一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（精選）

第一單元20以內(nèi)的退位減法

主備人：?jiǎn)陶加徃迦耍黑w淑華

教材分析：

本單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)20以

內(nèi)

的數(shù)，掌握10以內(nèi)加、減法以內(nèi)及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)

上進(jìn)行教學(xué).與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同樣重要。因此，教學(xué)這

部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)切合實(shí)際，注重從學(xué)生感興趣的情境中引入

計(jì)算問題，使計(jì)算成為解決問題的需要，重視讓學(xué)生經(jīng)歷探

討計(jì)算方法的過程，提倡多樣化，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上能

夠熟練地掌握計(jì)算方法，操作、比較、分析、和交流等活動(dòng)，

明確提倡〃用你喜歡的計(jì)算方法〃體現(xiàn)尊重學(xué)生的個(gè)性，培

養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，并在不同算法

的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。參與活動(dòng)過程，逐

步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步產(chǎn)生

對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教材分三段安排內(nèi)容：第一學(xué)段教學(xué)十幾減9,第二學(xué)段十

幾

減8、7,第三學(xué)段教學(xué)6、5、4、3、2、第一課時(shí)十幾減

9

教學(xué)內(nèi)容：書本第1-2頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9

的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈

活

性。

3

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題投影圖，20根小棒

教學(xué)方法：先學(xué)后教。

教學(xué)過程：

1

2

3

5

6

教學(xué)目標(biāo)：

1正方形、三角形和圓，知道這些平面圖形的名稱，能正確

識(shí)別這些

圖形。

2、使學(xué)生在畫一畫、圍一圍、分一分、涂一涂等操作活動(dòng)

中，積

累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。

3、通過小組間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的交往合作的意識(shí)，

增強(qiáng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓的形狀的特點(diǎn)，

能夠正確辨

認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、三棱柱、圓柱的物體，釘子

板，小棒、課

件

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，知道這些平面

圖形的

名稱，能正確識(shí)別這些圖形。

2、能在釘子板上圍一圍長方形、正方形和三角形，能用小

棒擺一

個(gè)長方形、正方形和三角形。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、準(zhǔn)備長方體、正方體、三棱柱、圓柱的積木活形狀比較

規(guī)則的

物體。

2、照書上16頁小朋友的樣子畫一畫，你能說出你畫出了什

么圖形

嗎？

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，同學(xué)們帶來了一些積木，你能給大家介紹你帶來的積

木的名稱

嗎？老師也帶來了一些圖形，你們認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示）

這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓（板書

課題）

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，

知道

這些平面圖形的名稱，能正確識(shí)別這些圖形。

2、展示交流，檢測(cè)預(yù)習(xí)。

展示你畫出的圖形，并說出圖形的名稱。

要求：學(xué)生要說清楚用了積木的哪個(gè)面，畫出了什么圖形。

3、明確：把長方體的一個(gè)面畫下來，畫出的圖形是長方形。

把正

方體的一個(gè)面畫下來，畫出的圖形是正方形。

7

畫出的圖形是三角形。把圓柱的一個(gè)面畫下來，畫出的圖形

是圓。

4、引導(dǎo)：用一個(gè)長方體能畫出幾種不同的長方形？用一個(gè)

正方體

能畫出幾種不同的正方形？

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：能在釘子板上圍一圍長方形、正方形和

三角形，

能用小棒擺一個(gè)長方形、正方形和三角形。

動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。

(1)小組合作：在釘子板上圍一圍長方形、正方形和三角

形，嘗試圍

一^圓。

(2)同桌合作：用6根小棒擺一個(gè)長方形和三角形。并嘗

試用8根小

棒能擺出什么圖形。

三、鞏固練習(xí)：

1、尋找生活中的圖形，在哪些物體的表面上見到過長方形、

正方形

和圓？

2、涂一涂，數(shù)一數(shù)：獨(dú)立完成想想做做第4題。

3、在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

先讓學(xué)生在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，說說你是

怎樣畫

的？

注意：畫的時(shí)候沿著線的邊畫，上下左右對(duì)直，如畫正方形，

橫著

畫幾格，豎著也畫幾格。

四、拓展：請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一下，哪些地方還可以看到長

方形、

正方形和圓?；丶胰ブv給爸爸、媽媽聽。

五、預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1、準(zhǔn)備10捆小棒。

2、從。數(shù)到100。

要求：一個(gè)一個(gè)地2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)

W個(gè)地

數(shù)。

教后反思：

8

第三單元認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

主備人：?jiǎn)陶加徃迦耍黑w淑花

教材分析：

批注

本單元讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正

確的

數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，

五個(gè)五個(gè)

地?cái)?shù)數(shù)；初步理解"十"、"百"的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順

序。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初

步體會(huì)十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)

比較它們

的大??；會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及

相應(yīng)的減

法；知道加、減法算式中各部分的名稱。初步學(xué)習(xí)用具體的

數(shù)據(jù)描述

生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，

培養(yǎng)用

數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間

相互合

作、交流的態(tài)度。

第一課時(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義

教學(xué)內(nèi)容：教材第21--23頁的例題及“想想做做’’的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過擺小棒，初步感知兩位數(shù)的基本組成方法，認(rèn)識(shí)到

幾十幾都可由幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成。

2、會(huì)正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解“滿

十進(jìn)一〃的計(jì)數(shù)

原理，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"，了解10個(gè)十是一百。

教學(xué)準(zhǔn)備：20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確擺出老師指定數(shù)量的小棒，2、會(huì)正確地?cái)?shù)出數(shù)量在

100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解"滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)

原理。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、準(zhǔn)備10捆小棒。

2、從0數(shù)到100。

要求：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)

2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)

5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)

教學(xué)過程：

9教學(xué)重難點(diǎn)：感知兩位數(shù)的基本組成方法，了解10個(gè)十

是一百

一、導(dǎo)入新知

1、談話數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？那么一捆小棒是幾根？

2、出示2捆小棒，學(xué)生思考是多少根，又是怎樣數(shù)出來的？

二、動(dòng)手操作，探究新知

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:正確擺出老師指定數(shù)量的小棒，并能說

出這個(gè)數(shù)由幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成。

2、擺一擺、數(shù)一數(shù)：

數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。

你能擺出二十四、二十九嗎？

3、展示交流：你是怎么擺的？分別是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組

成。

4、討論交流：29根添上1根是多少根？三十九添上1是

多少？四十九、

五十九添上1呢？

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2:會(huì)正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的

個(gè)數(shù)，理解“滿

十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原理。

同桌合作：用小棒擺出八十五，再從八十五起，一個(gè)一個(gè)地

數(shù)到九十九。

追問：九十九添上1根是多少？

6、檢測(cè)預(yù)習(xí)，展示交流

一個(gè)一個(gè)數(shù)，從七十?dāng)?shù)到100.

2個(gè)2個(gè)數(shù)，從30數(shù)到50.

5個(gè)5個(gè)數(shù)，從10數(shù)到100.

W根10根地?cái)?shù),從十?dāng)?shù)到一百

三、鞏固練習(xí)：

"想想做做"1題一6題。

四、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)100以內(nèi)的數(shù)又有

了哪些新的認(rèn)

識(shí)？

教后反思：批注

第二課時(shí)數(shù)的組成和讀寫

教學(xué)內(nèi)容：：教科書第2425頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解"十"、"百"的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、

會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)。

10

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤，口算卡片。

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解"十"、"百"的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序

2、會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)，并說出是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:理解"十"、"百〃的含義，知道數(shù)位和

數(shù)位順序

觀察計(jì)數(shù)器，從右邊起數(shù)位是怎樣排列的呢？

2、檢測(cè)預(yù)習(xí)：在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)，并說出是由幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成小組合作：一人說一個(gè)數(shù)，另一人用小棒擺，

另一人用計(jì)數(shù)器表示，另一

人說說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、展示交流：隨機(jī)叫幾組展示，其余學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

二、自主探索，合作交流

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2:會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示

這些數(shù)

2、自主學(xué)習(xí)：讀數(shù)和寫數(shù)

在自己的計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上寫：讀作：寫

作：

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

"想想做做“1——4題。

四、布置作業(yè)r想想做做"第5、6題。

五、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

教后反思：

批注

第三課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第26-27頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比

較熟練的進(jìn)行口算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間

的相互合作、交流的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒，課件

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)的口算方法，能比較熟練的進(jìn)

行口算。

2、了解加、減法算式中各部分的名稱。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、看例題，想想30+4可以怎樣算？

2、自主學(xué)習(xí)算式中各部分的名稱

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示情境圖，看圖列式，列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式：

二、互動(dòng)交流，探究新知

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)行口算。

2、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以學(xué)定教

(1)交流：30+4可以怎樣算？

追問：知道30+4的得數(shù)，你能馬上算出4+30的得數(shù)嗎？

(2)交流：算減法時(shí)可以怎樣想？

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：了解加、減法算式中各部分的名稱。

請(qǐng)學(xué)生介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。每個(gè)小朋友都有自己

的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱。邊說邊

在"30+4=34分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

思考：減法算式中的各部分也有名稱。在勢(shì)4=4么？指

名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

五、組織練習(xí)，鞏固新知

1、"想想做做"第1題，看小棒圖寫算式。

2、“想想做做〃第2題：的？

3、口算第3題。同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。

4、第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。

批注

5、第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后評(píng)講。

六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教后反思：

第四課時(shí)數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：：教科書第29——30頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過自主探索、合作交流完成對(duì)"百數(shù)表”的整理，進(jìn)

一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀

寫。

2、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探

索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)

律。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，理解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、通過自主探索、合作交流，橫了解著看、豎著看、斜著

看排列的規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì):

1、整理百數(shù)表：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

2、橫著看、豎著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說給爸爸

媽媽聽）

3、完成30頁試一試和想想做做第1題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊

的方隊(duì)（出示百數(shù)表），仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么

排隊(duì)的？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:完成對(duì)"百數(shù)表"的整理，

理解100以內(nèi)數(shù)的順序。

3、檢查預(yù)習(xí)：展臺(tái)展示百數(shù)表，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2:通過自主探索、合作交流，橫了解著看、

豎著看、斜著看排列的規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、自主探索：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！它

們的排列有什么規(guī)律。（如:41、42、43、??50,左邊九個(gè)

數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、??9,

最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？

3、小組交流：橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？豎著看又有什么

規(guī)律？斜著看呢？4、各小組匯報(bào)。

三、試一試

1、投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出

幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，

在小組里交流。

2、提問引導(dǎo):（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜

出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

四、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做〃第1題。獨(dú)立完成，集體探討

2、"想想做做〃第2題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立

完成，在交流各自的思考和體會(huì)。

五、布置作業(yè)想想做做"第3題

教后反思：

批注

第五課時(shí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31--32頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)

數(shù)的大小的方法。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、利用知識(shí)遷移，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、在卡片上任意地寫出2個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，并給爸爸媽媽

說說是由幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成。

2、用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系，并說明理由。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，檢查預(yù)習(xí)

1、向同學(xué)介紹自己卡片上的數(shù)。

2、猜數(shù)游戲：猜猜我卡片上的數(shù)是幾？

板書課題：比較數(shù)的大小

二、自主學(xué)習(xí)，展示交流

1、出示主題圖：看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:利用知識(shí)遷移，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的

大小的方法。

3、獨(dú)立思考：哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多？為什么？

在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多，就是比較38與

464、展示交流：比較兩數(shù)大小的方法。

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小

關(guān)系。

6、你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書：4638指定學(xué)生上黑板書寫Sgt；。全班學(xué)生讀

一讀算式468gt;38。三、教學(xué)"試一試"

1、書第37頁“試一試〃看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)

生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果。）

2、展示交流：說說你是怎樣想的？

四、鞏固深化

1、"想想做做"第2題。讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，

然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。

2、"想想做做"第3、4題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相

檢查。

4、游戲（排路隊(duì)）

每人寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最

小。

排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：’比30大而比60小

的數(shù)"“比30小的數(shù)"、"比大的數(shù)"）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)

下課。

五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)r想想做做”第4題

教后反思：

批注

第六課時(shí)多一些、少一些、多得多、少得多

教學(xué)內(nèi)容：教材第33-34頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1

100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，教學(xué)重難點(diǎn)：

述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)用“多一些"、“少一些〃、"多得多少得多〃等詞

來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、自主學(xué)習(xí)22頁例題，了解多一些、少一些、多得多、少

得多詞語意思

2量相差的程度

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

描述數(shù)量相差的程度

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出7E主題圖：

引導(dǎo)思考：小貓比小猴做的多得多嗎。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:會(huì)用"多一些少一些〃、“多得多〃、

“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系。

三、探索新知

1、四人小組交流后匯報(bào)。

小猴比小貓做得少一些。

2、追問：這句話還可以怎樣說？

3、學(xué)習(xí)"試一試"匯報(bào)交流。（18比50少得多,48比50

少一些，5850多一些,所以選"18”個(gè)比較合適。）

小結(jié)量相差的程度時(shí)，來描述。

批注

四、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做〃第1題。思考：小明可能拍多少下？

2、“想想做做〃第2題。學(xué)生匯報(bào)。

3、“想想做做〃第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，做后匯報(bào)。

4、游戲：猜數(shù)字

五、布置作業(yè)想想做做"第4題

六、小結(jié)：

100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系嗎？

教后反思：

第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）

主備人：汪芝萍審稿人：?jiǎn)陶加?/p>

教材分析：

的口算方法，這些都是為后面口算、筆算的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教

學(xué)過程中，盡可能的貼近學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)就在自己的身

邊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第42-43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生能夠正確熟練地口算1003的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)

的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確熟練地口算100以內(nèi)整十

數(shù)加、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片。

教學(xué)方法：先學(xué)后教

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、自主學(xué)習(xí)第42頁的例題，探索整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)加、減整十

數(shù)的計(jì)算方法。

2、做一做第42頁的“試一試〃，并掌握計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、口算卡片，引出課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（這些都是得數(shù)小

于10的一位數(shù)加、減一位數(shù)的算式，跟今天要學(xué)的內(nèi)容很

有關(guān)。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，我把

課題寫在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們想一想有哪些整十?dāng)?shù)，按從小到

大的順序一起拍手說出?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目

標(biāo)：①掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法；②正確熟練地

口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。）

2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用簡(jiǎn)單的語言表述圖意。

二、探索算法

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題。

2、根據(jù)問題寫出算式：30+20=?

3、預(yù)習(xí)檢測(cè)：同桌交流你是怎么算的？

4、展示交流：

學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：

①3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50,所以30+20=50。

②還可以這樣算：3+2=7;就可以推算出：30+20=50。

5、教學(xué)“試一試”。

50-20=然后向全班展示交流的方法。

三、鞏固練習(xí)

1、“想想做做〃第1題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后在四人

小組里交流一下計(jì)算的方法，每人輪流說一道算式計(jì)算方

法。

2、"想想做做"第2題。利用課件一組一組的出示，兩個(gè)人

兩個(gè)人的算。最后說說每組算式的異同。

3、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件做一些游戲性的練習(xí)，

如找朋友、開火車、摘蘋果等。

4、"想想做做"第5題。計(jì)算與實(shí)際問題緊密結(jié)合，體會(huì)數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意

識(shí)。

四、作業(yè)r想想做做“第4題。

五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

的計(jì)

算方法方法了嗎？你能正確熟練地口算wo以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、

減整十?dāng)?shù)了嗎？

教后反思：

第二課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：教科書44-46頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)

算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)

數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作

意識(shí)和不怕困難的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)算理，

熟練地進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件計(jì)數(shù)器小棒

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。

3、正確熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口

算。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、自主學(xué)習(xí)44頁例題，探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一

位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。

2、完成"想想做做"第1、2題，掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩

位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。

12、多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。

小轎車有3個(gè)座位。

3、觀察場(chǎng)景圖，指導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)求和的問題，并列出算

式？45+3045+330+345+30+3

4、再問：這四道算式中，哪道能直接算出得數(shù)，得多少？

學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以學(xué)定教：45+30(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))

(1)自我探索算法。

提問：你能想出什么好辦法來計(jì)算這道題？(四人小組討論)

(2)全班交流算法。

(3)整理算法。(板書)45+30=75

70

(4)優(yōu)化算法。

簡(jiǎn)便一些？

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)加法的

口算方法。

自主探索45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)I

（1）獨(dú)立思考。根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎

樣算嗎？

（2）交流算法。（板書）45+3=48

8

4、提問：45+30和45+3這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不

同？（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十

位上的數(shù)相加。）

三、應(yīng)用算法，鞏固深化。

1、“想想做做〃第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、"想想做做"第2題。（先獨(dú)立完成，再開火車。）

四、課堂作業(yè)：第46頁第4、7題

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教后反思：

第三課時(shí)求被減數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第47、48頁的例題及“想想做做'’的習(xí)

題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生明確"求總數(shù)”應(yīng)用題的分析方

法，并能夠正確解答。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握分析應(yīng)用題的正確方法，能正確解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片課件

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)分析“求總數(shù)〃的應(yīng)用題。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：自主學(xué)習(xí)47頁例題，完成想想做做第1題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

課件出示情景圖，看著圖說說這道題已知什么求什么?（要求

學(xué)生完整地說一說）。

（小猴摘桃已經(jīng)采了23個(gè)桃，還剩5個(gè)桃樹上原來有多少

個(gè)桃二.探究新知

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)分析“求總數(shù)”的應(yīng)用題。

2、組織學(xué)生依靠觀圖討論：怎樣求出樹上原來有多少個(gè)桃?

（老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個(gè)桃?把已采

的23個(gè)和樹上還剩的5個(gè)合起來.)

3、用什么方法計(jì)算?怎樣列式(學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)o

4、老師說明：從現(xiàn)在起，列式計(jì)算還要口答問題。

5、這道題還可以怎樣列式計(jì)算?學(xué)生討論完成后，指名說說

是怎么想的？

6、這兩種方法一樣嗎?為什么會(huì)一樣的？

7、小結(jié)：這道題已知小猴采了23個(gè)和樹還剩下5個(gè)桃,求

樹原來有多少個(gè)桃就是把已采的23個(gè)和樹上還剩的5個(gè)合

起來,用加法計(jì)算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,

計(jì)算后口答問題.

三、鞏固練習(xí).

1、完成“想想做做"第1題。

(1)出示第1題圖，要求學(xué)生弄懂圖意,指說說這道題已知什

么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，同桌互相說說。

2、完成“想想做做"第2題。

(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?

求什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生在計(jì)算完后別忘了口答。

3、完成“想想做做“第3題。

(1)出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說說題意。

(2)獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流解題過程，要口答。

四、布置作業(yè)：48頁第4、5題

五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教后反思:

第四課時(shí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、51頁例題及想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)

行計(jì)算。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生口算兩位數(shù)加整數(shù)十或一位數(shù)的能力，

及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，能正確的計(jì)算。

教學(xué)方法：先學(xué)后教

教學(xué)準(zhǔn)備：課件小棒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

自主學(xué)習(xí)50頁例題，完成‘試一試"和想想做做第1、2題。

教學(xué)過程：

-.復(fù)習(xí)

1、45里有幾個(gè)和幾個(gè)一？86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

2、口算卡片

二、導(dǎo)入新課：

前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來研究?jī)?/p>

位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。

三.自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、出示投影例題圖，問：這道題已知什么?求什么?

(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車上還有多少個(gè)座位

空著?)

“要求還有多少個(gè)座位空著〃怎樣列式?(板書：45-30=)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,并能正

確的進(jìn)行計(jì)算。

3、45-30怎樣計(jì)算?指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺。

4、展示父流：

(1)擺小棒

(2)撥算珠

(3)老師小結(jié)：根據(jù)同學(xué)的擺法,在計(jì)算45-30時(shí),可以從4

個(gè)十里減去3個(gè)個(gè)十,再把1個(gè)十和5個(gè)一合成15。

板書：45-30=15

5、結(jié)合老師的板書同桌互相說一說45-30怎樣算？

6.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)會(huì)兩位減一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正

確的進(jìn)行計(jì)算。

7、教學(xué)“試一試”

(1)45-3怎樣計(jì)算呢？

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，了解學(xué)生的不同

算法。集體交流45-3的計(jì)算方法，對(duì)想出多種算法的給予

表揚(yáng)。

(2)小結(jié)：計(jì)算45-3時(shí)，我們可以先從5個(gè)一中減去3個(gè)一

得2個(gè)一，再把4個(gè)十和2個(gè)一合成42。

8、比較“45-33和“45-3〃計(jì)算的異同。

想一想計(jì)算“想-30"和"45-3"有什么相同的,有什么不

同的

(它們都是先把45分成40和5,45-30先算40-30=10,再算

10+5=15,而45-3先算5-3=2,再算40+2=42。)

小結(jié)：兩位數(shù)減整十或一位數(shù),都是先把兩位分成幾十和幾，

然后再算幾十減幾十或幾減幾。

9、出示主題圖二：

(1)投影出示主題圖二問：這道題已知什么?求什么？

(一共采了28個(gè)桃，筐里還剩6個(gè)，吃了幾個(gè)？)

怎樣列式？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)自計(jì)算，老師巡視，三.強(qiáng)化訓(xùn)練

1、完成“想想做做"第1題。要求學(xué)生先用算珠撥一撥，

并說說為什么這樣撥?再說出結(jié)果。

2、完成“想想做做〃第2題。獨(dú)立口算，集體交流說說計(jì)算

過程，比一比每組的計(jì)算有什么不同？

四.布置作業(yè)：想想做做7題、8題。

教后反思：

第五課時(shí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）

教學(xué)內(nèi)容:教材第57、58頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加、2、使學(xué)生學(xué)會(huì)豎式計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠用豎式正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位

加法。

教學(xué)方法：先學(xué)后教

教學(xué)準(zhǔn)備：課件計(jì)數(shù)器小棒

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法I

2、學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法X

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、自主學(xué)習(xí)572、完成試一試，想想做做第1題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，提出問題從圖中知道

了什么。（有兩輛車，一輛車坐了43人，另一輛車坐了31

人，求兩輛車一共坐了多少人？)

二、探究新知

1、教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)。

(1)這道題已知什么，求什么？(指名說)

(2)要求一共坐了多少人應(yīng)該怎樣列式(板書：43+31=)

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)

位加法X

3、預(yù)習(xí)檢測(cè)：探討算式怎樣計(jì)算？

(1)結(jié)合以前的方法，先用小棒擺一擺交流算法。先擺4捆

和3再擺3捆和1根數(shù)一數(shù)一共有多少根。一共是7捆另4

根，所以43+31=74

(2)用撥算珠的方法試一試

先在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，十位上撥4個(gè)珠子；再在個(gè)位上撥

一個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子。數(shù)一數(shù)：個(gè)位上有4個(gè)珠子，

十位上有7個(gè)，所以43+31=74

(3)除了以上兩種方法外，指導(dǎo)學(xué)生用豎式來計(jì)算。

板書：十個(gè)

43

+31

4、小結(jié)：在書寫豎式是，需要注意兩點(diǎn)：一是兩個(gè)加數(shù)與

和的個(gè)位和十位要分別對(duì)齊；二是不要忘寫"+"。

三、拓展運(yùn)用

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退

位減法X

2、完成59頁試一試，用豎式計(jì)算43-31=

四、強(qiáng)化練習(xí)

1、完成“想想做做"第1題，先用小棒擺一擺，再用豎式

算一算。

2、完成“想想做做"第3題，學(xué)生自己做小老師，改一改。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)58頁第2題

教后反思：

第六課時(shí)求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59、60頁例題及"想想做做"

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索實(shí)際問題中求兩數(shù)相差多少的過程，理

解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少要用減法計(jì)算。初步學(xué)

會(huì)解決日常生活中類似的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，3、通過練習(xí)，是學(xué)生

養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握應(yīng)用題的分析方法，能正確列式解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影剪紙花

教學(xué)方法：先學(xué)后教

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少要用減法計(jì)算。

2、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（少多少）的實(shí)際問題,

能正確列式解答。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、自主學(xué)習(xí)59頁例題，

學(xué)會(huì)解決日常生活中類似的簡(jiǎn)單實(shí)際問

題。

2、完成試一試，想想做做第1題。

教學(xué)過程：

一.檢查預(yù)習(xí).

實(shí)物投影擺出圖片：

正方形□□□□□□□□□□□

圓OOOOOOOO

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個(gè)正方形，

幾個(gè)圓，你還看出了什么？（同桌交流）引導(dǎo)學(xué)生得出正方

形多，。比□少3個(gè)，口比。多3個(gè)。

二、活動(dòng)導(dǎo)入：

同桌做抓花片游戲：先猜一猜對(duì)方抓了多少個(gè)花片，再互相

數(shù)一數(shù)各抓了多少各花片。

進(jìn)一步要求：同桌兩人再比一比，誰抓的花片個(gè)數(shù)多，誰抓

的花片個(gè)數(shù)少？

(1)排一排比一比哪種花片抓得多？多多少個(gè)？

(2)如果想比較兩種花片，那種多那種少你有什么好辦法

嗎？

(3)引導(dǎo)學(xué)生排一排，這樣一眼就可以看出多幾個(gè)了。

三、探究新知

1、出示例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說說你知道了什么？根據(jù)圖中

的已知條件，你能解決什么問題？

學(xué)生提出的問題可能有兩個(gè)：（1）兩種花片一共抓了多少

個(gè)？（2哪一種花片抓得多，多多少個(gè)？

2、引導(dǎo)探究，解決問題。

（1）提問：你知道哪一種花片抓得多，多多少個(gè)？（可以

排一排）

（2）追問：如果紅花片和藍(lán)花片有很多，我們還是排一排，

方便嗎？

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:理解一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少

要用減法計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生想：8添上幾就等于13,就可以得出紅花片多了5

如果紅花片和蘭花片的個(gè)數(shù)變大了，不能動(dòng)手?jǐn)[了該怎么

辦？需要列式解答該怎樣列式？從13個(gè)紅花片中（大數(shù)）

減去和蘭花片同樣多的8個(gè)（小數(shù)）就可以計(jì)算出紅花片比

藍(lán)花片多出來的部分

4、再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個(gè)?(證明一下我們

的計(jì)算方法是否正確)

5、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少

多少)的實(shí)際問題,能正確列式解答。

解決實(shí)際問題

(1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么？

(已知合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生多

多少人?男生比女生少多少人？)

(2)你會(huì)解答嗎？學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說說你是怎樣求

“女生比男生多多少人?”

(3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么？

三.鞏固練習(xí)

1、完成“想想做做1

(1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算，為什么這樣算？

(3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問？

2、完成“想想做做2

(1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算，為什么，為什么這

樣算四、總結(jié)

五、布置作業(yè)：60頁第3題

教后反思：

第五單元元、角、分

主備人：趙淑華審稿人：?jiǎn)陶加?/p>

教材分析:

學(xué)習(xí)在日常生活中經(jīng)?？吹?、用到的人民幣，教材注重把這

些知識(shí)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。以購物為主線，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，教

材安排了換幣活動(dòng)，目的是為了會(huì)用不同面值的人民幣換成

等價(jià)面值的。由易到難、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)

生自主探索與合作，懂得購物時(shí)怎樣付幣。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)元、角、分。教材第68—70頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1

角=10分。

2、教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道人民幣的簡(jiǎn)單

換算。

教學(xué)方法：先學(xué)后教

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備1元以內(nèi)各種面值人民幣，并準(zhǔn)備10個(gè)1

分硬幣,10張一角紙

幣、硬幣，投影。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

在日常的生活中，爸爸媽媽經(jīng)常要買東西，小朋友上學(xué)要買

文具，這些東西都是用什么買來？

揭示課題：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

二、目標(biāo)展示：

1.認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

2.知道1元=10角，1角=10分。

三.展示交流

1.認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

(1)投影一元的紙幣和硬幣。學(xué)生觀察和思考，并說一說。。

(2)出示教材第68頁第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并提

問：

a.從學(xué)生和營業(yè)員阿姨的對(duì)話中你知道了什么？請(qǐng)你從自

己所帶的人民幣中拿出1元來。

b.從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾

分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

c.完成書第69頁填空，學(xué)生回答老師板書。

(3)除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人

民幣你認(rèn)識(shí)嗎？

（出示教材第69頁第一幅圖）

（4）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以

下的人民幣有哪些？2.教學(xué)試一試。

1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成

1張1元嗎？同桌兩人換一換。

四.鞏固新知

1.1