Module6 Unit 12 Christmas （教案）教科版 （廣州）英語六年級上冊

/教案：Module6Unit12Christmas一、教學目標1.知識目標：（1）能夠理解并運用詞匯：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（2）能夠理解并運用句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.2.能力目標：能夠用英語簡單描述自己在圣誕節(jié)的習俗和活動。3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活，了解西方文化，增強跨文化交際意識。二、教學內(nèi)容本課主要介紹圣誕節(jié)的習俗和活動，讓學生了解西方文化，提高跨文化交際能力。三、教學重點與難點1.重點：（1）詞匯：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（2）句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.2.難點：（1）詞匯：SantaClaus,angel,reindeer,stocking。（2）句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.四、教具與學具準備1.教具：PPT,pictures,cards。2.學具：筆記本,彩色筆。五、教學過程1.Leadin（1）教師播放圣誕歌曲，引導學生談論圣誕節(jié)。（2）學生分享自己在圣誕節(jié)的經(jīng)歷和習俗。2.Presentation（1）教師展示PPT，介紹圣誕節(jié)的習俗和活動。（2）教師講解生詞和短語，如：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。（3）學生跟讀并模仿。3.Practice（1）教師組織學生進行小組活動，用所學的詞匯和句型描述圣誕節(jié)的習俗和活動。（2）學生展示小組活動成果。4.Consolidation（1）教師設計圣誕節(jié)主題的任務，如：制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹等。（2）學生完成任務，展示成果。六、板書設計1.板書Christmas2.板書內(nèi)容：詞匯：Christmas,gift,family,present,SantaClaus,angel,reindeer,Christmastree,decorate,snowman,stocking,celebrate,tradition,special。句型：WhatdoyouusuallydoatChristmas?Weusually;DoyoulikeChristmas?Yes,Ido./No,Idon't.七、作業(yè)設計1.作業(yè)內(nèi)容：用所學的詞匯和句型寫一篇關于圣誕節(jié)的短文。八、課后反思本節(jié)課通過介紹圣誕節(jié)的習俗和活動，讓學生了解了西方文化，提高了跨文化交際能力。在教學過程中，注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們開口說英語，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。作業(yè)設計旨在鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。在今后的教學中，應更加注重學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。一、Leadinleadin階段是課堂的起始環(huán)節(jié)，教師通過輕松愉快的活動引導學生進入學習狀態(tài)。在此階段，教師播放了一首圣誕歌曲，營造了濃厚的節(jié)日氛圍，激發(fā)了學生對圣誕節(jié)的興趣和好奇心。學生在這首歌曲的啟發(fā)下，紛紛談論起自己在圣誕節(jié)的經(jīng)歷和習俗，從而自然地引入了本課的主題。二、Presentation在presentation階段，教師通過展示PPT的方式向?qū)W生介紹圣誕節(jié)的習俗和活動。PPT中的圖片和文字相結合，直觀地展示了圣誕節(jié)的相關場景，如圣誕樹、禮物、家庭聚會等。教師在講解生詞和短語時，注意引導學生跟讀并模仿，以確保他們正確掌握發(fā)音和意義。三、Practice在practice階段，教師組織學生進行小組活動。每個小組成員用所學的詞匯和句型描述圣誕節(jié)的習俗和活動，其他成員傾聽并給予反饋。通過這種方式，學生能夠practice運用所學知識進行實際交流，提高口語表達能力。小組活動結束后，教師邀請部分小組展示活動成果，從而使全體學生都能從中受益。四、Consolidation在consolidation階段，教師設計了一些與圣誕節(jié)主題相關的任務，如制作圣誕卡片、裝飾圣誕樹等。學生通過完成這些任務，將所學知識運用到實際操作中，進一步鞏固了所學內(nèi)容。任務完成后，教師邀請學生展示成果，大家在欣賞和學習的過程中，增強了跨文化交際意識。五、教學過程的補充和說明1.教學過程的靈活性在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和步驟。例如，在leadin階段，如果學生對圣誕節(jié)的話題非常感興趣，教師可以適當延長這個環(huán)節(jié)，讓學生更多地說一說自己的經(jīng)歷和習俗。又如，在practice階段，如果學生對于用英語描述圣誕節(jié)的習俗和活動存在困難，教師可以提供一些提示詞或示例，幫助他們更好地完成任務。2.教學過程的互動性在整個教學過程中，教師應注意與學生的互動。例如，在presentation階段，教師可以提問學生對圣誕節(jié)的了解，引導學生思考和回答。在practice階段，教師可以巡回指導，給予學生個別化的幫助。在consolidation階段，教師可以邀請學生分享自己的作品，讓大家一起欣賞和評價。通過互動，教師能夠更好地了解學生的學習情況，為學生提供有針對性的指導。3.教學過程的文化滲透在教學過程中，教師應注重西方文化的滲透。例如，在介紹圣誕節(jié)習俗和活動時，教師可以順便提到一些與圣誕節(jié)相關的文化背景，如圣誕節(jié)的起源、圣誕老人、圣誕禮物等。又如，在講解生詞和短語時，教師可以引導學生了解這些詞匯在西方文化中的含義和用法。通過文化滲透，學生能夠更好地理解西方文化，提高跨文化交際能力。4.教學過程的趣味性為了保持學生的學習興趣，教師應注重教學過程的趣味性。例如，在leadin階段，教師可以播放一些有趣的圣誕歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。在practice階段，教師可以組織一些有趣的游戲或活動，如圣誕卡片制作比賽、裝飾圣誕樹等。又如，在consolidation階段，教師可以邀請學生扮演圣誕老人或家庭成員，進行角色扮演活動。通過趣味性教學，學生能夠更加積極主動地參與課堂活動，提高學習效果。在教學過程中，教師應注重學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。同時，要注重教學內(nèi)容的趣味性和文化滲透，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的跨文化交際能力。六、教學過程的評估與反饋在整個教學過程中，教師的評估與反饋是至關重要的。教師應適時給予學生正面的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。在leadin階段，教師可以贊賞學生對圣誕節(jié)的興趣和分享；在presentation階段，教師可以表揚學生對新詞匯的理解和模仿；在practice階段，教師可以鼓勵學生大膽開口說英語，并對他們的口語表達給予肯定；在consolidation階段，教師可以評價學生完成任務的質(zhì)量，并提出改進的建議。教師還應注意觀察學生的學習狀態(tài)和進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。例如，如果學生在使用某些詞匯或句型時遇到困難，教師可以適時提供幫助或進行個別輔導。通過評估與反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，為下一步的教學提供依據(jù)。七、教學過程的延伸與拓展在教學過程結束后，教師可以為學生提供一些延伸和拓展的機會，以促進他們的自主學習和綜合運用能力。例如，教師可以推薦一些與圣誕節(jié)相關的英語讀物或電影，讓學生在課后進行閱讀或觀看，進一步了解西方文化。又如，教師可以鼓勵學生參加一些英語角或俱樂部活動，與其他同學一起交流和學習。教師還可以利用網(wǎng)絡資源，為學生提供在線學習和交流的平臺。例如，教師可以創(chuàng)建一個班級群或QQ群，讓學生在群里分享學習心得、提問和解答問題。