六年級上英語導學案-Unit1-2復習6-人教（PEP）

/教學案：六年級上英語導學案Unit12復習6人教（PEP）教學目標：1.知識目標：(1)能夠熟練朗讀并掌握本課出現(xiàn)的重點句子。(2)能夠運用所學單詞和句型進行簡單的日常交流。(3)理解并能運用本課所學的語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。2.能力目標：(1)能夠聽懂并能夠運用所學語言進行簡單的對話交流。(2)能夠通過閱讀和聽力活動，獲取和處理信息。3.情感目標：(1)培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的學習興趣。(2)培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，增強他們的自信心。教學內(nèi)容：2.句型：(1)What'sthis?It'sa/an(2)What'sthat?It'sa/an(3)Isthisa/an?Yes,itis.No,itisn't.3.語法：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。教學重點與難點：1.重點：單詞的準確認讀和書寫，句型的熟練運用。2.難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的運用和單詞的搭配。教具與學具準備：1.教具：PPT,flashcards,taperecorder。2.學具：books,writingpaper,pencils,pens。教學過程：Step1:Revision1.Greeting:Hello,class.Let'sstartwithareview.2.Reviewwords:Showtheflashcardsandaskthestudentstoreadthemoutloud.3.Reviewsentences:Askthestudentstoreadthesentencesfromthebookandcorrecttheirpronunciation.Step2:NewMaterial1.IntroducethenewwordsandsentencesusingthePPT.2.Practice:Askthestudentstoreadthenewwordsandsentencesafterthetaperecorder.3.Consolidation:Doaroleplayactivitywiththestudents,usingthenewwordsandsentences.Step3:GroupWork1.Dividethestudentsintogroupsofthreeorfour.2.Giveeachgroupaworksheetwithpicturesofdifferentclassroomsandaskthemtomatchthepictureswiththecorrectsentences.3.Encouragethestudentstousethenewwordsandsentenceswhiledoingtheactivity.Step4:Presentation1.Presentthenewgrammarpointusingexamplesandexplanations.Step5:Summary1.Summarizethemainpointsofthelessonusingthewhiteboard.2.Checkifthestudentshaveunderstoodthelessonaskingthemquestions.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫新學的單詞，每個單詞寫兩遍。2.用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇小作文，介紹自己的學校和教室。課后反思：本節(jié)課通過復習舊知識，引入新知識，并通過各種教學活動，幫助學生掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和單詞的搭配。在教學過程中，我注意觀察學生的反應(yīng)，根據(jù)他們的實際情況，適時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。在小組活動中，我鼓勵學生積極參與，互相幫助，提高了他們的團隊合作意識和語言運用能力。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和鞏固。重點關(guān)注細節(jié)：教具與學具準備補充和說明：教具與學具在課堂教學中起著至關(guān)重要的作用，它們不僅可以幫助教師有效地傳達知識點，還可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在準備教具與學具時，教師需要充分考慮教學內(nèi)容、學生的年齡特點和興趣等因素，以確保教學活動的順利進行。1.教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性在選擇教具與學具時，教師應(yīng)確保它們與教學內(nèi)容具有較高的關(guān)聯(lián)性。例如，在教授六年級上英語導學案Unit12復習6人教（PEP）這一課時，教師可以準備與教室相關(guān)的一系列圖片，如桌子、椅子、黑板、窗戶等，讓學生通過觀察圖片，復習相關(guān)的單詞和句型。還可以準備一些實物教具，如文具、教室模型等，讓學生在觸摸和觀察的過程中，更好地理解和記憶單詞。2.學生的年齡特點針對六年級學生的年齡特點，教師在選擇教具與學具時應(yīng)注重趣味性和互動性。例如，可以準備一些顏色鮮艷的flashcards，讓學生在認讀單詞的過程中，感受到學習的樂趣。同時，可以設(shè)計一些小組活動，讓學生在合作中完成任務(wù)，提高他們的團隊合作意識。3.教學方法的多樣性為了提高教學效果，教師應(yīng)運用多種教學方法，豐富教學手段。在教具與學具的選擇上，教師可以根據(jù)不同的教學方法，準備相應(yīng)的輔助工具。如采用聽說法時，可以準備錄音機和磁帶，讓學生跟隨錄音一起朗讀；采用任務(wù)型教學法時，可以準備一些實踐活動所需的材料，如畫紙、彩筆等，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用知識。4.教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教具與學具的準備還需要考慮教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在一個寬敞、明亮、整潔的教室環(huán)境中，學生更容易投入到學習中。因此，教師在準備教具與學具時，應(yīng)確保教室環(huán)境的布置和設(shè)施能夠滿足教學需求。如在教室墻壁上貼上與教學內(nèi)容相關(guān)的海報，讓學生在課間休息時，也能夠接觸到知識點；配備適量的桌椅和黑板，以便進行課堂活動。5.安全與衛(wèi)生考慮在準備教具與學具時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的安全與衛(wèi)生。教具應(yīng)選用無毒、無害的材料，避免尖銳、易碎的物品，以防止學生在使用過程中受傷。同時，教具應(yīng)定期清洗和消毒，確保學生的健康。6.資源的整合與利用教師在準備教具與學具時，還應(yīng)注重資源的整合與利用。可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道，搜集相關(guān)的教學資源，提高教具與學具的豐富度和多樣性。教師還可以與其他學科的教師進行交流，共享教學資源，提高教學效果。1.教具與學具的互動性在教學過程中，教師應(yīng)確保教具與學具具有較高的互動性，以便學生能夠積極參與課堂活動。例如，在教授六年級上英語導學案Unit12復習6人教（PEP）這一課時，教師可以準備一些互動性的教具，如教室模型、文具等，讓學生通過觸摸、操作和實踐，更好地理解和記憶單詞和句型。教師還可以設(shè)計一些有趣的游戲和活動，如“找出錯誤”的游戲，讓學生在尋找錯誤的過程中，加深對單詞和句型的理解。通過這些互動性的教具和活動，學生可以更加積極主動地參與到學習中，提高學習效果。2.教具與學具的適應(yīng)性在準備教具與學具時，教師還應(yīng)考慮學生的個體差異和學習需求。由于學生在學習能力、興趣和背景方面存在差異，教師應(yīng)準備不同難度層次的教具與學具，以滿足不同學生的需求。3.教具與學具的持續(xù)性在教學過程中，教師應(yīng)注重教具與學具的持續(xù)性，即在課堂教學結(jié)束后，學生能夠繼續(xù)使用這些教具和學具進行學習和復習。因此，教師在準備教具與學具時，應(yīng)選擇耐用、便攜且易于保存的材料，以便學生能夠在課后繼續(xù)使用。例如，教師可以準備一些便攜式的學習手冊或?qū)W習卡片，讓學生在課后進行自主學習和復習。同時，教師還可以鼓勵學生在家中尋找類似的物品，如家具、文具等，進行模仿和創(chuàng)作，從而鞏固所學知識。4.教具與學具的創(chuàng)新性在教學過程中，教師應(yīng)注重教具與學具的創(chuàng)新性，以便激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在準備教具與學具時，教師可以嘗試采用一些新穎的材料和技術(shù)，如多媒體教學、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學手段。例如，教師可以利用PPT、視頻等媒體工具，展示與課堂教學相關(guān)的場景和情境，讓學生在視覺和聽覺上感受到學