冀教版 五年級下冊英語-Unit3 Lesson 13 Let's Buy Postcards

/冀教版五年級下冊英語Unit3Lesson13Let'sBuyPostcards教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠通過圖片和情景理解課文內(nèi)容。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行簡單的購物情景交流。2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠通過圖片和情景理解課文內(nèi)容。學(xué)生能夠在圖片的幫助下正確運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行日常交流。3.情感目標(biāo):學(xué)生能夠激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生能夠培養(yǎng)合作、探究的精神。教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個關(guān)于購買明信片的故事，通過故事學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些購物情景的交際用語，并且能夠鞏固之前所學(xué)的有關(guān)物品的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn):學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。學(xué)生能夠通過圖片和情景理解課文內(nèi)容。學(xué)生能夠在圖片的幫助下正確運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行日常交流。2.難點(diǎn):學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行購物情景的交流。學(xué)生能夠通過上下文理解新詞匯的意思。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:錄音機(jī)和磁帶課件和投影片課文插圖2.學(xué)具:課本練習(xí)冊鉛筆和橡皮教學(xué)過程1.導(dǎo)入:用課件或投影片顯示出本課的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生聽課文錄音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解。2.展示:讓學(xué)生跟讀課文，并解釋新詞匯的意思。通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)購物情景的交際用語。3.練習(xí):分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)。完成課本后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.應(yīng)用:學(xué)生分角色扮演故事中的角色，進(jìn)行情景劇的表演。讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的交際用語去描述其他物品，如文具、食品等。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，能夠突出本課的重點(diǎn)?？梢栽O(shè)計(jì)成一幅購物的情景圖，將關(guān)鍵詞語和交際用語標(biāo)注在圖的旁邊。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞，每個生詞寫三遍。2.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個購物的情景，用所學(xué)的交際用語進(jìn)行對話。課后反思本節(jié)課通過情景模擬和小組練習(xí)，讓學(xué)生充分練習(xí)了購物情景的交際用語，并且通過表演和描述其他物品，讓學(xué)生靈活運(yùn)用了所學(xué)知識。但在教學(xué)中，對于新詞匯的解釋可以更加詳細(xì)一些，幫助學(xué)生更好地理解新詞匯的意思。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”部分。因?yàn)檫@個部分詳細(xì)描述了教師在課堂上應(yīng)該采取的步驟和方法，這對于確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過展示一些與本課主題相關(guān)的圖片或者視頻，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以展示一些明信片，讓學(xué)生猜測它們來自于哪些地方，引發(fā)學(xué)生對明信片的興趣。2.展示環(huán)節(jié)：教師可以對課文中的生詞和句子進(jìn)行解釋，并通過示例來幫助學(xué)生理解和記憶。同時，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)他們的主動學(xué)習(xí)。3.練習(xí)環(huán)節(jié)：教師可以通過一些練習(xí)題或者活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。例如，教師可以讓學(xué)生聽錄音，然后寫下所聽到的句子，或者讓學(xué)生模擬購物場景，用所學(xué)的交際用語進(jìn)行交流。4.應(yīng)用環(huán)節(jié)：教師可以通過一些實(shí)際的活動，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個旅游計(jì)劃，包括要購買的明信片和其他物品，然后用所學(xué)的交際用語向其他組介紹自己的計(jì)劃。教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示圖片或?qū)嵨铮航處熆梢哉故疽恍┟餍牌蛘哒鎸?shí)的明信片樣本，讓學(xué)生觀察并猜測它們可能用于什么場合，是誰寫給誰的，以及它們上面的內(nèi)容可能是什么。提問討論：教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如：“你們曾經(jīng)收到過明信片嗎？它們給你們帶來了什么樣的感受？”或者“你們認(rèn)為明信片上通常會寫些什么內(nèi)容？”通過這些問題，教師可以了解學(xué)生的背景知識，并激發(fā)他們對本課主題的興趣。文化背景介紹：教師可以簡要介紹明信片的文化背景，例如明信片的歷史、它在不同文化中的意義等，幫助學(xué)生更好地理解明信片的重要性。展示環(huán)節(jié)生詞教學(xué)：教師可以逐個介紹新詞匯，并提供例句來幫助學(xué)生理解和記憶。例如，當(dāng)介紹“postcard”這個詞匯時，教師可以給出例句：“IhaveapostcardfrommyfriendinBeijing.”句子結(jié)構(gòu)分析：教師可以分析課文中出現(xiàn)的句子結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般疑問句等，并讓學(xué)生模仿造句。交際用語練習(xí)：教師可以通過角色扮演或情景模擬的方式，展示如何使用本課中的交際用語進(jìn)行購物對話。例如，模擬一個在旅游紀(jì)念品店購買明信片的情景，讓學(xué)生練習(xí)提問和回答價格、選擇的句子。練習(xí)環(huán)節(jié)聽力練習(xí)：教師可以播放課文中的對話或獨(dú)白，讓學(xué)生聽后回答問題，或者重復(fù)所聽到的句子?？谡Z練習(xí)：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬購物對話。教師可以提供一些提示詞或情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的交際用語。寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生寫一封簡短的明信片，寫給一個朋友或家人，描述他們最近學(xué)到的事物或即將發(fā)生的活動。應(yīng)用環(huán)節(jié)小組活動：學(xué)生可以分組進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，例如設(shè)計(jì)一個旅游宣傳冊，包括介紹旅游景點(diǎn)、推薦購物場所等，并使用所學(xué)的英語進(jìn)行