《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案課時教學(xué)設(shè)計課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)授課時間：課型：新授課時：1課時1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗解決問題的成功與喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。②知識與技能：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算法并能進(jìn)行正確地計算。③思維與表達(dá)：在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法的多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。④交流與反思：使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算算理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。2.教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、計數(shù)器。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：一、復(fù)習(xí)知識，逐步鋪墊課件出示習(xí)題。教師活動：學(xué)生獨立完成后指名回答，教師對做得又快又好的學(xué)生給予鼓勵。學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成?；顒右鈭D復(fù)習(xí)與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的已有知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)打下基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：情境呈現(xiàn)，揭示課題課件出示教科書P62例1。師：根據(jù)情境圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題并列出算式嗎？師：觀察這些算式里的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：像這樣個位上是0的兩位數(shù)被稱為整十?dāng)?shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）教師活動：1.要尊重學(xué)生的不同算法，從直觀到抽象，讓學(xué)生理解為什么要“相同計數(shù)單位相加”。2.教師積極引導(dǎo)加以改正。學(xué)生活動：1.一共有30本書，右邊有20本，左邊有多少本？列式：30－20。活動意圖通過主題情境圖的引入，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待身邊的問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，在具體情境中引入今天所要學(xué)習(xí)的知識。環(huán)節(jié)三：探究新知，直觀建模1.自主計算10＋20。(1)師：10＋20等于多少？你是怎樣計算的？請同學(xué)們拿出學(xué)具，邊擺邊和同桌說一說。教師巡視，注意收集不同的計算方法。(2)匯報方法。師：誰來說一說你是怎樣算的？教師追問：為什么不1根1根地擺？(這里都是以“十”為單位的)2.遷移類推，計算30－20。師：30－20等于多少？應(yīng)該怎樣計算呢？3.總結(jié)算法，歸納方法。師：觀察以上算法，它們有什么相同點？教師活動：1.教師巡視，注意收集不同的計算方法。2.在計數(shù)器上撥珠計算，因為1＋2＝3，所以10＋20＝30。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。學(xué)生活動：1.學(xué)生獨立計算。2.小組內(nèi)討論交流?；顒右鈭D有了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)計算的基礎(chǔ)，相應(yīng)的減法計算放手讓學(xué)生嘗試計算，遷移類推，掌握減法的計算方法。在給學(xué)生展示多樣化的計算方法的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生體會相同單位的數(shù)才可以直接相加減。環(huán)節(jié)四：鞏固應(yīng)用，深化理解1.完成教科書P62“做一做”和P63練習(xí)十三第4題。學(xué)生獨立完成后訂正。2.完成教科書P63練習(xí)十三第1、2題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)在小組內(nèi)交流分享并訂正錯例。3.完成教科書P63練習(xí)十三第3題。(1)學(xué)生獨立看圖列式。(2)師：為什么“40＋3”和“40＋30”的結(jié)果不一樣呢？4.完成教科書P63練習(xí)十三第5題。學(xué)生獨立完成后訂正。5.完成教科書P63練習(xí)十三思考題。(1)師：通過讀題，你知道了什么信息？(2)學(xué)生嘗試解答。(3)小組內(nèi)交流解題方法。師：你是怎樣解答這道題的？師：先確定中間數(shù)，再看其他四個數(shù)，這種方法最簡便。5.作業(yè)設(shè)計6.板書設(shè)計整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)10＋20＝3030－20＝101個十加2個十得3個十，就是30。3個十減2個十得1個十，就是10。因為1＋2＝3因為3－2＝1所以10