教師讀書心得體會(huì)(兩篇)

教師讀書心得體會(huì)(兩篇)讀《孩子，你慢慢來》心得斜陽(yáng)輕灑，我靜坐于石階之上，凝視著那雙清澈眼眸的孩子，專注地完成他的小任務(wù)。是的，我愿傾盡一生時(shí)光，讓他從容不迫地打好那個(gè)蝴蝶結(jié)，用他稚嫩的五歲手指。孩子，慢慢來，慢慢來。這段文字，如同磁石般吸引我，賦予我無盡的感動(dòng)與啟迪。我鐘愛《孩子，你慢慢來》這本書，更鐘愛這句話。作者龍應(yīng)臺(tái)的筆觸細(xì)膩至極，全書洋溢著一位偉大母親的愛意，閱讀間，一股暖流悄然涌入心房。讓我們學(xué)會(huì)耐心等待，讓我們慢慢來。讀罷此書，我不斷自省。身為教師，教育學(xué)生時(shí)，我有時(shí)怒火中燒，有時(shí)厲聲斥責(zé)。記得期中考試前夕，與白老師自會(huì)議室返回北教學(xué)樓，遠(yuǎn)處傳來陣陣大笑聲。我雖未言明，心中已斷定聲音源自我們班。于是，疾步上樓，直奔教室。班長(zhǎng)見我到來，立即起身，憤憤地說：“老師，崔晨曦給同桌講笑話，還大聲笑?！蔽移沉舜蕹筷匾谎?，他似乎意識(shí)到錯(cuò)誤，低頭看著卷子，靜坐不動(dòng)。我心想，若不給予嚴(yán)厲教訓(xùn)，怎能安心？走到他座位，見卷上僅寫幾個(gè)詞，怒火中燒：“走，給你媽媽打電話，讓她來盯著你寫。”他急了：“老師，別……別……”當(dāng)著全班同學(xué)的面，他如此對(duì)我說，我佯裝生氣，走出教室，進(jìn)入辦公室。不久，他也跟了進(jìn)來，說：“老師，對(duì)不起，我不該講笑話。”聽他這么說，我真想原諒他，但想起他以往種種違紀(jì)行為，我說：“以前，我總是耐心跟你講道理，你也總是不斷承認(rèn)錯(cuò)誤，這次我不再給你機(jī)會(huì)，打吧！”他見我堅(jiān)定，拿起話筒，撥通電話。不久，他媽媽趕來，知道他犯錯(cuò)后，一直責(zé)備：“這么長(zhǎng)時(shí)間，付老師沒給我打過電話，我還以為你表現(xiàn)很好，沒想到這毛病還沒改……”說罷，她看了看他手中的試卷，相當(dāng)生氣，他再次認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，趕緊寫了起來。當(dāng)我?guī)W(xué)生離開學(xué)?；氐睫k公室時(shí)，他已寫完。我們一起下樓、回家。說實(shí)話，這樣的結(jié)局，我心里五味雜陳。從那天起，他過分的行為收斂許多，也正是從那天起，他的名字再也沒出現(xiàn)在值日班長(zhǎng)的黑板上。時(shí)至今日，我并未因他屈服而自喜，也未因我的勝利而置之不理。若我像安安的媽媽一樣，耐心與他交流，讓他愉快接受；若我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育；我將帶給他歡樂，而非無窮壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了許久，談到他期中考試成績(jī)優(yōu)異，三科均在九十分以上，表?yè)P(yáng)他有寫好作業(yè)的習(xí)慣；談到了他的日記進(jìn)步，肯定他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他，若能嚴(yán)格約束自己、控制自己，我相信他還將有更大進(jìn)步。一句表?yè)P(yáng)，一次肯定，一種信任給了他莫大的自信，談話結(jié)束，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí)，恭恭敬敬地說了一聲：“老師，再見?！贝藭r(shí)，我感到欣慰。心中默默重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來。老師對(duì)你有耐心。事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細(xì)細(xì)品讀。我認(rèn)為教育非賽跑，教育學(xué)生應(yīng)慢慢來，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一起慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，慢慢地走！長(zhǎng)長(zhǎng)的路，健康地走！這學(xué)期，我有幸細(xì)讀王三陽(yáng)老師編輯的一書《做幸福的教師》，使我深刻體會(huì)到：用筆耕耘，用語言播種、用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)的收獲與幸福。在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！在教育教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷修正自己的教育觀念，我越來越深刻地懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會(huì)事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣，獲得經(jīng)驗(yàn)；學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)體諒，------。說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行??！我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺(tái)上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達(dá)到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個(gè)曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。說起來，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀后感《教師讀書心得體會(huì)讀體會(huì)》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個(gè)班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個(gè)相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富?。∧阋?yàn)楣ぷ髦腋＿^嗎？你因?yàn)楦淖冎澜缍腋＿^嗎？有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因?yàn)樗龑Ｗ?，因?yàn)樗康拿鞔_，因?yàn)樗郎喩砩l(fā)出價(jià)值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會(huì)學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？答案驚人的一致，他們說：因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)好老師。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧disco是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。我們那么多帶著病堅(jiān)持著工作的老師，誰曾因?yàn)樗v的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強(qiáng)大的人格力量，只會(huì)讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時(shí)挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由！——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的