古詩詞誦讀《書憤》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統編版高中語文選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《書憤》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統編版高中語文選擇性必修中冊《書憤》教學設計

【教學目標】

1.披文入情，了解作者的思想情感，學習陸游的愛國精神。

2.進一步掌握“以意逆志，知人論世"的鑒賞方法。

【教材分析】

《書憤》是陸游的七律名篇之一。全詩感情沉郁，氣韻深厚。緊扣“憤”，句句是憤，字字是憤。憤而為詩，憤中含悲，憤中含憂，憤中有報國之意。

【教學過程】

一、直接導入

千百年來中華民族身上有一種可貴的情感。屈原說“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。"司馬遷說，“常思奮不顧身，而殉國家之”；曹植說“捐軀赴國難，視死忽如歸。"文天祥說，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；譚嗣同說，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖"；世紀偉人鄧小平說，“我是中國人民的兒子。我深情地愛著我的祖國和人民”。我們一起來學習陸游的《書憤》，來體驗和感受這份激蕩、滾燙的情懷。

二、作者和寫作背景

1.回顧“以意逆志，知人論世"。

2.讀懂一首詩，應該了解其人，了解詩歌的寫作背景。對于陸游，你了解多少？如果讓你用“一個（）的陸游”介紹作者，你會在括號里填什么詞或詞組？為什么填這個詞或詞組？

3.寫作背景

這首有名的七律作于宋孝宗十三年，此時他已是62歲的老人。從淳熙七年起，他罷官在家閑居了6年。少年時的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。）

（當時黃河以南，淮河以北的廣大地區(qū)都被金人占領，茍且偷安的南宋小朝廷，除了向敵人稱臣進貢外，什么作為都沒有。

三、整體感知

1.初讀詩歌。要求：讀準字音，讀準節(jié)奏。

2.再讀詩歌：結合注釋，梳理詩意。

3.這首詩的感情基調是怎樣的？（悲憤，然而并不絕望，還有豪壯的感情蘊藉其中。）

4.請一位同學讀一讀，讀出這種感情來。

5.聽一聽朗誦，體會這種感情。

6.齊讀。讀準字音和節(jié)奏的同時，要讀出悲憤的感情。

四、合作探究

1.這首詩的題目是“書憤”，是什么意思？

明確：“書憤”——抒發(fā)胸中抑郁、悲憤之情。

2.有人說：全詩無一“憤"字，卻處處有“憤”。你們認可嗎？

（一）首聯：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。"

（1.聯系時代背景，回答：“世事艱”具體指什么？

明確：投降派對敵人妥協退讓，對愛國志士排擠打壓。）

2.補充：公卿有黨排宗澤，帷幄無人用岳飛。（陸游《夜讀有感》）

劇盜曾從宗父命，遺民猶望岳家軍。（陸游《書憤》）

3.慨嘆追思當年立志恢復中原的曲折艱難,激憤地指斥南宋小王朝偏安一隅不思恢復的軟弱?！澳侵?一詞,深沉真切地吐露了時過境遷之后,有志之士的辛酸失望感和憂憤創(chuàng)痛感。其悲其恨,其憤其憂都是本出于“中原北望氣如山”的堅定信守,都是本出于“掃胡塵"、“靖國難”以“見九州同"的忠心赤膽。追懷往事,嘆惋當年,濃重深永地在志不獲展、才不見用的悲憤之情上刻下了一個大寫的“義”字。

（二）頷聯：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。"

1.書寫的正是早年宋軍在瓜洲渡和大散關與金兵作戰(zhàn)，宋軍大敗金兵、收復失地、大獲全勝令人鼓舞的兩大戰(zhàn)事，而詩人也曾在此兩地親上前線，勘查地形，刺探敵情，可以想見他當年投身戰(zhàn)斗恢復失地的強烈愿望。

2.這兩句寫景的句子有什么特點？有什么作用？

明確：純意象的組合，戰(zhàn)船、戰(zhàn)馬、酷烈的戰(zhàn)爭壞境、險要的軍事據點，組成了兩幅氣勢宏大的戰(zhàn)爭場面，形象地描繪除了了水陸兩路大軍進攻敵人的壯麗場面，畫面開闊、壯觀。有力地烘托了作者早年“氣如山”的豪情壯志。

并沒具體描寫戰(zhàn)爭，只是寫出了兩地的場景：雄關秋風立戰(zhàn)馬，雪夜渡口列戰(zhàn)船。營造了一種濃重的戰(zhàn)爭氛圍，沒寫戰(zhàn)爭場面而戰(zhàn)爭確實存在。樓船、鐵馬、雪夜、秋風給人以戰(zhàn)爭的悲壯蒼涼感。

3.昔年之壯舉與今日之衰頹形成對比，對比之中可見詩人之悲憤——大業(yè)難成、壯志未酬。

頸聯：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。"

1.這里運用了哪一個典故？表達了詩人怎樣的感情？

明確：用了南朝劉宋名將檀道濟自許為“萬里長城”的典故。作者以檀道濟自喻，“空自許”，跟“世事艱”照應，既是對自己年事已高，壯志難酬的感嘆，又是對投降派的憤怒指責。

2.一個“空"字,抒發(fā)了詩人慨然長嘆的的失望之情。詩人以“鏡中衰鬢已先斑”的這種“顧影自憐"的舉止思緒,完成了“憤”而“憂"之的情志輻射。

（四）尾聯：“《出師》一表真名世,千載誰堪伯仲間。”

1.這里又采用了哪一個典故？用意何在？

明確：用了諸葛亮上表后主劉禪，出師北伐的典故?！潛P諸葛亮堅持北伐的壯舉，表明自己至死也不會放棄恢復中原之志。

“誰堪伯仲間”，含蓄地譴責了南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安，以致收復大業(yè)無人領軍，抒發(fā)壯志難酬的憤懣。諸葛亮之積極進取與南宋統治者之茍且偷安對比。

2.不僅是在呼喚盼望如諸葛亮般的曠世英才挺身而出,挽狂瀾于即倒,而且是追慕效法諸葛亮來自勵心志自明信念,深沉而又強烈地抒發(fā)了詩人雖“憤”猶“忠"的立誓報國之情。

3.補充：

“《出師》一表千載無”——《游諸葛武侯書臺》

“一表何人繼《出師》"——《七十二歲吟》

“凜然《出師表》，一字不可刪”——《感秋》

“出師一表通古今，夜半挑燈更細看"——《病起書懷》

4.聯系歷史背景，想一想，陸游為什么特別喜歡吟詠諸葛亮？

明確：諸葛亮率軍伐魏，臨行前上《出師表》給主劉禪，表示“今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都?！边@段話正表達了陸游的心聲。因此他反復吟唱，以表明自己恢復中原的志愿。

五、課后小結

1.四憤——憤報國無門、憤壯志未酬、憤年華空老、憤無人領軍。

2.《書憤》,首聯“憤"中彰“義”,頷聯“憤"中發(fā)“悲”,頸聯“憤"中寄“憂”,尾聯“憤"中鑄“忠”,全詩落筆于大義,顯志于盡忠,起承轉合皆以“憤"字貫串,是一首氣韻渾厚,感情激昂悲愴,沉郁憤激的著名詩章。

3.造成詩人“憤”的根源是什么？

明確：憤的根源是南宋朝廷的“主和派”，他們是阻撓抗金救國的絆腳石，是絞殺愛國力量的劊子手。陸游的悲劇是時代的悲劇，他的悲憤更是那個時代所有英雄的悲憤！

4.作者的“憤”中含“恨”，“憤”中含“悲”，“憤”而生“涼”，“憤”而生“嘆”，從而形成了本詩沉郁豪雄的風格。

5.這首詩被稱為是陸游“一生感情（愛國）經歷的藝術概括”，請找出詩歌中陸游的情感經歷。

明確：早年：“氣如山”，恢復中原之志

壯年：“樓船”“鐵馬”，抗金勝利的豪邁之情

晚年：“衰鬢”，年事已高，壯志未酬之情

6.自由讀背，各自讀背，齊背。

六、比較閱讀

臨安春雨初霽

陸游

世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。

背景：作于宋孝宗十三年，此時陸游已62歲，在山陰閑居了6年之后，奉召到臨安，宋孝宗任命他權(代理)知嚴州(現在浙江建德)軍州事，并對他說：“嚴陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠自適。"

兩詩有哪些不同之處？

明確：

（1）內容上，《書憤》追溯往昔，《臨安春雨初霽》立足現實。

回顧往事和感喟人生綰合一處，是《書憤》選材熔材的特點。在大散關前線的從戎經歷，是令詩人激動萬分的人生輝煌一頁。而今，朝中無諸葛亮式的人物，陸游“報國欲死無戰(zhàn)場”（《隴頭水》），只落得兩鬢染霜扼腕長嘆。

《初霽》則聚焦于客居京華“小樓一夜"的生活和感觸。淅瀝春雨之中，杏花叫賣聲里，陸游草書品茗百無聊賴。朝廷諸公尸位素餐不圖恢復，詩人雖蒙起復實為閑官。與《書憤》直抒悲憤不同，《臨安春雨初霽》面對冷酷的現實，心灰意懶無可奈何，只得在寂寞無聊中打發(fā)時光。

（2）情感上，《書憤》直抒胸臆，《臨安春雨初霽》深沉含蓄。

《書憤》以酣暢淋漓之筆猛力抨擊了死氣沉沉的現實政治?！杜R安春雨初霽》的思想情感則顯得深沉含蓄?！伴e作草”“戲分茶"的表面閑適之中，透露的是客居京師的煩悶郁抑。“素衣莫起風塵嘆”，表面上是告誡自己不必作杞人之憂，然而，讀者分明聽到詩人對“世味"的一聲聲低沉嘆息。所“嘆”者何？表面上是嘆息人情冷暖世態(tài)炎涼，自己不如掛冠歸去躬耕鄉(xiāng)野，實質上是嘆息自己報國無門不受重用?！罢l令騎馬客京華"一語透露了此中信息。天子詔令入京，陸游本欲有所作為，一句“賦詠自適”的評語令陸游壯志難酬欲哭無淚，酸楚、抑郁和憤懣，真是銘心刻骨難以排遣。但《臨安春雨初霽》并未將這種情感直露出來，而是隱藏于“聽春雨"賣杏花”“閑作草"戲分茶”的表面文章之下，顯得深沉含蓄。

風格上，《書憤》悲壯蒼涼，《臨安春雨初霽》清麗婉轉。

這種風格，集中表現于兩詩頷聯。在陸游的作品中，“鐵馬秋風"和“杏花春雨”是帶有強烈個性、凸現風格特征的兩種意象。“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。"作者用經濟洗練的筆墨勾勒出兩個戰(zhàn)爭場面。這是南宋初對敵戰(zhàn)爭的兩次勝利。寒夜雪飄，紛紛大雪給兩軍決戰(zhàn)營造了悲壯的氛圍，深秋風勁，颯颯秋風給躍馬擊敵染上了蒼涼的色彩。給人以一種壯美感?！靶且灰孤牬河?，深巷明朝賣杏花”，給讀者帶來的審美感覺則是柔美。思前想后徹夜難眠，淅淅瀝瀝的春雨滴落在詩人心頭，直至次日凌晨聽到深巷中傳來斷斷續(xù)續(xù)的杏花叫賣聲。作者“寫哀”，而以“樂景”襯之，用清新雋永的語言，描繪出“杏花春雨江南"的地域風貌，構成了清幽空寂的意境，表現出清麗婉轉的風格。

（4）結構上，《書憤》時空交錯，《臨安春雨初霽》定點描摹。

《書憤》像一幅幅零散的圖畫被作者以“憤”這根貫穿首尾的紅線連綴，不相連屬的多種意象的融合。結構上超越時空，便于總攬一生經歷，也便于發(fā)抒一腔悲情。《臨安春雨初霽》則更像一幀風景長卷，一幅幅翻過，每一幅都銜接自然耐人尋味。

《書憤》的結構方式，一、二兩聯以簡潔概括的語言敘事，三、四兩聯以慷慨悲涼的筆觸抒情。從歌舞升平的南宋都城，到鐵蹄踐踏的中原大地，從淮左東路的瓜洲渡口，到漢中南鄭的大散關頭，縮萬里于尺幅之內，詩人“視通萬里"。從諸葛武侯的揮師北伐，到南宋朝廷的屈辱求和，寓古今于片言之中，詩人“思接千載”?！杜R安春雨初霽》敘事，立足于臨安“深巷"客舍的一所“小樓”之中，摹狀的是輾轉反側憂思愁悶的“一夜"景象。動詞的連續(xù)運用形成了清晰的敘事脈絡，使全篇銜接自然婉轉流利。《書憤》抒報國無門之“憤”，記事融情，情緣事生，事與情緊密相聯；《臨安春雨初霽》生客居京師之“嘆”，以事為主以感為賓，事與情妙合無垠。

七、總結全文

1.陸游用他的詩文和行動來表達他對祖國最深沉的愛。愛國主題不但貫穿了他長達60年的創(chuàng)作歷程，而且融入了他的整個生