小學(xué)科學(xué)《聲音》綜合練習(xí)題及參考答案一套

小學(xué)科學(xué)《聲音》綜合練習(xí)題一.選擇題(共10題，共20分)1.同一個物體，振動幅度越（

），發(fā)出的聲音越強。A.大

B.均勻

C.小2.耳廓的作用是（

）。A.將聲波轉(zhuǎn)化為振動

B.將聽覺信號傳遞到大腦

C.收集聲音3.用嘴對著大小相同的4支試管吹氣，下列哪支試管發(fā)出的聲音最高（

）。A.不盛水的試管

B.盛3/4水的試管

C.盛1/2水的試管4.當我們把玻璃鐘罩里的空氣逐漸抽掉時，鐘罩里的鬧鐘鈴聲會（

）。A.越來越輕，甚至聽不見

B.越來越響

C.沒有什么變化5.人在聽遠處聲音的時候，往往會把手掌放在耳朵的后面來增加聽覺效果，這是為了（

）。A.加大面積

B.增大耳郭收集更多的聲波

C.美觀、好看6.向暖水瓶中倒水時，聲音會隨水位的上升（

）。A.越來越高

B.越來越低

C.不會改變7.用橡皮筋自制簡易古箏時，能聽到較高聲音的是（

）。A.琴弦調(diào)得緊一些

B.彈得用力一些

C.彈粗一些的琴弦8.聲音在下列哪種物質(zhì)中傳播速度是最快的（

）。A.空氣

B.水

C.鋼鐵9.如果要探究尺子長短和音高的關(guān)系，我們最好要用（

）。A.不同的力量來撥動尺子

B.同樣的力量來撥動尺子

C.都可以10.小紅拿了六根相同的試管，在里面裝上不同量的水，自制了一個小樂器（如圖），她用嘴吹試管，主要是靠（

）振動而發(fā)出聲音的。A.試管內(nèi)的水

B.試管內(nèi)的空氣

C.整個試管二.填空題(共10題，共42分)1.敲擊音叉，然后輕輕按住，感覺音叉在（

）。2.聲音的（

）可以用音高來描述，音高是由物體振動的（

）決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就（

）；振動越慢，發(fā)出的聲音就（

）。單位：赫茲(HZ)，它表示物體一秒鐘振動的（

）。3.聲音的高低與發(fā)聲物體的長短、（

）等因素有關(guān)。4.一個振動的物體（發(fā)聲）會使它周圍的空氣發(fā)生（

），振動的空氣到達我們的耳朵，引起（

）振動。耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)，產(chǎn)生了（

），（

）接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。5.聲音強弱是受振動幅度決定的，振動幅度越大，聲音越（

）；振動幅度越小，聲音越（

）。6.圖書館傳來“哈哈哈”的笑聲，這是（

），是主要的環(huán)境污染因素之一。7.在耳朵的各個部分中，能將聲音轉(zhuǎn)化為振動的是（

）。8.我們可以用碗、（

）等材料制作小樂器。9.四個完全一樣的杯子，依次編號1，2，3，4。在1號杯里盛滿水，在2號杯里盛大半杯（約3/4杯）水。在3號杯里盛半杯（約1/2杯）水，在4號杯里盛小半杯（約1/4杯）水。用相同的力按照從1號到4號的順序敲擊杯口，比較發(fā)出的聲音。重復(fù)幾次實驗，可得結(jié)論：水越多，聲音越（

）；水越少，聲音越（

）。10.聲音是以（

）的形式向四面八方傳播的，當（

）遇到物體，會使物體（

）起來，聲音就是這樣從一個地方傳播到另一個地方的。三.判斷題(共10題，共20分)1.長時間戴著耳塞聽音樂不會對耳朵造成傷害。（

）2.聲音不能在行駛的客車里傳播。（

）3.人從喉嚨里發(fā)出聲音，說明聲帶在發(fā)生振動。（

）4.聲音能引起周圍物質(zhì)的振動。（

）5.耳蝸中充滿液體。（

）6.耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。（

）7.物體振動的幅度越小，聲音越弱。（

）8.我們聽到的各種聲音主要是靠空氣傳播的。（

）9.空氣的振動會引起人鼓膜的振動。（

）10.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜雖然很厚，但有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產(chǎn)生振動。（

）四.連線題(共1題，共8分)1.連一連。撥動拉得較緊的橡皮筋

聽到的聲音高撥動拉得較松的橡皮筋用力敲擊鑼

聽到的聲音低輕輕敲擊鑼鼓皮振動得快

聽到的聲音強鼓皮振動得慢彈撥伸出桌面距離長的尺子

聽到的聲音弱彈撥伸出桌面距離短的尺子五.填表題(共2題，共18分)1.根據(jù)你對耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子發(fā)出聲音的音高變化實驗記錄表。六.簡答題(共5題，共25分)1.聲音在傳播的過程中借助了什么物質(zhì)？2.物體振動的幅度與聲音的強弱有什么關(guān)系？3.自制小樂器分為幾個步驟？依次是什么？4.為什么說“一個巴掌拍不響”？5.如圖，請你提出兩個與“橡皮筋發(fā)出聲音”有關(guān)的科學(xué)探究問題。七.材料題(共3題，共23分)1.下圖是樂用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗裝置圖完成下列問題。1、這是模擬（

）的裝置。A.物體振動產(chǎn)生聲音

B.耳朵鼓膜振動

C.液體溶解2、實驗中敲擊普叉發(fā)出的聲音通過（

）傳到氣球皮上。A.音叉

B.空氣

C.杯子3、實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（

）。A.被音叉吸引

B.不動

C.在氣球皮上跳動4、實驗時用力敲音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動幅度與輕敲時相比，（

）。A.跳動幅度小

B.跳動幅度大

C.一樣5、通過這個實驗，我們可以知道我們耳朵里的（

），它就像這個氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動。A.耳道

B.鼓膜

C.聽小晉2.小明和小剛用細棉線連接兩個紙杯做了個“土電話”。之后倆人相距5米，一端的小明輕聲講話，另一端的小剛也能聽得很清楚，為什么？在用“土電話”時，如果其中一人用手捏住棉線，另一個人就聽不到聲音了，為什么？3.

某一天，有一個人找到福爾摩斯，說他碰上了幽靈。福爾摩斯覺得很好奇，就問他到底是怎么回事。乘客說：“我乘坐的客輪觸礁沉沒了，幸好我會游泳，才沒有沉下云。就當我在水下朝求救生艇游云的時候，突然聽見一聲巨響，我連忙從水里出來向沉船方向看去，結(jié)果又傳來一聲巨響。可是后來所有人都說只聽到了一聲巨響。你說我是不是遇到幽靈了？”福爾摩斯想了想，笑著說：“你沒聽錯，不過確實只發(fā)生了一次爆炸，水里沒有幽靈?！蹦隳芾寐曇魝鞑サ闹R，替福爾摩斯向這個人解釋為什么會聽到兩次爆炸的聲音嗎？八.綜合題(共5題，共36分)1.奇奇在學(xué)習(xí)了聲音的知識后，找來5根長短、粗細不相同的鐵釘，如下表，請結(jié)合所學(xué)知識，幫奇奇回答下面的問題。（1）用相同大小的力分別敲擊①②③號鐵釘，發(fā)出聲音最高的是（

）號鐵釘；振動速度最慢的是（

）號鐵釘。（2）用相同大小的力分別敲擊③④⑤號鐵釘，發(fā)出聲音最低的是（

）號鐵釘。如果在③號鐵釘上由重到輕敲打五下，這根鐵釘?shù)模?/p>

）。A.振動頻率不變

B.振動幅度不變

C.振動幅度和頻率都不變2.實驗?zāi)康摹寐曇羰窃鯓赢a(chǎn)生的。相同的鼓，在按壓的時候（

）（填“會”或“不會”）發(fā)出聲音，在敲擊的時候（

）（“會”或“不會”）發(fā)出聲音。這說明物體必須（

）才會發(fā)出聲音。3.下面是一根橡皮筋的音量變化實驗數(shù)據(jù)表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)完成下面各題。（1）橡皮筋被拉開的距離越長，振動幅度就越（

），聽到的聲音就越（

）。（2）橡皮筋被拉開的距離越長，振動持續(xù)的時間就越（

），聽到的聲音持續(xù)的時間就越（

）。4.如圖，把鋼尺的一部分伸出桌面，用一只手壓住鋼尺的一端，另一只手分別輕輕、用力撥動鋼尺另一端，聽鋼尺發(fā)出的聲音，觀察鋼尺振動的幅度。（1）填表（2）多次重復(fù)上面的實驗發(fā)現(xiàn)：（

）。5.如下圖所示，小麗家有兩個房間，她經(jīng)常坐在自己家的A位置學(xué)習(xí)，但外面大街上的聲音常常影響她學(xué)習(xí)，她想了許多辦法。請在有效的辦法后面的括號里畫“√”，無效的辦法后面的括號里畫“×”。（1）位置不變，把窗戶關(guān)上。（

）（2）位置不變，把門1關(guān)上。（

）（3）位置不變，把門2關(guān)上。（

）（4）把位置從A移到C，其他不變。（

）（5）把位置從A移到B，關(guān)上門1。（

）（6）把位置從A移到C，關(guān)上門1和門2。（

）參考答案一.選擇題1.A2.C3.B4.A5.B6.A7.A8.C9.B10.B二.填空題1.振動2.高低；快慢；越高；越低；次數(shù)3.粗細4.振動；鼓膜；信號；大腦5.強；弱6.噪聲7.鼓膜8.吸管、橡皮筋9.低；高10.波；聲波；振動三.判斷題1.×2.×3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.×四.連線題1.如下：五.填表題1.聲音；聲波；振動；信號；大腦2.慢；低；快；高六.簡答題1.固體、液體、氣體。2.聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。3.自制小樂器分為四個步驟，依次是設(shè)計、制作、演奏和改進。4.因為一個巴掌無法受力而產(chǎn)生振動，也就不能發(fā)出聲音。5.橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的？我們是怎樣聽到橡皮筋發(fā)出的聲音的？七.材