2024年新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃實施方案

2024年新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃實施方案建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。為貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》部署要求，切實辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，根據(jù)《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》要求，結(jié)合我省實際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時的重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深化基礎(chǔ)教育供給側(cè)改革，著力培基固本、揚優(yōu)補短，顯著增加優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源供給，持續(xù)推進基本公共教育服務(wù)均等化，加快構(gòu)建幼有優(yōu)育、學(xué)有優(yōu)教的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，更好滿足人民群眾“上好學(xué)”的美好愿望，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強省、辦好人民滿意的教育奠定堅實基礎(chǔ)。二、總體目標(biāo)到2027年，全省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域短板基本補齊，基礎(chǔ)教育總體發(fā)展水平進入東部省份中上行列。適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展和學(xué)齡人口變化趨勢的城鄉(xiāng)中小學(xué)幼兒園學(xué)位供給調(diào)整機制基本建立，優(yōu)質(zhì)教育資源擴充機制更加健全。普惠性幼兒園覆蓋率保持在xx%以上，公辦園在園幼兒占比力爭達到xx%；義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源供給明顯增加，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距進一步縮小，全省xx%左右的縣（市、區(qū)）接受義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展省級督導(dǎo)評估；普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展扎實推進，建設(shè)一批特色高中學(xué)校，高中階段普職比更加協(xié)調(diào)優(yōu)化，xx%左右的公辦高中完成達標(biāo)創(chuàng)建，每個縣（市）至少有xx所一級達標(biāo)高中；特殊教育學(xué)校在xx萬人口以上的縣（市、區(qū)）實現(xiàn)全覆蓋，融合教育水平顯著提升，適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)安置率保持在xx%以上，非義務(wù)教育階段殘疾兒童少年入學(xué)機會明顯增加。三、主要舉措（一）強化普惠保障，推進學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展1.優(yōu)化普惠性學(xué)前教育資源布局。各地統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢和入園需求變化，做好各年度入園需求測算，優(yōu)化普惠性學(xué)前教育資源布局結(jié)構(gòu)，確保普惠性資源供給，積極穩(wěn)妥化解“大園額”“大班額”現(xiàn)象。完善普惠性民辦園扶持政策，強化監(jiān)督指導(dǎo)，促進普惠性民辦園提升辦園水平、健康有序發(fā)展。依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心園辦好村園，實施鎮(zhèn)村一體化管理。鼓勵支持有條件的幼兒園開設(shè)托育班，招收2-3歲幼兒。2.健全經(jīng)費投入與成本分擔(dān)機制。完善和落實政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措的學(xué)前教育經(jīng)費投入機制。各地公辦園生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)不低于每生每年600元，有條件的地方可進一步提高，目前標(biāo)準(zhǔn)高于600元的地方不得下調(diào)。普惠性民辦園參照公辦園標(biāo)準(zhǔn)給予生均公用經(jīng)費補助。根據(jù)辦園成本、經(jīng)濟發(fā)展水平和群眾承受能力等因素，合理確定公辦園收費標(biāo)準(zhǔn)，并定期動態(tài)調(diào)整。3.深化幼兒園保教改革。堅持問題導(dǎo)向，改進保育教育實踐，推進幼兒園課程游戲化，促進積極有效、高質(zhì)量師幼互動，提升保教質(zhì)量。加強幼兒園和小學(xué)深度銜接，提高入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)的科學(xué)性和有效性，糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向。加強園本教研、區(qū)域教研，堅持教研為幼兒園教育實踐服務(wù)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。加強薄弱園改造提升，改善辦園條件。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的輻射帶動作用，通過總園帶分園、結(jié)對幫扶等方式，加強對薄弱園的專業(yè)引領(lǐng)和實踐指導(dǎo)，加快縮小辦園差距。4.強化幼兒園辦園管理。各地要進一步規(guī)范幼兒園辦園行為，強化對幼兒園辦園條件、教師資質(zhì)與配備、保育教育、衛(wèi)生保健、安全防護、招生宣傳、財務(wù)、收費等方面的動態(tài)監(jiān)管，保證辦學(xué)質(zhì)量。用好學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)，加強學(xué)籍管理。完善幼兒園信息備案及公示制度。加強辦園行為監(jiān)督指導(dǎo)，嚴(yán)肅清理整治幼兒園名稱不規(guī)范、使用名稱與審批名稱不符、虛假宣傳、違規(guī)使用幼兒教材或境外課程等問題，持續(xù)鞏固清理行動成果。5.加強民辦園收費監(jiān)管。各地要指導(dǎo)督促民辦園堅持公益屬性，遵循公平、合法、誠實信用的原則，合理確定收費標(biāo)準(zhǔn)。普惠性民辦幼兒園保教費收費標(biāo)準(zhǔn)控制在當(dāng)?shù)赝墑e財政核撥公辦園收費標(biāo)準(zhǔn)的xx倍左右，最高不得超過x倍。各地教育、發(fā)改等部門要綜合施策，加強營利性民辦幼兒園收費調(diào)控。民辦幼兒園收費應(yīng)全部繳入經(jīng)教育行政部門備案的銀行賬戶，統(tǒng)一管理。各地教育行政部門要會同市場監(jiān)管、發(fā)改等部門，加大對民辦幼兒園收費專項檢查力度，防止過高收費及以各種名義亂收費。對民辦幼兒園辦園成本沒有明顯提高但收費標(biāo)準(zhǔn)頻繁變動導(dǎo)致社會反映強烈的，采取收費提醒、約談告誡或成本調(diào)查等方式進行監(jiān)管。（二）聚力強校提質(zhì)，推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展1.加快城鎮(zhèn)學(xué)校擴容提質(zhì)。積極適應(yīng)國家人口發(fā)展和新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略，完善城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)位配置標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定城鄉(xiāng)學(xué)校布局規(guī)劃，優(yōu)先保障義務(wù)教育用地，推進配套中小學(xué)建設(shè)，保障學(xué)位供給。在義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升項目等專項資金安排中，將人口凈流入較多、承擔(dān)隨遷子女任務(wù)較重的縣（市、區(qū)）作為重點支持對象。加大存量優(yōu)質(zhì)資源挖潛，對辦學(xué)水平和群眾認(rèn)可度較高的學(xué)校，“一校一策”合理制定挖潛擴容工作方案，通過充分利用現(xiàn)有校舍資源、改擴建教學(xué)樓、新建校區(qū)、合并周邊薄弱學(xué)校、傾斜調(diào)配教師編制等方式，在不產(chǎn)生大班額的情況下，進一步增加優(yōu)質(zhì)資源供給。2.不斷提高鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平。持續(xù)實施中小學(xué)校舍安全保障長效機制項目，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦寄宿制學(xué)校建設(shè)。辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，適當(dāng)整合小、散、弱的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，并保障必要的上下學(xué)交通條件。深入推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，深化鄉(xiāng)村溫馨校園、義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，持續(xù)改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，不斷提高鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平，進一步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距。3.促進新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長。實施新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長計劃，建成一批新的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源總量顯著擴大。培育有一定辦學(xué)基礎(chǔ)且具有提升空間的公辦義務(wù)教育學(xué)校作為新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長計劃項目校，建設(shè)一批教育理念科學(xué)、學(xué)校管理規(guī)范、辦學(xué)特色鮮明、辦學(xué)成效明顯、社會聲譽良好的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。完善強校帶弱校、城鄉(xiāng)對口支援辦學(xué)機制，優(yōu)化集團化辦學(xué)管理制度，加強城鄉(xiāng)緊密型教育共同體建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校示范輻射作用。4.健全優(yōu)質(zhì)均衡推進機制。制定推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)各地制定義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實施方案，明確所轄各縣（市、區(qū)）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的時限、具體目標(biāo)和任務(wù)。支持國家和省級先行創(chuàng)建縣（市、區(qū)）率先開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建，加大市級統(tǒng)籌力度，探索在市域內(nèi)更大范圍推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實現(xiàn)路徑，有效縮小縣級義務(wù)教育發(fā)展差距。加強義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展監(jiān)測和培育，指導(dǎo)各地做好自評和復(fù)核，穩(wěn)步推進省級督導(dǎo)評估，申請國家督導(dǎo)評估審核。（三）加強內(nèi)涵建設(shè)，推進普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展1.擴大優(yōu)質(zhì)高中教育資源。深入實施普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動，持續(xù)推進優(yōu)質(zhì)高中建設(shè)，完善達標(biāo)高中晉級評估、定期復(fù)評、動態(tài)管理機制。支持各地高起點新建和改擴建一批優(yōu)質(zhì)高中，深入挖掘優(yōu)質(zhì)高中校舍資源潛力，有序擴大優(yōu)質(zhì)普通高中招生規(guī)模，促進普職協(xié)調(diào)發(fā)展。完善優(yōu)質(zhì)高中對口幫扶機制，充分發(fā)揮示范輻射作用，省級繼續(xù)組織對口幫扶薄弱高中，將對口幫扶成效作為達標(biāo)創(chuàng)建考核的重要內(nèi)容。支持各地組織區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中與薄弱高中開展聯(lián)合辦學(xué)和結(jié)對幫扶，鼓勵各地探索以優(yōu)質(zhì)高中為龍頭的緊密型、聯(lián)盟型、幫扶型、托管型等教育集團模式。鼓勵省內(nèi)有條件的高校結(jié)合實際開展高中托管幫扶工作，發(fā)揮高校的人才和資源優(yōu)勢，提升高中辦學(xué)質(zhì)量水平。2.促進普通高中多樣特色發(fā)展。以課改基地校為基礎(chǔ)，以育人方式改革為抓手，完善特色項目、特色高中品牌打造機制，培育一批普通高中優(yōu)質(zhì)特色項目，建設(shè)一批具有科技、人文、外語、藝體等方面特色的普通高中，積極發(fā)展綜合高中，不斷擴大特色辦學(xué)覆蓋面和影響力，引領(lǐng)全省普通高中多樣特色發(fā)展。鼓勵學(xué)校立足自身辦學(xué)實際和優(yōu)勢資源等情況，科學(xué)定位學(xué)校特色發(fā)展方向，在保證開齊開好必修課程的基礎(chǔ)上，提供分層分類、豐富多樣的選修課程，構(gòu)建特色課程群，促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。

3.加強縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。支持各地根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合達標(biāo)高中評估標(biāo)準(zhǔn)，按“一校一案”制定本地縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案，明確時間表和路線圖，加快補齊短板，有效改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。鼓勵有條件的縣（市）以省三級達標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)作為普通高中辦學(xué)建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)，全面實現(xiàn)達標(biāo)化，引領(lǐng)縣中優(yōu)質(zhì)發(fā)展。嚴(yán)格學(xué)校建設(shè)經(jīng)費管理，嚴(yán)禁超標(biāo)建設(shè)豪華學(xué)校。（四）突出關(guān)愛服務(wù)，推進特殊教育優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展1.優(yōu)化特殊教育資源配置。推進xx萬人口以上的縣（市、區(qū)）辦好一所達到標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校，xx萬人口以下的縣（市、區(qū)）因地制宜設(shè)立特教班。支持福州星語學(xué)校打造特色辦學(xué)品牌，推動有條件的設(shè)區(qū)市布局建設(shè)孤獨癥兒童特殊教育學(xué)校。推進特殊教育向?qū)W前和高中及以上階段延伸，鼓勵更多有條件的地區(qū)建設(shè)從幼兒園到高中全學(xué)段銜接的十五年一貫制特殊教育學(xué)校。2.全面推進融合教育。推進特殊教育與普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)和信息技術(shù)等深度融合，加強特殊教育綜合改革實驗區(qū)建設(shè)，積極創(chuàng)建融合教育示范區(qū)、示范校。加強殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作，進一步提升隨班就讀工作質(zhì)量。加強融合教育資源建設(shè)，建強省、市、縣、校四級特殊教育資源中心，加快推進資源教室建設(shè)。3.強化特殊教育支撐保障。完善特殊教育經(jīng)費投入和保障機制，落實十五年免費教育。加大特殊教育和融合教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，落實完善特殊教育教師相關(guān)待遇和保障。健全完善特殊教育片區(qū)教研、教學(xué)開放和跨學(xué)科、跨區(qū)域聯(lián)合教研機制。完善家庭經(jīng)濟困難的殘疾兒童關(guān)愛服務(wù)體系，健全家庭經(jīng)濟困難殘疾兒童資助育人長效機制。（五）堅持五育并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育1.加強“大思政課”品牌建設(shè)。堅持用社會主義核心價值觀鑄魂育人，堅持開門辦思政課，強化問題意識、實踐導(dǎo)向，充分調(diào)動全社會力量和資源，發(fā)揮xx獨特資源優(yōu)勢，推動思政小課堂與社會大課堂立體銜接、有效貫通，將思政課程融入各學(xué)科教學(xué)。通過發(fā)掘特色資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，巧用善用新媒體技術(shù)與數(shù)字技術(shù)等，構(gòu)建活力課堂。加強基礎(chǔ)教育專職思政課教師配比，完善輪訓(xùn)制度，確保中小學(xué)思政課教師每3年至少接受x次不少于5日的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，每年參加實踐教育活動不少于x次。設(shè)立一批綜合改革實驗區(qū)，遴選一批“大思政課”建設(shè)特色項目，開展“聯(lián)學(xué)聯(lián)講聯(lián)研”綜合改革試點，深入推進“三全育人”綜合改革，加強中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)。2.強化體美勞教育。統(tǒng)籌、開發(fā)社會公共資源，深化體教融合，開足開齊上好體育課，鼓勵學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課，保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。加強學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、藝術(shù)素質(zhì)測評和心理健康教育，加強學(xué)生近視綜合防控工作。學(xué)生體質(zhì)健康達標(biāo)率達到xx%以上。全面實施學(xué)校美育浸潤行動，改善美育辦學(xué)條件，開齊開足上好美育課，著力構(gòu)建各學(xué)科相融通、中小幼相銜接的美育課程體系。深化美育教學(xué)和評價改革，常態(tài)化開展藝術(shù)展演展示活動，推進課程教學(xué)、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合。持續(xù)開展高雅藝術(shù)和地方戲曲進校園品牌活動。實施勞動教育強基計劃，通過家校社協(xié)同開展勞動教育實踐，構(gòu)建分學(xué)段勞動教育體系，建立學(xué)校勞動教育清單，注重動手體驗，加強勞動實踐基地建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)評價。3.加強科學(xué)與人文素養(yǎng)培育。全面落實基礎(chǔ)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)掘xx優(yōu)質(zhì)教育資源，持續(xù)完善基礎(chǔ)教育精品課程體系。通過強化頂層設(shè)計、線上線下融合，鼓勵基礎(chǔ)教育學(xué)校開展經(jīng)典誦讀、主題演講、讀書行動、知識競賽等活動，持續(xù)營造“書香八閩”全民閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、善讀書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，厚植豐富的人文素養(yǎng)。加強科學(xué)教育，開齊開好科學(xué)類課程，積極拓展科學(xué)實踐活動，遴選優(yōu)質(zhì)精品課程，推動中小學(xué)科學(xué)教育主陣地與社會大課堂有機銜接，全面提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵支持有條件的地區(qū)積極開展拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，著力造就一批具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。（六）落實強師計劃，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍1.提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)化師范教育布局，統(tǒng)籌規(guī)劃師范生培養(yǎng)規(guī)模，提升師范生培養(yǎng)層次。支持高校、地方政府、中小學(xué)建立協(xié)同育人機制，推動高校加大高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師、科學(xué)類課程教師的培養(yǎng)。完善師范生培養(yǎng)方案和課程體系，強化師范生綜合素質(zhì)和全面育人能力培養(yǎng)。深入推進師范類專業(yè)認(rèn)證，強化師范院校評價，將辦好師范教育、培養(yǎng)合格教師納入師范院校辦學(xué)績效年度考核指標(biāo)，推動師范院校和師范專業(yè)辦學(xué)水平提升。2.深化教師精準(zhǔn)培訓(xùn)改革。完善省市縣校分級負(fù)責(zé)、分工明確的教師培訓(xùn)體系，引入高水平教師培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)教師類別、專業(yè)發(fā)展需求分層分類開展培訓(xùn)。強化名優(yōu)教師（校長）培育，加大基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍教師培養(yǎng)力度，發(fā)揮各級骨干教師的示范帶動和輻射作用。實施縣域協(xié)同創(chuàng)新“下沉式”培訓(xùn)，探索通過省級培訓(xùn)項目形式，推動建立高校、縣級教師發(fā)展機構(gòu)、中小學(xué)校（幼兒園）多方聯(lián)動協(xié)同創(chuàng)新的教師培訓(xùn)新機制。持續(xù)舉辦中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽，獎勵推廣優(yōu)秀教學(xué)成果，引領(lǐng)提升教育教學(xué)能力。3.優(yōu)化教師資源配置。加大區(qū)域間基礎(chǔ)教育教師編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，重點保障人口流入地基礎(chǔ)教育發(fā)展需求。全面推進中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，推動義務(wù)教育教師到鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校服務(wù)，加快提升鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。發(fā)揮廈門國家基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)改革試點的示范引領(lǐng)作用，加快構(gòu)建現(xiàn)代教師隊伍治理體系。（七）加快數(shù)字賦能，推進基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型1.提升智慧教育平臺建設(shè)應(yīng)用水平。深入推進國家智慧教育平臺體系的應(yīng)用、延伸與拓展，優(yōu)化“xx智慧教育平臺”建設(shè)，豐富各學(xué)段優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，匯聚面向公眾提供的教育服務(wù)事項，為師生、家長和社會公眾提供一站式教育資源和教育服務(wù)，推動實現(xiàn)五級聯(lián)動、上下貫通?；谑〖墶盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”大平臺開放服務(wù)接口，實現(xiàn)各級各類資源平臺和管理平臺的互通、銜接與開放，助推教育應(yīng)用優(yōu)化升級。鼓勵各地各?；跀?shù)字基座，探索“標(biāo)準(zhǔn)化（基礎(chǔ)應(yīng)用）+個性化（應(yīng)用插件）”排列組合的應(yīng)用模式。

2.加強數(shù)字化校園建設(shè)。推動各地加強學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備配置、維護和更新，提升薄弱學(xué)校教育數(shù)字化建設(shè)水平。支持有條件的學(xué)校利用信息技術(shù)升級教學(xué)設(shè)施和公共設(shè)施，建設(shè)虛擬仿真實驗室、數(shù)字圖書館、智慧教室等信息化環(huán)境，促進學(xué)校物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間一體化建設(shè)。遴選一批數(shù)字校園典型案例，以點帶面引領(lǐng)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。（八）完善治理體系，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力1.推進質(zhì)量評價改革。全面實施學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中、特殊教育質(zhì)量評價指南和省級實施方案，指導(dǎo)各地各校參標(biāo)自查、對標(biāo)研判、依標(biāo)整改，全面提升中小學(xué)和幼兒園辦學(xué)質(zhì)量。完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，引導(dǎo)教師更加注重過程性、實踐性、發(fā)展性評價，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。2.深化考試招生改革。鼓勵有條件的地方探索建立幼兒園服務(wù)區(qū)制度，努力保障適齡幼兒就近就便接受普惠性學(xué)前教育。鞏固義務(wù)教育免試就近入學(xué)和“公民同招”改革成果，全面落實“兩為主、兩納入、以居住證為主要依據(jù)”的隨遷子女入學(xué)保障政策，按照有關(guān)規(guī)定切實精簡入學(xué)證明材料、優(yōu)化時限要求，保障符合條件的隨遷子女能在流入地平等接受義務(wù)教育。落實普通高中屬地招生和“公民同招”，完善優(yōu)質(zhì)普通高中指標(biāo)到校招生辦法，到2025年各地分配比例逐步提高到xx%；適當(dāng)調(diào)整普通高中招生最低控制線，穩(wěn)步擴大普通高中招生規(guī)模。完善基于初中