人教部編版五年級上冊語文教案：10 牛郎織女（一） 第一課時(shí)

/教案：人教部編版五年級上冊語文教案《10牛郎織女（一）》第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）能夠正確認(rèn)讀和理解“鵲橋、和王母娘娘”等詞語；（2）能夠流利地朗讀課文，理解課文大意；（3）學(xué)會本課的生字，會用“乞巧、legend”等詞語造句。2.過程與方法：（1）通過課前預(yù)習(xí)、課上交流，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和合作學(xué)習(xí)能力；（2）學(xué)會通過抓關(guān)鍵詞、句子的方法來理解課文，提高閱讀理解能力；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）了解牛郎織女的傳說，感受中國古代民間傳說的魅力；（2）培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)課文《10牛郎織女（一）》，了解牛郎織女的傳說故事；2.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思；3.朗讀課文，體會文章的語言美；4.分析課文結(jié)構(gòu)，理解故事的發(fā)展線索。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確認(rèn)讀和理解生字詞；（2）流利地朗讀課文，理解課文大意；（3）學(xué)會通過抓關(guān)鍵詞、句子的方法來理解課文。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解課文中的民間傳說文化；（2）學(xué)會用“乞巧、legend”等詞語造句。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）利用課件展示牛郎織女的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)于牛郎織女的傳說；（2）簡介牛郎織女的傳說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)課文（1）學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義；（2）教師講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思；（3）學(xué)生齊讀課文，理解課文大意。3.分析課文（1）學(xué)生分段閱讀課文，概括段落大意；（2）教師引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句子，理解課文內(nèi)容；（3）學(xué)生分享自己的閱讀感悟。4.討論交流（1）分組討論：課文中哪些內(nèi)容讓你感受到了民間傳說的魅力？（2）全班交流：分享各自討論的成果，體會民間傳說的特點(diǎn)。5.朗讀練習(xí)（1）學(xué)生分角色朗讀課文，注意語氣、情感的把握；（2）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提醒注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。六、板書設(shè)計(jì)牛郎織女傳說牛郎（勤勞、善良）遇見織女鵲橋相會織女（美麗、善良）愛上牛郎鵲橋相會王母娘娘拆散牛郎織女鵲橋相會七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀課文，鞏固生字詞；2.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述牛郎織女的傳說；3.收集其他關(guān)于牛郎織女的傳說故事，與同學(xué)交流。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)生的自讀、討論、交流，對牛郎織女傳說有了深入的理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在詞語講解方面，時(shí)間安排較為緊張，個(gè)別學(xué)生對詞語意思的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)延長詞語講解時(shí)間，確保學(xué)生對生字詞的掌握。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。教師可以通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前閱讀課文，注意生字詞的讀音和詞義，并嘗試?yán)斫庹n文的大意。這樣，學(xué)生在課堂上就能更加專注地聽講，對課文內(nèi)容的理解也會更加深入。在學(xué)生對課文有了初步的理解之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容。教師可以讓學(xué)生分段閱讀課文，概括段落大意，并引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句子，理解課文內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感悟，讓學(xué)生通過交流互動，進(jìn)一步提高閱讀理解能力。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論交流。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如課文中哪些內(nèi)容讓學(xué)生感受到了民間傳說的魅力。通過討論交流，學(xué)生可以更好地理解和感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。通過朗讀練習(xí)，學(xué)生可以更好地把握課文的情感和語氣，提高朗讀能力?？偟膩碚f，教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心部分，教師需要通過各種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的最大化。1.導(dǎo)入新課教師可以通過展示牛郎織女的傳說圖片或播放相關(guān)的民間故事音頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。教師可以簡要介紹牛郎織女的傳說背景，并提出問題，如“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？”、“你們知道這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)節(jié)日嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。2.學(xué)習(xí)課文教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，并在閱讀過程中注意生字詞的讀音和詞義。在學(xué)生自主閱讀后，教師可以挑選幾個(gè)重要的生字詞進(jìn)行講解，并結(jié)合語境解釋詞語的含義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過同桌討論或小組合作的方式，共同理解課文的大意，并分享自己的理解。3.分析課文教師可以引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，并要求學(xué)生概括每段的大意。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何通過抓取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子來深入理解課文內(nèi)容，例如課文中描述牛郎織女相遇、鵲橋相會等關(guān)鍵情節(jié)。教師可以設(shè)計(jì)一些問題，如“牛郎織女為什么會相遇？”“王母娘娘為什么要把他們分開？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。4.討論交流教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論課文中讓他們感到好奇或困惑的地方。在全班交流環(huán)節(jié)，教師可以邀請學(xué)生分享自己的討論成果，并鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中蘊(yùn)含的道德觀念和文化價(jià)值。