統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第15課《驛路梨花》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第15課《驛路梨花》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)略讀，了解故事梗概，學(xué)習(xí)記敘的順序；

2.通過探找房屋主人的三次懸念、兩次誤會(huì)，學(xué)習(xí)設(shè)置懸念的作用；

3.通過朗讀、比較、探究，分析“梨花"的含義和題目的作用。

4.學(xué)習(xí)為他人奉獻(xiàn)、服務(wù)他人的美好精神品質(zhì)。

教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

聞武均州報(bào)已復(fù)西京

南宋·陸游

白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。

胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。

列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。

懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。

白發(fā)將軍虎老雄心猶在，收復(fù)西京捷報(bào)昨夜傳來。

胡賊說夢(mèng)妄想永占中原，豈知上天佑我大宋興泰。

列圣仁澤深如雨露普降，大赦詔令快似疾風(fēng)迅雷。

料想朝陵使寒食節(jié)祭掃陵墓。一路春風(fēng)梨花盛開。

2011年，云南出版社出版了彭荊風(fēng)小說集《驛路梨花》，收錄了二十三篇短篇小說。12年后，隨著時(shí)代變化，出版社編輯覺得原來封面不夠凸顯內(nèi)涵，想為該作品集更換封面，請(qǐng)你幫助他著手設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)一】寫簡(jiǎn)介明故事

一本圖書的封面的內(nèi)頁(yè)，往往記敘著作者的經(jīng)歷與故事的簡(jiǎn)介。圖書編輯打算概述一下本文《驛路梨花》的故事內(nèi)容，她給你提供了兩個(gè)選擇，請(qǐng)你幫助她完成這一任務(wù)。

按小茅屋修蓋、照料、維護(hù)的先后順序概述

按課文記敘的順序概述。

師解析任務(wù)。

知識(shí)積累：略讀的閱讀方法就是觀其大路，粗知文章大能即根據(jù)閱讀目的，選擇性地快速閱讀，了解故事梗概。

確定閱讀重點(diǎn)：人物與小茅屋發(fā)生的故事，即什么人，在作么地方，發(fā)生了什么事。

方法：圍繞“誰是小茅屋的主人”快速閱讀，對(duì)景物描寫人物對(duì)話、心理活動(dòng)、抒情議論等細(xì)節(jié)進(jìn)行掃讀。

(2)學(xué)生默讀5分鐘，概述故事內(nèi)容。

明確：

1.按小茅屋修蓋、照料、維護(hù)的先后順序敘述人物與小茅屋之間發(fā)生的事。

解放軍叔叔：淋雨后，學(xué)習(xí)雷鋒，蓋茅屋，幫助過路人。

梨花姑娘：被解放軍的精神感動(dòng)，主動(dòng)照料小茅屋。

梨花的妹妹：繼續(xù)照料小茅屋。

瑤族老人：送還用過的食物，方便后來人。

“我"和老余：尋找小茅屋主人，要感謝主人。

“我”、老余和瑤族老人：修葺小茅屋，方便后來人。

2.課文從“我"和老余的視角敘述人物與小茅屋之間發(fā)生的事。

“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋并借住在小茅屋，得到食宿幫助，臨走前決定修葺小茅屋；

瑤族老人因迷路也曾借住過小茅屋，為方便后來人，專門來給茅屋送米送柴并遇到了“我"和老余，“我”、老余和瑤族老人決定為小茅屋房頂加草，挖排水溝；

梨花出嫁后妹妹接著照料小茅屋；

十幾年前解放軍路過時(shí)淋了雨，于是造了小茅屋，以方便過路人；

哈尼小姑娘梨花受感動(dòng)，決定照料小茅屋。

3.比較哪種寫作順序更好。

明確：

①按小茅屋修蓋、照料、維護(hù)的先后順序來記敘，故事情節(jié)條理清楚、脈絡(luò)分明，但這樣的平鋪直敘，不吸引人。

②課文從“我"和老余的視角敘述人物與小茅屋之間先后發(fā)生的事，其間還通過層層設(shè)置懸念、誤會(huì)來豐富文章內(nèi)容，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，顯然更勝一籌。

過渡：“文似看山不喜平”，曲折的故事情節(jié)往往韻味更濃，本篇小說就是通過設(shè)置懸念和誤會(huì)，達(dá)到一波三折的藝術(shù)效果的。

4.本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)。試分析其表達(dá)效果。

懸念一：“我"和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋，猜想：這是什么人的房子呢？

誤會(huì)一：碰見瑤族老人，認(rèn)為他是小茅屋的主人。

懸念二：瑤族老人解釋自己不是主人，那“主人家是誰”呢？

誤會(huì)二：遇上一群哈尼小姑娘，認(rèn)為她們是小茅屋的主人。

懸念三：哈尼小姑娘告知房子是解放軍蓋的。解放軍為什么蓋這個(gè)房子？

釋疑：解放軍淋雨露宿，學(xué)雷鋒精神，建小茅屋方便過路人。

【活動(dòng)二】鋪底色配元素

書籍封面，是大多數(shù)讀者對(duì)于一本書最初、也是最重要的印象，在當(dāng)今琳瑯滿目的書海中，書籍封面起了一個(gè)無聲的推銷員作用。請(qǐng)你幫助圖書編輯設(shè)計(jì)封面底色，并設(shè)計(jì)插入的圖畫元素。

要求：小組討論，結(jié)合文章中相關(guān)語句思考，并做批注

（1）第一段：山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。

批注：環(huán)境描寫——以驚嘆語氣開頭，并具體描寫了起伏綿延的群山和迷茫的暮色。起筆就渲染了環(huán)境氣氛，展現(xiàn)了故事發(fā)生的廣闊背景——“崇山峻嶺中"這樣一個(gè)典型環(huán)境。所以底色應(yīng)該是比較昏暗的暮色，以及深沉的山色

（2）第二段：這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個(gè)人。夕陽西下，我們有點(diǎn)兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。

批注：此段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由，把讀者帶入哀牢山南段的群山密林之中，旨在突出小茅屋對(duì)“我”和老余的重要，為小茅屋的出現(xiàn)作鋪墊。深綠色的山林

（3）第四段：白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊白色的梨花

（4）第六段：一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

（5）第八段：一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。竹綠的小茅屋

明確：底色應(yīng)該是暗色，元素需要有群山、山林、梨花、小屋、相關(guān)人物(解放軍、瑤族老人、小姑娘）

【活動(dòng)三】選元素，定C位

封面的視覺中心必定是重中之重，出版社編輯對(duì)封面中心元素很苦惱。在剛剛我們擇取的封面元素中，你覺得哪一元素可以擔(dān)任封面中心呢？

預(yù)設(shè)：1.小茅屋理由：文中的各個(gè)人物都因小茅屋結(jié)緣

2.梨花理由：標(biāo)題以及文章內(nèi)容，多次出現(xiàn)了梨花。

提問：文中共有幾朵梨花？

樹上的梨花

同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！"

一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

我正失望的時(shí)候，突然看到了這片梨花林和這小屋，屋里有柴、有米、有水，就是沒有主人。

過渡語：白色的梨花，非常的純潔，清新雅致。它的特點(diǎn)，也會(huì)跟文中人物的特點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。同學(xué)們，這樣好的故事，這樣美麗、詩(shī)意的環(huán)境，這樣純白、芳香的梨花，我們讀出了文中的第一朵“梨花”，也就是我們所說的長(zhǎng)在樹上的真實(shí)的梨花。你還能找出第二朵“梨花"嗎

梨花姑娘

我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘。

①梨花到底是誰？作者給她起名為梨花有沒有深意？

明確：“梨花”在文章當(dāng)中不僅僅是花，更是一種品質(zhì)。一個(gè)叫“梨花"的姑娘，在一片長(zhǎng)滿梨花的樹林當(dāng)中，有著美麗的名字、美麗的心靈。

②真正的梨花姑娘一直沒有出現(xiàn)，能否改寫結(jié)尾：最后“我”終于見到了梨花姑娘！

明確：不能。像梨花一樣純潔、助人為樂的品質(zhì)是象征所有人的品質(zhì)，而梨花姑娘只是代表她自己。小說的作者是在告訴我們，叫“梨花"的，擁有這樣美麗精神品質(zhì)的人，不只是她。這一群美麗的哈尼小姑娘，她們的名字都叫梨花！解放軍的名字也可以叫梨花！老余的名字，“我”的名字，都可以叫梨花！

梨花精神

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開"。

明確：助人為樂、舍己為人、無私奉獻(xiàn)，它是一個(gè)人的修養(yǎng)，一個(gè)人的美好品質(zhì)。是雷鋒精神，更是梨花精神。驛路梨花處處開，梨花精神時(shí)時(shí)在。

【活動(dòng)四】做腰封寫推語

書籍的腰封是指包裹在圖書封面外的一條紙帶，帶有兩個(gè)勒口，覆蓋在封面之上。腰封上的推薦語，或是反套路的趣味點(diǎn)評(píng)，或是驚艷的原文引用，就像散落的線索和暗語，不僅鉆開了想象的裂隙，也會(huì)讓人生出想要閱讀的心。

請(qǐng)你幫著出版社編輯為本文設(shè)計(jì)一條腰封，寫上相關(guān)推薦語。

鏈接材料：在“四害”橫行期間，他被投入囚牢；在牢房中，還堅(jiān)持寫作?！八娜藥?垮臺(tái)后，他的作品才重見天日?！扼A路梨花》是作者坐了七年監(jiān)獄以后重新提筆的第一篇作品。從中我們可以看到這位作家對(duì)黨的無比信賴，對(duì)新生活的無比熱愛。確如作者在《驛路梨花》一書的后記中所寫：“我熱愛生活，……盡管我的功力有限，我還是要盡力為歡