六年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案-Unit 3 Where did you 第一課時∣人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。(3)能夠通過圖片和情景，正確使用一般過去時進(jìn)行簡單的交流。2.能力目標(biāo)：(1)能夠正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。(2)能夠在圖片和情景的幫助下，用英語進(jìn)行簡單的交流。3.情感目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。(2)培養(yǎng)學(xué)生積極思考、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：本課的主要內(nèi)容是一般過去時的一般疑問句及其回答。本課的生詞有：draw,school,saw,had,icecream。本課的句子有：Wheredidyougoyesterday?Iwenttothepark.Didyoudrawapicture?Yes,Idid.Idrewahorse.教學(xué)重點與難點：重點：一般過去時的一般疑問句及其回答。難點：一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成及其回答的時態(tài)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1:Review(1)Teacherasksstudentstoreviewthepasttenseofverbstheyhavelearned.(2)Studentsgivethepasttenseofthegivenverbs.Step2:Presentation(1)Teachershowspicturesoftheparkandthezoo,andasksstudentsquestionsaboutwhattheysee.(2)Teacherintroducesthesentence"Wheredidyougoyesterday?"andasksstudentstoanswerthequestion.(3)Teacherintroducesthesentence"Iwenttothepark."andasksstudentstorepeatthesentence.(4)Teacherintroducesthequestion"Didyoudrawapicture?"andasksstudentstoanswerthequestion.(5)Teacherintroducesthesentence"Yes,Idid.Idrewahorse."andasksstudentstorepeatthesentence.Step3:Practice(1)Teacherasksstudentstoworkinpairs,AasksBquestionsaboutwhattheydidyesterday,andBanswersthequestions.Step4:Production(1)Teacherdividesstudentsintogroupsoffour,andaskseachgrouptocreateashortdialogueaboutwhattheydidyesterday.(2)Studentsperformtheirdialoguesinfrontoftheclass.板書設(shè)計：Wheredidyougoyesterday?Iwenttothepark.Didyoudrawapicture?Yes,Idid.Idrewahorse.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課的生詞和句子。2.完成課本上的練習(xí)題。3.寫一篇關(guān)于昨天發(fā)生的事情的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景的引入，讓學(xué)生很好地理解了一般過去時的一般疑問句及其回答。在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過pairwork和groupwork，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高了他們的口語表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計上，既有抄寫和練習(xí)，又有寫作，能夠全面鞏固所學(xué)知識。但是在教學(xué)過程中，對于一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成及其回答的時態(tài)，學(xué)生的掌握情況不夠理想，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成及其回答的時態(tài)。補充說明：一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成及其回答的時態(tài)是一般過去時的重要組成部分，也是學(xué)生在本節(jié)課中需要掌握的重點內(nèi)容。1.動詞的過去式需要根據(jù)動詞的規(guī)則變化，不規(guī)則動詞需要特別記憶。2.一般疑問句的語序是疑問詞+主語+動詞過去式+其他，例如：Wheredidyougoyesterday?3.一般疑問句的語調(diào)需要升高，以表示疑問。一般過去時的一般疑問句的回答需要根據(jù)實際情況進(jìn)行變化，可以分為三種情況：1.肯定回答：使用Yes,Idid.或者No,Ididn't.來回答，例如：Didyougototheparkyesterday?Yes,Idid.Iwenttotheparkwithmyfriends.2.否定回答：使用No,Ididn't.來回答，例如：Didyougototheparkyesterday?No,Ididn't.IstayedathomeandwatchedTV.3.不知道如何回答：可以使用Idon'tknow.來回答，例如：Didyougototheparkyesterday?Idon'tknow.Ican'tremember.在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生充分理解和掌握一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成及其回答的時態(tài)。同時，在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過問答、角色扮演等方式，讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高他們的口語表達(dá)能力。在作業(yè)設(shè)計上，可以布置一些有關(guān)一般過去時的一般疑問句的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。同時，可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于昨天發(fā)生的事情的短文，讓學(xué)生在寫作中運用一般過去時的一般疑問句及其回答的時態(tài)，提高他們的寫作能力。在課后反思中，教師需要關(guān)注學(xué)生對一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成及其回答的時態(tài)的掌握情況，對于掌握不夠理想的學(xué)生，需要加強練習(xí)和鞏固。同時，教師也需要反思自己在教學(xué)過程中的教學(xué)方法和策略，看是否需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成及其回答的時態(tài)1.一般過去時的一般疑問句的構(gòu)成疑問詞+主語+動詞的過去式：構(gòu)成一般過去時的一般疑問句。疑問詞包括“Did”，“Do”，“Does”，“Was”，“Were”等，根據(jù)句子的主語和動詞的時態(tài)選擇適當(dāng)?shù)囊蓡栐~。例如：Didyougototheparkyesterday?(你昨天去公園了嗎？)2.肯定回答的構(gòu)成Yes,主語+did.：當(dāng)句子是肯定的時候，回答要使用“Yes”開頭，接著是主語和助動詞“did”。例如：Yes,Idid.(是的，我去了。)3.否定回答的構(gòu)成No,主語+didn't.：當(dāng)句子是否定的時候，回答要使用“No”開頭，接著是主語和助動詞“didn't”。例如：No,Ididn't.(不，我沒有去。)4.不知道如何回答的情況Idon'tknow.：當(dāng)學(xué)生不知道如何回答或者忘記了實際情況時，可以使用這個短語。例如：Idon'tknow.(我不知道。)5.教學(xué)策略通過情景劇和角色扮演：讓學(xué)生在具體的情景中使用一般過去時的一般疑問句進(jìn)行對話，增強語言實踐性。使用圖片和故事：通過展示相關(guān)圖片或講述故事來引發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在情境中理解和使用語言。問答練習(xí)：通過問答練習(xí)來鞏固疑問句和回答的構(gòu)造。6.作業(yè)設(shè)計問答練習(xí)：設(shè)計一些問