人美 版五年級美術(shù)下冊（北京）《1. 動畫形象-孫悟空》教學(xué)設(shè)計

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握動畫形象——孫悟空的基本特征和表現(xiàn)形式。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。3.通過對孫悟空這一動畫形象的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.孫悟空的形象特征：外貌、服飾、表情、動作等。2.孫悟空的形象表現(xiàn)：繪畫、剪紙、手工制作等。3.孫悟空的故事背景：介紹《西游記》中孫悟空的角色設(shè)定和故事情節(jié)。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：孫悟空的形象特征和表現(xiàn)形式，以及相關(guān)的故事背景。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性地表現(xiàn)孫悟空的形象，提高學(xué)生的動手能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、孫悟空圖片、視頻資料、畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的繪畫工具、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放孫悟空的動畫片，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們對孫悟空有什么了解？2.新課導(dǎo)入：介紹孫悟空的形象特征和表現(xiàn)形式，講解孫悟空的故事背景。3.示范教學(xué)：教師示范如何繪畫和制作孫悟空的形象，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性地表現(xiàn)孫悟空的形象。5.展示評價：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師進(jìn)行點評。六、板書設(shè)計1.孫悟空的形象特征外貌：毛發(fā)、臉型、眼睛等服飾：衣物、飾品等表情：喜怒哀樂等動作：跑、跳、打等2.孫悟空的故事背景《西游記》的作者、創(chuàng)作背景孫悟空的角色設(shè)定、性格特點七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生回家后，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一幅孫悟空的畫。2.寫一篇關(guān)于孫悟空的故事的小短文。八、課后反思本節(jié)課通過孫悟空這一動畫形象的教學(xué)，使學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)文化，提高了學(xué)生的審美能力和動手能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性地表現(xiàn)孫悟空的形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)揮。教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、示范教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)作和展示評價。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過播放孫悟空的動畫片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考對孫悟空的了解。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于吸引學(xué)生的注意力，讓他們對孫悟空產(chǎn)生好奇心，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師介紹孫悟空的形象特征和表現(xiàn)形式，講解孫悟空的故事背景。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對孫悟空的形象有基本的認(rèn)識，了解其在《西游記》中的角色設(shè)定和性格特點。3.示范教學(xué)環(huán)節(jié)：教師示范如何繪畫和制作孫悟空的形象，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐。在示范過程中，教師應(yīng)重點講解孫悟空形象的關(guān)鍵要素，如外貌、服飾、表情、動作等，并展示如何將這些要素運用到實際創(chuàng)作中。4.學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性地表現(xiàn)孫悟空的形象。這一環(huán)節(jié)是課程的核心，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，同時給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服創(chuàng)作過程中的困難。5.展示評價環(huán)節(jié)：學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師進(jìn)行點評。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時也讓自己在評價中找到不足，從而提高自己的創(chuàng)作水平。1.注重個體差異：由于學(xué)生的審美觀念、動手能力等方面存在差異，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生以個性化的指導(dǎo)，使他們在課堂上都能得到充分的發(fā)揮。2.培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師可以鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成作品。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，又能提高他們的創(chuàng)作能力。3.融入情感教育：教師在教學(xué)過程中，可以適時地引導(dǎo)學(xué)生了解孫悟空的品質(zhì)，如勇敢、聰明、忠誠等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到情感的熏陶，培養(yǎng)正確的價值觀。4.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過設(shè)置情境，讓學(xué)生仿佛置身于《西游記》的世界中，從而更好地理解孫悟空的形象和故事背景。5.利用多媒體手段：教師可以運用多媒體手段，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.課堂互動：教師應(yīng)善于與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，融入情感教育，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體手段，以及加強(qiáng)課堂互動，從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握孫悟空的形象特征和表現(xiàn)形式，提高審美能力和動手能力。7.教學(xué)目標(biāo)的明確性：在教學(xué)過程中，教師需要不斷回顧和強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生能夠清晰地理解學(xué)習(xí)孫悟空形象的目的，以及如何將這些知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。8.教學(xué)方法的多樣性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、互動討論、小組合作等，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。9.教學(xué)評價的全面性：在評價學(xué)生的作品時，教師不僅要關(guān)注技術(shù)層面，如繪畫技巧、制作工藝等，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維、審美觀點、情感表達(dá)等綜合素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。10.教學(xué)反饋的及時性：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的優(yōu)點，指出需要改進(jìn)的地方，并給出具體的建議，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。11.教學(xué)內(nèi)容的拓展性：在教授孫悟空形象的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，如介紹其他中國經(jīng)典動畫形象，引導(dǎo)學(xué)生了解中國動畫藝術(shù)的發(fā)展歷程和獨特風(fēng)格。12.教學(xué)活動的趣味性：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以設(shè)計一些趣味性的教學(xué)活動，如孫悟空角色扮演、動畫知識競賽等，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。13.