二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第18課 泥公雞丨贛美版

/教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解泥公雞的制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。2.通過學(xué)習泥公雞的制作，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的精神和團隊意識。二、教學(xué)內(nèi)容1.泥公雞的制作方法2.泥公雞的制作技巧3.中國傳統(tǒng)文化中泥公雞的象征意義三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：泥公雞的制作方法和技巧。2.教學(xué)難點：泥公雞的制作過程中的細節(jié)處理和審美能力的培養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準備1.教具：講義、視頻、泥公雞樣品、泥土、工具等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的泥土、畫筆、剪刀、膠水等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示泥公雞樣品，引導(dǎo)學(xué)生對泥公雞的制作產(chǎn)生興趣。2.講解：講解泥公雞的制作方法和技巧，包括泥土的處理、形狀的塑造、顏色的搭配等。3.示范：通過示范，讓學(xué)生直觀地了解泥公雞的制作過程。4.練習：學(xué)生分組進行泥公雞的制作，教師巡回指導(dǎo)。5.展示：學(xué)生展示自己的作品，互相評價、交流。六、板書設(shè)計1.泥公雞的制作方法2.泥公雞的制作技巧3.泥公雞的象征意義七、作業(yè)設(shè)計1.讓學(xué)生回家后，嘗試自己獨立制作一個泥公雞，并寫一篇關(guān)于制作過程和感受的短文。八、課后反思1.學(xué)生對泥公雞的制作方法和技巧的掌握程度。2.學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中泥公雞的象征意義的理解程度。3.學(xué)生在制作過程中的合作意識和團隊精神的表現(xiàn)。重點關(guān)注的細節(jié)：學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中泥公雞的象征意義的理解程度。補充和說明：1.吉祥的象征：在中國傳統(tǒng)文化中，公雞象征著吉祥、喜慶和勝利。公雞的鳴叫聲被視為喚醒人們迎接新的一天，代表著新的開始和希望。因此，泥公雞的制作和贈送往往用于慶祝節(jié)日、婚禮等重要場合，以祈求吉祥如意。2.勇敢和堅韌的象征：公雞在面臨困難和挑戰(zhàn)時，會表現(xiàn)出勇敢和堅韌的品質(zhì)。這種精神在中國傳統(tǒng)文化中被視為值得學(xué)習和尊敬的品質(zhì)。因此，泥公雞也象征著勇敢和堅韌的精神，鼓勵人們面對困難時不屈不撓。3.忠誠和責任的象征：公雞有著嚴格的作息規(guī)律，每天按時鳴叫，從不間斷。這種忠誠和責任感在中國傳統(tǒng)文化中被視為重要的品質(zhì)。泥公雞的制作和贈送可以表達對對方的信任和尊重，寓意著忠誠和責任心。4.驅(qū)邪避兇的象征：在中國傳統(tǒng)文化中，公雞具有驅(qū)邪避兇的寓意。人們相信，公雞的鳴叫聲可以驅(qū)趕邪惡勢力，保護人們的平安和健康。因此，泥公雞常被用于驅(qū)邪避兇的儀式中，以祈求平安吉祥。1.講解和展示：教師可以通過講解和展示泥公雞的作品，向?qū)W生介紹泥公雞的象征意義，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞泥公雞的藝術(shù)特點。2.互動討論：教師可以組織學(xué)生進行互動討論，讓學(xué)生分享自己對泥公雞象征意義的理解和感受。通過交流和分享，學(xué)生可以更深入地了解泥公雞的文化內(nèi)涵。3.創(chuàng)作實踐：教師可以鼓勵學(xué)生親自動手制作泥公雞，并要求學(xué)生在制作過程中思考和表達自己對泥公雞象征意義的理解。通過創(chuàng)作實踐，學(xué)生可以更好地將所學(xué)知識運用到實際中，加深對泥公雞象征意義的認識。4.文化背景知識的學(xué)習：教師可以結(jié)合相關(guān)課程或活動，向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)文化中與公雞相關(guān)的知識，如十二生肖、民間藝術(shù)等。通過了解文化背景，學(xué)生可以更全面地理解泥公雞的象征意義。學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中泥公雞的象征意義的理解程度是本節(jié)課需要重點關(guān)注的細節(jié)。通過講解、展示、互動討論、創(chuàng)作實踐和文化背景知識的學(xué)習等教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解泥公雞的象征意義，提高他們對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。1.文化導(dǎo)入：在課程開始之前，教師可以先向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)文化中對于鳥類，特別是公雞的崇拜和象征意義。這包括公雞在十二生肖中的位置、在民間傳說中的角色以及在不同節(jié)日中的應(yīng)用。2.符號分析：教師應(yīng)該詳細解釋泥公雞身上的各種符號和圖案，如翅膀、尾巴、雞冠等，這些在傳統(tǒng)文化中都有特定的象征意義。例如，雞冠象征著高貴，尾巴的形狀可能代表吉祥的寓意。3.故事分享：通過分享關(guān)于泥公雞的民間故事或傳說，教師可以幫助學(xué)生建立起對泥公雞象征意義的直觀理解。這些故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓他們在情感上與泥公雞這一藝術(shù)形式產(chǎn)生聯(lián)系。4.制作指導(dǎo)：在學(xué)生動手制作泥公雞的過程中，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生思考他們所制作的公雞形象所蘊含的象征意義。例如，學(xué)生可以選擇制作一只具有強烈視覺沖擊力的公雞，以象征力量和勇敢。5.作品展示與討論：制作完成后，教師應(yīng)該組織學(xué)生展示他們的作品，并鼓勵他們解釋自己的創(chuàng)作思路和泥公雞的象征意義。通過同齡人的反饋和教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以進一步深化對泥公雞象征意義的理解。6.延伸閱讀與研究：教師可以推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍、文章或參觀博物館，以了解更多關(guān)于泥公雞和其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的知識。這樣的延伸活動可以幫助學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習。7.批判性思維訓(xùn)練：教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生批判性地思考泥公雞的象征意義在現(xiàn)代社會中的適用性，以及這些傳統(tǒng)符號如何影響現(xiàn)代藝術(shù)和文