0的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案

0的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案0的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案（4篇）

0的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：教材29頁內(nèi)容和30頁1、2題二、教學(xué)要求：

1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道0有兩種含義：

（1）、表示沒有，（2）、表示起點(diǎn)。

2、掌握0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備：

1、畫有三只小猴，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的玻璃片。1—5的數(shù)字卡片和1張空白卡片。直尺。

2、投影儀

四、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入：

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

1、揭示第一種含義——什么也沒有

投影片出示2個(gè)桃子圖，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

小猴吃了1個(gè)桃，出示1個(gè)桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子，問：現(xiàn)在有幾個(gè)桃？用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示”。

板書：0的認(rèn)識(shí)

板書0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像

（1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾？

（2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，誰知道可以用幾表示？

（3）請(qǐng)說一說在日常生活中還有哪些物體可以用“0”來表示。

三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義“0”表示起點(diǎn)

投影儀出示直尺圖

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（直尺上有0、1、2、3、4、5、……）師：直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越小，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。

強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)

2、發(fā)散思維，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書寫01、師：“0”象什么？（雞蛋、鴨蛋……）說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3、學(xué)生寫“0”，在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)。

五：這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？（“0”表示沒有，還表示起點(diǎn)，我還學(xué)會(huì)了“0”的寫法……）

六、鞏固練習(xí)：

1、投影出示第30頁的第1題

（1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

（2）在書上填寫，注意書寫

2、分組活動(dòng)，擺一擺

要求：

（1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0—5的數(shù)字卡片

（2）排好順序的派代表上臺(tái)演示

（3）鼓勵(lì)不同的排法

板書設(shè)計(jì)：

0的認(rèn)識(shí)

1、表示沒有

0（讀作零）0表示

2、表示起點(diǎn)

0的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字0，知道一個(gè)都沒有可以用0來表示。

3、了解日常生活中的0還可以表示其他的意思。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、0~10的數(shù)字卡片

2、蘋果圖片若干

3、溫度計(jì)

4、教學(xué)課件

5、幼兒操作冊(cè)

三、活動(dòng)過程

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

今天家里來了可人，媽媽準(zhǔn)備了蘋果，我們一起來看看每個(gè)盤子里有多少個(gè)蘋果吧！

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字0，知道一個(gè)都沒有可以用0表示。

（1）打開課件，引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)。

（2）數(shù)一數(shù)，沒紙小動(dòng)物的籃子里分別有幾個(gè)水果？可以用數(shù)字即表示呢？

（3）籃子里一個(gè)水果也沒有，可以用數(shù)字幾表示呢？

（4）教師總結(jié)幼兒的回答。一個(gè)也沒有可以用0來表示。

3、教師通過游戲引導(dǎo)幼兒加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)和理解。

（1）教師請(qǐng)5名幼兒扮演小白兔，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲：狼來了。引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)并說出小白兔的總數(shù)。

（2）一共有幾只小白兔？用數(shù)字幾表示呢？

（3）教師扮演大灰狼去追捕小白兔，小白兔跑回座位上表示安全。

（4）現(xiàn)在草地上還有幾只小白兔呢？教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒找出0。

（5）一只小白兔都沒有了可以用數(shù)字幾表示呢？

4、教師出示溫度計(jì)，引導(dǎo)幼兒了解日常生活中0的其他作用。

（1）找一找，0在哪里，你知道0表示什么意思嗎？

（2）請(qǐng)你說一說0還可以表示什么？

5、教師引導(dǎo)幼兒自主操作趣味數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)。

四、活動(dòng)總結(jié)

在日常生活中，數(shù)字0表示什么都沒有了，0可以表示起點(diǎn)，還可以表示溫度。教師引導(dǎo)有幼兒分水果，幫助幼兒理解都分完了就表示一個(gè)都沒有了，可以用數(shù)字0表示。

0的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“0”的意義，會(huì)寫“0”；掌握0-10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

2.在現(xiàn)實(shí)情境中經(jīng)歷“0”的符號(hào)化過程。

3、體會(huì)“0”在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)用數(shù)的觀念觀察事物的`習(xí)慣。

教學(xué)思路

1、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，從摘蘋果這一生活化的情景出發(fā)，讓學(xué)生參與游戲，親身體驗(yàn)，在生活情境中發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分感受數(shù)學(xué)來源于生活。

2、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感。

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，注意利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們用1-10來表示物體個(gè)數(shù)，并說說1-10各數(shù)表示的意義，特別是注重讓學(xué)生自己探索怎樣用數(shù)表示“一個(gè)也沒有”，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)大膽嘗試創(chuàng)造，最終抽象出“0”這一數(shù)的表示方法。這樣就在具體的情境中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過合作探索解決問題。

在本課教學(xué)中，采用學(xué)生喜聞樂見的游戲形式——摘蘋果呈現(xiàn)，一開始就抓住了學(xué)生的“眼睛”，有利于學(xué)生進(jìn)行積極自主的觀察活動(dòng)；之后引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并給學(xué)生提供了一個(gè)大膽創(chuàng)造、多向交流的活動(dòng)空間，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑、合作交流的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、理解、和掌握知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施

0的意義

教學(xué)時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式來表達(dá)，經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng)造符號(hào)的過程，讓學(xué)生感知0的含義，知道0和1、2……一樣，也是一個(gè)數(shù)。

課前準(zhǔn)備：

蘋果樹掛圖、課件。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：情境引入

談話：同學(xué)們見過蘋果樹嗎？你摘過蘋果嗎？今天老師為大家?guī)砹艘豢锰貏e的蘋果樹

（出示蘋果樹圖）誰來說說你看到什么了？

【引導(dǎo)學(xué)生從圖中獲取信息，如共有10個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上面都標(biāo)有一個(gè)數(shù)等】

你們想摘下這些蘋果嗎？下面我們就來做一個(gè)摘蘋果的游戲，好不好？

活動(dòng)二：摘蘋果，提出問題

1、說明游戲要求：選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果摘下來，告訴大家上面的數(shù)是幾？表示什么意義？然后再把它貼到黑板上。

2、指幾名學(xué)生上前摘蘋果。

3、提問：蘋果摘完了，你能提出什么問題嗎？小組討論一下。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組交流提出：一共摘了多少個(gè)蘋果？能不能把這些蘋果排排隊(duì)？樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？】

0的認(rèn)識(shí)幼兒園小班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0

2、掌握0——5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序

3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解0的兩種含義

教具準(zhǔn)備：小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入

1、拿出一只小袋子，里面裝有幾只千紙鶴。請(qǐng)學(xué)生猜一猜，袋子里裝有幾只千紙鶴。

（告訴學(xué)生“不超過5”，請(qǐng)學(xué)生理解“不超過5”的含義）

學(xué)生猜測(cè)；教師根據(jù)學(xué)生猜測(cè)，貼出數(shù)字卡片，提示學(xué)生繼續(xù)猜測(cè)。

拿出一只，在學(xué)生面前示意一下，并指一下黑板上的數(shù)字，讓學(xué)生跟讀。

2、這時(shí)候盒子里沒有千紙鶴了，指名學(xué)生回答（盒子里是否有千紙鶴）。

根據(jù)學(xué)生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示，引出今天的課題。

3、揭示課題

（板書：認(rèn)識(shí)0）

二、數(shù)字0的寫法

1、出示課件，教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學(xué)生伸出食指，一起邊念兒歌邊寫0、提問0像什么。（溜溜一個(gè)圓，從上往下寫，從左往右彎，寫完像鴨蛋。）

2、翻開書16頁，找到田字格，用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。

（提問在書寫0是應(yīng)該注意什么）

三、數(shù)字0的含義教學(xué)

（一）數(shù)字0表示沒有

1、出示課件“小猴子吃桃子”。講故事。

1）、森林里有個(gè)小猴子過生日了，猴子?jì)寢尳o小猴子準(zhǔn)備了兩個(gè)桃子作為生日禮物。小猴子可開心了，它剛想伸手拿桃子，猴媽媽說：“小猴小猴，你得先回答我一個(gè)問題？”猴媽媽問：“小猴，你看盤子里的桃子個(gè)數(shù)能用數(shù)字幾表示？”

（學(xué)生回答，數(shù)字“2”）

（問：為什么用數(shù)字2？因?yàn)楸P子里有兩個(gè)桃子）。

2）、小猴吃完一個(gè)桃子后，剛要吃第二個(gè)了，猴媽媽又問：“小猴，你看，這時(shí)候盤子里的桃子個(gè)數(shù)應(yīng)該用數(shù)字幾表示了？”

（學(xué)生回答，數(shù)字“1”）

（問：為什么用數(shù)字1？因?yàn)楸P子里有一個(gè)桃子）。

3）小猴子總算把桃子吃掉了。它心想，媽媽桃子禮物可真好吃呀！咦，爸爸的禮物呢？這時(shí)候，爸爸說：“要想得到我的禮物，你也要回答我一個(gè)問題?！毙『锵肓讼胝f：“好吧！”爸爸的問題是：“小猴，你看，你現(xiàn)在的盤子里還有幾個(gè)桃子呢？”

小朋友們也想一想，盤子里的桃子個(gè)數(shù)我們可以用數(shù)字幾表示。——鞏固“0”表示沒有的含義。

4）、于是，小猴子跟大家一樣聰明也答對(duì)了，于是他拿到了爸爸的禮物。猴子爸爸的禮物是“桌子上有一個(gè)信封，里面放了一些數(shù)字卡片，你們能按照從小到大或者從大到小的順序排一排嗎？”

5）、游戲：給數(shù)字寶寶排排隊(duì)。

請(qǐng)6個(gè)學(xué)生上黑板玩游戲：每人發(fā)一張數(shù)字卡片（0——5），其余學(xué)生同桌合作玩游戲。

要求先商量怎樣給這6個(gè)數(shù)字寶寶排隊(duì)，然后按照商量的順序在黑板上從左至右排出來。

6）、學(xué)生匯報(bào)，教師板書（從大到小，從小到大）。再看一看小猴子是怎么樣排的呢？（它選了怎么樣的排法？）一起讀一讀小猴子排列的數(shù)字卡片。

（學(xué)生收數(shù)字卡片）

（二）數(shù)字0表示起點(diǎn)

1、拿出直尺，找“0“的位置

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。

2、提問，尺子是用來干什么的？你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們。

3、師：觀察尺子左邊的0，（點(diǎn)擊課件0）猜猜看，這個(gè)0也是表示沒有嗎？（生思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從0開始的）對(duì)，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點(diǎn)（板書：起點(diǎn)）

師：觀察尺子，從0這個(gè)起點(diǎn)開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點(diǎn)0也就越來越遠(yuǎn)。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點(diǎn)嗎？（幾生舉例）

出示生活中用0表示起點(diǎn)的圖片，學(xué)生欣賞。（①、起跑圖；②、立定跳遠(yuǎn)圖）

四、神奇的0——擴(kuò)展0的認(rèn)識(shí)