二年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計-風(fēng)來了蘇少版

/風(fēng)來了蘇少版二年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解“風(fēng)來了”的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)風(fēng)的基本畫法，能夠運用線條、色彩等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“風(fēng)來了”作品。（二）過程與方法目標(biāo)：通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高動手操作能力和創(chuàng)新能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)合作精神，提高審美能力。二、教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)來了》是蘇少版二年級下冊第7課的內(nèi)容，本課要求學(xué)生通過觀察和想象，運用線條、色彩等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“風(fēng)來了”作品。三、教學(xué)重點與難點：重點：學(xué)習(xí)風(fēng)的基本畫法，能夠運用線條、色彩等表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“風(fēng)來了”作品。難點：如何表現(xiàn)風(fēng)的特點，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT、畫紙、畫筆、水彩顏料等。學(xué)生準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師播放PPT，展示自然界中的風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)的特點。2.學(xué)生分享觀察到的風(fēng)的特點。（二）新課教學(xué)（15分鐘）1.教師講解風(fēng)的基本畫法，演示如何表現(xiàn)風(fēng)的特點。2.學(xué)生跟隨教師練習(xí)風(fēng)的基本畫法。3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的“風(fēng)來了”作品。（三）學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）1.學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。2.學(xué)生互相欣賞、交流作品，教師給予鼓勵性評價。（四）作品展示與評價（5分鐘）1.學(xué)生展示作品，分享創(chuàng)作心得。2.教師對學(xué)生的作品進行評價，強調(diào)創(chuàng)作過程中的優(yōu)點，提出改進意見。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：風(fēng)來了觀察風(fēng)的特點學(xué)習(xí)風(fēng)的基本畫法發(fā)揮想象，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的作品七、作業(yè)設(shè)計：1.學(xué)生回家后，繼續(xù)練習(xí)風(fēng)的基本畫法，創(chuàng)作出更多的“風(fēng)來了”作品。2.家長參與評價，鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)意，提高審美能力。八、課后反思：本節(jié)課通過觀察、實踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了風(fēng)的特點，學(xué)習(xí)了風(fēng)的基本畫法，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的“風(fēng)來了”作品。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，加強課堂紀(jì)律管理，使美術(shù)課堂更加有序、高效。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是美術(shù)教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在《風(fēng)來了》這一課的教學(xué)設(shè)計中，教師需要精心準(zhǔn)備合適的教具和學(xué)具，以支持學(xué)生更好地理解和掌握風(fēng)的特點以及相關(guān)的繪畫技巧。一、教具準(zhǔn)備1.PPT：教師需要制作或選擇包含不同場景中風(fēng)的特點的PPT，如草原上的風(fēng)、海邊的感覺、樹葉搖曳等。這些圖片可以幫助學(xué)生直觀地了解風(fēng)的表現(xiàn)形式和特點。2.實物模型：可以準(zhǔn)備一些簡單的實物模型，如羽毛、紙片等，讓學(xué)生親自體驗風(fēng)的作用，觀察在不同風(fēng)力下物體的動態(tài)變化，從而加深對風(fēng)的理解。3.繪畫示范：教師需要準(zhǔn)備幾張不同風(fēng)格的風(fēng)的繪畫示范作品，這些作品可以來自教材、網(wǎng)絡(luò)或教師自己的創(chuàng)作，用以展示不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格。4.視頻資料：如果可能，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于風(fēng)的自然現(xiàn)象的視頻資料，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重體驗，更全面地感受風(fēng)的存在和力量。二、學(xué)具準(zhǔn)備1.畫紙：為學(xué)生準(zhǔn)備足夠大的畫紙，以便他們可以自由地創(chuàng)作出富有想象力的風(fēng)的作品。畫紙的材質(zhì)也需要考慮，盡可能選擇適合水彩畫的紙張，以滿足本節(jié)課的表現(xiàn)需求。2.畫筆與顏料：提供各種尺寸的畫筆和豐富的水彩顏料，讓學(xué)生能夠選擇適合自己的工具和顏色，進行創(chuàng)作。也可以準(zhǔn)備一些特殊效果的畫材，如海綿、刷子等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。3.輔助工具：如水杯、紙巾等，幫助學(xué)生清潔畫筆和維持課堂衛(wèi)生。三、教具與學(xué)具的運用教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在《風(fēng)來了》這一課的教學(xué)設(shè)計中，教師需要精心準(zhǔn)備各種教具和學(xué)具，合理運用它們引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐和創(chuàng)作，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握風(fēng)的特點以及相關(guān)的繪畫技巧。在繼續(xù)深入探討教具與學(xué)具準(zhǔn)備的重要性時，我們需要強調(diào)幾個關(guān)鍵點，以確保教學(xué)活動的順利進行和學(xué)生的積極參與。四、教具與學(xué)具的多樣性教具與學(xué)具的多樣性是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和探索精神的關(guān)鍵。在《風(fēng)來了》這一課的教學(xué)中，教師可以通過提供不同類型的教具和學(xué)具，讓學(xué)生在繪畫過程中有更多的選擇和嘗試。例如：1.不同材質(zhì)的畫紙：除了普通的水彩紙，還可以嘗試使用粗糙的紙張、布料甚至是透明的塑料薄膜，讓學(xué)生感受不同材質(zhì)對風(fēng)的表現(xiàn)效果。3.豐富的顏料：除了基本的水彩顏料，還可以提供一些特殊的顏料，如閃光粉、泡沫顏料等，增加作品的視覺效果。4.其他輔助工具：如吹風(fēng)機、海綿、木棒等，這些工具可以幫助學(xué)生創(chuàng)造出不同的風(fēng)的效果，如吹墨、拓印等。五、教具與學(xué)具的適時引導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師需要適時引導(dǎo)學(xué)生使用教具和學(xué)具，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和探索。例如，在講解風(fēng)的力量時，教師可以讓學(xué)生用吹風(fēng)機模擬風(fēng)的效果，觀察顏料的變化，從而理解風(fēng)的動態(tài)特征。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的工具和材料，鼓勵他們犯錯并從中學(xué)習(xí)。通過實踐，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)哪些工具和材料更適合表現(xiàn)風(fēng)的特點，哪些顏色搭配更能突出風(fēng)的氣息。六、教具與學(xué)具的互動性在《風(fēng)來了》這一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間相互交流和合作，共同創(chuàng)作出有趣的作品。例如：1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每個小組共同完成一幅作品，鼓勵他們分享自己的想法和技巧，合作創(chuàng)作。2.互動游戲：設(shè)計一些繪畫游戲，如“風(fēng)的風(fēng)向標(biāo)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)的方向和強度，并將這些知識應(yīng)用到繪畫中。3.作品展示與討論：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)展示他們的作品，并互相評論，提出改進的建議。通過這些互動活動，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和掌握繪畫技巧，還能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。七、教具與學(xué)具的反饋與評估在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生對教具和學(xué)具的反饋，了解他們在繪畫過程中的體驗和困難。這有助于教師在今后的教學(xué)中更好地調(diào)整和優(yōu)化教具和學(xué)具的準(zhǔn)備。同時，教師還應(yīng)評估教具和學(xué)具的使用效果，看看它們是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。如果發(fā)現(xiàn)某些工具或材料不夠適合，教師應(yīng)考慮更換或增加其他類型的教具和學(xué)具。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和