女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課7篇

女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課7篇女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課7篇女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇1一．教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：（1）復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。（2）了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。二．教材分析這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神?！杜?huà)z補(bǔ)天》是中國(guó)古代四大神話之一。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱為中國(guó)古代四大神話。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí)，要讓學(xué)生受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，感受女?huà)z為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險(xiǎn)，勇敢善良的美好品質(zhì)，感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。立足語(yǔ)言習(xí)得，鍛煉學(xué)生概括能力和形象描述能力。三．教學(xué)重點(diǎn)?了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。四．教學(xué)難點(diǎn)?在閱讀中感受神話故事的神奇。五．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六．教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課。（課件2）1.導(dǎo)入：中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女?huà)z就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：女?huà)z）傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，為人類做出了很大的貢獻(xiàn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。2、讀讀課題：用你們的聲音告訴我，誰(shuí)補(bǔ)天？女?huà)z做什么？（二）初讀課文，了解梗概1.過(guò)渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問(wèn)，自由朗讀。邊讀邊想：女?huà)z在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？（學(xué)生自由朗讀課文）2.交流反饋。（1）檢查生字詞。同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見(jiàn)面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。（課件3）（2）再讀課文，交流：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？結(jié)果怎么樣？（課件4）（三）潛心會(huì)文，品讀詞句1.過(guò)渡：面對(duì)著可怕的困難，女?huà)z不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女?huà)z補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。（學(xué)生默讀全文，找找、畫(huà)畫(huà)、品品）2.理解重點(diǎn)詞句。（1）一天夜里，女?huà)z突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。（課件5）師：請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音讀一下這段話。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這幾句話告訴我們什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？生：天崩地裂或天塌地陷（2）女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。她又造好了船，去救掙扎在洪水中的人們。（課件6）師：你能感受到女?huà)z怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于死亡邊緣的人們，（生讀）：女?huà)z難過(guò)極了。朗讀感受到女?huà)z的痛苦。師：還能體會(huì)到女?huà)z的什么心情呢？生：女?huà)z急于把人們救出的心情。從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語(yǔ)都能看出。請(qǐng)你試著讀一讀，讀出女?huà)z的心情。（3）天上的大窟窿還在噴火。女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。師：什么是冒著生命危險(xiǎn)？生：有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命。師：那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。師：當(dāng)女?huà)z面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她是怎樣做的？（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）師：女?huà)z為什么要這樣做？師：女?huà)z是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？（過(guò)幸福的生活，長(zhǎng)生不老，不必管人類的死活…）然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過(guò)極了！這位悲天憫人的`人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女?huà)z連自己的生命都不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無(wú)限感慨。大家都被女?huà)z的勇敢深深感動(dòng)，誰(shuí)能夠把這份感動(dòng)讀出來(lái)呢？（課件7）（4）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。（課件8）師：你們從女?huà)z尋找五彩石的艱辛中讀出了感動(dòng)，那你是從哪些詞語(yǔ)中看出尋找五彩石是非常困難的呢？師：你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多。師：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段。（5）五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。（課件9）師：自由讀句子，邊讀邊想象，在煉石的五天五夜中，女?huà)z克服了哪些困難呢？（6）女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。師：輕聲讀這句話，找出描寫女?huà)z補(bǔ)天動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？看似輕松的動(dòng)作，卻看出了女?huà)z的神力無(wú)比，讓故事充滿了神奇的色彩。再讀一讀，注意體會(huì)故事的神奇。（7）齊讀最后一段。女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦，將天補(bǔ)上，你們看，天邊那五彩的云霞，傳說(shuō)就是女?huà)z補(bǔ)天的地方，請(qǐng)大家齊讀最后一自然段。（四）女?huà)z的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。（五）評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。1.學(xué)了課文，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)什么？2.關(guān)于女?huà)z的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事。3.?把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽(tīng)。七．教學(xué)反思課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)女?huà)z精神的關(guān)鍵語(yǔ)言文字也不是很難理解。就是課上著重錘打的幾個(gè)詞“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等，它們都并不深?yuàn)W。如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，凸現(xiàn)女?huà)z的精神？這需要透過(guò)文字表面去挖掘，去想象，將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象趨于豐滿。為此，在“幾天幾夜”、“找哇找哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險(xiǎn)”等時(shí)空的空白處激發(fā)學(xué)生想象，通過(guò)“女?huà)z在尋找五彩石的過(guò)程中會(huì)碰到哪些具體困難”、“她怎樣度過(guò)這五天五夜”等問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)一遍一遍地把字詞句讀成畫(huà)面的過(guò)程，引著學(xué)生去想，去超越文本。女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇2教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。2．復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。3．學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。課前準(zhǔn)備：收集中國(guó)著名的神話傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾件神奇的禮物，想知道是什么嗎？（出示圖片）2、這圖片里藏著一個(gè)神奇的故事，誰(shuí)知道它的名字？3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來(lái)征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。4、（出示插圖）你們知道這幅畫(huà)里藏著的又是一個(gè)什么神話故事嗎？今天，老師要帶大家再一次走進(jìn)神話世界，去感受古人那豐富的想象和女?huà)z神奇的力量。5、板書(shū)課題：女?huà)z補(bǔ)天。6、介紹女?huà)z。7、讀了這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎？8、師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，歸納問(wèn)題：為什么補(bǔ)？（起因）怎么補(bǔ)？（經(jīng)過(guò)）補(bǔ)后如何？（結(jié)果）二、初讀課文，感知大意1、出示自讀提示，學(xué)生自由讀課文。2、學(xué)習(xí)生字詞：（1）出示詞語(yǔ)：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語(yǔ)、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。(2)（生字變紅色）這幾個(gè)字是本課要求會(huì)認(rèn)的，誰(shuí)能帶大家讀一讀？（3）這里有幾個(gè)生字是帶有同一個(gè)偏旁的，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。指導(dǎo)書(shū)寫帶火字旁的字。（4）還有一個(gè)字的偏旁也表示火的意思，能不能找出來(lái)？“熊”。（5）把詞語(yǔ)放回課文中，你們還會(huì)讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文想一想：課文講了一件什么事？3、指名說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。三、品讀課文，體驗(yàn)“慘景”1、同學(xué)們，你們想象過(guò)如果天塌了，會(huì)是怎么樣的嗎？2、那么，古人又是如何想象的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第一自然段。3、當(dāng)時(shí)天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說(shuō)的？（指名讀相關(guān)語(yǔ)句）4、現(xiàn)在，天就是塌了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。師范讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才仿佛看到了什么？看—（播放課件）此時(shí)，你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)表達(dá)心里的感受嗎？（可怕）5、出示相關(guān)語(yǔ)句：“……天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！保?）看到這樣的畫(huà)面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了?。R讀）（2）指名讀，師引：你看，天塌了……師評(píng)價(jià)（3）男女生讀。（4）當(dāng)時(shí)的情況危急嗎？想象一下，處于危險(xiǎn)之中的人們會(huì)怎么求救？（5）這時(shí)候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場(chǎng)景。齊讀。4、女?huà)z創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽(tīng)著他們悲慘的求救聲，女?huà)z的心情怎么樣？她是怎么做的？（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段。（2）師引讀：女?huà)z，你的心情怎樣？提醒讀出女?huà)z的難過(guò)和著急。（指名兩人讀）（3）我看到難過(guò)和著急的女?huà)z了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來(lái)又會(huì)有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇3一、揭題導(dǎo)入◆同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象。今天，我們就要來(lái)走近其中的一個(gè)神，你知道她是誰(shuí)嗎？——女?huà)z?！裟悄阒浪诟墒裁囱?？《女?huà)z補(bǔ)天》，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的神話故事，一起來(lái)讀一讀課題?？吹竭@個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？問(wèn)題提得真好?。ㄅ?huà)z是誰(shuí)？傳說(shuō)中的女?huà)z長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存不停地工作，為人類造福。）◆女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z怎樣補(bǔ)天？同學(xué)們一定很想知道，別著急，請(qǐng)大家到動(dòng)畫(huà)片里找答案吧！二、初讀，檢查生字◆老師發(fā)現(xiàn)大家被深深吸引了，看得多入迷?。】戳诉@個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？多么神奇的故事??！◆為了更好地了解這個(gè)神話故事，老師要來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。這些較難的生字，你自學(xué)得怎么樣了？塌tā下掙ｚｈēｎｇ扎熄xī滅冶yě煉liàn（1）這四個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？請(qǐng)你來(lái)做小老師帶大家讀。（2）生字拼音的帽子去掉了，你還會(huì)讀嗎？◆現(xiàn)在這些生詞都跑到課文里去了，你還認(rèn)得嗎？請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)課文，自由輕聲讀課文，想想文中哪些段落在講女?huà)z為什么補(bǔ)天？哪些段落在講女?huà)z怎么補(bǔ)天？三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問(wèn)題一◆女?huà)z為什么補(bǔ)天？其實(shí)答案在課文中了，徐老師為大家讀讀第一自然段，請(qǐng)你用橫線畫(huà)出第一自然段中描寫女?huà)z為什么要補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句?！裟男┱Z(yǔ)句在寫女?huà)z為什么補(bǔ)天？天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。⊕女?huà)z為什么要補(bǔ)天？發(fā)生什么可怕的事了？（是呀，天塌下來(lái)了，地被震裂了，用一個(gè)詞語(yǔ)怎么概括？天塌地裂）可怕嗎？讀讀這句話“天哪，太可怕了！”⊕看一看“天塌地裂”造成什么后果呢？師述：山岡上燃燒著熊熊大火。熊熊大火會(huì)燒掉什么？可怕嗎？再來(lái)讀一讀這句話“天哪，太可怕了！”師述：田野里到處是洪水。滾滾洪水會(huì)沖走什么？你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？是呀，許多人無(wú)家可歸，許多人在水里掙扎，可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”⊕如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話？把你的心情讀出來(lái)，把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。◆我們?cè)賮?lái)看看發(fā)生災(zāi)難之前，人們過(guò)著怎樣的生活？快速找出文中的句子。自從女?huà)z創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。把加點(diǎn)的這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。⊕可是如今呢，大地上再?zèng)]有了？人們?cè)僖膊荒苓^(guò)著？只能？只能？⊕看到這些，女?huà)z的心情會(huì)怎么樣？為什么？（因?yàn)槿祟惗际撬淖优淖用?，她是人類的母親啊！所以，讀：女?huà)z難過(guò)極了。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。）女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇4一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女?huà)z補(bǔ)天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄆ鹨?，?jīng)過(guò)，結(jié)二、補(bǔ)天原因請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考：女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。A生：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。師：用文中的話回答?！@個(gè)場(chǎng)面真是（可怕）。誰(shuí)能讀出這種可怕？個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫出了人民的痛苦和女?huà)z的心情，請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出來(lái)，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。我們?cè)賮?lái)讀一讀，男女生賽讀，齊讀B師：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過(guò)極了）于是女?huà)z做了什么？生：找雨神來(lái)火，造船救人，補(bǔ)天C師：文中重點(diǎn)寫了什么？生：女?huà)z補(bǔ)天。三、抓住“找”“煉”，感悟女?huà)z補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。（一）那課文哪幾段具體寫女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。生：課文３——４段，寫女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。2、師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程是怎樣的？3、師：女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？你能用上這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。課件出示：女?huà)z為了補(bǔ)天她先，接著，最后。指名說(shuō)（二）過(guò)渡：是的，女?huà)z為了補(bǔ)天，她必須先——生：找五彩石。師板書(shū)：找1、那女?huà)z是怎么找五彩石的？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女?huà)z找五彩石很辛苦。師板書(shū)：辛苦3、師：你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女?huà)z找石的辛苦？（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中，看出她找石頭很辛苦。師：說(shuō)說(shuō)你的理解。生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上。所以女?huà)z忙了幾天幾夜。這些石塊除了零零星星而且還是——生：碎塊。師：你們見(jiàn)過(guò)破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？生：見(jiàn)過(guò)，不敢摸，因?yàn)楹茕h利，手會(huì)割破。師：可是女?huà)z的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找，這不就是用手去碰鋒利無(wú)比的兵器嗎？試想一下，女?huà)z的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找，你仿佛看到了什么？生：我能感到女?huà)z肯定非常痛苦。我能感到女?huà)z非常的辛苦。我好像看到女?huà)z的手都流血了。師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺(jué)到了女?huà)z的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰(shuí)能把女?huà)z的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢？女?huà)z找的好辛苦啊。女?huà)z的手都流血了。女?huà)z的臉上露出了痛苦的表情。）過(guò)渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女?huà)z找石的辛苦？（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間。幾天幾夜是說(shuō)白天找夜里找。生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長(zhǎng)。生：終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng)，找的辛苦。師：是啊，女?huà)z不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？過(guò)渡：除了讀出女?huà)z找石的辛苦，你還讀出了什么？（答不出來(lái)，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦，女?huà)z是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的？你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么？堅(jiān)持）生：我還讀出了女?huà)z的堅(jiān)持不懈。師板書(shū)：堅(jiān)持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。師：你能把女?huà)z的堅(jiān)持讀出來(lái)嗎？生讀（多么會(huì)堅(jiān)持的女?huà)z??！女?huà)z一刻也沒(méi)有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）師：讓我們一起讀出女?huà)z的堅(jiān)持。生齊讀。師：是啊，女?huà)z不分晝夜地找，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說(shuō)一說(shuō)。課件出示：女?huà)z找啊找啊，她找遍了，她的腳，她的手。終于在一眼清清的泉水中找到了。指名說(shuō)。小結(jié)：是啊，女?huà)z歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話，感受女?huà)z找石的辛苦和堅(jiān)持不懈。生齊讀。（三）過(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機(jī)板書(shū)：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段，圈出表示女?huà)z煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。1、生圈畫(huà)，匯報(bào)。師：找得真不錯(cuò)，我們一起來(lái)邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。2、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)看這個(gè)冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：火字旁。師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火？生：神火師：同學(xué)們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體，大概需要20度的高溫。可以想象，能把石頭煉成液體，這個(gè)神火的溫度肯定——生：也很高。師：讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？生：受不了，不敢。師：可是女?huà)z卻要在高溫的神火旁呆上——生：五天五夜。師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？生：我仿佛看到女?huà)z的皮膚都被烤焦了。生：女?huà)z痛苦地塊要暈倒了。生：女?huà)z痛苦到了極限。師：這么辛苦，他放棄了嗎？生：沒(méi)有。師：是啊，雖然很辛苦，可女?huà)z還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了。師：誰(shuí)來(lái)讀出女?huà)z的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女?huà)z正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女?huà)z痛苦到了極限。女?huà)z痛苦的幾乎說(shuō)不出話來(lái)了。是啊，女?huà)z是多么的辛苦，又是多么的堅(jiān)持啊。）師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女?huà)z的辛苦和堅(jiān)持。生齊讀師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的？生：女?huà)z真辛苦啊！生：女?huà)z，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……小結(jié)：同學(xué)們，為了救人類于水火之中，為了人類擁有快樂(lè)幸福的生活，女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于把天補(bǔ)好了，這是多么了不起的壯舉??！讓我們帶著對(duì)女?huà)z的敬佩，再次走進(jìn)課文，齊讀三、四段，一起感受女?huà)z的辛苦、堅(jiān)持和了不起……師接讀：現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。（手指五彩云霞）（四）結(jié)束：出示彩霞師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了生：人們又過(guò)上了幸福的生活（五）升華全文同學(xué)們，中國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？《救母》《射日》《開(kāi)天》《補(bǔ)天》2那你們是怎么知道的？生：我是從課外書(shū)中知道的。(真是見(jiàn)多識(shí)廣)生：我是從電視中看到的。（看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）生：我是從課本中知道的。（機(jī)會(huì)向來(lái)屬于有準(zhǔn)備的人）你還知道哪些。反思：在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女?huà)z補(bǔ)天的過(guò)程。及“補(bǔ)天的原因”部分，扣住可怕讀出感情，此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)找石的艱辛，通過(guò)多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì)。在煉石部分，扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景，進(jìn)一步感受女?huà)z的.奉獻(xiàn)精神。最后讓學(xué)生說(shuō)自己知道的神話故事，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事，鍛煉口語(yǔ)交際女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇5教材分析：這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備新課課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如"塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）"等等。二、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）?？吹竭@個(gè)字一一"女?huà)z"的"媧"，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是中國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書(shū)：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。1、當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書(shū)。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女?huà)z是誰(shuí)呢？（2）女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女?huà)z這個(gè)人呢？（4）女?huà)z怎么補(bǔ)天呢？）2、剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像"女?huà)z為什么要補(bǔ)天"、"女?huà)z怎樣補(bǔ)天"等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。四、學(xué)生探究閱讀。1、提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅海?）在課文中找到寫女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫上"補(bǔ)天的原因"；（2）課題叫"女?huà)z補(bǔ)天"，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫"補(bǔ)天"過(guò)程的？請(qǐng)用"l|"標(biāo)明起止。）2、學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。3、反饋。（1）教師提出問(wèn)題：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）（2）教師小結(jié)：（3）女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女?huà)z的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢？再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導(dǎo)想象，引導(dǎo)體驗(yàn)女?huà)z的思想感情。五、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著想的英雄。神話是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物？教師小結(jié)：古人想象出女?huà)z補(bǔ)天這樣的神話，說(shuō)明古人希望有—天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。六、布置作業(yè)。抄寫生字詞，朗讀課文板書(shū)設(shè)計(jì)：女?huà)z補(bǔ)天原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果天塌地裂，求雨滅火，人民又安居樂(lè)業(yè)起火發(fā)洪水，造船救人煉石補(bǔ)天愛(ài)心吃苦勇敢女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。能正確讀寫轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語(yǔ)。２、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。３、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在閱讀中感受神話故事的神奇?！菊n前準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、布置學(xué)生搜集神話故事?！窘虒W(xué)時(shí)間】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在中華民族悠久燦爛的歷史文化長(zhǎng)河中，有一朵美麗的浪花，就是神話故事，它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求。上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一篇神話故事《盤古開(kāi)天地》還記得嗎？你還讀過(guò)哪些神話故事？（學(xué)生說(shuō)）在中國(guó)傳說(shuō)中，是女?huà)z創(chuàng)造了人類。（板：女?huà)z）作為人類的母親，在人類遇到災(zāi)難時(shí)，女?huà)z會(huì)怎么做呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《女?huà)z補(bǔ)天》（板：補(bǔ)天）?？戳苏n題，你有什么疑問(wèn)？（質(zhì)疑，歸納出示：女?huà)z為什么補(bǔ)天？女?huà)z是怎么補(bǔ)天的？）二、感知課文１、聽(tīng)課文朗讀，解答心中的疑問(wèn)。２、聽(tīng)完后用簡(jiǎn)短的話回答。３、自讀課文，思考：課文中是怎樣描寫女?huà)z為什么補(bǔ)天和怎樣補(bǔ)天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。三、深入理解１、指名回答問(wèn)題，相機(jī)出示課件。２、引導(dǎo)：女?huà)z補(bǔ)天容易嗎？從哪兒體會(huì)到的？（一連串的動(dòng)作）３、在回答問(wèn)題時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)災(zāi)難的深重、女?huà)z為了人類的幸福不辭辛勞。四、整體朗讀從剛才的閱讀中，我們感受到了女?huà)z補(bǔ)天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認(rèn)為這個(gè)故事中神奇的地方。指名回答。五、升華情感１、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，上海美術(shù)電影制片廠于１９８５年把《女?huà)z補(bǔ)天》這個(gè)故事拍成了動(dòng)畫(huà)片，下面我們就來(lái)欣賞這部動(dòng)畫(huà)片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動(dòng)畫(huà)片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看完了說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（觀看影片７分半至９分半一段。）２、指名復(fù)述兩個(gè)結(jié)尾。３、討論：這兩個(gè)結(jié)尾你喜歡哪個(gè)？為什么？（在討論中體會(huì)女?huà)z堅(jiān)毅、勇敢的獻(xiàn)身精神。）六、總結(jié)拓展這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《女?huà)z補(bǔ)天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動(dòng)畫(huà)片，邊來(lái)講一講這個(gè)故事，為動(dòng)畫(huà)片解說(shuō)，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開(kāi)個(gè)神話故事會(huì)。第二課時(shí)（略）女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)授課篇7教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：女?huà)z補(bǔ)天、洪水、圍困、云霞等。2.有感情地朗讀課文，邊？？讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，受到課文中思想感情的熏陶。3.知道女?huà)z為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過(guò)程，能復(fù)述補(bǔ)天的過(guò)程。4.能體會(huì)女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難補(bǔ)天的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)女?huà)z的勇敢精神和樂(lè)于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)教學(xué)掛圖或《女?huà)z補(bǔ)天》動(dòng)畫(huà)片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的錄像資料。學(xué)生準(zhǔn)備：讀通課文，讀準(zhǔn)、讀熟生字新詞。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、準(zhǔn)備新課課前先檢查預(yù)習(xí)生字詞的情況。給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認(rèn)教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強(qiáng)化某些字的字形辨認(rèn)和正音。如塌（踏）、岡（崗）、純（不讀qon）、冶（治）等等。二、導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）?？吹竭@個(gè)字一一女?huà)z的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢？……（反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學(xué)生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。）同學(xué)們預(yù)習(xí)課文后知道，這是中國(guó)古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事（板書(shū)：古代神話故事）。同學(xué)們知道嗎？神話故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢？一一對(duì)，神話故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì)有這些想象呢？我們學(xué)習(xí)課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。三、引導(dǎo)自讀課文和質(zhì)疑。1.當(dāng)你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎？大家可以提出來(lái)，我們共同探討。（學(xué)生質(zhì)疑，教師適當(dāng)歸納、有選擇地板書(shū)。設(shè)計(jì)質(zhì)疑：（1）女?huà)z是誰(shuí)呢？（2）女?huà)z為什么要補(bǔ)天呢？（3）有淺有女?huà)z這個(gè)人呢？（4）女?huà)z怎么補(bǔ)天呢？）2.剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像女?huà)z為什么要補(bǔ)天、女?huà)z怎樣補(bǔ)天等問(wèn)題，我們?cè)陂喿x中都會(huì)弄懂的。四、學(xué)生探究閱讀。1.提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求：（1）在課文中找到寫女?huà)z補(bǔ)天原因的句子，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)，在課文旁邊的空白處寫上補(bǔ)天的原因；（2）課題叫女?huà)z補(bǔ)天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫補(bǔ)天過(guò)程的？請(qǐng)用l|標(biāo)明起止。）（學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫(huà)、寫。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導(dǎo)后進(jìn)生。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織交流和討論。）2.學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。3.反饋。（1）教師提出問(wèn)題：女?huà)z為什么要補(bǔ)天？（學(xué)生發(fā)言。）（2）教師小結(jié)：女?huà)z看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補(bǔ)天。我們?cè)賮?lái)看看，女?huà)z看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過(guò)。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段？（第一自然段。）我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后，組織學(xué)生發(fā)言。）（3）女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢？一個(gè)人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻(xiàn)身精神。課文哪一段寫到女?huà)z的這一心理？（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一讀。要讀出女?huà)z對(duì)人們受災(zāi)受難同情的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生練習(xí)讀，齊讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。想想在生活中或電視里有沒(méi)有