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文檔簡介

化學(xué)實驗報告中考范文第一篇化學(xué)實驗報告中考范文第一篇對某種教育現(xiàn)象實驗后,要對整個實驗過程進(jìn)行全面總結(jié),提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結(jié)果的書面材料,即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分:①前言。②實驗過程和結(jié)果。③討論及結(jié)論。實驗報告的基本結(jié)構(gòu):

(1)題目。應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領(lǐng)域、方法和問題,使讀者一目了然,判斷出有無閱讀價值。

(4)實驗方法。這是實驗報告的主要內(nèi)容之一,目的是使人了解研究結(jié)果是在什么條件下和情況中通過什么方法,根據(jù)什么事實得來的,從而判定實驗研究的科學(xué)性和結(jié)果的真實性和可靠性,并可依此進(jìn)行重復(fù)驗證。關(guān)于實驗方法主要應(yīng)交代:①怎樣選擇被試,被試的條件、數(shù)量、取樣方式,實驗時間及研究結(jié)果的適應(yīng)范圍。②實驗的組織類型(方法)及采取這種組織類型的依據(jù)。即:單組實驗、等組實驗還是輪組實驗;采取這種實驗類型的依據(jù)包括哪些方面,如考試成績及評分標(biāo)準(zhǔn);基礎(chǔ)測定及測定內(nèi)容等。③實驗的具體步驟;對實驗班進(jìn)行實驗處理的情況。④因果共變關(guān)系的驗證(要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結(jié)果變量之前,或兩者同時出現(xiàn),但不能產(chǎn)生于結(jié)果變量之后,否則先果后因,實驗就不成立了)。這里,要對兩個變量進(jìn)行測定。測定方法也應(yīng)交代清楚:是口頭測定,書面測定還是操作測定;是個別測定還是集體測定;有無后效測定的時間等。因此,在實驗前,就應(yīng)對與效果變量測定內(nèi)容相關(guān)的原因變量進(jìn)行測定,以便與效果變量對比。只有經(jīng)過這樣的對比,才能發(fā)現(xiàn)共變關(guān)系。⑤對無關(guān)因子的控制情況。只有嚴(yán)格控制無關(guān)因子的作用,才可運用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。

(5)實驗結(jié)果。實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實,要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結(jié)果之間的關(guān)系;典型事例能使人更好地理解實驗結(jié)果,使實驗更有說服力。

(6)分析與討論。即運用教育教學(xué)理論來討論和分析與實驗結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有:①由實驗結(jié)果來回答篇首提出來的問題;②對實驗結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與論證;③把實驗結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較,找出得失優(yōu)差;④提出可供深入研究的問題及本實驗存在的問題,使以后的研究方向更明確,少走彎路。

(7)結(jié)論。它是整個實驗的一個總結(jié),它直接來自實驗的結(jié)果,并回答實驗提出的問題。下結(jié)論語言要準(zhǔn)確簡明;推理要有嚴(yán)密的邏輯性。結(jié)論適用的范圍應(yīng)同取樣的范圍一致。

化學(xué)實驗報告中考范文第二篇(以草酸中h2c2o4含量的測定為例)

實驗題目:草酸中h2c2o4含量的測定

實驗?zāi)康模?/p>

學(xué)習(xí)naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制、標(biāo)定及有關(guān)儀器的使用;

學(xué)習(xí)堿式滴定管的使用,練習(xí)滴定操作。

實驗原理:

h2c2o4為有機(jī)弱酸,其ka1=×10-2,ka2=×10-5。常量組分分析時cka1>10-8,cka2>10-8,ka1/ka2<105,可在水溶液中一次性滴定其兩步離解的h+:

h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o

計量點ph值左右,可用酚酞為指示劑。

naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液采用間接配制法獲得,以鄰苯二甲酸氫鉀標(biāo)定:

-cook

-cooh

+naoh===

-cook

-coona

+h2o

此反應(yīng)計量點ph值左右,同樣可用酚酞為指示劑。

實驗方法:

一、naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制與標(biāo)定

用臺式天平稱取naoh1g于100ml燒杯中,加50ml蒸餾水,攪拌使其溶解。移入500ml試劑瓶中,再加200ml蒸餾水,搖勻。

準(zhǔn)確稱取鄰苯二甲酸氫鉀三份,分別置于250ml錐形瓶中,加20~30ml蒸餾水溶解,再加1~2滴酚酞指示劑,用naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色,半分鐘不褪色即為終點。

二、h2c2o4含量測定

準(zhǔn)確稱取左右草酸試樣,置于小燒杯中,加20ml蒸餾水溶解,然后定量地轉(zhuǎn)入100ml容量瓶中,用蒸餾水稀釋至刻度,搖勻。

用20ml移液管移取試樣溶液于錐形瓶中,加酚酞指示劑1~2滴,用naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定至溶液呈微紅色,半分鐘不褪色即為終點。平行做三次。

實驗數(shù)據(jù)記錄與處理:

一、naoh標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定

實驗編號123備注

mkhc8h4o4/g始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

vnaoh/ml始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

cnaoh/mol·l-1

naoh/mol·l-1

結(jié)果的相對平均偏差

二、h2c2o4含量測定

實驗編號123備注

cnaoh/mol·l-1

m樣/g

v樣/

vnaoh/ml始讀數(shù)

終讀數(shù)

結(jié)果

ωh2c2o4

h2c2o4

結(jié)果的相對平均偏差

實驗結(jié)果與討論:

(1)(2)(3)……

結(jié)論:

化學(xué)實驗報告中考范文第三篇關(guān)鍵詞:大學(xué)物理;自動批閱;實驗報告;B/S結(jié)構(gòu)

中圖分類號:TN964?34文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1004?373X(2013)12?0058?03

0引言

1自動批閱系統(tǒng)的設(shè)計

考慮到MicrosoftVisualStudio具有豐富命令、函數(shù),同時又可使用大批的外部函數(shù),無論是對圖形、圖像、動畫的處理,還是對音頻、視頻的處理能力都很強(qiáng)大,因此筆者選擇了MicrosoftVisualStudio2005開發(fā)平臺,并利用MicrosoftSQLServer2005數(shù)據(jù)庫工具來開發(fā)本系統(tǒng)[3]。

系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境

學(xué)生和教師模塊采用和Visual2005語言開發(fā),并融入了MicrosoftOffice,F(xiàn)lash和圖片等相關(guān)素材,而后臺數(shù)據(jù)的存儲模塊則應(yīng)用SQLServer2005數(shù)據(jù)庫開發(fā)。

技術(shù)架構(gòu)[4]

系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)

2系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計

學(xué)生模塊

按實驗進(jìn)行的時序分為實驗前、實驗中和實驗后3個部分。

(2)實驗中:做好實驗測量和數(shù)據(jù)采集工作,并把實驗數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng);也可向教師提出自己在試驗中遇到的問題,尋求教師解答。

(3)實驗后:學(xué)生可以在系統(tǒng)中查看自己的實驗分?jǐn)?shù)和教師對于疑問的解答。

教師模塊

(1)查閱學(xué)生提交的實驗數(shù)據(jù),并利用系統(tǒng)自動計算學(xué)生所提交的實驗數(shù)據(jù),再與精確值對比后,自動打分。

(2)回答學(xué)生在實驗中所遇到的疑難問題,給出自己的解析。

(3)導(dǎo)出和打印實驗分?jǐn)?shù),便于教師對實驗情況做出評估。

后臺管理模塊

(1)后臺管理員可以對訪問系統(tǒng)的學(xué)生或者教師用戶進(jìn)行添加、刪除、修改等操作。

(2)對每年的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行清理,減輕服務(wù)器壓力。

3系統(tǒng)的特點和創(chuàng)新之處

系統(tǒng)特點

“自動批閱系統(tǒng)”可以處理目前大學(xué)物理實驗課程的基本實驗數(shù)據(jù),覆蓋絕大多數(shù)物理實驗項目。

系統(tǒng)創(chuàng)新之處

(1)“自動批閱系統(tǒng)”將高效的計算機(jī)與產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)的大學(xué)物理實驗教學(xué)相結(jié)合,開創(chuàng)了我校實驗教學(xué)中實驗報告的新模式。

(2)系統(tǒng)將學(xué)生的操作測量數(shù)據(jù)在線提交,教師通過后臺管理程序?qū)嶒灁?shù)據(jù)進(jìn)行自動計算,這種實驗報告批閱方式,提高了實驗報告的批閱效率和準(zhǔn)確性,推進(jìn)了實驗教學(xué)的信息化管理。

(3)系統(tǒng)使用數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù),使得自動批閱系統(tǒng)有較高的性能。

4系統(tǒng)實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

數(shù)據(jù)庫訪問[5]

本系統(tǒng)采用SQLServer2005來存儲數(shù)據(jù),多數(shù)情況下數(shù)據(jù)訪問都是采用直接在SQLConnection中寫入調(diào)用ConnectionString的屬性。但是在項目開發(fā)中以類的形式來組織,封裝一些常用的方法和事件,不僅可以提高代碼的重用率,也大大方便代碼的管理。本系統(tǒng)中創(chuàng)建一個公共類EditData,主要用來訪問SQLServer2005數(shù)據(jù)庫,數(shù)據(jù)庫操作主要的功能是連接數(shù)據(jù)庫。

角色權(quán)限管理

5結(jié)語

大學(xué)物理實驗報告自動批閱系統(tǒng)的運用,實現(xiàn)了高效的計算機(jī)和大學(xué)物理實驗教學(xué)的結(jié)合,開創(chuàng)了大學(xué)物理實驗教學(xué)中實驗報告的新模式。利用不厭其煩的計算機(jī)來輔助物理實驗教學(xué),更好地減輕教師的負(fù)擔(dān),提高實驗報告的批閱效率和準(zhǔn)確性,同時也推進(jìn)了物理實驗教學(xué)的信息化管理。本系統(tǒng)使用方便,操作簡單,使用性強(qiáng),從運行情況看,系統(tǒng)反饋比較快,錯誤提示簡潔明了,批改結(jié)果準(zhǔn)確,現(xiàn)已在我校物理實驗教學(xué)中使用,取得了良好的效果。同時為開發(fā)其他程序設(shè)計課程的自動批改系統(tǒng)提供了參考模型,具有一定的參考價值[1,6]。

參考文獻(xiàn)

[1]趙龍.大學(xué)物理實驗報告自動批閱系統(tǒng)設(shè)計[J].船海工程,2009,38(2):98?100.

[2]夏強(qiáng).ExcelVBA應(yīng)用開發(fā)與實例精講[M].北京:科學(xué)出版社,2006.

[3]趙龍.大學(xué)物理實驗教學(xué)與考核系統(tǒng)的設(shè)計[J].教育論壇,2010(3):17?19.

[4]嚴(yán)良達(dá),朱曉鳴,余鳳鋼環(huán)境下在線考試系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].辦公自動化雜志,2011(7):53?55.

[5]xxx程序設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京:高等教育出版社,2008.

[6]王紹卿.電子實驗報告自動批改系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].山東理工大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2010,22(3):60?63.

化學(xué)實驗報告中考范文第四篇(1)物理實驗報告格式

班級學(xué)號

實驗名稱

儀器用具:

實驗?zāi)康模?/p>

實驗原理:

實驗方法與步驟:

數(shù)據(jù)處理及誤差計算:

實驗結(jié)果分析與問題討論:

原始實驗數(shù)據(jù)粘貼處

實驗數(shù)據(jù):

(2)物理實驗報告格式

桂林理工大學(xué)

實驗報告四、實驗內(nèi)容

班級學(xué)號姓名同組實驗者簡要的實驗步驟、測量的物理量名稱、數(shù)據(jù)表實驗名稱日期

一、實驗?zāi)康?/p>

………………

(3)物理實驗報告格式

一、實驗?zāi)康模?/p>

二、儀器和用具

1、,2、,3、,……

三、實驗原理

簡要文字?jǐn)⑹?,畫原理圖

圖名或圖號

五、數(shù)據(jù)處理1、計算測量物理量的平均值和誤差2、作圖法處理數(shù)據(jù),如畫曲線六、討論

(4)物理實驗報告格式

**學(xué)院物理系大學(xué)物理

學(xué)生實驗報告

實驗項目:

實驗地點:

班級:

姓名:

座號:

實驗時間:月

物理系編制

(5)物理實驗報告格式

一、實驗?zāi)康模?/p>

二、實驗儀器設(shè)備:

三、實驗原理:

四、實驗步驟:

教師簽名:

五、實驗數(shù)據(jù)記錄

六、實驗數(shù)據(jù)處

化學(xué)實驗報告中考范文第五篇從小念書到大,我算是一個乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間,我又是個叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實驗,我完全整不明白,特別是其他人都懂。

但叛軍終是要歸降,盡管這一路艱辛勞人。

好吧我承認(rèn)我抄過兩次實驗報告。但同樣我想說我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說話,知道了怎么將普化課上的知識運用到實驗報告中,知道了什么是解釋現(xiàn)象,知道了別人都多“事無巨細(xì)”。而且,隨著普化的學(xué)習(xí),我知道了什么是離域π鍵,什么是d-d躍遷,什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死討厭得要死的名詞,并且我知道了它們不過是概念,并不高深。

不得不提到實驗十二,那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書架上的一本《無機(jī)化學(xué)》,我翻開后驚異地發(fā)現(xiàn)原來所有的反應(yīng)式都可以找到。不止反應(yīng)方程式,還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶,于是在宿舍里2個小時寫了三大頁,然后戀戀不舍地去史綱,在史綱的課堂上寫得不亦樂乎,直到下一節(jié)書法欣賞課老師熄了燈,我才心滿意足地合上記錄本,長舒口氣,安心吃飯去。

那是倒數(shù)第二次實驗,卻是第一次我想找到所有答案,認(rèn)認(rèn)真真地全部寫上。

可笑吧,做了七次實驗,我才知道講義后面有方程式總表,做了九次實驗我才知道什么是用數(shù)據(jù)說話,做了十一次實驗,我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟,我都知道了。

我是在往前走的:之前寫預(yù)習(xí)報告要用一個下午,磨磨蹭蹭左思右想,心中好大不情愿;之前我寫討論報告要鬧心一個星期,拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來掂量去,覺得自己完全不是那個級別;之前實驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆,現(xiàn)在一做完實驗就跑到三教認(rèn)真記錄;之前我都是湊字?jǐn)?shù),糊弄得差不多了就立馬收起來等待上交,現(xiàn)在我翻著書,翻著討論版,寫不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數(shù)實驗報告的字?jǐn)?shù),但都無奈放棄,因為各種平衡常數(shù)式子讓人無法計算,現(xiàn)在我淡定地查著頁數(shù),有點興奮地想總算不會浪費太多紙了......

那天在理教對著實驗十二的記錄本奮筆疾書時,突然感慨地想起這個學(xué)期關(guān)于實驗的種種。想起和同學(xué)聚會時一邊吃雞翅一邊討論實驗;想起和猛哥從實驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時間,熬夜也要把報告寫完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點只為偷聽旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。呵呵,回憶起來好像也沒那么痛苦。三個月的時間,北京從夏到冬,早上爬出被窩越來越困難,一邊騎車一邊吃包子也越來越凍手,而我這個叛逆的學(xué)生,卻也終于在和實驗的搏斗間歸降了。

這大半個學(xué)期,我都在怨念地想,等到最后一次實驗我該有多高興啊。但事實是,我留下來值日,看著略顯空蕩的屋子,竟然有點不舍。多少次拿著沒吃完的包子沖進(jìn)這里,多少次拿著試管忘記后續(xù),無數(shù)茫然,無數(shù)憎恨——但那一瞬間,我再看這個“第一實驗室”,窗簾攏住陽光,真是格外溫馨,那般綿長。

恰好寫這篇感想的時候,筆記本放著陳楚生的《山高水長》:如果看不見終點,是否還努力向前;如果錯過了起點,每一步都是起點;如果生命的意義,就在這起落之間,縱身那一秒鐘,就是永遠(yuǎn)。一個學(xué)期的糾結(jié)之后,我有了收獲,更是平復(fù)了心情,甚至開始覺得,明年可以做得好一些。

好吧,這就是我的歸降,我又字癆了。

化學(xué)實驗報告中考范文第六篇一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)化學(xué)實驗的認(rèn)識

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了高中化學(xué)課程的基本理念:立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要,著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng),構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系?!爸R與技能”即過去的“雙基”;“過程與方法”是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會學(xué)習(xí);“情感態(tài)度與價值觀”是人文關(guān)懷的體現(xiàn)。所以新的課程理念的核心是“讓學(xué)生在知識探索的過程中,在知識、學(xué)法、人文等方面得到發(fā)展。”其中第5條特別強(qiáng)調(diào):“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動,使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?!盵1]高中化學(xué)課程由2個必修模塊和6個選修模塊組成,其中“化學(xué)實驗”是作為一個獨立的模塊有別于以往教材的處理,突出其重要的地位。

教育部20xx年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為化學(xué)課程改革指明了方向,根據(jù)新的教學(xué)理念及由此產(chǎn)生的新課程標(biāo)準(zhǔn),對照新舊教材,我們不難發(fā)現(xiàn)新課程在實驗教學(xué)方面有以下幾個主要方面的轉(zhuǎn)變:

1、從只注重培養(yǎng)實驗操作能力向培養(yǎng)實驗思維能力和培養(yǎng)實驗操作能力并重轉(zhuǎn)變,改變以往為“教”設(shè)計實驗變?yōu)椤皩W(xué)”設(shè)計實驗,使實驗更好地配合學(xué)生的主動學(xué)習(xí),打破以往教師壟斷實驗方案的設(shè)計向教師幫助、指導(dǎo)學(xué)生參與實驗方案的設(shè)計的轉(zhuǎn)變,這就是所謂的化學(xué)實驗的探究化[2]。改變化學(xué)實驗“照方抓藥”式的現(xiàn)狀的關(guān)鍵,是加強(qiáng)化學(xué)實驗的探究化設(shè)計,這對于更好發(fā)揮化學(xué)實驗的功能,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主動、全面的發(fā)展具有重要的意義。例如:必修1中“驗證鐵能否與水蒸氣反應(yīng)”的探究實驗,教材一方面提供了實驗必要的儀器和藥品,讓學(xué)生來設(shè)計實驗方案;另一方面又提供了一個實驗方案,讓學(xué)生參考并嘗試?yán)迷摲桨高M(jìn)行實驗,最后讓學(xué)生小結(jié)交流探究活動的收獲。這樣的實驗教學(xué),在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計實驗的同時又鍛煉了學(xué)生進(jìn)行實驗探究的動手能力。

另外,新課標(biāo)不再硬性劃分演示實驗和學(xué)生實驗,而是給教師創(chuàng)造性和學(xué)生的主動性提供空間。教師通過實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生提供可觀察的化學(xué)現(xiàn)象和實驗操作,其活動指向是學(xué)生自主觀察、分析思考、交流討論、實驗研究,不是教師單純的表演或展示。從這一角度看,它和學(xué)生實驗一樣,都是學(xué)生的活動。在新課標(biāo)中也提倡學(xué)生進(jìn)行合作開展化學(xué)實驗研究實現(xiàn)從“單兵作戰(zhàn)”的自發(fā)研究向群眾性研究與組隊研究的“兩條腿走路”轉(zhuǎn)變。

2、從只重視理論到理論與實際相結(jié)合的轉(zhuǎn)變,更加重視化學(xué)實驗與生活、技術(shù)的聯(lián)系,注重用實驗探究的方法解決實際問題;使學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)和課外相結(jié)合的模式,更適應(yīng)開放式學(xué)習(xí)的需要,這就是所謂的化學(xué)實驗的生活化[。

新課標(biāo)“注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中學(xué)化學(xué)”,幫助學(xué)生“從科學(xué)、技術(shù)和社會相互聯(lián)系的視角認(rèn)識化學(xué)”,從歷史和現(xiàn)實的結(jié)合上了解化學(xué)。此外,新課標(biāo)還列出若干可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材,這有助于教師落實“貼近生活,聯(lián)系實際”的教學(xué)要求,加深學(xué)生對“科學(xué)——技術(shù)——社會”觀念的理解,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,啟發(fā)教師不斷地從社會生活和新的科技發(fā)展中吸取新鮮的信息,學(xué)生在體驗中逐步認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。通過化學(xué)實驗來解釋和解決日常生活和社會實際問題,對于拓展化學(xué)實驗的功能,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),具有十分重要的意義和價值?;瘜W(xué)實驗的內(nèi)容選取于日常生活和社會生活中的許多化學(xué)現(xiàn)象,實驗藥品取用于學(xué)生身邊常見的化學(xué)物質(zhì),這樣可使學(xué)生有一種親切感,感到化學(xué)并不神秘,就在我們身邊,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們對實驗探究的興趣。在新課程的教材中就有很多這樣的實驗素材。諸如必修2中“用生活中的材料制作簡易電池”實驗;選修1中“鮮果中維生素C的還原性”實驗;選修2中“用淀粉自制吸水材料,并進(jìn)行模擬保水試驗”;選修4中“溫度對加酶洗衣粉的洗滌效果的影響”實驗;選修5中“自制肥皂與肥皂的洗滌作用”實驗;選修6中“用氧化還原滴定法或電化學(xué)分析法測定污水中化學(xué)耗氧量”實驗等等。

3、從只應(yīng)用近代實驗方法向適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代實驗方法和儀器,重視中學(xué)實驗向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變,這就是所謂的化學(xué)實驗的現(xiàn)代化[2]。

化學(xué)實驗的現(xiàn)代化科學(xué)手段的發(fā)明與使用,是和人類對物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的探索分不開的。鑒定物質(zhì)的化學(xué)成分需要定性分析,測定物質(zhì)的各組分的含量需要定量分析,確定物質(zhì)的結(jié)構(gòu)需要結(jié)構(gòu)分析。高中化學(xué)新課程在化學(xué)分析方法的定量化和實驗手段的現(xiàn)代化方面,跟以往的化學(xué)課程相比有了很大的改進(jìn)。在高中化學(xué)新課程中引入了現(xiàn)代儀器分析的四大類儀器或方法(光譜類、色譜類、質(zhì)譜類、電化學(xué)類)。例如:選修5中,“用質(zhì)譜法測定相對分子質(zhì)量”,“用紅外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結(jié)構(gòu)”;選修6中“用化學(xué)方法或紅外光譜法檢驗鹵代烷中的鹵素”實驗,“用中和滴定法或氣相色譜法測定醋酸中醋酸的含量”實驗等。值得注意的是,對于這些現(xiàn)代實驗分析儀器和方法的學(xué)習(xí)并不是要求學(xué)生都要掌握它們的具體的原理和應(yīng)用技術(shù),不同的實驗技術(shù)所要求的程度是有區(qū)別的。有的只是屬于介紹性質(zhì),只要求學(xué)生掌握其最基本的原理,達(dá)到拓展科學(xué)視野的目的就可以了。

4、重視綠色化學(xué)思想與可持續(xù)發(fā)展觀念在實驗中的體現(xiàn),這就是所謂的化學(xué)實驗的綠色化[2]。高中化學(xué)新課程在設(shè)計上十分注重“體現(xiàn)綠色化學(xué)思想”。例如:選修6(實驗化學(xué)課程模塊)中,將“形成綠色化學(xué)的觀念”作為一項重要目標(biāo);將“樹立綠色化學(xué)思想,形成環(huán)境保護(hù)的意識”單獨作為一條“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”;將“查閱資料:符合‘綠色化學(xué)’思想的化工產(chǎn)品的生產(chǎn)”作為“活動與探究建議”中的一項學(xué)習(xí)活動。

二、開展化學(xué)實驗教學(xué)要注意的問題

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,化學(xué)實驗教學(xué)有了更為突出的作用和意義。因此,抓好實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容。那么,在開展化學(xué)實驗教學(xué)過程中要注意哪些問題呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面去考慮:

(一)、加強(qiáng)思想認(rèn)識,重視實驗教育功能的發(fā)揮

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗科學(xué)探究、訓(xùn)練可行方法、學(xué)習(xí)化學(xué)知識、學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作是化學(xué)實驗的主要教育功能。對此教師首先要有深刻的思想認(rèn)識,同時要通過具體的教學(xué)實踐發(fā)揮好這些化學(xué)實驗教育功能。

具體而言,教師在實驗內(nèi)容的設(shè)計和選擇上,需要注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,關(guān)注人類所面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。通過化學(xué)實驗教學(xué),可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識,在學(xué)習(xí)過程中,會得到大量的感性認(rèn)識,將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識,并運用已有知識和相關(guān)資料解決問題。同時,學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作是當(dāng)前社會分工日益完善、細(xì)致所導(dǎo)致的對人才自身素質(zhì)的要求,在實驗內(nèi)容的選擇中要重視選擇一些需要通過小組協(xié)作方式才能完成的試驗探索,讓學(xué)生在實驗探索的過程中根據(jù)要求,進(jìn)行分工協(xié)作,共同完成實驗,在實驗探究中學(xué)會合作與分享。

新課程在必修1的第一章《從實驗學(xué)化學(xué)》里就已經(jīng)明確了“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)”并強(qiáng)調(diào)了掌握好實驗方法的重要意義。我們可以利用好第一節(jié)《化學(xué)實驗基本方法》的教材,先對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)科特點和化學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育,這包括了實驗安全教育和實驗規(guī)范教育。實驗安全教育可以通過學(xué)生分組進(jìn)行思考與交流再由學(xué)生小結(jié),使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實驗的操作應(yīng)該規(guī)范,應(yīng)該仔細(xì)檢查安全措施,確保實驗的安全和成功。然后,利用小組合作做實驗可以兩人一組,有大致的分工,職責(zé)基本明確,緊密配合的形式完成“粗鹽的提純”實驗。學(xué)生完成實驗后要做好總結(jié)和相互評價,老師最后結(jié)合自己觀察的情況點評學(xué)生們的表現(xiàn),表揚(yáng)一些組或個人。通過這樣的實驗教學(xué),既培養(yǎng)了學(xué)生的實驗安全意識,又樹立了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

(二)、提高動手能力,關(guān)注學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)

進(jìn)行化學(xué)實驗的基礎(chǔ)是實驗者必須對化學(xué)實驗基本方法和技能有一定的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)中將“獲得有關(guān)化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)習(xí)實驗研究的方法,能設(shè)計并完成一些化學(xué)實驗”列作“知識與技能”目標(biāo)之一。在新課程里增加了大量的學(xué)生實驗探究的內(nèi)容,在實驗探究中的每一個實驗,必須由學(xué)生親自動手做實驗才能完成,因此,提高學(xué)生的實驗動手能力是完成好化學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。同時,要十分重視學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng),特別是觀察、實驗、假說、推理、收集資料、分析資料、處理數(shù)據(jù)等。要重視通過實驗發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性和批判性等良好的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和創(chuàng)新能力。

值得注意的是,教材編寫時由于考慮到各種條件的限制,往往是演示實驗多,學(xué)生實驗少,如果教師教學(xué)是按照“教師演示實驗→學(xué)生觀察實驗→教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論→例題→課堂訓(xùn)練→課后鞏固練習(xí)”,其效果是學(xué)生會應(yīng)試而沒有得到發(fā)展。因此,教師要創(chuàng)造條件,根據(jù)實際情況,靈活處理教材,盡可能做到演示實驗學(xué)生化,讓每個學(xué)生都有動手的機(jī)會。其學(xué)生操作流程是:根據(jù)要解決的問題→設(shè)計實驗原理→選實驗器材→動手實驗→記錄現(xiàn)象及數(shù)據(jù)→處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

例如:在必修1的第一章第一節(jié)《化學(xué)實驗基本方法》中,教材并沒有硬性區(qū)分演示實驗和學(xué)生實驗,為了更好的提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?,提倡教師多采用邊講邊實驗的教學(xué)方式。這樣有利于學(xué)生掌握實驗技能,培養(yǎng)觀察、思維、獨立操作等能力,容易獲得成功感。建議實驗1“粗鹽的提純”、實驗2“硫酸根離子的檢驗”作為邊講邊進(jìn)行學(xué)生實驗,實驗3“實驗室制取蒸餾水”作為演示實驗,實驗4“萃取和分液”即需在老師的指導(dǎo)或示范下學(xué)生完成實驗。

(三)、培養(yǎng)問題意識,提高學(xué)生問題解決的能力

增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,將問題轉(zhuǎn)化為課題的能力是提高學(xué)生設(shè)計問題、解決問題能力的前提。問題意識是指學(xué)生在認(rèn)識活動中意識到的一些懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維,不斷提出和解決問題。心理學(xué)研究表明,意識到問題的存在是思維的起點,沒有問題的思維是膚淺的思維、被動的思維。在化學(xué)實驗教學(xué)中,能用于實驗探究的問題可能來自自然現(xiàn)象、社會生活和生產(chǎn)實踐,也可能來自學(xué)習(xí)的過程中,還有可能來自教師精心設(shè)計的問題情境,無論是什么情況,始終要讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的渴求和欲望。對于教材中某些驗證性的實驗如果改為探究性的實驗,可將學(xué)生帶入科學(xué)探究的情境中,從而不斷增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題意識和能力。

例如,對于必修1中的“Fe(OH)2的制備和性質(zhì)”探究實驗,教師先講清楚Fe(OH)2的顏色、狀態(tài)及溶解性,然后演示新制的FeSO4與NaOH溶液反應(yīng),結(jié)果學(xué)生未能觀察到白色絮狀沉淀,而看到的卻是灰綠色沉淀。這一現(xiàn)象會立即引起了學(xué)生的注意,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生提出問題:①為什么要用新制的FeSO4溶液?②為何將滴管插入試管里溶液的底部,慢慢擠出NaOH溶液?③久置的NaOH溶液中溶解了什么物質(zhì)?當(dāng)學(xué)生通過分析認(rèn)識到FeSO4、Fe(OH)2易被空氣中的氧氣所氧化時,換一瓶已煮沸過的NaOH溶液,以除去溶解的氧氣,再進(jìn)行實驗,先得到了白色沉淀,但過一會兒就轉(zhuǎn)變成灰綠色,然后逐漸變?yōu)榧t褐色,這一現(xiàn)象又引起了學(xué)生的疑問。教師進(jìn)一步引導(dǎo)討論:采取什么方法能使生成的Fe(OH)2氧化速率減慢?經(jīng)過一系列的思考、討論、比較,最后選用在新制FeSO4液面上,滴加幾滴苯作保護(hù)層,將滴管伸入試管底部;滴加煮沸過的NaOH溶液終于得到了白色Fe(OH)2沉淀,并保持了較長的時間。通過類似的實驗教學(xué),最終會使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題變成一種習(xí)慣,成為一種需要。

化學(xué)實驗報告中考范文第七篇實驗是研究化學(xué)的科學(xué)方法,也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。

怎么才能學(xué)好化學(xué)實驗?

實驗是完全互動型學(xué)習(xí),高壓灌輸式是沒有效果的。首先你需要有一定的興趣基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)化學(xué)實驗的興趣,是因為大多學(xué)校是在讀實驗,而不是做實驗。老師在講臺上把實驗過程走一遍,學(xué)生聽得懵懵懂懂,甚至感覺枯燥無味,漸漸進(jìn)入睡眠狀態(tài),這是最糟糕的狀態(tài)。

學(xué)好化學(xué)實驗,首先需要做好預(yù)習(xí),方法如下:

1、預(yù)習(xí)目的

?a、認(rèn)識、熟悉實驗器材;

b、閱讀實驗原理;

c、明確實驗?zāi)康摹?/p>

預(yù)習(xí)要有目的性,不是隨便看看。走馬觀花.很多同學(xué)抱有這樣的心理:老師安排預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)是新的內(nèi)容,我沒學(xué)過,看不懂沒關(guān)系,讀一遍就算完事。這種心理預(yù)習(xí)實驗,既浪費時間又會增加一分你對預(yù)習(xí)甚至是這個學(xué)科的反感,還不如不預(yù)習(xí)。

2、實驗過程中抓住關(guān)鍵點

到實驗室做實驗機(jī)會本身就少,實驗課上,有一些同學(xué)在實驗過程中感覺很新奇,各器材都玩一遍,甚至拿著一些儀器打鬧,根本沒把實驗課的目的放在心里,

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這種學(xué)生,可以肯定,他們沒有預(yù)習(xí),也沒有聽老師講過實驗,第一次接觸肯定好奇,也是因好奇而分散了注意力。還有一類同學(xué),看過老師做實驗,步驟記得很明確,做實驗也竭盡全力,但就是不出正確的實驗結(jié)果。這類學(xué)生,雖然把步驟寫在了本上,但沒有意識到操作重點,因為只聽過,沒實踐過,抓不住成功關(guān)鍵點,導(dǎo)致實驗結(jié)果失敗。我們也經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨,實驗很少讓做,考實驗都不會,這是化學(xué)實驗這門學(xué)科特性決定的,化學(xué)實驗危險系數(shù)高,投入精力大,自然不會讓學(xué)生隨意去練習(xí)。

3、做到經(jīng)常復(fù)習(xí)

對于復(fù)習(xí),化學(xué)實驗和其他各學(xué)科一樣,要學(xué)會溫故而知新?,F(xiàn)在大部分中學(xué)化學(xué)實驗室都不會多次開放,學(xué)生復(fù)習(xí)實驗大多只能通過習(xí)題和筆記,沒有直觀性,效果比較差。

注:勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)。

講規(guī)范、勤動手、細(xì)觀察、務(wù)求真。

化學(xué)實驗報告中考范文第八篇一。實驗?zāi)康亩嶒炘砣?。實驗儀器和藥品四。實驗裝置圖五。實驗步驟六。實驗數(shù)據(jù)及處理七。結(jié)果討論(我們現(xiàn)在幾乎周周寫)

可以分成測定實驗和性質(zhì)實驗兩種格式。也可以用通用格式。具體包括:姓名、年班級、實驗日期、室溫、實驗名稱。測定實驗格式包括:實驗?zāi)康?、實驗所需的儀器、試劑、材料、實驗內(nèi)容、實驗步驟、測定數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果與討論。

性質(zhì)實驗格式包括:實驗?zāi)康?、實驗所需的儀器、試劑、材料、實驗內(nèi)容與操作、實驗現(xiàn)象、解釋或結(jié)論。

求兩篇初三化學(xué)實驗報告!——實驗1:實驗?zāi)康?檢驗食用鹽中是否含有碘酸鉀和檢驗食用小粉中是否含有淀粉原理:碘與淀粉反應(yīng)生成藍(lán)色絡(luò)合物【KIO3+5KI+3H2SO4=3K2SO4+3I2+3H2O】實驗...

初中化學(xué)的實驗報告——實驗課題:驗證雞蛋殼中含有碳酸鈣。實驗步驟:1、取干凈雞蛋殼若干放入容器中;2、加入家用醋;3、觀察雞蛋殼上產(chǎn)生的氣泡;4、把點燃的火柴棒靠近容器。實驗...

初三化學(xué)實驗報告——探究實驗名稱:對蠟燭及其燃燒的探究探究實驗?zāi)康?對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后的三個階段進(jìn)行細(xì)致的觀察,學(xué)會完整地觀察物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象。實驗用...

化學(xué)實驗報告范文,急!急!急!——化學(xué)實驗報告格式:一。實驗?zāi)康亩?。實驗原理三。實驗儀器和藥品四。實驗裝置圖五。實驗步驟六。實驗數(shù)據(jù)及處理七。結(jié)果討論

中學(xué)生完整化學(xué)實驗報告完整的啊——你好,看看這個行嗎實驗室制取氧氣實驗報告單實驗者:一、實驗?zāi)康?1、________________________________________________________________________...

化學(xué)實驗報告——是制取氧氣吧~一般實驗用高錳酸鉀制氧的~實驗人:XXX實驗日期:XXXX年XX月XX日1、實驗?zāi)康?實驗室用高錳酸鉀制取和收集氧氣2、實驗儀器和藥品:大試管,...

化學(xué)實驗報告怎么寫?——化學(xué)實驗報告的寫法和主要的格式如下:一、實驗?zāi)康呐c摘要:實驗最重要的做法與目標(biāo)簡述二、實驗器材:所有的器材與各數(shù)詳細(xì)紀(jì)錄三、實驗步驟流程圖:實驗進(jìn)行...

化學(xué)實驗報告怎么寫——那要看是什么實驗報告了。不過一般的格式是:1、實驗?zāi)康模?、實驗原理,3、實驗器材和試劑,4、實驗步驟,5、實驗數(shù)據(jù)記錄和處理(實驗數(shù)據(jù)的記錄方式也與具...

初中的化學(xué)實驗報告——初中也寫化學(xué)實驗報告?我現(xiàn)在上大學(xué),一般是寫:實驗?zāi)康膶嶒瀮x器實驗原理實驗步驟實驗數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)處理結(jié)果討論

化學(xué)實驗報告中考范文第九篇一個長學(xué)期的電路原理,讓我學(xué)到了很多東西,從最開始的什么都不懂,到此刻的略懂一二。

在學(xué)習(xí)知識上面,開始的時候完全是老師講什么就做什么,感覺速度還是比較快的,跟理論也沒什么差距。但是之后就覺得越來越麻煩了。從最開始的誤差分析,實驗報告寫了很多,但是真正掌握的確不多,到最后的回轉(zhuǎn)器,負(fù)阻,感覺都是理論沒有很好的跟上實踐,很多狀況下是在實驗出現(xiàn)象以后在去想理論。在實驗這門課中給我最大的感受就是,必須要先弄清楚原理,在做實驗,這樣又快又好。

在養(yǎng)成習(xí)慣方面,最開始的時候我做實驗都是沒有什么條理,想到哪里就做到哪里。比如說測量三相電,有很多種狀況,有中線,無中線,三角形接線法還是Y形接線法,在這個實驗中,如果選取恰當(dāng)?shù)捻樞蚓湍軌驕p少很多接線,做實驗就應(yīng)要有良好的習(xí)慣,就應(yīng)在做實驗之前想好這個實驗要求什么,有幾個步驟,就應(yīng)怎樣安排才最合理,其實這也映射到做事情,不管做什么事情,就應(yīng)都要想想目的和過程,這樣才能高效的完成。

電原實驗開始的幾周上課時間不是很固定,實驗報告也累計了很多,第一次感覺有那么多實驗報告要寫,在交實驗報告的前一天很多同學(xué)都通宵了的,這說明我們都沒有合理的安排好自己的時間,我就應(yīng)從這件事情中吸取教訓(xùn),合理安排自己的時間,完成就應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這學(xué)期做的一些實驗都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在負(fù)阻的實驗中,我和同組的同學(xué)連了兩三次才把負(fù)阻鏈接好,又浪費時間,又沒有效果,在這個實驗中,有很多線,很容易插錯,所以要個性仔細(xì)。

在最后的綜合實驗中,我更是受益匪淺。完整的做出了一個紅外測量角度的儀器,雖然不是個性準(zhǔn)確。我和我組員分工合作,各自完成自己的模塊。我負(fù)責(zé)的是單片機(jī),和數(shù)碼顯示電路。這兩塊都是比較簡單的,但是數(shù)碼顯示個性需要細(xì)致,由于我自己是一個粗心的人,所以數(shù)碼管我檢查了很多遍,做了很多無用功。

總結(jié):電路原理實驗最后給我留下的是:嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。做什么事情都要認(rèn)真,爭取一次性做好,人生沒有太多時間去浪費。

化學(xué)實驗報告中考范文第十篇一、定義與作用

實驗報告,就是在某項科研活動或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)中,實驗者把實驗的目的、方法。步驟、結(jié)果等,用簡潔的語言寫成書面報告。

實驗報告必須在科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行。成功的或失敗的實驗結(jié)果的記載,有利于不斷積累研究資料,總結(jié)研究成果,提高實驗者的觀察能力。分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、寫作要求

實驗報告的種類繁多,其格式大同小異,比較固定。實驗報告,一般根據(jù)實驗的先后順序來寫,主要內(nèi)容有:

1.實驗名稱名稱,要用最簡練的語言反映實驗的內(nèi)容。如驗證某定律,可寫成“驗證×××”;如測量的實驗報告,可寫成“×××的測定?!?/p>

2.實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康囊鞔_,要抓住重點,可以從理論和實踐兩個方面考慮。在理論上,驗證定理定律,并使實驗者獲得深刻和系統(tǒng)的理解,在實踐上,掌握使用儀器或器材的技能技巧。

3.實驗用的儀器和材料如玻璃器皿。金屬用具、溶液、顏料、粉劑、燃料等。

4.實驗的步驟和方法這是實驗報告極其重要的內(nèi)容。這部分要寫明依據(jù)何種原理。定律或操作方法進(jìn)行實驗,要寫明經(jīng)過哪兒個步驟。還應(yīng)該畫出實驗裝置的結(jié)構(gòu)示意圖,再配以相應(yīng)的文字說明,這樣既可以節(jié)省許多文字說明,又能使實驗報告簡明扼要。清楚明白。

5.?dāng)?shù)據(jù)記錄和計算指從實驗中測到的數(shù)據(jù)以及計算結(jié)果。

6.結(jié)果即根據(jù)實驗過程中所見到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù),作出結(jié)論。

7.備注或說明可寫上實驗成功或失敗的原因,實驗后的心得體會、建議等。

有的實驗報告采用事先設(shè)計好的表格,使用時只要逐項填寫即可。

三、撰寫時應(yīng)注意事項

寫實驗報告是一件非常嚴(yán)肅。認(rèn)真的工作,要講究科學(xué)性、準(zhǔn)確性。求實性。在撰寫過程中,常見錯誤有以下幾種情況:

1.觀察不細(xì)致,沒有及時、準(zhǔn)確、如實記錄。

在實驗時,由于觀察不細(xì)致,不認(rèn)真,沒有及時記錄,結(jié)果不能準(zhǔn)確地寫出所發(fā)生的各種現(xiàn)象,不能恰如其分。實事求是地分析各種現(xiàn)象發(fā)生的原因。故在記錄中,一定要看到什么,就記錄什么,不能弄虛作假。為了印證一些實驗現(xiàn)象而修改數(shù)據(jù),假造實驗現(xiàn)象等做法,都是不允許的。

2.說明不準(zhǔn)確,或?qū)哟尾磺逦?/p>

比如,在化學(xué)實驗中,出現(xiàn)了沉淀物,但沒有準(zhǔn)確他說明是“晶體沉淀”,還是“無定形沉淀”。說明步驟,有的說明沒有按照操作順序分條列出,結(jié)果出現(xiàn)層次不清晰。凌亂等問題。

3.沒有盡量采用專用術(shù)語來說明事物。

例如,“用棍子在混合物里轉(zhuǎn)動”一語,應(yīng)用專用術(shù)語“攪拌”較好,既可使文字簡潔明白,又合乎實驗的情況。

4.外文、符號、公式不準(zhǔn)確,沒有使用統(tǒng)一規(guī)定的名詞和符號。

驗證歐姆定律

【實驗?zāi)康摹客ㄟ^實驗加深對歐姆定律的理解,熟悉電流表、電壓表、變阻器的使用方法。

【知識準(zhǔn)備】學(xué)習(xí)有關(guān)理論(略)

【實驗器材和裝置】器材:電流表、電壓表、電池組、定值電阻滑動變阻器、導(dǎo)線、開關(guān)、裝置(略)

【實驗步驟】

1.按圖示連接電路。

2.保持定值電阻r不變,移動滑動變阻器的銅片,改變加在r兩端的電壓,將電流表、電壓表所測得的電流強(qiáng)度。電壓的數(shù)值依次填人表一。

3.改變定值電阻凡同時調(diào)節(jié)變阻器,使加在r兩端的電壓保持不變,將電阻r的數(shù)值與電流表測得的電流強(qiáng)度的數(shù)值依次填人表二。

4.通過實驗分析:當(dāng)r一定時,i和v的關(guān)系及v一定時,i與r的關(guān)系。

表一

r(歐姆)=4ωv(伏特)

i(安培)

表二

v(伏特)=(歐姆)1ω2ω4ω

i(安培)

【實驗記錄】

1.調(diào)節(jié)滑動變阻器礦,觀察電壓表和電流表,可以看出,電阻r兩端的電壓增大到幾倍,通過它的電流強(qiáng)度也增大到幾倍。這表明,在電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度同這段導(dǎo)體上的電壓成正比。

2.更換不同的定值電阻,調(diào)節(jié)滑動變阻器礦,保持r的電壓不變,可以看出,定值電阻r的數(shù)值增大到幾倍,通過它的電流強(qiáng)度就縮小到幾分之一。這表明在電壓不變時,通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

【實驗小結(jié)】

導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度i,跟這段導(dǎo)體兩端電壓v成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻r成反比。用公式表示為:i=v/r。

化學(xué)實驗報告中考范文第十一篇巨化集團(tuán)公司錦綸廠20xx年x月份實習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)眼4月又將結(jié)束,回顧這一個月,現(xiàn)將這個月實習(xí)總結(jié)如下:

4月初我和4個同事5人被分到一輪班組,正式開始了車間倒班實習(xí),這個階段我們主要是學(xué)習(xí)己內(nèi)酰胺合成和精制崗位的設(shè)備,流程及操作等.

4月2號我們開始上班,第一天就是大夜班,從夜里十一點半到早上7點半.記得剛下班組第一個大夜班時我感到很新鮮,雖然是夜里上班,但一點困意也沒有,較強(qiáng)的適應(yīng)力讓我很快熟悉了班組的環(huán)境.大夜班我們不需要走現(xiàn)場,所以就在休息室里看工藝流程圖和操作規(guī)程,正好也為白班的時候可以去現(xiàn)場熟悉做準(zhǔn)備工作,之后班長讓我們?nèi)ゲ倏厥伊私饬薲cs操作生產(chǎn)流程,并且還安排了師傅給我們講解不懂的地方.

3天大夜班之后是小夜班,從下午3點半到夜里十一點半,在下午的時候,我們由車間師傅帶領(lǐng)著到去現(xiàn)場走了一圈,熟悉各個設(shè)備及管道流程,現(xiàn)場有化工物料的氣味,而且現(xiàn)場聲音很嘈雜,師傅需要大聲地給我們講解同時我們要圍上去仔細(xì)聽才能聽到.我們帶著安全帽,聽著師傅現(xiàn)場指導(dǎo),這種場景以前只在電視上看到過,如今親身體驗,感到相當(dāng)自豪.

第一次進(jìn)車間實習(xí)時,什么都不懂,只是聽師傅講解流程圖,感覺很茫然,但是進(jìn)入現(xiàn)場后很快我就進(jìn)入了狀態(tài),因為之前看過流程圖,所以對流程腦子里也已經(jīng)有了印象,當(dāng)看到真實的設(shè)備后,熟悉了一下遍就很快明白了,不懂的地方及時地問師傅.師傅也很耐心的給我們講解.慢慢地就熟悉了各種設(shè)備和管道流程.

回顧這一個月的學(xué)習(xí),我知道了己內(nèi)酰胺車間大部分的化工設(shè)備,熟悉了各個管道流程了解了各個閥門和儀表的功能作用,學(xué)會了畫轉(zhuǎn)位,中和,萃取等工序的帶控制點的流程圖,感到自己確實學(xué)到了許多東西,又一次感受充實,感受成長。

總之,這個月的學(xué)習(xí)收獲很大,自己也感觸很深:理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),把理論知識應(yīng)用到實際現(xiàn)場工作中是能力.工作的閑暇之間,在同一些工作多年的師傅的交談中,深知,在工作崗位上,責(zé)任,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,扎實的理論知識和解決問題能力是很重要的,同時在我們一班這個大家庭中更能體會團(tuán)隊精神的重要性.

4月即將離去,等待我的將是更進(jìn)一步的考驗,艱難而又充實的一個月我已經(jīng)堅持下來,未來我更有希望。

實習(xí),是一種期待,是對自己成長的期待,是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,更是對自己夢想的期待;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對自己缺乏信心的不安,有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會無所適從的焦慮。...

巨化集團(tuán)公司錦綸廠20xx年x月份實習(xí)總結(jié)轉(zhuǎn)眼4月又將結(jié)束,回顧這一個月,現(xiàn)將這個月實習(xí)總結(jié)如下:4月初我和4個同事5人被分到一輪班組,正式開始了車間倒班實習(xí),這個階段我們主要是學(xué)習(xí)己內(nèi)酰胺合成和精制崗位的設(shè)備,流程及操作等.4月2號我們...

實習(xí)進(jìn)入第二天,還是理論課,和昨天不同的是,今天的任務(wù)相對于昨天是稍微重了點,上午主要的內(nèi)容是加熱爐,這是一種利用燃料燃燒時所產(chǎn)生的高溫火焰和煙氣為熱源來加熱雜爐管內(nèi)流動的截止,使其達(dá)到工藝上所許呀的溫度的一種火力加熱設(shè)...

資料員,是負(fù)責(zé)工程項目的資料檔案管理、計劃、統(tǒng)計管理及內(nèi)業(yè)管理工作的技術(shù)人員,資料員需要通過全國統(tǒng)一的資料員考試,取得資料員職業(yè)資格證才能去相關(guān)部門正式執(zhí)業(yè)。...

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