+初中語文第3課《我愛這土地》課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

第3課我愛這土地艾青我愛這土地課時目標02把握詩歌中的意象，領會其象征意義，揣摩詩人營造的氛圍。(難點)03體會詩歌蘊含的深沉而真摯的愛國之情。(素養(yǎng))01有感情地朗誦這首詩，把握詩歌的感情基調(diào)，讀出重音和節(jié)奏。(重點)我愛這土地，因為它美麗。我愛這土地，因為它富饒。導入我愛這土地，因為它強大無比。我愛這土地，因為它文化燦爛。知人論世【一】艾青(1910—1996)，原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，詩人。1933年第一次以“艾青”為筆名發(fā)表的長詩《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》等?？箲?zhàn)時期，他的詩作主要抒發(fā)熱愛祖國的深摯感情，傾訴民族的苦難，表達對光明的向往，詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”，詩人也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽與火把’的歌手”。走近作者本詩選自《艾青詩選》(人民文學出版社1984年版)。這首詩作于1938年11月，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。探尋背景基礎梳理【二】(1)喉嚨()

(2)吹刮()(3)悲憤() (4)洶yǒnɡ()(5)lí()明

(6)fǔ()爛1.給加下劃線的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。lónɡɡuāfèn涌黎腐讀一讀答應(

)應答(

)(7)應yīnɡyìnɡ(8)艾()方興未艾()自怨自艾ài

yì(9)涌()踴()恿()yǒnɡ洶涌踴躍慫恿yǒnɡyǒnɡ(10)嘶()撕()廝()sī嘶啞撕扯廝守sīsī2.解釋下列詞語的意思。(1)嘶?。篲__________(2)洶涌：____________________________聲音沙啞。(水)猛烈地向上涌或向前翻滾。記一記3.辨析詞語。詞語悲憤悲哀同都有“痛苦、悲傷”的意思。異既有內(nèi)心的痛苦，又有表現(xiàn)出來的怒色。側(cè)重于內(nèi)心的哀愁。例①他懷著

的心情看完了這部電影。②我坐在窗前看著凄美的夜，不禁吸了吸鼻子，心里莫名涌出一種淺淺的

。悲憤悲哀初讀感知【三】朗讀課文，讀出節(jié)奏，體會詩歌的情感。[朗讀指導]朗讀正文整首詩的感情基調(diào)：對多災多難的祖國的深沉、執(zhí)著的愛。讀出對飽受磨難的祖國的擔憂、對侵略者的激憤和不屈反抗。讀出對土地的無限深情。假如/我是一只鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊著的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的風，和那/來自林間的/無比溫柔的/黎明……——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我/對這土地/愛得深沉……(平緩地)(深沉地)(悲憤地)(憧憬地)(平靜地執(zhí)著地)(語調(diào)深沉地)詩歌共有兩節(jié)，試著概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。第一節(jié)：以

的形式，表達了詩人對祖國的熱愛和甘愿為之獻身的精神。第二節(jié)：以

的方式，直抒胸臆，表達了詩人

，抒發(fā)了那個時代中華兒女共同的心聲。鳥對土地歌唱設問真摯、熾熱的愛國之心初讀思考請在梳理全文內(nèi)容的基礎上，補出下面結(jié)構(gòu)導圖中的空缺部分。土地祖國大地河流、風抗爭精神黎明光明、勝利我愛這土地

第一節(jié)象征抒情

第二節(jié)直抒胸臆常含淚水深愛土地反抗侵略熱愛祖國至死不渝概括深化理清結(jié)構(gòu)品讀詩歌【四】1.詩歌中有哪些意象？這些意象有什么象征義？作用是什么？意象象征義鳥詩人自己土地遭受日寇踐踏的國土河流長期郁結(jié)在人民心中的悲憤風人民心中對侵略者暴行的憤怒黎明獨立自由的曙光作用：詩人借助這些意象，抒寫了人民對祖國被侵略的悲憤，表達了自己對祖國的熱愛和甘愿為之獻身的精神。2.“土地”“河流”“風”“黎明”的修飾語帶給你怎樣的閱讀感受？作用是什么？(1)這些修飾語豐富了意象的內(nèi)涵，讓人聯(lián)想到祖國正遭受日寇的蹂躪，讓人深切感受到中國人民心中長期郁積著對國土淪喪的悲痛、對侵略者暴行的憤怒，讓人感受到中國人民對獨立自由、光明未來的美好憧憬和堅定信心。(2)這些加上了長長的修飾語的意象極具象征意味，真切動人，充滿了強烈的愛國情感，并且形象具體，富有立體感和畫面感。3.“——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？

這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的愛國者形象，它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體。這個形象表達出詩人對土地的眷戀，詩人愿將自身融進大地，隱含著敢于犧牲自我的深意。4.哪句詩揭示了全詩的主旨？這句詩運用了哪種修辭手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？(1)“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”(2)運用設問，自問自答，由上節(jié)對歌唱者動態(tài)的描述，轉(zhuǎn)而對“我”進行一個近鏡頭的特寫。(3)這兩句是全詩的精華，直接抒發(fā)了詩人對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛，表現(xiàn)了那個時代中華兒女普遍的愛國之情，揭示了全詩的主旨。5.本詩中的“鳥”是一個怎樣的形象？(1)這只“鳥”是一個飽受磨難、奮力抗爭、用生命歌唱并甘愿獻身于土地的愛國者形象。(2)它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，這寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。這不是作者一個人的心聲，而是當時華夏兒女共同的心聲。拓展延伸【五】1.學習《我愛這土地》時，有同學提議：“為教材配一幅插圖，能夠更加深切地體會詩歌意境和作者情感?！蹦銜绾卧O計這幅插圖？請闡述你的構(gòu)思并為之配上解說詞。元素：①

。小鳥、土地、河流、樹林、暴風雨、黎明的陽光布局：②

的位置明顯突出；③

在畫面中居主體地位；“河流”流淌在“土地”上；“風”吹刮在“土地”上空；“黎明”畫成遠景。整體色調(diào)：④

。局部色調(diào)：“黎明”為暖色調(diào)?！傍B”“土地”灰暗的冷色調(diào)解說詞：這幅插畫中的元素來自詩歌中的意象。

畫面中最突出的形象就是“鳥”。暴風雨肆虐，鳥顯得那么弱小，但它仍對著廣袤的土地，向著奔騰的河流，唱出了對土地的熱愛，唱出了與河流一樣的悲憤，唱出了風一般的激怒和反抗，更唱出了對黎明、對未來的渴望。畫面以冷色調(diào)為主，昏暗、憂郁，表達人們對侵略者的痛恨和對國土被踐踏的悲憤。不過，在遠處，⑤_______________________________________________________

。天邊透出一抹晨光，這是來自林間的黎明，是光明和美好未來的象征。2.補充下列古詩詞中常見的“鳥”的意象的象征義。意象象征義例句大雁杜鵑(子規(guī)、杜宇)

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)

其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。(白居易《琵琶行》)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)大型候鳥，秋季南遷，常常引起游子的思歸懷親和羈旅傷感之情。①因望帝啼鵑的典故，詩人常將哀怨之情寄托于其身上；②因杜鵑鳴聲很像“不如歸去”，詩人常將它用作思歸或催人歸去之詞。黃鸝鷓鴣燕子烏鴉江晚正愁余，山深聞鷓鴣。(辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)

思為雙飛燕，銜泥巢君屋。(《古詩十九首》)/舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(劉禹錫《烏衣巷》)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫《絕句》)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙·秋思》)叫聲清脆婉轉(zhuǎn)，詩人喜歡用它表達喜悅之情。叫聲凄切、清長，音似“行不得也哥哥”，于是在詩詞中便成了哀怨、凄清的化身。①成雙成對的燕子，讓人想到團圓或離散；②燕子依舊，物是人非，易使人產(chǎn)生世事變遷、昔盛今衰之感。經(jīng)常在墳塋等荒涼的地方活動，在我國唐代以后被視為不吉的象征，常被詩人用來渲染蕭索、荒寂的氛圍。3.本詩意象內(nèi)涵豐富(運用象征手法)，鳥、土地、河流、風、黎明等都被賦予了不同的象征意義，表達出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子深情。請運用象征手法寫一段話，表達心中的情感。(200字左右)(示例)你看那在風雪中傲然挺立、怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎？難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不為她那種不畏嚴寒、堅強不屈的精神所感染嗎？難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅強不屈的精神有些相似嗎？難道你就沒有想到，這傲雪凌霜的梅花，真真切切地象征了我們的革命戰(zhàn)士們，象征了他們那種頑強不屈，勇于拼搏，渴望著暴風雪來臨的那種精神，那種意志品質(zhì)嗎？1.下列句子沒有語病的一項是A.為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉的原因。B.通過閱讀《我愛這土地》一詩，可以感受到詩人艾青對土地的愛是如此的執(zhí)著、堅貞和頑強。C.如果去掉《我愛這土地》中的第二節(jié)，詩意就得不到升華、強化和提煉。D.詩歌流派主要有“新月派”“七月派”“九葉詩派”“朦朧詩派”等。當堂檢測√A項句式雜糅，去掉“的原因”；B項缺主語，在“可以”前加“我們”；C項語序不當，應將“升華、強化和提煉”改為“提煉、強化和升華”。2.下列對詩歌的賞析有誤的一項是A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B.關于“土地”“河流”“風”“黎明”的詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤以及人民對未來的向往和希冀。C.“——然后