2022-2023學(xué)年湖南省岳陽市汨羅市部編版五年級下冊期中考試語文試卷

2022年-2023學(xué)年度第二學(xué)期義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平監(jiān)測五年級語文科時量：80分鐘，滿分：100分一、積累運用。（40分）1.下列各項中，加點字注音全都正確的一項是（）A.白晝（zòu）玷（diàn）污眷（juàn）戀B.血泊（bó）躊躇（zhù）繃（bēng）帶C.矜（jīn）持篝（gōu）火蟻（yǐ）穴D.鐘磬（qìng）詭（guǐ）計迸（bìng）濺2.根據(jù)語境，讀拼音，寫詞語?！皶兂鲆箍兟椤笔莻鹘y(tǒng)農(nóng)耕生活的寫照。如今的農(nóng)村生活則是另一番景象。不僅大都實現(xiàn)了機械化操作，還有專供的健身廣場，大家地感到幸福。農(nóng)村生活翻開了的一頁，農(nóng)民在政府的帶領(lǐng)下，在共同富裕的道路上闊步向前。3.下列對加點字詞的理解有誤的一項是（）A.“請勿”中的“勿”是不要的意思，含有警告意味，說明后果比較嚴重。B.“你挺不住可以哼叫”中的“挺”與“挺好”中的“挺”意思不一樣。C.“隨即再篩一碗酒”中“篩”的意思是把東西放在篩子里來回搖動。4.下列句子中畫橫線詞語運用有誤的一項是（）A.他腦筋清楚，邏輯觀念又強，分析問題往往一針見血。B.爺爺患病后，兩只手常會情不自禁地抖動起來，他已多年不能提筆寫作了。C.身處烈士陵園之中，想到那些為國犧牲的人民英雄，我不由得肅然起敬。5.“用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑”這個回目選自（）的《三國演義》。A.吳承恩 B.施耐庵 C.曹雪芹 D.羅貫中6.下面哪幅圖能反映“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”這句詩的意境？（）A.B.C.7.下列說法有誤的一項是（）A.《祖父的園子》《清貧》都采用了第一人稱的寫法，在不動聲色的敘述中表達情感。B.《草船借箭》這篇課文以“借”為主線，按事情發(fā)展的順序來敘述故事。C.《水滸傳》中有很多人物，如：黑旋風(fēng)李逵、浪里白條宋江、玉麒麟盧俊義。D.《稚子弄冰》一詩寫出了孩子的天真與玩冰的樂趣。8.請判斷下面的句子分別屬于哪種描寫方法。（1）武松心里想道：“我就把這只死大蟲拖下岡去。”（）（2）身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（）（3）主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺，示意秘書將記錄稿放在上面。（）（4）“你騙誰！像你這樣當(dāng)大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅不相信。（）9.按要求完成句子練習(xí)。（1）他的藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。（縮句）_________________________（2）那一次次分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？（改為陳述句）_________________________（3）漢字是基石，壘起雄偉的山峰；漢字是山峰，托起火紅的太陽；漢字是______，_______；__________，__________。（仿寫句子）10.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列小題（1）敲成玉磬穿林響，___________________。（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，___________________。（3）__________________，南望王師又一年。（4）白日放歌須縱酒，___________________。11.根據(jù)語境填寫歇后語。（1）我們要搬家了，很多舊東西都已經(jīng)是梁山泊軍師——_____________了。（2）我們可是咸菜燒豆腐——________________的，這件事你可不能反悔。（3）小明剛剛因為遲到被老師批評，沒想到第二天還是___________——照舊（舅），又遲到了。名著閱讀。（4分）閱讀《西游記》中的文段，回答問題。那沙僧撇下行李，跑進廚房道：“哥哥，叫我怎的？”行者放開衣兜道：“兄弟，你看這個是甚的小東西？”沙僧見了道：“是人參果?！薄麄?nèi)藢⑷齻€果各各受用，那八戒食腸大，口又大，一則是聽見童子吃時，便覺饞蟲拱動，卻才見了果子，拿過來，張開口，轂轆（gūlu）的囫圇吞咽下肚，卻白著眼胡賴，向行者、沙僧道：“你兩個吃的是甚么？”沙僧道：“人參果?！卑私涞溃骸吧趺次兜?？”行者道：“悟凈，不要睬他！你到先吃了，又來問誰？”八戒道：“剛剛，吃的忙了些，不像你們細嚼慢咽，嘗出些滋味。我也不知道有核無核，就吞下去了。哥呀，為人為徹，已經(jīng)調(diào)動我這饞蟲，再去弄個來，老豬細細的吃吃?！?2.本文段選自《西游記》，請問選文擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：__________________。13.選文表現(xiàn)了豬八戒____________________性格特點。二、閱讀理解（30分）非連續(xù)性文本閱讀關(guān)于中小學(xué)生漢字書寫問題的研究報告從當(dāng)下中小學(xué)生的漢字書寫情況來看，確實存在一些問題，應(yīng)該引起教育工作者，特別是語文老師的高度重視，以便及時糾正錯誤，進行正確的書寫指導(dǎo)。筆者通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、作業(yè)書寫統(tǒng)計，篩選、梳理資料等完成了此報告。一、中小學(xué)生的漢字書寫問題的表現(xiàn)1．在書寫過程中，漢字結(jié)構(gòu)出了問題。比如“落”字，本來是上下結(jié)構(gòu)，好多同學(xué)就把它寫成了左右結(jié)構(gòu)，也就是草字頭沒有包住三點水。2．生造的“漢字”。比如在正確的漢字上添筆畫或是減筆畫；該出頭的筆畫不出頭，不該出頭的筆畫出了頭；該封口的筆畫沒有封口，不該封口的筆畫又封口了等等。3．亂用同音字。比如“以經(jīng)”“克苦”“已前”……這種同音字出錯的現(xiàn)象在中小學(xué)生中很普遍。4．形近字辨析不清導(dǎo)致的書寫錯誤。比如“氣慨”“萎麋不振”……5．書寫潦草、不規(guī)范。學(xué)生書寫潦草、不規(guī)范，這可能是從學(xué)生開始學(xué)習(xí)書寫起，就沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，沒有掌握正確的書寫方法造成的。二、中小學(xué)生漢字書寫問題的原因分析1．客觀方面的原因。小學(xué)生應(yīng)該掌握的常用漢字達3000個，非常用的就更多。還有一個就是有些漢字筆畫多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字形相似的很多，多音多義的現(xiàn)象不少。這就是從客觀上給學(xué)生的漢字書寫增加了難度。2．計算機網(wǎng)絡(luò)的推廣和使用，給漢字的規(guī)范書寫帶來影響。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生很多時候就只需要通過計算機輸入來完成原本需要用紙筆書寫完成的任務(wù)，這就在無形之中減少了學(xué)生用筆寫漢字的機會，造成漢字書寫出問題。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)用語的極不規(guī)范也影響了學(xué)生正確書寫漢字。3．學(xué)生主觀上不重視漢字的書寫。有些學(xué)生有一種錯誤的認識，認為漢字的書寫規(guī)范與否不重要，只要筆畫不多不少，能拼湊起來就行。中學(xué)階段有這種想法的學(xué)生更多，理科生更突出一些。長此以往，學(xué)生寫字就會馬馬虎虎，書寫極不規(guī)范，讓老師猜字的現(xiàn)象就會成為“家常便飯”。三、中小學(xué)生漢字書寫問題的解決辦法怎樣引導(dǎo)中小學(xué)生把漢字寫好？如何更好地傳承中華民族的燦爛文化？這是擺在我們中小學(xué)教師面前亟待解決的問題。14.本篇研究報告的主要內(nèi)容是（）A.解決漢字書寫存在的問題。 B.怎樣引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好。C.中小學(xué)生漢字書寫的問題。 D.如何傳承中華民族的文化。15.研究報告一般有四個部分內(nèi)容，分別是問題的提出、_______、_______、研究結(jié)論。讀完報告，你覺得可以從哪兩個方面提出解決辦法？請代作者寫下來。閱讀《景陽岡》選段，完成練習(xí)那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠，那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力，被武松盡氣力納定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下（）起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直（）下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地（）住頂花皮，偷出右手來，（）起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋。16.“盡平生力氣”可以用成語______或______來形容。17.選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填在文中的括號里。提按扒揪18.“鐵錘”在選段中指什么？這樣比喻的好處是什么？________19.“武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢?！睂@句話理解不正確的一項是（）。A.說明武松拼盡全力與大蟲搏斗。B.說明武松在與大蟲的搏斗中想取勝也很困難。C.說明武松在搏斗中知道取勝的關(guān)鍵。D.“亂踢”一詞說明武松的回擊沒有目的性。20.從選段的描寫中，我們可以看出武松_______的特點。閱讀短文，完成練習(xí)。零分之約曾經(jīng)，我是一個讓老師感到頭疼的學(xué)生，調(diào)皮、厭學(xué)，每次考試，成績都是雷打不動的“C”，教過我的老師都無計可施。直到卡爾森老師來教我們班后，這一切才發(fā)生了改變。第一天上課，她沖我（）地笑了笑，說：“你就是整天夢想當(dāng)個賽車手的斯蒂文弗嗎？”“是的。”我感覺她的話里有一些鄙夷的成分，聲音不禁高亢起來，富有挑釁地說：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大還考過零分呢，現(xiàn)在不一樣當(dāng)了世界頂尖級賽車手？”卡爾森老師爽朗地笑了起來，說：“但你從來沒有考過零分啊！”她竟然笑話我沒考過零分！我控制住心頭的怒火，氣沖沖地說：“哼，下次我考零分給你看！”她仿佛一下子抓住了我的“小辮子”，說：“好啊，咱們做一個約定，你要是考了零分，在班級里一切自便;可你一天沒考零分，就要好好學(xué)習(xí)！不過，考試時必須把試卷答完整。”這還不簡單！我（）地答道：“沒問題！”很快迎來了考試。發(fā)下試卷后，我開始答卷，我故意把知道的寫錯，可在做后面的題時，由于不知道哪個是正確答案，只得硬著頭皮做，像以往那樣亂蒙一通。走出考場，我忽然發(fā)現(xiàn)，手心里竟然出了汗。我第一次感覺，考零分竟然跟考滿分一樣難！我的心情沮喪極了?？荚嚦煽冇质恰癈”，卡爾森老師走過來，狡黠（xiá）地提醒道：“加油！向零分沖刺！”我低下頭，既羞愧，又暗罵自己不爭氣。第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分沖刺。我發(fā)奮學(xué)習(xí)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯的題越來越多，換句話說，。

一年后，我終于成功地考了第一個零分！卡爾森老師大聲地宣布：“斯蒂文弗，祝賀你考到了零分！”我臉紅如棗，羞愧難當(dāng)。“按照我們的約定，你可以在班級內(nèi)做你想做的事情了?！睖I水突然涌出我的眼眶，我哽咽著說：“謝謝您，老師，在我沒有成為世界一流賽車手之前，我想成為一名出色的學(xué)生……”21.聯(lián)系上下文，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到文中括號里。A．意味深長B．鄭重其事C．不假思索D．不慌不忙22.聯(lián)系上下文，分析“換句話說”后面的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.我與零分的距離會越來越遠B.我必須要細心，唯有細心才能與零分無緣C有把握把題目全部做錯，得零分就會有希望D.我只有戰(zhàn)勝自己的虛榮心，才會獲得零分23.“一年后，我終于成功地考了第一個零分！”從“終于”你體會到了什么？（）A.考零分真是太容易了！B.考零分真是志在必得。