M4U2 The apples are falling down the stairs.(教案)2023-2024學(xué)年六年級英語下冊同步備課（外研版三起）

/教案：M4U2Theapplesarefallingdownthestairs.一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學(xué)知識描述物品的位置和運動。（3）了解日常英語中的方位介詞和運動動詞。2.能力目標(biāo)（1）能夠用英語進行簡單的交流，詢問和描述物品的位置和運動。（2）能夠通過觀察和思考，運用英語描述生活中簡單的現(xiàn)象。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：apple,stairs,fall,down,off,again,school,bag,room,desk,chair,window,floor,roof.2.重點句型：Whereistheapple?It’sonthedesk.Theappleisfallingdownthestairs.Theapplesarefallingoffthedesk.Theapplesarefallingdownthestairsagain.3.語法：日常英語中的方位介詞和運動動詞。三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞和句型的學(xué)習(xí)和運用。2.難點：日常英語中的方位介詞和運動動詞的運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、蘋果圖片、樓梯模型。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的蘋果、作業(yè)本。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：利用多媒體課件展示蘋果和樓梯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。2.新課呈現(xiàn)：教師通過展示蘋果和樓梯的模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和句型。3.課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進行對話。4.鞏固練習(xí)：學(xué)生進行小組競賽，看誰描述得最快、最準(zhǔn)確。5.作業(yè)布置：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，描述自己家里的物品位置和運動。六、板書設(shè)計1.單詞：apple,stairs,fall,down,off,again,school,bag,room,desk,chair,window,floor,roof.2.句型：Whereistheapple?It’sonthedesk.Theappleisfallingdownthestairs.Theapplesarefallingoffthedesk.Theapplesarefallingdownthestairsagain.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞和句型，進行語言實踐。2.描述自己家里的物品位置和運動，進行創(chuàng)意寫作。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和模型的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和描述物品的位置和運動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動中，學(xué)生分組進行角色扮演，增強了他們的合作意識和語言運用能力。作業(yè)布置旨在鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。一、導(dǎo)入（5分鐘）1.利用多媒體課件展示一幅蘋果樹下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并提問：“Canyouseeanyapples?Wherearetheapples?”2.邀請學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于蘋果的信息，如顏色、味道、用途等。3.教師通過展示樓梯模型，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論蘋果從樹上掉下來的情景。二、新課呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞：apple,stairs,fall,down,off,again,school,bag,room,desk,chair,window,floor,roof。2.教師通過展示樓梯模型和蘋果圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用句型：“Whereistheapple?It’sonthedesk.”“Theappleisfallingdownthestairs.”“Theapplesarefallingoffthedesk.”“Theapplesarefallingdownthestairsagain.”3.教師引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)句型，加強語言輸出。三、課堂活動（10分鐘）1.學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)單詞和句型進行對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。2.教師組織小組競賽，看誰描述得最快、最準(zhǔn)確。鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達能力。四、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一幅水果店的照片，讓學(xué)生用英語描述水果店里的物品位置和運動。2.學(xué)生相互交換角色，進行對話練習(xí)。3.教師選取幾組學(xué)生進行展示，評價他們的表現(xiàn)。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.抄寫單詞和句型，進行語言實踐。2.描述自己家里的物品位置和運動，進行創(chuàng)意寫作。六、教學(xué)過程的補充說明1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的細(xì)節(jié)，如蘋果的顏色、形狀等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以使用實物蘋果和樓梯模型，幫助學(xué)生直觀地理解單詞和句型的意義。3.在課堂活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們大膽開口說英語。同時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計不同場景的圖片，讓學(xué)生運用所學(xué)單詞和句型進行描述。這樣可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，并提高他們的口語表達能力。5.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)難度，讓每個學(xué)生都能在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識。七、教學(xué)過程的進一步補充與說明7.教學(xué)過程中的情感關(guān)懷與激勵在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重情感關(guān)懷，通過鼓勵和表揚來激勵學(xué)生。在角色扮演和小組競賽中，教師要及時給予正面反饋，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們在下一次嘗試中取得進步。教師的語言和態(tài)度應(yīng)始終保持積極和鼓勵，以營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。8.教學(xué)過程中的課堂管理9.教學(xué)過程中的文化意識培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識地融入跨文化交際的內(nèi)容。例如，在描述物品位置和運動時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和表達方式。通過對比分析，學(xué)生可以更好地理解英語的實際應(yīng)用場景，提高他們的跨文化交際