二年級數(shù)學(xué)第一次下冊教案

第一單元數(shù)據(jù)收集整理課程標準（1）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。（2）通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含信息。二、單元教材分析本單元主要學(xué)習一些簡單胡統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖標的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認識統(tǒng)計的作用和意義，初步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成尊重事實，用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。三、單元學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習本單元內(nèi)容前已經(jīng)掌握比較、分類，能正確的進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵是在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。本單元選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲入一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。四、單元教學(xué)重難點本單元的重點：初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，本單元難點：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。五、單元學(xué)習目標1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。2.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。六、單元課時安排數(shù)據(jù)收集整理…………2課時練習…………1課時1數(shù)據(jù)收集整理第一課時數(shù)據(jù)收集整理（一）一、學(xué)習目標設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習目標的依據(jù)1.課程標準相關(guān)內(nèi)容及解讀（1）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。（2）通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含信息。2.教材分析例1教學(xué)簡單的統(tǒng)計，用“舉手”的方法收集，整理數(shù)據(jù)，形成統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答問題。教材中，要讓學(xué)生充分體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，讓學(xué)生從統(tǒng)計表上獲取相關(guān)信息，讀懂統(tǒng)計表，感受統(tǒng)計在生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。3.學(xué)情分析本課時聯(lián)系學(xué)生生活場景如學(xué)生的校服進行統(tǒng)計，讓學(xué)生討論出統(tǒng)計的方法，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。（二）學(xué)習目標的表述1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2.能根據(jù)解決統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析，根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題策略。（三）評價方式設(shè)置目標1：通過完成第3頁“做一做”和第4頁第1題檢測目標1。目標2：通過完成第2頁例1和第4頁第2題檢測目標2。二、學(xué)習過程預(yù)設(shè)學(xué)習活動課堂評價設(shè)計意圖備注學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)評價方式（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）1.出示多媒體課件紅黃藍白四種顏色和圖片問題1：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色選哪種顏色合適呢？指名3～5名學(xué)生說一說，并根據(jù)學(xué)生的回答給于適當?shù)乇頁P指名學(xué)生回答，并說名理由，方法好的給與獎勵。從討論校服的顏色，聯(lián)系學(xué)生自己的愛好，自然地把課題引入到學(xué)生都比較熟悉的生活情景中，通過創(chuàng)造矛盾沖突的情景，有效激發(fā)學(xué)生探究的欲望，展開挑戰(zhàn)思維。問題2：一年級的新生定校服，有4種顏色選擇，該選哪一種？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？（二）、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。（20分鐘）1．討論收集數(shù)據(jù)的方法問題1：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？問題2：顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法完成統(tǒng)計表？問題3：大家說的方法哪一種最方便？指名學(xué)生回答，并討論收集數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生匯報，師生合作完成統(tǒng)計表學(xué)生自由發(fā)言，并說出自己的發(fā)現(xiàn)。運用計算的方法，是否人數(shù)統(tǒng)一通過分析表格得出結(jié)論重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，通過分析統(tǒng)計表，培養(yǎng)學(xué)生用事實說話的態(tài)度。2、整理數(shù)據(jù)。問題1：可以看出全班多少人，怎么計算？問題2：喜歡那種顏色的最多？（三）鞏固練習。（10分鐘）教材第3頁做一做。教材“練習一”的第一題師生共同合作完成，學(xué)生獨立完成表格的填寫，并回答問題。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）通過今天的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計下面是本周同學(xué)借閱圖書的情況。種類童話漫畫兒歌其他本數(shù)111898（1）借閱童話書的有（）人。（2）借閱（）書的人最多。（3）圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？附：板書設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理(一)學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選那種顏色合適顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)8課后反思：本節(jié)課讓學(xué)生通過統(tǒng)計活動，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，讓學(xué)生在統(tǒng)計中體會統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用，認識統(tǒng)計的作用和意義，從而使他們逐步形成統(tǒng)計觀念。第二課時數(shù)據(jù)收集整理（二）一、學(xué)習目標設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習目標的依據(jù)1.課程標準相關(guān)內(nèi)容及解讀（1）經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。（2）通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含信息。2.教材分析教材從學(xué)生生活中選擇統(tǒng)計題材，創(chuàng)設(shè)了用投票胡方法來決定誰參加比賽的情景，讓學(xué)生通過討論、交流，用自己方法記，使學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過程方法，再通過交流體會哪種方法記錄既清楚又方便，然后把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中，在對數(shù)據(jù)進行分析。3.學(xué)情分析例2是在學(xué)習用“舉手”的方法收集、整理數(shù)據(jù)、形成統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，學(xué)習選擇合適的統(tǒng)計方法整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。（二）學(xué)習目標的表述1.能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。2.讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。（三）評價方式設(shè)置目標1：通過完成例2的練習檢測目標1。目標2：通過完成練習一的第3題檢測目標2。二、學(xué)習過程預(yù)設(shè)學(xué)習活動課堂評價設(shè)計意圖備注學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)評價方式（一）情景導(dǎo)入（5分鐘）1.談話:同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)科代表。問題1：張三、李四這兩名，你想推薦誰當課代表？學(xué)生自由發(fā)言并說出理由創(chuàng)新利用教材，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情景，更貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生參與統(tǒng)計活動創(chuàng)造學(xué)習背景。（二）互動新授（20分鐘）1．學(xué)習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)問題1：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個更合適呢？我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒有合適的方法？問題2：用我們上節(jié)課學(xué)習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？學(xué)生討論，說說選擇的方法學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生自由發(fā)言并說名理由根據(jù)班級的實際情況來選取具有針對性的學(xué)習素材，在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的自主性，讓學(xué)生動手實踐，合作交流中自主探究，突出本課的重點。教師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，讓學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果做出恰當?shù)呐袛?、學(xué)習記錄的方法問題1：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？問題2：哪種方法既清楚又方便？學(xué)習例2問題1：你能看懂他們用了哪些記錄方法問題2：根據(jù)統(tǒng)計表應(yīng)該選誰參加比賽學(xué)生獨立完成（三）鞏固拓展（10分鐘）教材“練習一”的第3題師生共同合作完成，學(xué)生獨立完成表格的填寫，并回答問題。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？三作業(yè)設(shè)計根據(jù)統(tǒng)計圖回答下面問題。下面是同學(xué)們參加興趣小組的統(tǒng)計圖：①一共調(diào)查了______名同學(xué)。②參加______小組的人數(shù)最多，______小組的人數(shù)最少，差____人。③如果今天恰好一名同學(xué)沒來，猜猜他最可能是那個組的？為什么？附：板書設(shè)計數(shù)據(jù)收集整理（二）收集整理數(shù)據(jù)——填寫表格——進行分析課后反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)的生動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行，教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生探究新知，學(xué)會合作。第三課時練習一一、學(xué)習目標表述：通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。使學(xué)生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、互相促進，掌握本單元內(nèi)容。二、學(xué)習過程預(yù)設(shè)學(xué)習活動課堂評價設(shè)計意圖備注學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)評價方式（一）引入新知（5分鐘）完成“練習一”第6題。問題1：你們喜歡哪種水果？問題2：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？問題3：從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？學(xué)生說一說，并完成填表引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法學(xué)生自由回答師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。調(diào)查本班學(xué)生最喜歡吃的水果情況切近學(xué)生情境生活（二）探究新知（15分鐘）1．完成練習一第四題問題1：你知道大媽路上10分鐘過了幾輛不同的車？問題2：那輛車多？那輛車少學(xué)生獨立完成統(tǒng)計表學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表進行回答學(xué)生讀懂統(tǒng)計表獨立回答問題并填空討論交流在練習中，要調(diào)動學(xué)生復(fù)習的主動性，讓學(xué)生更多的自我反思，使復(fù)習更有針對性2、完成練習一第5題問題1：每本書有多少？問題2：買一些新書，有什么建議？完成練習一第7題問題1：圖中一格代表幾份？問題2：發(fā)現(xiàn)什么？有什么建議？學(xué)生獨立完成并在組里交流自由發(fā)言（三）鞏固遷移（15分鐘）教材“練習一”的第7題學(xué)生獨立完成并在組里交流（四）課堂小結(jié)（5分鐘）你覺得本節(jié)課有什么收獲？感覺自己表現(xiàn)怎么樣？反思進一步鞏固所學(xué)知識第二單元表內(nèi)除法（二）一、課程標準（1）使學(xué)生能熟練地口算表內(nèi)除法。（2）并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。二、單元教材分析本單元主要學(xué)習本單元教材劃分為除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習除法的開始，它是今后學(xué)習除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點。本單元教學(xué)的難點是：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

三、單元學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習本單元內(nèi)容前初步了解乘法的意義，學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習的，除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上，在生活中小學(xué)生有分物品胡實踐經(jīng)驗。為此本單元讓提供熟悉的情景——參觀科技園，學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。四、單元教學(xué)重難點本單元的重點：掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。本單元難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。五、單元學(xué)習目標1．讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2．使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。六、單元課時安排除法的初步認識…………6課時用2-6的乘法口訣求商…………5課時整理復(fù)習…………1課時1、除法的初步認識第一課時平均分（一）學(xué)習目標設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習目標的依據(jù)1.課程標準相關(guān)內(nèi)容及解讀（1）使學(xué)生能熟練地口算表內(nèi)除法。（2）并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教材分析本節(jié)課使用的教學(xué)，從導(dǎo)入時的動態(tài)演示到練習時集聲，形，色與一體，操作簡單方便，并與教材的知識結(jié)構(gòu)，編排規(guī)律，教學(xué)目的，重難點以及傳統(tǒng)教學(xué)媒體黑板，課本，卡片，實物等有機的結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中眼，手，耳，口多種器官共同參與，積極思考，形象深刻地理解含義，建立概念，并會有條理地進行敘述，為進一步學(xué)習除法的有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析“平均分”是二年級下冊第二單元的內(nèi)容，它是認識除法的基礎(chǔ)。對于“平均分”這個概念，每個學(xué)生都不是一張“白紙”。如何讓學(xué)生在已有知識水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上積極，主動地學(xué)習，這就要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)，讓學(xué)生通過豐富的實踐活動，多次經(jīng)歷“平均分”的過程，在知識“再創(chuàng)造”中，形成新的體驗，新的感悟，使他們真切感受到生活中的數(shù)學(xué)，并獲得成功的體驗。學(xué)習目標的表述1.我會通過“分一分”活動，理解平均分的含義及“平均分”的過程，并會判斷哪些分法是平均分。2.我會把一些物體平均分，并能說出每份有幾個。（三）評價設(shè)計1.通過完成第8頁做一做的第1、2題及練習二的第1題來檢測目標1達成。2.通過完成第9頁做一做及練習二的第2、3題檢測目標2的達成。二、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程備注教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)學(xué)習評價設(shè)計意圖（一）（5分鐘）導(dǎo)入新課1.出示課件：二（1）班的小朋友明天要去春游，他們買了一些食品：許多的礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。2.問題1:看了大屏幕，你們想說些什么？3.揭題：平均分的認識（板題）學(xué)生自由地說讓學(xué)生欣賞圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步感知平均分的含義，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習動機。（二）新授（20分鐘）1.⑴分一分2.問題2：從學(xué)具盒里拿出8塊巧克力，分成兩堆。⑵說一說。問題3：請學(xué)生口述操作過程，你是怎樣分的？3.同桌的兩位同學(xué)一人拿走其中的一份，怎樣拿才公平？總結(jié)：像這樣每一份都分得一樣多，就叫“平均分”。4.問題4：出示課件：10瓶礦泉水、10塊面包、15個橘子、30粒糖果、15根火腿腸、20個香蕉都被平均分成幾份？利用學(xué)具擺一擺請學(xué)生口述操作過程，。全班交流。說說這幾種分法的意思。再全班交流。讓學(xué)生通過獨立思考，感受到解決問題的策略性，與解決問題的方法性給予評價，最終找到最合理的解決方案，此環(huán)節(jié)的重點在于引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究，研究問題。在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生順理成章的歸納概括出平均分的意義。教學(xué)例2。問題5：出示15個橘子圖片。提問：要把15個橘子平均分成5份，可以怎樣分？問題6：你認為怎么分最合適？為什么？根據(jù)回答強調(diào)：要把這些橙子平均放在盤子里。學(xué)生分組討論，動手分一分，然后匯報分的情況（三）鞏固練習（10分鐘）練習二第1、2、3題。學(xué)生獨立做題后，互相討論交流，做錯的同學(xué)當堂反思，其他同學(xué)聽取他人回答。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提高學(xué)生的語言組織能力和表達能力；拓展思維。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）這節(jié)課學(xué)習了什么知識？三、作業(yè)設(shè)計：1、每份分得同樣多，叫（）2、把8個蘋果平均分成4份，每份（）個。四：板書設(shè)計：平均分每份分得同樣多，叫平均分。課后反思：教材設(shè)計了各種情境，結(jié)合學(xué)生的實際生活，為學(xué)生提供了充分的實踐機會，通過觀察了解“每份分得同樣多”，引出“平均分”，再讓學(xué)生建立起“平均分”的概念，學(xué)生多次經(jīng)歷“平均分”的過程。第二課時平均分（二）一、學(xué)習目標設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習目標的依據(jù)1.課程標準相關(guān)內(nèi)容及解讀（1）使學(xué)生能熟練地口算表內(nèi)除法。（2）并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2.教材分析“平均分（例3）”是人教社九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元“表內(nèi)除法（一）”中第一小節(jié)“除法的初步認識之平均分”的第二課時，在上節(jié)課已經(jīng)初步理解了平均分的涵義，能把一些物品按指定的份數(shù)平均分的基礎(chǔ)上，進行把一些物品按每幾個一份平均分的活動，教材呈現(xiàn)一幅分果凍問題的情境圖，意在把平均分的活動與生活情境緊密聯(lián)系在一起。3、學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步理解了平均分的涵義，能把一些物品按指定的份數(shù)平均分，而本節(jié)課要進行把一些物品按每幾個為一份平均分的活動，體現(xiàn)了思維的發(fā)散，讓學(xué)生從不同角度理解平均分，讓學(xué)生更加熟練地應(yīng)用平均分。（二）學(xué)習目標的表述1、讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動，初步感知平均分的特點，會按每幾個一份的要求，將一些物體分成若干份。2、通過分一分，圈一圈等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。（三）評價設(shè)計1、通過完成第10頁做一做的第1題及練習二第5題檢測目標1的達成。2、通過完成第10頁做一做第2題及練習二第6題來檢測目標2的達成。二、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程備注教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)學(xué)習評價設(shè)計意圖（一）復(fù)習（5分鐘）把12個蘋果平均放在4個盤子里，想一想該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤子里，想一想應(yīng)該怎樣放？問題1：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？學(xué)生自由回答通過復(fù)習平均分的含義，并會把一些物體平均分，能說出每份有幾個。（二）互動新授（20分鐘）1.出示例3主題圖2、問題2：請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？學(xué)生獨立思考并解決，然后交流匯報。讓學(xué)生通過獨立思考，自己動手，從而找出解決問題的方法，問題3：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？出示第10頁的做一做，讓學(xué)生獨立完成，再分組交流讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？三、鞏固練習（10分鐘）練習二的第5,6,7，8題學(xué)生通過圈一圈，獨立做題后，互相討論交流。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和語言表達能力；（四）課堂小結(jié)（5分鐘）本節(jié)課你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計：有15支鋼筆，每盒裝5支，需要（）個盒子。A、5B、4C、32、每個小朋友分5朵花，可以分給6個小朋友，一共有（）朵花。A、20B、30C、40四：板書設(shè)計：平均分8個果凍，每2個一份，能分成（4）份課后反思：在生活中學(xué)生已有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分的實踐經(jīng)驗。本節(jié)課主要是讓學(xué)生在操作中體驗平均分的分法，理解平均分的概念，初步學(xué)會用平均分的分法解決生活中的問題。第三課時練習二一、學(xué)習目標表述：1、通過練習，進一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法，會用“平均分”的方法解決實際生活中的具體問題。2、在練習過程中培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。二、學(xué)習過程預(yù)設(shè)學(xué)習活動課堂評價設(shè)計意圖備注學(xué)習環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)評價方式（一）知識回顧（5分鐘）問題1：什么是平均分？問題2：把6個O平均分3份，哪種分法好？為什么？學(xué)生互相說一說學(xué)生判斷，說理由學(xué)生自由回答復(fù)習“平均分”概念，為復(fù)習做好鋪墊（二）聯(lián)系鞏固（15分鐘）1．完成練習二第3題問題1：把12個風車平均分成3份，每份（）個？問題2：怎樣分？學(xué)生讀題學(xué)生分小組操作后，組織交流學(xué)生小組合作平均分，在填寫，寫得數(shù)使學(xué)生對知識的理解更加有條理，鞏固對平均分含義的理解2、完成練習二第4題問題1：24根香蕉，平均每只猴子分幾根？問題2：怎樣分？（三）綜合應(yīng)用（15分鐘）教材“練習二”的第7題學(xué)生讀題，小組合作擺積木（四）課堂小結(jié)（5分鐘）你覺得本節(jié)課有什么收獲？感覺自己表現(xiàn)怎么樣？反思：進一步鞏固所學(xué)知識第四課時除法的含義及讀寫法一、學(xué)習目標設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習目標的依據(jù)1.課程標準相關(guān)內(nèi)容及解讀（1）使學(xué)生能熟練地口算表內(nèi)除法。（2）并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2教材分析除法的初步認識是在學(xué)生已經(jīng)建立了“平均分”概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。除法的初步認識是學(xué)生學(xué)習除法的開始，是學(xué)生除法概念的第一課。對今后進一步學(xué)習除法有重大的影響。本節(jié)課是學(xué)生掌握了平均分的學(xué)習，是在學(xué)生已經(jīng)掌握“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)習認識除號，初步了解除法算式的寫法和讀法，也是進一步學(xué)習表內(nèi)除法求商的基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)能通過擺一擺、分一分等活動把一些物品平均分成幾份，為認識“除法”積累了豐富的感性認識。除法的初步認識是學(xué)生學(xué)習除法的開始，是學(xué)生除法概念的第一課。學(xué)生對除法的理解以及對除法的興趣直接影響到后面的學(xué)習，所以本節(jié)課尤為重要。因此，本節(jié)課從分東西引入，借同樣多，進一步理解“平均分的含義”，通過分東西使學(xué)生初步體會除法的實際意義，然后引出除法算式的讀、寫以及除法算式的意義。（二）學(xué)習目標的表述1、通過教學(xué)活動，學(xué)生能自己理解除法的意義。2、能認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。（三）評價設(shè)計1．通過完成第13頁做一做的第1、2題及練習三第2、3題來檢測目標1的達成。2．通過完成練習三的第1題檢測目標2的達成。二、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程備注教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)學(xué)習評價設(shè)計意圖（一）引入新課（5分鐘）出示12個竹筍和4個盤子1、問題1：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。（二）互動新授（20分鐘）1、引入除法談話：以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習除法，除法的符號是“÷”。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。揭示課題。除法.引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機會。讓學(xué)生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。問題2：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？這道題該怎樣列式？2、介紹除法算式的讀寫。學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么？學(xué)生自己說一說（三）鞏固拓展（10分鐘）課本13頁做一做第1、2題練習三第1題練習三第2、3題1、學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式。先獨立思考并解決，然后交流匯報。2、開火車讀一讀，其他學(xué)生認真聽。運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習新知的興趣。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）這一節(jié)課學(xué)了什么？三：作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：每盤放幾個?12÷4＝3讀作：12除以4等于3。課后反思：二年級的學(xué)生喜歡動手操作，具體形象思維是他們認知的特點。數(shù)學(xué)活動中的操作既可以激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，更重要的是幫助學(xué)生的體驗，理解數(shù)學(xué)的知識。第五課時認識除法的各部分名稱一、學(xué)習目標設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習目標的依據(jù)1.課程標準相關(guān)內(nèi)容及解讀（1）使學(xué)生能熟練地口算表內(nèi)除法。（2）并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2教材分析除法的初步認識是在學(xué)生已經(jīng)建立了“平均分”概念的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。而認識除法的各部分名稱是這節(jié)課的第二課時，對今后進一步學(xué)習除法有重大的影響。本節(jié)課是學(xué)生掌握了平均分的學(xué)習，是在學(xué)生已經(jīng)掌握“平均分”及明白除法的意義上進行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)習認識除法各部分名稱，也是進一步學(xué)習表內(nèi)除法求商的基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析例5教學(xué)除法算式各部分名稱。一方面例5的設(shè)計形式與例4基本相同，所不同的是例4是盤放幾個的問題，例5是求能放幾盤，的問題，另一方面教學(xué)是指出除法算式各部分名稱。要注意把握：1、要求學(xué)生獨立解決“能放幾盤”的問題，2、在學(xué)生列出20÷4＝5的算式后說出算式的實際含義。（二）學(xué)習目標的表述1、在學(xué)生初步認識除法的基礎(chǔ)上，進一步理解除法的意義。2、認識除法算式的各部分名稱。（三）評價設(shè)計1．通過第14頁做一做第1題，練習三第4題檢測目標1達成。2．通過第14頁的第2題，及練習三第5題檢測目標2的達成。二、教學(xué)過程預(yù)設(shè)教學(xué)過程備注教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習任務(wù)學(xué)習評價設(shè)計意圖（一）復(fù)習導(dǎo)入（5分鐘）1．今天我們繼續(xù)學(xué)習除法的初步認識。

2．分小圓片：拿出學(xué)具8個小圓片要把這些小圓片分給一些同學(xué)每個同學(xué)分2個問題：可以分給幾個同學(xué)？同桌互相說一說。根據(jù)學(xué)生回答，說出分的方法，給與適當?shù)募磿r評價。鞏固復(fù)習平均分，引出除法新知。（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（2分鐘）觀察例5放大圖，從圖中知道了那些信息？根據(jù)學(xué)生的講述，給與即時評價。用情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。（三）自主探索，學(xué)習新知（20分鐘）1.每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)2.用自己的學(xué)具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)3.讓學(xué)生回顧分的