度，并將

其納入教師的年度考核。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重于教師在

綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作

態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。根據(jù)溫教中［20xx)33

號(hào)精神，常年擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)并取得一定成效的專

職教師，其任職時(shí)間可按二分之一計(jì)入班主任工作年限。

開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)納入教師課時(shí)總量。任教

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滿

三年且成績(jī)優(yōu)秀的教師，申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)予以優(yōu)先推

薦。教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)作為教師教

學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。

市教育局要建立學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)體

系，把綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理年度檢查的

一項(xiàng)重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時(shí)安排、師資安排、課程

資源開(kāi)發(fā)利用、校本教研實(shí)施、管理制度、具體保障等方

面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，考核結(jié)果將與學(xué)校評(píng)先評(píng)優(yōu)及校長(zhǎng)年度

績(jī)效工資等直接掛鉤。如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)不符合要

求且整改不力的，予以全市通報(bào)批評(píng)；申報(bào)創(chuàng)建各類市級(jí)

先進(jìn)學(xué)校的，其參評(píng)資格予以一票否決；屬于省、市示范

學(xué)校的，警告且整改不力達(dá)兩次及以上者報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部

門(mén)取消示范學(xué)校稱號(hào)。

方案二：綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程改革背景下新開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)

踐性課程，是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它

給教育教學(xué)工作注入了新的活力。同時(shí)也給我們提出了新

的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和直接

體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，在實(shí)踐操作中

體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。然而現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)

生的年齡小、知識(shí)面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理

特點(diǎn)都決定了，在這一課程實(shí)施中要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，周密計(jì)劃。

二、課程目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越了具有嚴(yán)密知識(shí)體系和技能體

系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的各種經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)

需要的問(wèn)題為核心，以主題的形式對(duì)各種課程資源進(jìn)行整

合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力、探

究精神和綜合實(shí)踐能力。注重學(xué)生實(shí)踐方式和學(xué)習(xí)方式的

多樣性，改變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以

知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)

踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞

動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中的親歷和

體驗(yàn)?；谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念，確立校綜合實(shí)

踐活動(dòng)的總體目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)

利用各種活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)，提高學(xué)生

的生活能力；在勞動(dòng)技術(shù)中學(xué)會(huì)花卉的種植與管理，制作

折紙花卉、小動(dòng)物。在研究性學(xué)習(xí)中，了解研究?jī)?nèi)容知識(shí),

學(xué)會(huì)制作活動(dòng)方案、多種研究方法、策劃各種展示活動(dòng)。

在濕地文化節(jié)中，孩子們走進(jìn)大自然、了解濕地、觀察濕

地、保護(hù)濕地；在學(xué)生課堂中，學(xué)習(xí)各類課外知識(shí)。

過(guò)程與方法

方案設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在實(shí)踐情

景中運(yùn)用并掌握各種實(shí)踐的方法，使學(xué)生獲得積極的體驗(yàn)

和豐富經(jīng)驗(yàn)。在各活動(dòng)載體中，發(fā)展學(xué)生的多方能力。培

養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生收集、分

析和利用信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力。綜合發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力，提高

對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性

品質(zhì)。學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)

系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、自我的責(zé)任

感。

三、年段分目標(biāo)

四、課程內(nèi)容

五、課程實(shí)施

課程實(shí)施保障

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、級(jí)部長(zhǎng)共同參與

的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌安排各年級(jí)各階段活動(dòng)策

劃負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的責(zé)任任務(wù)。

成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：胡順利

副組長(zhǎng)：張?zhí)m英李雪梅三到六年級(jí)的級(jí)部主任組員：三到

六年級(jí)的綜合實(shí)踐任課教師和班主任。

2、課時(shí)設(shè)置

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)安排采

用固定課時(shí)每周2課時(shí)。根據(jù)需要可將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間集

中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。

3、師資力量

我校特別重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課，在我區(qū)率先實(shí)現(xiàn)了綜

合實(shí)踐活動(dòng)課專職化，將年輕、求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)的三名

教師來(lái)?yè)?dān)任綜合實(shí)踐老師。三名教師，在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

中都獲得一等獎(jiǎng)，兩名獲得市一、二等獎(jiǎng)。其中他們的研

究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎(jiǎng)

課程實(shí)施措施

1、準(zhǔn)備階段

成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)習(xí)專項(xiàng)理論。

召開(kāi)教師會(huì)議，通過(guò)學(xué)校綜合實(shí)踐方案。

以年級(jí)為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫(xiě)年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。

對(duì)教師進(jìn)行案例撰寫(xiě)和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn)。

分析學(xué)情，確立主題，設(shè)計(jì)教案。

2、實(shí)施階段

制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃。

分年級(jí)組按計(jì)劃組織開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過(guò)

程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程檔案，收集記錄學(xué)生體驗(yàn)、反

應(yīng)。

定期召開(kāi)綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行交流、探

討，對(duì)案例進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

開(kāi)展學(xué)生評(píng)價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合

實(shí)踐評(píng)價(jià)指導(dǎo)體系。

3、成果展示階段

積累資料，創(chuàng)造性地編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，

對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思和總結(jié)，以進(jìn)一步

提高質(zhì)量，完善機(jī)制，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走上可持續(xù)發(fā)展

之路。

六、課程評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課

程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成

性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中取

得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)

行多樣性地評(píng)價(jià)。堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，采

用〃自我參照〃標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的

各種表現(xiàn)進(jìn)行〃自我反思性評(píng)價(jià)〃。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同

伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、鑒賞。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

采用：成果匯報(bào)式、作品評(píng)價(jià)式、展示與交流式。

3、對(duì)教師的評(píng)價(jià)

側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規(guī)劃、管理、

指導(dǎo)并方面的能力和實(shí)效。

方案三：綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基礎(chǔ)教育課程體系的必修課之一。開(kāi)

展綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育理想,

有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)

態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，并將

所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取信息時(shí)代所需的各種

知識(shí)和能力。我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是開(kāi)展教育教學(xué)

系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程

改革的重要組成部分。

為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使綜合實(shí)踐

活動(dòng)的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度

化的軌道，同時(shí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，

特制訂本實(shí)施方案。

一、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的意義

1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社

會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知

識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)

踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,

提升教科研能力；以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，帶動(dòng)學(xué)校辦

學(xué)特色項(xiàng)目，完善校本課程體系。

3.通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)

量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊(duì)

伍建設(shè)，并促進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。

4.以學(xué)校現(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，

通過(guò)不斷總結(jié)、提煉，形成具有本校特色和校本課程相結(jié)

合的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容目標(biāo)

1.以〃體驗(yàn)〃為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技

術(shù)教育活動(dòng)

針對(duì)現(xiàn)時(shí)段我校學(xué)生實(shí)際，我們提出通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，

獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)，即為人之道、為

事之道。這是實(shí)施以〃體驗(yàn)〃為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體

目標(biāo)，具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)。

第一，學(xué)會(huì)認(rèn)知。通過(guò)經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、

訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的能力，并從

活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。

關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識(shí)的愿

望和能力，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。

第二，學(xué)會(huì)做事。通過(guò)對(duì)各種復(fù)雜的活動(dòng)情景的體驗(yàn),

學(xué)會(huì)合理地應(yīng)對(duì)各種具體的、現(xiàn)實(shí)的沖突和問(wèn)題，妥善地

解決實(shí)踐中的各種問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情景中，利用已

有的知識(shí)和能力，借助必要的工具解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展實(shí)

踐能力。

第三，學(xué)會(huì)交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的

方式來(lái)展開(kāi)，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動(dòng)中處理好各種

人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動(dòng)過(guò)程中處理人際關(guān)系的

得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、交流與合作。

第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成

為一個(gè)完整的人的心靈啟迪。形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)

值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的責(zé)

任感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)行為方式。

2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活

動(dòng)

學(xué)校開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)

展的情況，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，密切學(xué)生與生活的

聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自我的

內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐

能力以及培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。

通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積

極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些常識(shí)，使學(xué)生具有基本的

生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐

能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜

集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)論證的方法；獲

得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良

好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)

任感。

通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)

教育需求的具有一專多能的教師隊(duì)伍。

構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。通過(guò)努力，逐步形成具有

時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟

1.準(zhǔn)備階段

成立組織機(jī)構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)

施方案》，規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)管理制度；

建立校園網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁(yè)；

落實(shí)柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動(dòng)中心三個(gè)

綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；

準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。

2.組織實(shí)施階段

以教務(wù)處、德育處、班團(tuán)隊(duì)組織為主體逐步實(shí)施以〃體

驗(yàn)〃為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體

多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為主體，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)

施動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控；

組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果總結(jié)；

組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)；

及時(shí)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.總結(jié)階段

舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)課評(píng)比及成果展示活動(dòng)，進(jìn)行總

結(jié)交流活動(dòng)，編印案例、學(xué)生子課題設(shè)計(jì)方案、學(xué)生心得,

評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀小組；完成有學(xué)校特色、校本課程

相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作，確定下階段綜合實(shí)踐

活動(dòng)思路。

四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活

動(dòng)主要措施

1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的

時(shí)間。其中，初一年級(jí)每周安排2課時(shí)信息技術(shù)課，初二

安排1課時(shí)，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)綜

合實(shí)踐活動(dòng)情況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科，重視信息技術(shù)

的應(yīng)用，重點(diǎn)體驗(yàn)多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入

到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去；初一年級(jí)每周單獨(dú)安排1課時(shí)

勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排課時(shí)，主要

學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)的編織、折紙等技能，配以布藝、陶藝、雕刻

等制作，學(xué)生人人動(dòng)手參與，不斷提高發(fā)展；活動(dòng)課安排

與公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、勞動(dòng)課相結(jié)合，由學(xué)校德育處、

班團(tuán)隊(duì)組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā)，以低起點(diǎn)為

要求讓學(xué)生體驗(yàn)為主體的公益活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，每月

安排1次；在綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想框架內(nèi)，有分有合安排

社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)校德育處、教務(wù)處、班團(tuán)隊(duì)組

織、思想品德老師負(fù)責(zé)，明確活動(dòng)主題，利用節(jié)假日、寒、

暑假安排社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作，分塊到位，職責(zé)明確。我校的綜合實(shí)踐

活動(dòng)的總體目標(biāo)是〃探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜

合實(shí)踐活動(dòng)〃，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室，并各負(fù)其責(zé)。

組織保障：由教務(wù)處、德育處、教科室、教研組長(zhǎng)、

骨干教師組成綜合實(shí)踐活動(dòng)管理小組，指導(dǎo)并督促每個(gè)教

師、每個(gè)班級(jí)學(xué)生，積極參與并完成活動(dòng)任務(wù)。從下學(xué)期

起，在初一年級(jí)各學(xué)科組先挑選一名教師開(kāi)出綜合實(shí)踐活

動(dòng)指導(dǎo)課，以利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的全面開(kāi)展。

資源保障：學(xué)校建立綜合實(shí)踐活動(dòng)素材信息庫(kù)，并經(jīng)

常性地、有意識(shí)地補(bǔ)充資料，以確保開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所

需的信息來(lái)源，定期開(kāi)放綜合實(shí)踐成果展覽室和信息中心

資料室及實(shí)驗(yàn)室。校電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱點(diǎn)、

亮點(diǎn)課題，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

安全保障：開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)原則上由學(xué)生自行組織,

獨(dú)立研究，針對(duì)學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查

研究，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動(dòng)的，必須征

得各自家長(zhǎng)同意，并盡可能由家長(zhǎng)陪同進(jìn)行，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)

監(jiān)護(hù)，以確保學(xué)生人身安全。

后勤保障：總務(wù)處為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供后勤保

障。

五、組織管理

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo)。成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，

校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)課程的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教務(wù)處負(fù)責(zé)培

訓(xùn)、鑒定教師的工作、課程的組織與落實(shí)；信息中心負(fù)責(zé)

信息技術(shù)教育；德育處負(fù)責(zé)開(kāi)辟社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作,

落實(shí)好活動(dòng)基地。

2.加強(qiáng)過(guò)程管理。加強(qiáng)研究、分工合作。期初，由校

長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案；教務(wù)處負(fù)責(zé)各

年級(jí)組、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)

劃以及本學(xué)期的主題活動(dòng)方案，在此基礎(chǔ)上，各年級(jí)組應(yīng)

加強(qiáng)平時(shí)的研討，每周開(kāi)展集體備課，相互了解情況、分

析情況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，構(gòu)思

對(duì)策，并及時(shí)記錄每一次的活動(dòng)情況，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時(shí)

的監(jiān)督調(diào)控，定期召開(kāi)工作例會(huì)，交流做法，解決問(wèn)題，

提高實(shí)效，并及時(shí)反饋給校長(zhǎng)室。

附：黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

成員:XXXXXX

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

堅(jiān)持以〃活動(dòng)促發(fā)展〃為指導(dǎo)思想，要求其教學(xué)評(píng)價(jià)也

要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，主要

是形成性評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)。

1.教師評(píng)價(jià)【一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案】

每個(gè)教師都有開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課、方案策劃課

和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評(píng)、評(píng)先、評(píng)

優(yōu)的必要條件之一。

從下一學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校在每個(gè)班定期開(kāi)設(shè)〃活動(dòng)〃指導(dǎo)

課、方案策劃課，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，觀摩課等同于校

級(jí)公開(kāi)課，教務(wù)處將記錄備案。學(xué)校將舉辦綜合實(shí)踐活動(dòng)

課開(kāi)放周，對(duì)開(kāi)放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級(jí)公開(kāi)課

計(jì)分。

每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展覽，開(kāi)展一次

活動(dòng)成果評(píng)比，并在每個(gè)年級(jí)中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，

編印綜合實(shí)踐活動(dòng)成果文集，從中選出成果突出課題參加

上一級(jí)相關(guān)單位評(píng)比。對(duì)指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐課題獲獎(jiǎng)的，

第一指導(dǎo)教師在評(píng)先、評(píng)優(yōu)和職評(píng)中以同級(jí)論文獲獎(jiǎng)計(jì)分,

第二指導(dǎo)教師減半計(jì)分；對(duì)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生課題獲獎(jiǎng)的教師,

可累計(jì)得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個(gè)年級(jí)中取3?5名分值較

高教師給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

每個(gè)學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研

究工作，時(shí)間為兩年，在初二學(xué)年末寫(xiě)出結(jié)題報(bào)告，對(duì)研

究成果，學(xué)校組織人員從中分選一、二檔次，按校一、二

等獎(jiǎng)計(jì)入年度考核分值。

2.學(xué)生評(píng)價(jià):

綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生全員參與，對(duì)每個(gè)學(xué)生完成情

況進(jìn)行檢查、登記，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納

入學(xué)生成績(jī)考核范圍。

以〃重過(guò)程、輕結(jié)果〃為評(píng)價(jià)原則，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,

對(duì)學(xué)生課題研究的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，遵循發(fā)展

性原則，對(duì)有小發(fā)明、小制作、小論文展示的課題小組及

時(shí)給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)成果作為學(xué)生評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生

干部的必要條件之一。

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

篇一：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生

自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課

程。

一、指導(dǎo)思想

三年級(jí)學(xué)生受年齡和學(xué)識(shí)的限制，受原來(lái)課程模式的

影響，接觸社會(huì)比較少，一下子全部放開(kāi)，學(xué)生將會(huì)束手

無(wú)策。因此，以主題活動(dòng)為切入口，學(xué)生從大的主題中尋

找和確定自己的研究專題，讓學(xué)生初步感受研究活動(dòng)的全

過(guò)程。如：關(guān)于美化校園的新建議；夸夸我們的學(xué)校；課

間十分鐘等。教師將根據(jù)學(xué)生最感興趣的主題給與一定的

指導(dǎo)，體驗(yàn)整個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

二、課程目標(biāo)

知識(shí)層面：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和探究，豐富自身的知識(shí)

積累。

能力層面：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析

問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的

能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學(xué)生的

口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面：激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興

趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開(kāi)拓的學(xué)習(xí)情操,

構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境

的道德堡壘。

三、具體要求【一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案】

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保

護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增

長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)

度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，

初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正

確態(tài)度

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),

落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人

才。

四、方案實(shí)施

1、課時(shí)的確保與安排

三年級(jí)每周3節(jié)綜合實(shí)踐課。

3、具體形式

①集中授課：知識(shí)技能的普及等。

②實(shí)踐活動(dòng)課：勞動(dòng)技術(shù)，社區(qū)服務(wù)等。

③方案設(shè)計(jì)課：主題的確立等。

④綜合課：課題的研究等。

⑤成果交流課：體驗(yàn)的交流，成果的展示等。

⑥其他。

五、具體時(shí)間安排

九月份：

1、學(xué)生自組研究小隊(duì)，并起一個(gè)健康響亮、積極向上

的隊(duì)名，針對(duì)以后的活動(dòng)，制定隊(duì)規(guī)。

2、進(jìn)行搜集信息、處理信息的指導(dǎo)。

3、進(jìn)行研究方案一般格式的撰寫(xiě)的指導(dǎo)。

十月份：

1、根據(jù)〃誠(chéng)信在我身邊〃確定主題，開(kāi)展活動(dòng)。

2、指導(dǎo)建立自己的誠(chéng)信檔案袋。

十一月份

1、展示〃誠(chéng)信在我身邊〃成果。

2、確立子課題，嘗試研究。

十二月份

1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識(shí)講座。

一月份

1、對(duì)于未結(jié)束的活動(dòng)專題繼續(xù)組織開(kāi)展好活動(dòng)。

2、開(kāi)展好一次綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)。

篇二：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生

自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性

課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與

其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)

程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就

是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)

程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變

單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力提供空間。

三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還

非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是〃在

體驗(yàn)中研究〃，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題

方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要

為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)

注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們

對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?

就是要讓他們更多地去看，去聽(tīng)，去想，去試。

二、教材分析

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目

標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)

踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與

自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，

在以國(guó)家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、

經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)

新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶

領(lǐng)下，將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有

機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生

活。

三、教學(xué)目標(biāo)

密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自

我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、

實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)

放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)

驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整

體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)

展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能

力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)

度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息,

并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新

立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極

主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能

力。

6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、

培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)〃活動(dòng)資料〃

時(shí)，把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。

1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察

力，使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。

要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽(tīng)、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸，并且會(huì)把眼

耳鼻舌身的感覺(jué)，綜合起來(lái)進(jìn)行思考。

2、在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中，要求學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行

深入的研究，要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,

提出自己的見(jiàn)解，無(wú)疑對(duì)他們素質(zhì)的提高十分有利。

五、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

組織形式，體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

活動(dòng)地點(diǎn)

活動(dòng)時(shí)間

2、課程的具體實(shí)施

全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反

思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我

分析能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操

作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎

么去動(dòng)手操作。

六、課程編排及進(jìn)度

篇三：三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析:

本班共有學(xué)生31人，男生21人、女生10人。大部分

學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，動(dòng)手動(dòng)口能力較強(qiáng)，

有一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。但由于地處山區(qū)，學(xué)生的視野狹

窄，見(jiàn)識(shí)少，認(rèn)識(shí)事物的能力差，有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、本冊(cè)教材：

本冊(cè)教材共有6個(gè)案例，分為：新學(xué)期開(kāi)始了、風(fēng)、光

的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計(jì)。每個(gè)案例分為二小塊，

每個(gè)小塊又包括〃想一想〃、〃說(shuō)一說(shuō)〃、〃做一做〃、〃寫(xiě)一寫(xiě)

〃等活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩。

三、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志〃教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未

來(lái)〃和江澤民同志〃三個(gè)代表〃重要思想以及十六大精神為指

針，以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向

素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合

運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)

手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生

的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研

究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

四、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)

是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我

之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)

展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

五、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，初步形成自覺(jué)保

護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增

長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)

度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，

初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正

確態(tài)度

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),

落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人

才。

六、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練一讀懂一段

話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫

助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)

中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)

間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足

夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，

講求實(shí)效。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，

從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表

達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)

能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法

指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、

多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的

兩種方法，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話的意

思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這

種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案：XX四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)

劃

第1篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

一、情況分析

1、學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這

個(gè)時(shí)期，廣闊無(wú)邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他

們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱?qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，

再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,

知識(shí)面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加

以引導(dǎo)。

2、教材分析

本冊(cè)教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會(huì)

頻道、制作天地五個(gè)欄目，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比

較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí),

體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一

些常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。

2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做

起；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成

對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)

社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

3、通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、

合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。

4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問(wèn)題，了解其中

的基本原理，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，并

進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，

形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

三、各個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)

1、心靈驛站

讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的

方法，開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)〃班級(jí)吉尼斯〃活動(dòng)。做到公正、互助、誠(chéng)

信、利他。

感受父母對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通、愛(ài)的

交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情，積極參加愛(ài)心天使活動(dòng)。

2、親近自然

讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息

息相生的山川河流，也有我們的朋友一各種動(dòng)植物，它們

是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。

認(rèn)識(shí)、了解無(wú)土栽培技術(shù)，成立花卉無(wú)土栽培小組，

進(jìn)行盆花的無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)一次性物品的使用，制定一個(gè)減少使用一次性物

品的意見(jiàn)，互相監(jiān)督實(shí)施。

3、健康快車

讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存，生存必須健康。

認(rèn)識(shí)電在人們生活中的作用，了解電力未來(lái)發(fā)展的方

向，正確使用家電。

了解常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和處理方法，學(xué)會(huì)一般的

應(yīng)急處置本領(lǐng)。

4、社會(huì)頻道

讓學(xué)生知道社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，是一本取之不盡、用之

不竭的活教材。

了解浪費(fèi)的社會(huì)危害，減少和預(yù)防浪費(fèi)，是我們每個(gè)

公民的職責(zé)。

5、制作天地

讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進(jìn)中去感受創(chuàng)作的艱

辛。

教給學(xué)生制作〃熱風(fēng)輪〃模型，探究神奇的光纖，并能

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作。

四、教學(xué)措施

1、注意加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，師要認(rèn)真?zhèn)湔n，選好地點(diǎn)，通

過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和操作示范，使學(xué)生更好的掌握教

學(xué)內(nèi)容，并注意提供學(xué)生更多自己探索的機(jī)會(huì)。

2、認(rèn)真上課，突出重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，有計(jì)劃、有目的地

組織學(xué)生到校外參觀調(diào)查，既開(kāi)闊學(xué)生視野，又在活動(dòng)中

培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后

進(jìn)。

5、采取集中課時(shí)和分散課時(shí)，課內(nèi)、課外相結(jié)合的方

式安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。

五、教學(xué)內(nèi)容安排

第2篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師

和學(xué)生既是活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。

一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、常州市教育局《關(guān)于在

全市省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展〃綜合實(shí)踐活動(dòng)〃課程實(shí)驗(yàn)研究工作

的通知》為指導(dǎo)方針，深入學(xué)習(xí)關(guān)于〃綜合實(shí)踐活動(dòng)〃的相

關(guān)理論和典型案例，積極開(kāi)展以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、突

出活動(dòng)課程特色為宗旨的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)、

實(shí)踐、思考和創(chuàng)造中生動(dòng)活潑地發(fā)展。

理論基礎(chǔ)

1.密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際

首先，活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或活動(dòng)課題的確定，教師

要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活

或自然生活中提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或

課題。研究性學(xué)習(xí)的主題或課題要盡可能由學(xué)生從他們自

己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)自主提出，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的活

動(dòng)項(xiàng)目要貼近社區(qū)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息

技術(shù)教育的主題或項(xiàng)目要克服以往那種以〃課文〃的形式呈

現(xiàn)的方式，從實(shí)際生活中提出活動(dòng)項(xiàng)目。

第二，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在

具體的自然情境和社會(huì)情境，或特定的活動(dòng)場(chǎng)所中開(kāi)展調(diào)

查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、勞動(dòng)、服務(wù)等實(shí)際

的活動(dòng)。

第三，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)階段，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

個(gè)體的家庭生活、社會(huì)生活、生存的環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)總

結(jié)、反思，獲得實(shí)際的體驗(yàn)，深化對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自

我的認(rèn)識(shí)。

2.正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效

指導(dǎo)的關(guān)系

第一，學(xué)生要形成問(wèn)題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)

自己感興趣的問(wèn)題。

第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

第三，在課題的展開(kāi)階段，可以采取多種多樣的組織

方式。

第四，在課題的探究過(guò)程中要遵循〃親歷實(shí)踐、深度探

究〃的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感

興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。

3.恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具

體展開(kāi)過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系

4.把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)

整合起來(lái)

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo):

1、情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)

和探究法的一些常識(shí)。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交

往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的

綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過(guò)程目標(biāo)：初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、

信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)

證的方法。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體

驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、

積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、

對(duì)自我的責(zé)任感。

三、師生學(xué)習(xí)方法說(shuō)明

活動(dòng)前

1.了解每個(gè)學(xué)生及其家庭、地區(qū)的實(shí)況，掌握每個(gè)學(xué)

生的特點(diǎn)和各不相同的需要，以此為設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教

師應(yīng)備每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)資料。

2.按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的需要、地區(qū)特點(diǎn)等制定學(xué)期單

元計(jì)劃?？紤]課時(shí)安排、內(nèi)容的選擇和平衡、廣度和深度,

注意各單元之間、單元中各活動(dòng)之間、學(xué)期學(xué)年的活動(dòng)之

間，以及活動(dòng)課程與其它學(xué)科的聯(lián)系和整合，讓活動(dòng)具有

連續(xù)性和發(fā)展性。

3.制定活動(dòng)教案和能照顧個(gè)別差異的指導(dǎo)計(jì)劃，特別

是考慮如何幫助每個(gè)兒童找到適合自己的活動(dòng)，促使他們

積極地參加進(jìn)去，讓原有水平不同的兒童都能通過(guò)活動(dòng)得

到各自應(yīng)有的發(fā)展。

4.創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和條件，主要利用學(xué)校、班級(jí)的環(huán)

境為學(xué)生提供一個(gè)有刺激的、能激發(fā)好奇心的、能自由游

戲、開(kāi)展活動(dòng)的空間，讓學(xué)生生活其中能體驗(yàn)人際交往、

同伴合作的樂(lè)趣，感受自然季節(jié)的變化，環(huán)境中的設(shè)備、

教室里的安排、布置等應(yīng)當(dāng)考慮多功能性、變化性、發(fā)展

性，有利于學(xué)生重組合、再創(chuàng)造。

導(dǎo)入活動(dòng)

1.激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、興趣。

2.引起學(xué)生對(duì)其生活的地區(qū)、周圍環(huán)境的關(guān)注，擴(kuò)展

學(xué)生的視野。

3.引發(fā)學(xué)生討論、自主選擇、決定活動(dòng)計(jì)劃。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生能自我選擇的、表現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)和計(jì)劃有

吸引力的活動(dòng)。

活動(dòng)中

1.尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。讓

活動(dòng)課成為不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動(dòng)想做什

么的課程。

2.注意觀察學(xué)生各種反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整環(huán)境，提供必要

的幫助，滿足學(xué)生的不同需要，但決不妨礙他們自由地嘗

試和利用自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.和學(xué)生一起活動(dòng)，但不是學(xué)生活動(dòng)的支配者，指揮

者，而是他們的支持者，合作者。

4.對(duì)學(xué)生的活動(dòng)盡可能多地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、

積極的建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，牢記每個(gè)學(xué)生都有長(zhǎng)處，讓

學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)到成功感、滿足感，發(fā)展自信心。

5.促進(jìn)學(xué)生之間的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互支持、

相互交流、團(tuán)結(jié)合作，幫助學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)正確地

認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)同伴的長(zhǎng)處與自己的不足，獲得合作、協(xié)

商、對(duì)話、分享、尊重他人的思想方式和行為方式等待人

處事的技能和能力。

6.引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的活動(dòng)方式、多樣化的表現(xiàn)方

式、多樣化的活動(dòng)方式，重視科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

7.引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)不斷延伸和擴(kuò)展，與家庭、社區(qū)結(jié)合,

與各學(xué)科結(jié)合，向縱深發(fā)展，不淺嘗輒止或半途而廢。

8.保證活動(dòng)的安全。

活動(dòng)后

1.積極的評(píng)價(jià)，重視活動(dòng)的過(guò)程，重視學(xué)生在活動(dòng)中

所表現(xiàn)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、參與意識(shí)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

3.評(píng)價(jià)與指導(dǎo)一體化。

4.鞏固兒童的實(shí)踐態(tài)度，鞏固其獲得的知識(shí)、技能、

能力等，并進(jìn)一步促使其發(fā)展。幫助學(xué)生舉辦成果展示會(huì)、

推廣或利用成果等。

5.與學(xué)生一起分析討論活動(dòng)的成敗，制定或修改下一

步的計(jì)劃等。

6.根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整環(huán)境，調(diào)整活動(dòng)形態(tài)或組織形

式，調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃、內(nèi)容、材料等。

四、實(shí)施措施

總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)部署活動(dòng)的開(kāi)展。

學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了具有強(qiáng)烈責(zé)

任心和一定創(chuàng)新精神的綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師，定期組織

相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，并在期初推出三類相互銜接的計(jì)

劃，即〃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃〃、〃年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

〃以及〃班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃〃。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，由教導(dǎo)處、

大隊(duì)部等部門(mén)協(xié)調(diào)安排，統(tǒng)籌兼顧。

自主科學(xué)地組織活動(dòng)開(kāi)展。

1、活動(dòng)實(shí)施自主化。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作

開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是

活動(dòng)方案的實(shí)施者。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)探

究是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，

我們要給予學(xué)生充分的自主權(quán)：例如學(xué)生可以自主選擇學(xué)

習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、以及指導(dǎo)老

師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。

2、組織形式靈活化。首先是指從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，或安排

在課表計(jì)劃內(nèi)，或在放學(xué)后，或在周六上午；從空間上看,

或課堂、或校內(nèi)、或校外，走出校園，不一而足。從組織

方式來(lái)看，可以是個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究，也可以

是跨班級(jí)、跨年級(jí)合作。

3、課時(shí)安排彈性化。彈性課時(shí)制意味著將每周的綜合

實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使

用相結(jié)合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間

使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要

將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

五、具體內(nèi)容

九月份：

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