人教版小學語的文第四冊第二單元導學案設計

5、《泉水》導學案設計(一)

學科語文課題5、泉水主備課人鄧有平復備課人

課時安排兩課時上課時間2013年月日課型閱讀課

1、認識八個生字，學會九個生字。

第一課時

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學目標

3、培羔學牛樂干助人的總好品質(zhì)。

教學重點：1、學會九個生字。2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部

第一課時

分。

教學難點：1、“瓦”、“脆’的記憶和書寫。2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。

里卜、見匕F

第一課時

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學習》

弟一珠陽孜宇匕1柱餃VT

二段模式程序(要素)呈現(xiàn)彩式教教師導呆字生頂期效果

一、激趣導入。

1、歌曲導入。播放《泉

1、歌曲導入。

水丁冬響》。

通過歌曲導入，激

2、板書課題。

預習激活發(fā)學生白

3、激趣趣，激

鼻示導入

發(fā)他便學

習的熱

標：

(3-5分

(1)

認識

八個

生

子。

鐘)

情。

(2)

有感情的朗賣課文。

2、板書課題。

背誦自己喜歡的那一部

分

二、初讀課文，自主

學習。

對話生成

（25-321、自讀課文，勾畫生字，1、自讀課文。利

分鐘）自主識字。用視頻《泉水》進行

聽讀，要求：讀準字

音，劃出生字。

2、卡片認讀生

字：哦、股、縫、罐、

朗讀課文

通過讀文，動手勾畫

塔、杜、鵑、脆

自主識字

生字，培養(yǎng)自學能力。

教學方式：自讀、

齊讀、指名讀

注：“哦”的音是

2、先小組后全班交流讀*0"，不是‘忖"；脆

文的收獲。

的音是“cui”，不是

“chui”

3、自讀課文。要

通過交流讀文的發(fā)

求：勾出自己喜歡的

現(xiàn)，讓孩子說出發(fā)現(xiàn)，

詞語并讀一讀。（先自

進行表達能力的訓

讀再小組互讀）

練。

4、泉水都流過了

3、小組合作學習識記課

那些地方？（板書：

文中的生字，并進行書山腰平地果園山谷）

寫、擴詞、正音等訓練。三、讀書看書。

理解課文，熟讀

課文，背誦課文。

多種形式讓學生識記

1、小組讀課文，

生字，過好生字關。

討論：泉水快樂嗎？

4、完成學案的作業(yè)。

為什么？

2、在學生的回答

中指導讀好泉水說的

四句話：

小組合作

（1）泉水（高興

共同識字

地）說：“來吧，來吧!

我的水很多很多，山

上有一座天然水塔?！?/p>

(2)泉水(快樂

地)說:“照吧，照吧！

我的水很清很清，像

一面明亮的大鏡子?！?/p>

(3)泉水(愉快

地)說：“喝吧，喝吧！

我的水很甜很甜，喝

飽了，你們能結出更

通過理解課文內(nèi)容，

大更甜的果子?！?/p>

理解課文

加深對課文的理解，

5、完成學案上的作業(yè)。(4)泉水(興奮

鞏固識字

同時也進行聽、說、

地)說：“唱吧，唱吧！

指導書寫

讀、寫的訓練，鞏固

我的琴聲很美很美，

孩子們的生字。

正好為你清脆的歌聲

伴奏?！?/p>

四、檢測練習。

我會讀

快樂學習

泉水娃娃一路上

遇到了許多同伴，你

能叫出他們的名字

嗎？

日積月累

下面的詞語你會

讀嗎？把會讀的詞語

涂上你喜歡的顏色

吧！

固拓展五、討論更正。

(5-10分1、引讀二、三、四、

鐘）五自然段。

討論更正1、深入理解課文內(nèi)容。2、學生選讀二、

討論更正

鞏固練習三、四、五自然段。（方鞏固練習

式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

3、學生選背二、

三、四、五自然段。

4、這股泉水是從

那里來的呢？指導讀

好第一自然段，重點

指導讀好“沖出來”。

通過課堂檢測，了解

5、讀好六、七兩

學生掌握知識的情

個自然段。（方式：跑

況。

呀，跑呀做重點指導。

問：泉水要流到那里

去？你從那里看出來

的？讀一讀。）

6、通讀全文。

課堂檢測

總結

愛默生說過人生

最大的快樂就是奉獻

2、課堂檢測

和付出。泉水快樂是

因為它幫助了姐姐、

杜鵑花、果樹、畫眉

鳥，愿大家都能成為

樂于助人的好孩子。

六、課堂檢測。

我會讀

1,根據(jù)課文內(nèi)容連

線:

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流

進、流過、流到、穿過這

4個詞的搭配，

2、照樣子寫一寫：

例：很多很多很多很

清很甜很美

3、檢查背誦。

4、本課練習冊。

板書設計

5、泉水

C姐姐、

泉水---幫助----<杜娟花,無私奉獻

|果樹>助人為樂

、畫眉鳥

此頁供教師使用

5、《泉水》第一課時學案設計

小組名稱組員姓名完成質(zhì)量檢驗員

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

2、照樣子寫一寫：

例：很多很多很多很清很甜很美

此頁供學生使用

5、《泉水》導學案設計（二）

學科語文課題5、泉水主備課人鄧有平復備課人

課時安排兩課時上課時間2013年月日課型閱讀課

1.學習課文4——7自然段。

第二課時

2.自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神

教學目標

和奉獻的幸福感。

重點難點識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。

第二課時

課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相關資料。

教學準備

第二課時教學五t程設計

三段模式程序（要素）呈現(xiàn)形式教教師導案學生預期效果

1、復習導入。

一、復習導入。

1、抽讀課文生字。

預習激活

2、復習復習鞏

門導入字詞。

AEAo

（3-5分

3、

出示

標：

讀與

悟，

鐘）

感知

理解4——7自然

2、再讀課題。

段。

二、學習4——7自然

段。

1、品讀課文。1、運用上節(jié)課的

方法，學生練習讀泉

（25-32

學習方法自主運用,

水的話，體會它自豪、

分鐘）

讓學生學會自主學

歡快的心情。

習。

“喝吧，喝吧！

我的水很甜很甜，喝

朗讀課文

埋解內(nèi)容飽了，你們能結出更

大更甜的果子。”

“唱吧，唱吧！

2、多種形式讀文

我的琴聲很美很美，

正好為你清脆的歌聲

伴奏?！?/p>

多種形式讀文，有助

2、師生合作采用

于提高學生的朗讀興

引讀、分角色讀、配

趣。

樂朗讀等形式進行讀

文。

3、回讀全文，交

跳出文本，讀

流：你覺得泉水怎么

說結合，使學生進

樣？喜歡它嗎？自愿

一步感悟到泉水的

展示讀自己喜歡的句

奉獻精神。

子或段落。

3、想象4、想象

(1)丁冬的泉水

還會流到哪里？一路

發(fā)揮教材的示

上它還會看到什么？

范作用，給學生自

為大家做些什么？

由發(fā)揮、想象的空

(2)補充說句子

間，訓練思維的獨

發(fā)揮想象

泉水流到----------,

創(chuàng)性和合理性，體

積累詞句

它看見了一，

會泉水給人類帶來

泉水說：“”

的好處。

4、積累5、積累

讀課文，自愿摘

抄文中的好詞佳句，

還可以仿照書上詞句

的形式另寫幾個詞語

或句子。（如很多很

多、很清很清、很甜讓學生讀、摘、寫

很甜、很美很美....詞語，加深詞

"唱吧,唱吧！我的語的理解，激發(fā)

琴聲很美很美，正好學生積累語言的興

趣，提高了運用語

為你清脆的歌聲伴

泰言的能力。

三、總結。

愛默生說過人生

1、總結課文

最大的快樂就是奉獻

固拓展和付出。泉水快樂是

總結龕

因為它幫助了姐姐、

（5-10分

通過課堂檢測了解

課堂檢測

鐘）杜鵑花、果樹、畫眉

學生掌握知螃情

O;甲田脛淅I

i''鳥，愿大家都能成為

況。

樂于助人的好孩子。

四、課堂檢測

板鐲「

5、泉水,

山腰姐姐

平地杜鵑花無私奉獻

山坡果園助人為樂

山谷而眉鳥

此頁供教師朋

5、《泉水》第二課時學鍵

小組名翻員姓完成質(zhì)量殿—

1、加偏旁，變成新字，再組詞。

吉)土)殳)

2、照樣子填空

例：（火紅的）杜鵑花（）身影（）果子

（）大鏡子（）山谷（）歌聲

3、讀一讀“我會讀”

泉水泉水你到哪里去？

我要流進小溪里。

溪水溪水你到哪里去？

我要流進江河里。

江水河水你們要到哪里去？

我們都要流進海洋里。

此頁供學生使用

6、《雷鋒叔叔，你在哪里》導學案設計（一）

學科語文課題6、雷鋒叔叔，你在哪里主備課人鄧有平復備課人

課時安排兩課時上課時間2013年月日課型閱讀課

1.知識：會認12個生字，會寫12個字。

第一課時

2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學目標

3情感.通過朗適感悟.懂得奉獻蜉心.民干時人-

教學重點：

1.認識課文中的12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀

第一課時

出詩歌的節(jié)奏感。

重點難點

教學難點：

1.規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。

2.有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。

第一課時

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料

教學準備

第一課時教學過程設計

三段模式程序（要素）呈現(xiàn)形式教教師導案學生預期效果

一、激趣導入。

1.出示雷鋒照片及毛

澤東主席書寫的“向

雷鋒同志學習”的題

詞，介紹雷鋒事跡。

1、激趣導入。

2.交流資料你還知道

通過圖片與課件導

哪些有關雷鋒叔叔的

預習激活入，激發(fā)學生的興

故事？小組之間或同

（3-5分

趣，激發(fā)他們學習

學之間交流

鐘）雷鋒叔叔的熱情。

激趣

2、板書課題。3.談談你對雷鋒叔叔

導入

有什么印象？

4.今天這堂課，咱們

八l"JJ，J刃0懷

《雷鋒叔叔，你在哪

里》。

二、初讀課文，自主

學習。

1、自讀課文，勾畫生字，1.自由讀課文，想象

自主識字。文章寫了關于雷鋒叔

對話生成

叔的哪些事？畫出本

（25-32

課的生字。

分鐘）

2.出示生詞認讀。曾

路過這里泥濘腳窩年

朗讀課文

通過讀文，動手勾畫

邁荊棘花瓣晶瑩四處

自主識字尋覓需要

生字，培養(yǎng)自學能力。

自由讀、指名讀、

開火車讀

2、先小組后全班交流讀3.老師把熟字去掉，

文的收獲。你還認識這些生字

嗎？

4.用所認生字再讀課

通過交流讀文的發(fā)

文，要求把課文讀正

現(xiàn)，讓孩子說出發(fā)現(xiàn)，

確、讀流利。

進行表達能力的訓

5.認為給夠把課文讀

練。

流利的同學可以讀給

3、小組合作學習識記課

其他同學或老師聽。

文中的生字，并進行書指名讀課文。

寫、擴詞、正音等訓練。三、指導書寫。

1.出示我會寫的字，

請你讀準字音，說說

怎樣記，怎樣用，比

多種形式讓學生識記

一比誰的記法最巧。

生字，過好生字關。

4、完成學案的作業(yè)。

分組學習一一全班交

流

2.觀察每個字在田字

格里的位置，你發(fā)現(xiàn)

小組合作

了什么？

共同識字

3.范寫，重點指導：

出示邁、迷、跡：讀

讀這些字，仔細觀察

它們有什么異同？

(1)筆順：先寫走之

內(nèi)的部分，再寫走之。

(2)走之的左下的撇

捺交叉處要相連，不

是交叉。

出示雷、需：（1）第

一筆橫要短；（2）禿

通過理解課文內(nèi)容，

寶蓋要寬，橫鉤不能

理解課文

加深對課文的理解，

5、完成學案上的作業(yè)。寫成橫折鉤；（3）四

鞏固識字

同時也進行聽、說、

點分布要均勻。冒：

指導書寫

讀、寫的訓練，鞏固

上邊曰要寬些，下邊

孩子們的生字。

目要窄些。

4.學生練習，把字寫

規(guī)范、美觀。

5.展示，交流評價。

四、作業(yè)。

1、完成練習。

1.默寫生字詞語。

固拓展

通過課堂檢測，了解

（5-10分*學生掌握知識的情

課堂檢測2.練習朗讀課文。

鐘）2、課堂檢測況。

五、課堂檢測。

板書設計

6、雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

---------學雷鋒,做好事---------------

此頁供教師使用

6、《雷鋒叔叔你在哪里》第一課時學案設計

小組名稱組員姓名完成質(zhì)量檢驗員

一、組詞。

米（）峰（）低（）酒（）寧（）

迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）

二、讀一讀“我知道”。

雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時

流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！?/p>

雷鋒叔叔犧牲以后，好幾位國家領導人為他題詞。毛澤東主席的題詞是:

“向雷鋒同志學習?！?/p>

此頁供學生使用

6、《雷鋒叔叔，你在哪里》導學案設計（二）

學科語文課題6、雷鋒叔叔，你在哪里主備立錄入鄧有平復備課人

課時安排兩課時上課時間2013年月日課型閱讀課

1.知識：會認12個生字，會寫12個字。

第二課時

2.能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學目標

3.情感：通過朗讀感悟,懂得奉獻旁心，樂干助人。

教學重點：

1.認識課文中的12個生字，會寫12個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀

第二課時

出詩歌的節(jié)奏感。

重點難點

教學難點：

1.規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。

2.有感情地朗