如何學好初中化學

如何學好初中化學

1.明確學習化學的目的

化學是一門自然科學，是中學階段的一門必修課，它是古往今來無數

中外化學家的化學科學研究和實踐的成就，它編入了一些化學基本概

念、基礎理論、元素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分

類及相互間的關系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內容，它介紹

了許多科學家的優(yōu)秀品質和他們對事業(yè)實事求是的科學態(tài)度、嚴謹的

學風?；瘜W對工農業(yè)生產、國防和科學技術現(xiàn)代化具有重要的作用，

人們的衣、食、注行樣樣離不開化學。

化學是一門實驗科學，通過化學課的學習，要掌握一些化學實驗的基

本技能，學會動手做實驗的能力，為今后搞科學實驗打下基礎。

因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅能學到初中階段的系統(tǒng)

的化學基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學家的愛國主義思

想、行為和對科學的不斷進娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學態(tài)度及嚴謹

學風的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和

自學能力，為今后學習高中化學及其他科學技術打下良好的基礎。

2.課前要預習

上課前一天，一定要抽出時間自覺地預習老師第二天要講的內容。學

會先預習，后聽課這種良好的學習方法。預習的好處很多：（1）它能

強化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效

率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，

哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復習和做作業(yè)的時間。通

過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，從而縮短課后復習和

做作業(yè)的時間；（4）它可以培養(yǎng)自學能力。預習的過程就是自覺或獨

立思考的過程，長期堅持下去，一定會使自學能力得到提高。

預習的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內容

與重點，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，

用以提醒自己上課時要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師

講自己不懂的問題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取

得良好的學習效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基

礎上，聯(lián)系已學過的與之有關的基礎知識，如果有遺忘的就要

3.聽好每堂課

聽課是學習過程的核心環(huán)節(jié)，是學會和掌握知識的主要途徑。課堂上

能不能掌握好所學的知識，是決定學習效果的關鍵。功在課堂，利在

課后，如果在課堂上能基本掌握所學的基礎知識和技能，課后復習和

做作業(yè)都不會發(fā)生困難；如果上課時不注意聽講，當堂沒聽懂，在課

堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費幾倍的時間才能補上。

所以，學生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學習好功課的關鍵。

聽課時，一定要聚精會神，集中注意力，不但要認真聽老師的講解，

還要特別注意老師講過的思路和反復強調的重點及難點。邊聽課、邊

記筆記，遇到沒有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請

教老師或問同學。同時，還要注意聽同學對老師提問的回答以及老師

對同學回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯

誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。

課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生

要積極、主動地參與課堂教學，聽課時，一定要排除一切干擾和雜念,

眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實驗，進行積極地

思考，仔細地觀察，踴躍發(fā)言，及時記憶，抓緊課堂上老師所給的時

間認真做好課堂練習，努力把所學內容當堂消化，當堂記住。

4.認真記好筆記

要學好化學，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意

力，提高聽課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學會

記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，還應該記

好筆記。記筆記的類型有：

（1）補充筆記。講新課時做補充筆記，老師講的內容是根據學生的

實際將課本內容重新組織，突出重點加以講解，記筆記是邊看書，邊

聽講，邊在書本上劃記號，標出老師所講的重點，并把老師邊講邊在

黑板上寫的提綱和重點內容抄下來，還要把關鍵性的、規(guī)律性的、實

質性的內容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上

幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復習思考。

(2)實驗筆記。老師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗

驗證化學原理或掌握化學性質或物質的制法操作。可做簡明圖解、補

充筆記，把老

(3)改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學生在作業(yè)或試卷中

的“常規(guī)武器”，指導解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時,

不要只抄正確答案，關鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解,

以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過一段時間還應把以前

做錯的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在

作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。

(4)系統(tǒng)筆記。復習小結課時，老師把課本內容進行系統(tǒng)歸納總結,

是書上沒有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫

板書的內容，一半記講解，課后結合復習加以整理、修改和補充，成

為一個整體，以利于加深、鞏固所學知識，提高歸納知識的能力和全

面的復習。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括

教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念要點；②綱要式，以

化學式、關系式或關系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質、

制取及相互間的變化、計算知識的概括等；③圖表式，以文字、表格、

線圖來表述，適用于有關概念、化學基本原理、物質的性質、實驗等

進行歸類對比。

5.認真觀察和動手實驗

在義務教育化學教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學生實

驗和9個學生選做實驗，還安排了13個家庭小實驗。因此，通過這

些演示和學生實驗，學會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象，獨立地做

好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。

首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗

現(xiàn)象?；瘜W實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變萬化的現(xiàn)象最能激

發(fā)學生的興趣，但學生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思考，看

完了不知道是怎么回事，無助于學習的提高，所以，觀察要有明確的

目的。觀察實驗前，要明確觀察的內容是什么？范圍是什么？解決什

么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點

進行觀察。觀察時還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實

驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時

先看清反應物是無色的氫

其次，要上好學生實驗課，課前必須進行預習，明確實驗目的、實驗

原理和操作步驟。進行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認真

做好實驗內容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，

嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復進行練習，對實驗過程中出

現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細致地觀察，認真思考，準確如實地記錄

回答者：bohaodage-都司六級11-2009:56

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化學在初中就相當于文科，必須背！

不能像物理那樣會做題就行。

回答者：wangzw898-助理二級11T920:47

該記的一定要記

該理解的一定要理解.

要學好基礎，把基礎知識都理解好.不懂就問老師.

多做練習鞏固知識.看下有關科學的知識書增加知識面

做作業(yè)的時候有些知識感覺很亂，最好先別做題，先自己把知識點總

結一下，理順一下.再做

右邊的相關問題也有其它的學習方法

其實我個人覺得化學挺好理解的挺容易的，不象物理有點難理解

回答者：Qvsx-門吏三級11-1922:38

每天做好筆記,考試前看看,就可以了，基礎不扎實的再做點習題做為

鞏固

回答者：蝶戀花歲-試用期一級11-2020:43

坐一會兒沙發(fā)，看看

回答者：freezel990-試用期一級11-2322:17

怎么樣學好化學？

一、認真閱讀化學課本

化學課本是依據教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內容的教學用書，抓住課

本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要

的結論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題

的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習

的思維能力。

看化學書的程序一般分三步。

1.全面看全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內容，在頭腦中形成

一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、

關鍵和本質的問題。

2.抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語

重點看，認真反復琢磨。

3.理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突

破。

總之

二、化學實驗的學習方法

（一）實驗一一學習化學的手段

化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是

學習化學的重要手段。

（二）觀察實驗要與思考相結合

化學實驗的觀察，一般是按照“反應前一反應中一反應后”的順序，

分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分

別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產生

氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產生呢？通過思考，把感性知識升

華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出

來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

（三）化學實驗操作中的“一、二、三”

1.實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管

傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來,

讓藥品全部落到試管底部。

2.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。

即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢

地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容

器。

3.在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊

貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙

的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾

紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

三、化學用語的學習

（一）化學用語棗學習化學的工具

化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性

的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是

很重要的。

（二）寫好記好化學式的方法

1.掌握單質化學式的寫法

2.掌握化合物化學式的寫法

（三）掌握寫好記好化學方程式的方法

1.抓住反應規(guī)律

2.聯(lián)系實驗現(xiàn)象寫好記好化學方程式

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怎樣才能學好化學

錢國明李克森

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然學

科，掌握和應用化學科學，對于工農業(yè)生產、科技、能源、社會、環(huán)

境及人類的生活都起著十分重要的作用。那么，怎樣才能學好化學

呢？

一.理解雙基，掌握化學用語

所謂“雙基”即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要

組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表

達出來，具有一定的科學性

二.立足結構，了解物質性質

化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物

質的性質又制約了物質的存在方式、制法和用途。因此在學習元素化

合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考:

氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成

的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑,

許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發(fā)生化學變化且放出大量

的熱。在學習了許多物質后，要善于將相關物質構建成知識網絡，使

知識條理化，以便于牢固掌握。

三.重視實驗，培養(yǎng)動手能力

化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性

質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都

要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必

須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗

的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即

裝置簡單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。對老師在課堂上的演示

實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現(xiàn)象和要領，課

本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養(yǎng)動手能力的最好機會，要積極

參與認真去做。

四.注重學法，提高學習效果

初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學

生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學

好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：

(1)對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。

(2)物質性質網絡記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網

絡系統(tǒng)記憶。

(3)類似知識歸類記。如H2和CO的性質，H2和C02的制備裝置等。

(4)化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化

學方程式等按知識階梯分散到各章節(jié)記憶。

(5)交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強

五.及時反饋，精練習題

學完每一章節(jié)要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環(huán)節(jié)，適當選

做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只

就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常

生活相聯(lián)系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、

一題多變或尋求一解多題規(guī)律，培養(yǎng)分析問題、解決問題和創(chuàng)造性學

習的能力。

六.拓展知識，閱讀課外讀物

為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，

訂一份質量高、導向性準、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中

學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)

訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態(tài)等欄目，是教與學

的良師益友，值得一讀。

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如何學好高中化學

歐偉嬋老師

化學是一門很有魅力的學科。但由于高中化學具有“繁，難，亂”的

特點，所以不少同學對學習高中化學感到困難。那么如何才能學好高

中化學呢？

一、認真聽課，做好筆記。

好的筆記是教科書知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現(xiàn)與提

煉。

由于化學學科知識點既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認真聽課,

積極思考外，還要在理解的基礎上，用自己的語言記下老師講的重點、

難點知識，以及思路和疑難點，便于今后復習。

二、及時復習。

復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知

識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時

對聽課內容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會

貫通，避免出現(xiàn)越學越亂的現(xiàn)象。比如學習了S02的漂白性就跟氯水

的漂白性進行比較，找出兩者的不同之處。

三、學會巧記

由于要記的化學知識點比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以

應學會巧記?；瘜W上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、

相互干擾的知識。如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體四個

相似的概念，可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。）、歸納法、歌

訣記憶法、理解記憶法和實驗記憶法。

四、勤練

練習是理解消化鞏固課堂知識的重要途徑。但練習要有針對性，不能

搞題海戰(zhàn)術，應以掌握基本方法和解題規(guī)律為目標。在解題過程中，

要注意一題多解和歸納總結，這樣才能達到做一題

五、備好“錯題本”

做題的目的是培養(yǎng)能力、尋找自己的弱點和不足的有效途徑。所以，

對平時出現(xiàn)的錯題，應做好修正并記錄下來。記錄時應詳細分析出錯

的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經

常翻閱復習，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。

六、重視化學實驗

化學實驗不但能培養(yǎng)學生觀察、思維、動手等能力，還能加深對相關

知識的認識和理解，所以必須重視化學實驗。平時做實驗，要多問幾

個為什么，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達到

“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化學學好，還要多關注與化學有關的社會熱點問題和生活

問題，善于把書本知識與實際結合起來。

總之，只要學習方法正確，相信同學們會輕松地把化學學好的。

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化學是自然科學的基礎學科，是以實驗為依據的理論和應用相結合的

科學。對化學學習的濃厚興趣是學好高中化學的一項必要條件，其次

就是要有良好的學習方法。

1.“工具性”的知識和基本規(guī)律的結論要反復記憶。

我們反對一味死記硬背，但決不排除必要的記憶，重要的是對記憶的

內容和方法必須選擇。如元素符號、物質的物理性質（如顏色、狀態(tài)、

溶解性等）、元素的核電荷數、元素周期律、酸堿鹽的相互轉化等等,

均為必須記憶之列。記憶的方法強調建立在理解基礎上的記憶。通過

歸納、類比等方法使概念間溝通聯(lián)系，對比異同，形成概念體系，從

而加深記憶。

2.重視化學實驗，建立立體化概念，使抽象內容形象化。

化學實驗、結構模型、實物照片，是建立立體化觀念，使抽象的化學

內容形象化的物質基礎?；瘜W實驗與化學知識緊密配合，它有助于我

們對化學知識的建立和鞏固，有助于動手、觀察、思維、推理等多種

能力的培養(yǎng)和提高。

3.加強練習，舉一反三。

在化學學習中應通過經常性的練習來達到消化知識和提高能力的目

的。練習要適時、適量，并充分采用書面答題、口答和實驗操作等多

種形式。要反復接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計算等多種題

型，以鞏固知識，訓練思維，培養(yǎng)能力。要充分發(fā)揮每一道題的效用，

觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開拓解題思路，提高靈

活性；有的題目可多題一解，突出解法的本質，得出解法的規(guī)律。

4.克服心理障礙

檢查化學知識的掌握程度，考試是一種重要的手段，而應試能力的訓

練和培養(yǎng)則是考試成敗的關鍵一環(huán)。要充分利用每一次的測試練習，

鍛煉克服心理障礙，平息緊張情緒的能力。要有意識地作一些控制情

緒、控制時間的努力和自我測試。要探索解題的技能技巧，根據題目

難以程度靈活安排解題順序。要鍛煉加快解題的速度。爭取時間，以

便復查糾正錯誤。

此外，經?？葱┗瘜W的科普讀物，利用日常生活中常用的物質開展家

庭小實驗、小發(fā)明，參觀和考察與化學有關的工廠、學校、科研單位

等，對學好高中化學都有好處。

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一.化學學科特征和課程目標：

化學是一門基礎性、創(chuàng)造性和實用性的學科，是一門研究物質組成、

結構性質和變化規(guī)律的科學，是研制新物質的科學，是信息科學、材

料科學、能源科學、環(huán)境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研

究的重要基礎。

1.知識與技能：認識幾種常見物質的性質、制法，掌握化學的基本概

念和基本理論，理解物質的多角度分類，認識化學變化的多樣性和規(guī)

律性，能分析簡單化學問題，并用化學語言表達。能分析化學問題中

量的關系，學會簡單的化學計算。認識常用化學問題的方案設計、操

作和完成實驗報告。

2.過程與方法：了解科學探究的一般過程，初步學會科學研究的一般

方法。認識結構決定性質，性質決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學肩負

的使命。具有為解決化學問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。

學會通過獨立學習和合作學習相結合來提高學習和實踐活動的效率，

培養(yǎng)團隊合作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學和化工的發(fā)展，了解化學知識在

解決生活、生產和社會問題中的重要作用，提高學習化學的自覺性，

具有參與化學科學實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。了解科學方

法在化學研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科

學精神。認識化學與生活改善、生產發(fā)展、社會進步和自然生態(tài)保護

的關系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責任感。

二.高中化學與初中化學相比有下述幾方面的特點：

1.概念抽象

初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具

體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學概念和規(guī)律，使學生掌

握一些最基礎的化學知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思

考能力的培養(yǎng)，習慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除

2.進度快，反應方程式復雜

初中進度相對高中較慢，要領定律學習鞏固時間較長，在往后的學習

中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以后，教學內容的深度、廣

度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數反應失去了初

中掌握的反應規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消

化，就會在以后的學習中相當被動，如高一C12的實驗室制法，C12

與水、堿的反應，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應的不同情

況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。

3.內涵深，聯(lián)系廣

如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個

中學化學計算起著奠基的作用。再如物質結構、元素周期律是整個中

學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合,

實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學生以物質結構、元

素周期律為理論指導，探索、研究后面的化學知識，培養(yǎng)分析推理能

力，為今后進一步學好化學打下堅實的基礎。

4.抓典型，帶一族

初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質，了解在生產和生活

中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們

的物質及重要化合物，通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研

究它們在性質上的相似性和遞變性；運用歸納、對比培養(yǎng)學生科學研

究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。

三.學生學習困難的原因:

1.教材的原因

初中教材涉及到的基礎知識，理論性不強，抽象程度不高。高中教材

與初中教材相比，深廣度明顯加深，由描述向推理發(fā)展的特點日趨明

顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高,研究問題常常涉及到本質,

在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內容如：

“摩爾”、“元素周期律”、“氧化還原反應”等知識理論性強，抽

象程度高，這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知

識。

2.教師的原因

由于初中化學學習時間短，造成教師側重向學生灌輸知識，抓進度，

而沒有重視學生能力的培養(yǎng)，造成高分低能；常識性介紹及選學部分

沒有講述，造成知識缺陷；高中教師對初中教材的特點

3.學生的原因

學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，競爭意識不強，思想松懈，學習

缺乏緊迫感；堅持已有的學法，相信自己的老習慣，過多地依賴老師,

學習的自覺性、自主性較差；不遵循學習活動的一般規(guī)律和方法，忽

視學習過程的基本環(huán)節(jié)。如：預習聽課復習獨立作業(yè)總結評估等。聽

課時，把握不住知識的重難點，理解不透。有的知識印象不深，造成

知識缺陷日積月累；

四.高中化學學法指導：

1、堅持課前預習積極主動學習

課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎

(1)、閱讀新課：了解教材的基本內容。

(2)、找出難點：對不理解的地方做上標記。

(3)、溫習基礎：作為學習新課的知識鋪墊。

2、講究課內學習提高課堂效率

課內學習的方法：認真聽課；記好筆記。

(1)、認真聽課：注意力集中，積極主動地學習。當老師引入新課的

時候，同學們應該注意聽聽老師是怎樣提出新問題的？當老師在講授

新課時候，同學們應該跟著想想老師是怎樣分析問題的？當老師在演

示實驗的時候，同學們應該認真看看老師是怎樣進行操作的？當老師

在對本節(jié)課進行小結的時候，同學們應該有意學學老師是怎樣提煉教

材要點的？

(2)、記好筆記：詳略得當，抓住要領來記。有的同學沒有記筆記的

習慣；有的同學記多少算多少；有的同學只顧記，不思考；這些都不

好。對于新課，主要記下老師講課提綱、要點以及老師深入淺出，富

有啟發(fā)性的分析。對于復習課，主要記下老師引導提煉的知識主線。

對于習題講評課，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有

啟迪的內容?；蛟跁目瞻滋幓蛘咧苯釉跁飫澇鲋攸c、做上標記等,

有利于騰出時間聽老師講課。止匕外，對于課堂所學知識有疑問、或有

獨到的見解要做上標記，便于課后繼續(xù)研究學習。

課內學習是搞好學習的關鍵。同學們在學校學習最主要的時間是課

內。在這學習的最主要時間里，有些同學沒有集中精力學習、有些同

學學習方法不講究，都會在很大程度上制約學習水平的發(fā)揮。

3、落實課后復習鞏固課堂所學

課后復習是鞏固知識的需要。常有同學這樣說：課內基本上聽懂了，

可是做起作業(yè)時總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延還沒

有真正或全部理解。這正是課后復習的意義所在。

課后復習的方法如下：

(1)再閱讀

(2)“后”作業(yè)：閱讀教材之后才做作業(yè)事半功倍。有些同學做作

業(yè)之前沒有閱讀教材，于是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，事倍功半。

(3)常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，發(fā)現(xiàn)遺

忘的知識點，及時翻閱教材相關內容，針對性強，效果很好。

(4)多質疑：對知識的重點和難點多問些為什么？能夠引起再學習、

再思考，不斷提高對知識的認識水平。

(5)有計劃：把每天的課外時間加以安排；把前一段學習的內容加

以復習；能夠提高學習的效率。

4、有心有意識記系統(tǒng)掌握知識

有意識記的方法：深刻理解，自然識記；歸納口訣，有利識記；比較

異同，簡化識記；讀寫結合，加深識記。

有意識記是系統(tǒng)掌握科學知識的途徑。有意識記的方法因人而異、不

拘一格。形成適合自己的有意識記方法，從而系統(tǒng)掌握科學知識。

5、增加課外閱讀適應信息時代

課外閱讀是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同學們應該增

加課外閱讀，不斷拓寬知識領域，以適應當今的信息時代。

課外閱讀的方法：選擇閱讀；上網查找；注意摘錄。

6、科學歸納

知識學習過程的完整分為三個階段，即知識的獲得、保持和再現(xiàn)。

歸納方法之一是點線網絡法。這個方法在總結元素的單質和化合物相

互轉換關系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S-S

-S02-S03-H2s04為統(tǒng)領。

歸納方法之二是列表對比法.對比的方法常用于辨析相近的概念,對

比的方法也最常用于元素化合物性質的學習.通過對比，找到了新舊

知識的共性與聯(lián)系。

歸納方法之三是鍵線遞進法.高中化學基本概念多,一些重要概念又

是根據學生認識規(guī)律分散在各個章節(jié)之中.這就要求我們學生及時集

中整理相關概念,按照一定的理論體系，弄清基本概念之間的從屬或

平行關系.在歸納整理中，可以犧牲一些具體細節(jié),突出主要內容。

“勤”和“巧”是到達知識彼岸的一葉方舟。這個“巧”字就是善于

總結。

在高三總復習階段，更需要學生作類似聯(lián)想和歸納總結。

五、教學中的幾點體會：

教學過程是教師和學生的雙邊過程。作為起主導作用的教師，引導學

生的方法，對學生的發(fā)展至關重要。下面我提出一些個人的看法。

1.循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接。注重高一化學的起始復

習是搞好初、高中接軌教學的必要前提。有必要在摸清學生底細的前

提下，采用集中與分散相結合的復習方法，對學生存在的漏洞〃對癥

下藥地進行修補整理，通過對知識的再理解、再挖掘、再提

2.注重在課堂教學中培養(yǎng)學生能力

充分運用啟發(fā)式教學，給學生更多的時間和空間去思考消化。教學活

動中堅持學生為主體，教師為主導的教學原則，讓大多數學生積極參

與，保證課堂教學的時效性。

3.加強對學生學習策略、學法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣。

幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以

根據教學的各個環(huán)節(jié)，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如:

預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業(yè)和復習小結等，針對每個環(huán)節(jié)

的特點，加以指導，讓學生形成良好的學習習慣，這方面的訓練，要

有一定的計劃性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，

使學生終身受益。

4.加強實驗、深化概念

高中化學安排了一定數量的演示實驗和學生

實驗，同時還有相當數量可利用實物、圖片、模型，通過觀察培養(yǎng)和

教給學生從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。加強直觀性教

學，不僅能給學生以啟示，激發(fā)他們的興趣，調動他們的學習積極性,

而且還可使抽象要領具體化加深對概念的理解和記憶。

5.抓住關鍵，精講多練

在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，既不搞面面俱到，處處設防,

講得過細過全，也不能盲目讓學生泛泛做題，以做代講，而應抓住關

鍵，應用啟發(fā)式，講其當講，練其當練。講則是講清概念、原理、公

式的來龍去脈，使學生透過表面現(xiàn)象，抓住本質屬性，弄清內在聯(lián)系。

練則是對概念、定律的鞏固和應用，培養(yǎng)學生應用所學知識的能力。

如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導出數學表達式；二是做好演示實

驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導啟發(fā)學生掌握有關

摩爾濃度