人教版PEP小學(xué)英語六年級下1-3單元冊教案

人教版PEP小學(xué)英語六年級下1-3單元冊教案

Unit1Howtallareyou?

單元教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)

(1)能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

(2)能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite

中要求的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。

(4)能學(xué)說Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi,p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

知識目標(biāo)

(1)能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyounger

shorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallare

you?I'm164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthan

me.Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthanyou,and

shorter.

(2)能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stalk中

的單詞和句子。

(3)了解字母ei/ai/oi,p/b,t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)

學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定

基礎(chǔ)。

(3)文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

單元教學(xué)課時安排：六課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyounger

shortero

2、能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?rm164cm.YouYeshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

2、難點是對新句型Howtallareyou?I'm164cm.YouYeshorter

thanme.You're4cmtallerthanme.的理解和運用。

三、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall

/strong/old/young/short?,然后讓學(xué)生回答。

2、Presentationandpracticelet'slearn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?

S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan，用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)

生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller,邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞，小

組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞

的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加、'er".本課時的幾個單詞

都屬于這種變化。

（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞

strongerolderyoungershorter

（4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣

去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

（5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You'retallerthan

yourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，Howtallare

you?學(xué)生答I'm160cm.學(xué)習(xí)let'schant.（聽磁帶，分句練。）

（6）加強練習(xí)、鞏固。

3、Consolidationandextension

（1）做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

（2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說、、Howtallareyou?I'm164cm.You'reshorterthan

me.You're4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

二、教學(xué)重點與難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說"Howtallareyou?I'm

164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.并能

在情景中運用。

2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter■新學(xué)五個單詞。

2、PresentationandpracticeLet'stalk

(1)Howtallareyou?I'm164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let's

start(P2)

(2)做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou?請學(xué)生來回答。同樣

問：Howheavyareyou?...再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whois

tallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教

師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I'm

164cm.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme,請學(xué)

生做替換練習(xí)。

(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進行強化訓(xùn)練。例如：ZhangPengis

strongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)歌曲"Mypets”

3、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽ALet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

(3)兩人小組完成Let'splay。

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。

3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則,以及p/b,t/d

的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合

的單詞。

二、教學(xué)重、難點分析

1、本課時需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstail

is38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點掌握其中兩組四

會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。

2、本課時的難點是Pronunciation,要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生

最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。

三、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲''Mypets”,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單

1司。

(2)日?？谡Z練習(xí)。

A：Howtallareyou?

B：rml60cmtall?

A：ReallyPTmshorterthanyou.

2、Preview

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進行快看快拼的比賽。

3、PresentationReadandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是Ben和他的爸爸去

動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪

一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗

試解答這些問題。

(2)跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練

習(xí)。

(3)教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

Pairwork

要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部

分語言進行交流。

Pronunciation

(1)本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有

ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有

字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然

后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些

詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。

(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

4、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家

長聽。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：

heavierthinnerlongerbiggersmaller

2、能認(rèn)讀句型：Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：I'm48kg.

I'mthinnerthanyou,andshorter.

3、Let'splay.完成Let'scheck

二、教學(xué)重點與難點

1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。

2、難點是對新句型Howheavyareyou?并做出相應(yīng)的回答：I'm

48kg.I'mthinnerthanyou,andshorter

三、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板

上，請學(xué)生猜是哪個單詞，猜對的同學(xué)做這個動作其他同學(xué)齊聲說這個

單詞，youareright.

2、PresentationandpracticeLet'slearn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Whichdogis

heavy?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答Theyellowone.然后教師

Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范讀單詞heavier,

學(xué)生跟讀。

(2)教學(xué)單詞heavier,開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。

幫助學(xué)生用heavy改、'y"為、'i"+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第

二種情況是以輔音字母加l''Y"結(jié)尾的，要改、'y"為、'i"+er。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞

thinnerlongerbiggersmaller

(4)簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字

母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加、'er”。

(5)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣

去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

(6)完成Let'splay.

2、Consolidationandextension

(1)做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。

第五課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I'm48kg.I'mthinnerthan

you,andshorter.并能在情景中運用。

2、能通過詢問完成Pairwork.

3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。

二、教學(xué)重點與難點

1、本課時的教學(xué)重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?I'm48

kg.Tmthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。

2、本課時的教學(xué)難點是：能通過詢問完成Pairwork.

三、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)學(xué)生聽并跟說Let'schant.(P2)

(2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個單詞。

2、PresentationandpracticeLet'stalk

(1)Howheavyareyou?引導(dǎo)學(xué)生回答I'm48kg.教師貼圖片請學(xué)

生將句子補充完整。

(2)練習(xí)后教師再問：Howtallareyou?生答：I'ml45cmtall.

(請學(xué)生根據(jù)實際答案來回答。)

(3)教師找一個比較胖的學(xué)生出來，說I'mthinnerthanyou,and

taller.適當(dāng)解釋，重復(fù)兩次，幫助學(xué)生理解。

(4)完成Let'sPairwork,說說要求，然后學(xué)生互相詢問找出答案，

然后填入P8的表格中，指名交流。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元BLet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽BLet'stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Storytime的故事內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點分析

1、了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達

三、教學(xué)過程

1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

2、PresentationReadandwrite

(1)教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說，這是兩條生活在海里的

動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然

后請學(xué)生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練

習(xí)。

Storytime

教師放一遍故事，請學(xué)生看著書本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進

行解釋。

3、Consolidationandextension

(1)做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。

(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家

長聽。

Unit2lastweekend

單元教學(xué)目標(biāo)

I)認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫短語watchedTV、washedtheclothes、

cleanedtheroom>playedfootball,visitedgrandparents,掌握規(guī)則

動詞一般過去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式；同時，能聽懂

問句Whatdidyoudolastweekend?并做出正確回答；能運用所學(xué)語言

知識完成Let'sfindout的任務(wù).

2)能力目標(biāo)：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情.

3)情感目標(biāo)：通過本課語言知識的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生多熟悉身邊的人所做的

事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心他人.

教學(xué)重難點

1)重點：聽說讀寫短語watchedTV、washedtheclothes、cleanedthe

room、playedfootbalLvisitedgrandparents；能聽說句子Whatdid

youdolastweekend?并能就過去時間所做的事情進行簡單回答.

2)難點：學(xué)生對本課的幾個短語都比較熟悉，但動詞的過去式第一次出現(xiàn),

因此，這幾個短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時的難點。

單元教學(xué)課時安排：六課時

第一課時

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入設(shè)計

(l)warm--up

Let'schant：Book6Unitlwhatdoyoudoontheweekend?朗朗

上口的chant,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且復(fù)習(xí)了五年級所學(xué)過的

一些動詞短語，起到了一舉兩得的效果。

(2)Freetalk

從上一chant弓【出Whatdoyouusuallydoontheweekend?讓學(xué)生談

談平時自己的周末都會做哪些事情。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，敢于說、敢于參與

教學(xué)，給學(xué)生多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了

學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，使課堂氛圍在一開始便充滿活力。

2.新課呈現(xiàn)

教師緊接上一環(huán)節(jié)：Iusuallycleantheroomontheweekend.I

cleanedtheroomlastweekend.教師邊說邊出示圖片，同時在圖片旁

打印出句子，Icleanedtheroomlastweekend.cleaned中ed和last

用紅色注明，讓學(xué)生明白動詞隨著時態(tài)的變化而變化，并讓學(xué)生跟讀這一

句子。接著教師把由cleaned這一動詞組成的動詞詞組的圖片展示在屏幕

上，詢問并板書Whatdidyoudolastweekend?請學(xué)生看圖片造句，拓展

學(xué)生思維。注意板書Whatdidyoudolastweekend?中did要用紅色，

并讓生明白did由do變化而來。

接下去我呈現(xiàn)短語watchedTV、washedtheclothes等.通過對比強化,

引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞短語過去式形式，同時辨別發(fā)音的規(guī)律：watched/t/,

washed/t/,cleaned/d/,played/d/,visited/id/因為平時我對清輔音、

濁輔音已有所滲透，所以我向?qū)W生點明：清輔音后加ed發(fā)/t/音，濁輔音和元

音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過比較,逐漸掌握動詞

過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

3.操練鞏固

(1)填空練習(xí)，鞏固理解.

為了鞏固學(xué)生對動詞過去式的理解，我設(shè)計了一些強化訓(xùn)練，同桌問答：

Whatdidyoudolastweekend?

I.

設(shè)計思路：針對高段學(xué)生的實際，讓學(xué)生對動詞的過去式進行運用，更加深了

學(xué)生對動詞的一般過去時的印象，同時幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書寫，為將

來進一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.

(2)學(xué)習(xí)Let'sfindout部分.

先設(shè)計一個記憶游戲，多媒體課件出示Let'sfindout中的圖片并快速遮

住,提問：WhatdidZoomdolastweekend?引入

到談?wù)摰谌?，學(xué)生根據(jù)圖片回答：HewatchedTV…接著利用圖片，同桌

合作，看圖片操練對話。

通過這個練習(xí)，學(xué)生再一次加深了對動詞短語過去式的印象.

(3)補充拓展練習(xí)

課件出示幾幅情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景，運用學(xué)過的句型進行問答.

這一環(huán)節(jié)進一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力，培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力，

也為下一步拓展活動的開展打下了基礎(chǔ)。這里要注意在學(xué)生說完后，教師

要及時評價。

設(shè)計意圖：這一部分，通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進行加

工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點；同時，對學(xué)生的表現(xiàn)進行總

結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活

動，為小組爭得榮譽。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容：ALet'stryLet'stalkLet'sfindoutCGoodtoknow

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayed

football.并能夠在實際情景中運用。

2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Didyouclean

theroom?Yes,Idid./No,Ididn't.

3、能夠聽懂并完成Let'stry部分的聯(lián)系。

4、能夠運用新語言完成Let'sfindout中的任務(wù)。

5、了解Goodt。know當(dāng)中的標(biāo)志的意思。

三、教學(xué)重點

能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

并能夠在實際情景中運用。

四、教學(xué)難點

學(xué)生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

五、教學(xué)過程

1、Warm-up

(1)、Enjoythesong:Atthezoo

⑵、Dailyoralpractice

Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?

What'stheweatherliketoday?

2^Preview

(1)、Activityl

⑵、Let'stry.

T:Whatdidyoudolastweekend?

S:...

T:WhataboutChenJie?

3^Presentationandpractice

Let'stalk

設(shè)計主情景''我是小小偵探”

(1)、''誰打掃了教室”

教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。

出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生John。

Look,ourclassroom.It'sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.

Idon'tknow.Iwanttothankhim.Can

youhelpmetofindhim?

J:Icanhelpyoutofindhim.

John跑了出去，碰至ij了Sarah,John就問Sarah.J:Whatdidyoudolast

weekend?

Sarah:Hmm!IwatchedTV.

John跑去問了WuYifan.

J:Whatdidyoudolastweekend?

W：Hmm!Iplayedfootball.

板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生

朗讀。

教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantsto

findwhocleanedtheclassroomlastweekend.

T:Whatdidyoudolastweekend?

SI:I...

T:Whatdidyoudolastweekend?

S2:I...

T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書help,并朗讀。

⑵、Activity2

(3)、Activity3Makethechant.

(4)、'、找到了”

通過課件展示John和Zoom的對話。

J:Whatdidyoudolastweekend?

Z:Iplayedfootballatschool.

J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?

Z:Yes,Idid.

J:Oh,Zoom.Youaregreat!

(6)、學(xué)生一起朗讀對話

4^Consolidationandextension

(1)、對話操練：Let'sfindout.p28

(2)、完成活動手冊相應(yīng)練習(xí)

⑶、Goodtoknow

第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會讀Let'sread中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習(xí)。

2.能夠完成Let'sfindout部分的練習(xí)。

3.能夠聽懂、會唱歌曲"AtriptoChina”。

二、教學(xué)重點難點

1.本課時的.學(xué)土點是能讀懂Let'sread部分的一封信。

2.本課時的教學(xué)難點是能正確認(rèn)讀下列句子：EverydayIhadfunwith

mycousins.OnMondaywewenttoa

restaurant.TomorrowI'llbebackhome.

三、教學(xué)過程

(―)Warm-up

教師放前一課時學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動作邊說。

(二)Preview

1.日?？谡Z練習(xí)。

T：Whatdayisittoday?

S：It's...

T：Whatareyougoingtodothisweekend?

S：Iamgoingto...

T：Haveagoodtime!

S：Thankyou.

T：Iwill...thisweekend.

2.教師讓學(xué)生用句型Iamgoingto...thisweekend,或者Iwill...this

weekend.造句。

(三)PresentationandPractice

Let'sread

1.教師問：WhatdidyoudolastSaturday?學(xué)生回答：I...教師指導(dǎo)

學(xué)生用單詞last組詞，如：lastweek,last

month,lastyear等。

2.教師請學(xué)生說說下列詞組的反義詞：nextweek---lastweek,last

Monday---nextMonday,lastmonth---

nextmonth,nextholiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip。

3.教師描述自己一個星期內(nèi)的活動：OnMondayIplayedfootball.On

TuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI...?然后教師問學(xué)生：

WhatdidIdoonMonday/Tuesday/...讓學(xué)生憑記憶回答。最后教師

說：Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.板書had和

have,指導(dǎo)學(xué)生拼寫這兩個詞。

4.教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。

①Johnhadfunwithhisparents.

②OnMondayzhewenttoacinema.

(§)HewenttoaparkonTuesday.

④HewentswimmingonWednesday.

5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。

Let'sfindout

1.教師說：Iwentto...lastmonth.Iwentthereby...Iclimbeda

mountainthere.Whenwasyourlasttrip?弓I導(dǎo)學(xué)生回答：Mylasttrip

wasto...Iwentthereby...Isanganddancedthere.

2.學(xué)生兩人一組調(diào)查對方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記

錄。教師鼓勵學(xué)生盡可能多地獲取信息。

3.教師請幾名學(xué)生做匯報：…wentto...in...He…師生共同評選出

最佳''小記者''獎。

Let'ssing

1.教師放歌曲''Atript。China”的錄音，第一遍學(xué)生先仔細(xì)聽，教師簡單

講解歌詞，注意以下單詞和短語的讀音：cameback,Urumqi,oldjade

ring,agreensilktile,acolorfulcap。

2.學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

3.教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。

(四)ConsolidationandExtension

1.完成活動手冊中的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生聽Let'ssing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。

3.學(xué)生搜集我國不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識。

第四課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聽、說、讀、寫wenttoaparkzwentswimming,readabook,

wentfishing,wenthiking。

2、聽、說、認(rèn)讀句子：WhatdidyoudoyesterdayIwenthiking.

3、能夠在實際情景中運用以上短語及句型。能夠理解并會

唱''AttheZoo",能夠熟悉Goodtoknow中的標(biāo)志。

4、通過熟悉Goodt。know部分，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點

wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wen

thiking的聽、說、讀、寫。

難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式形式。

教學(xué)過程

1.warm-up

1)DailyGreeting

2)FreetalkT:Whatdayistoday?A:Todayis...

T:Whatdaywasyesterday?(強yesterday)B:Yesterday/Itwa

s...T:Whatdidyoudoyesterday?

C:I(did)...yesterday.(用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組)

3)教師播放歌曲本單元歌曲''AttheZ。?！?，讓學(xué)生欣賞。

2.呈現(xiàn)新課

1)Let'slearn

T:Whatdidyoudoyesterday?...

T:Whoreadabookyesterday?(教師做出讀書的動作，幫助學(xué)生理

解)

T:Ioftenreadabookintheevening.Ireadabookyesterday.

讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)兩個句子中read發(fā)音的不同。

教師出示:

gotoapark,goswimming,readabook,gofishing,gohiking的

圖片，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)這些動詞短語原形。

S:Whatdidyoudoyesterday?T:Iwenthiking.

教師重復(fù)兩邊Iwenthiking.教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)went與go的關(guān)系。

讓學(xué)生進行舉一反三練習(xí)：假如以上提到有關(guān)go的動詞短語是學(xué)生昨天的

活動，教師進行提問

T:Whatdidyoudoyesterday?...(學(xué)生任選以上go短語進行回答)教

師根據(jù)學(xué)生對went的掌握情況調(diào)整教學(xué)。

2)Let'splay

將學(xué)生分組，4人一組，按照Let'splay部分自制表格，人物為該小組的

成員。邊對話邊記錄，然后做成表格再進行對話練習(xí)。

最后，教師鼓勵各個小組將表格內(nèi)容進行整體表述，形成一篇小短文，并

進行表達。

3)Let'ssing

T:Iwenttothezooyesterday.WhatdidIsee?Doyouwantto

know?Ss:...

T:Ok,let'ssingthesongandlet'sseewhatsawatthezoo.教

師播放歌曲錄音，學(xué)生聽錄音哼唱兩邊后跟錄音齊唱。然后，男女生對唱

或按座位分組對唱。

4)Goodtoknow

教師出示準(zhǔn)備好的各種標(biāo)志牌，請學(xué)生講講各標(biāo)志的含義(本部分的四個

標(biāo)志牌分別表示：

Nofishing,Noswimming,Nodogspeeing,Nodogspooping),

和學(xué)生一起討論環(huán)境保護的重要性。鼓勵學(xué)生課下自己設(shè)計一些標(biāo)志圖，

下節(jié)課帶來全班一起傳閱。

3.趣味操練活動：看圖討論

活動目的：練習(xí)運用一般過去時陳述過去的重大發(fā)明。活動準(zhǔn)備：一幅呈

現(xiàn)著多種發(fā)明的大掛圖。

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Let'schantLet'stryLetzstalkLet'sfindout

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。

2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn't.

三、教學(xué)重點

能在實際情境中運用句型：

Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,1didn't.

四、教學(xué)難點：

Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,1didn't.

五、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

(1)Greetings

(2)Let'schant(自編)Iwenttoapark.

Whatdidyoudo?Iwentswimming.Whatdidyoudo?

Iwentfishing.Whatdidyoudo?Iwenthiking.Whatdidyou

do?Ireadabook.

(3)Let'splay.(IfIsay''play”,yousay''played".IfIsay''play

ed”,yousay''play

(4)Askandanswer

Step2:Presentationandpractice

1.T:Lookatthepicture,whatdidIdoyesterday?S:Youwash

edtheclothes.

T:Yes,you'reright.Didyouwashedtheclothes.S:Yes,Idi

d./No,Ididn't.

2.Lookatthetwosentences,canyoufindoutthedifferenceb

etweenthem?

S:...

(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出did后面跟動詞原形，并加強記

憶。)3.Practiceinpairaccordingtothepictures.Andthensho

wyourdialogue.

4.Canyoumakeadialoguelikethis?Andthenshowyourdialo

gue.

5.Let'splay(Guessinggame)

Lookatthepictures,canyouguesswhatdidtheydoyesterday

?Youcanusedidyou/he/she....?

6.Finishtheseblanks.

7.Let'schant.

Step3:Let'stry

1.Listentothetapeandcircle.

2.Listenagainandcheckyouranswers.

Step4:Let'stalk

1.Listentothetapeandanswermyquestion:WhatdidMiked

oyesterday?

2.Listentothetapeandrepeat.

3.Readbyyourselfandreadloudly.

4.Readtogether.

5.Canyoumakeanewdialogue,andthenshowyoudialogue.

Step5:Let'sfindout

1.Interviewyourfriendsandfinishthetable.

2.Showyourdialoguewithyoufriends.

3.Canyoumakeareport?

Eg:Amywentswimmingontheweekend.Ididn'tgoswimmin

g.?Step6:Homework

1.MakeanewdialoguelikeLet'stalk.

2.Interviewyourfriendsabouttheirweekend.

第六課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠讀懂Let'sread部分的短文并完成文后的練習(xí)。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：

Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgotto

Harbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxed

andpreparedtogobacktoworkorschool.

3.能夠完成Let'sfindout部分的練習(xí)。

4.能夠完成Let'scheck部分的練習(xí)。

一、教學(xué)重占難占

r本課“時,的教學(xué)重點是聽、說、認(rèn)讀句子：

Itwasalongholiday.WeleftBeijingonFebruary1standgotto

Harbinonthe2nd.Forthelastdayoftheholiday,werelaxed

andpreparedtogobacktoworkorschool.

2.本課時的教學(xué)難點是認(rèn)讀以下單詞和短語：relaxed,preparedto

gobackoforthelastdayoftheholiday。

三、教學(xué)過程

（一）Warm-up

1.教師放Let'ssing部分的歌曲錄音，學(xué)生一起跟唱。

2.教師放Let'schant部分的歌謠

''Wheredidyougoonyourholiday?”學(xué)生有節(jié)奏地說唱。

（二）Preview

1.學(xué)生聽錄音跟讀BLet'stalk部分的對話。

2.''拼句子"游戲：

學(xué)生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：Howdidyougothere?各

組第一名學(xué)生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學(xué)生拼讀第二個單詞，

以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。

3.教師出示A、B部分Let'slearn的短語卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片

內(nèi)容進行問答練習(xí)。

（三）PresentationandPracticeLet'sread

1.教師接著上一個話題問學(xué)生：

WhendidyougotoBeijing?IwentthereonOctober2nd.

教師接著學(xué)生的問答說：

ThatmeansyouleftNingbo/...onOctober2nd.Whendidyoug

ettoBeijing?引導(dǎo)學(xué)生回答：IgotthereonOctober3rd.教師板書

left和got,告訴學(xué)生left是leave的過去式，got是get的過去式。

教師問：Whendidyoucomeback?引導(dǎo)學(xué)生回答：

IcamebackonOctober6th.教師說：Itwasalongholiday,并板

書：Itwasalongholiday.帶讀該句子。

2.教師詢問學(xué)生的作息時間表：

Wherewereyouat7o'clockyesterday?引導(dǎo)學(xué)生回答：

Iwasathome.教師可詢問學(xué)生一天的行底安排，從而引出relaxed,對

話設(shè)計如下：

T：Wherewereyoufrom12:15to12:45?

S：Iwasontheplayground.

T：Whatdidyoudo?

S：Iplayedping-pong.

T：Yourelaxed.

3.教師呈現(xiàn)以下問題，學(xué)生集體讀一遍，然后閱讀Let'sread部分。

①WhendidtheyleaveBeijing?

②WhendidtheygettoHarbin?

（§）WhendidtheydoonFebruary2nd?

④WhendidtheydoonFebruary3rd?

⑤WhendidtheydoonFebruary4th?

⑥WhendidtheydoonFebruary5th?

4.學(xué)生回答以上六個問題。教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀，

并提出不理解的句子，教師解惑答疑。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成補充句子的練習(xí)。

Let'sfindout

1.教師請學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。教師提問：

Howdidpeopletravelyearsago?請學(xué)生試著問答。如果學(xué)生答不出，

教師可繼演問：Didtheytravelbyplane?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后教師繼

續(xù)提問類似的問題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工具。

2.學(xué)生四人一個小組做該游戲。Let'scheck

教師指導(dǎo)學(xué)生完成Let'scheck部分的練習(xí)。

（四）ConsolidationandExtension

1.完成活動手冊中的相關(guān)內(nèi)容。

2.學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。

Unit3Wheredidyougo?

第一課時

?課時目標(biāo)?

I.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：rode,went,hurtcampfish,went.

Campingwentfishing

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子:Wheredidyoug。lastSaturday?Iwentt。

aforestpark.Whatdidyoudo

3.會唱歌曲CTellmeaboutyourholiday^

?教學(xué)重難點

1.重點：學(xué)習(xí)單詞和詞組：rode,went,hurt,camp,fish,wentcamping,

wefishing;,:

2.會句子：WheredidyoagolastSaturday?Iwenttoaforestpark.

3.難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式。

媒體鏈接

1.單詞卡片。

2.教學(xué)掛圖和配套VCD

3.錄音機和磁帶

教學(xué)過程

Singasong:Lastweekend.

教師播放歌曲錄音，學(xué)生邊唱歌曲，邊隨著音樂做動作

二、復(fù)習(xí)

1.Let'schant

Whatdidyoudo?

Ireadabook.

Whatdidyoudo?

Isawafilm.

Whatdidyoudo?

Ihadacold.

Whatdidyoudo?

Isleptallday.

三、教學(xué)過程

1.教學(xué)單詞fish和went

小貓釣魚的圖片問：Whatisthecatdoing?

fish為名同時是'魚”，作為動詞使用時，意為''釣魚"

活動：詞組大變身

2.教學(xué)單詞camp和詞組wentcamping

教師出示圖片：Thisisacamp.Thechildrenarecampingnow

3.教授單詞

教師騎馬的動作讓學(xué)生猜詞組.猜出詞組后教帥板書：rideahorse

猜出詞組后教師板書：ride

讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則試著拼讀出單詞rode,

全班邊做動作邊說詞組。

四、鞏固拓展

1.教字歌曲："tellmeaboutyourholiday

(1)教師播放歌曲，學(xué)生靜聽。

(2)教師再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱

(3)教師繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱

(4)學(xué)生配上動作表演唱。

2.教學(xué)A.Listen,answerandwrite

(1)學(xué)生獨立讀題。

(2)教師播放錄音，學(xué)生填空。

(3)全班講評訂正。

五、家庭作業(yè)

聽錄音.跟讀對話。

復(fù)習(xí)本課所學(xué)的句型，向同學(xué)介紹你的假日生活。

完成活動手冊配套練習(xí)

第二課時

課時目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)單詞或詞組：rode,went,hurt,camp,fishwentcamping,

wentfishing

2.能聽、說、讀、寫句子

教學(xué)重難點

學(xué)習(xí)句子：Whathappened?Areyouallright?I'mOKnow.Where

didyougo?

DidyougotoTurpan?Yes,we

2.難點：理解句子：IfelloffmybikelastSaturdayandhurt

bereadytillAugust.

教學(xué)過程

一、熱身

Saythechant:

WheredidyougooIwenttothepark.

Whatdidyoudo?Irodeabike.

Wheredidyougo?Iwenttothezoo.

WhatdidyoudogIrodeahorse.

Wheredidyougo?Iwenttothecountryside.

Whatdidyoudo?Iwentfishing.

二、復(fù)習(xí)《Revision)

1.復(fù)習(xí)單詞或詞組：rode,went,hurt,camp,fish,wentcamping,

wentfishing

教師先出示單詞卡片，抽讀這些單詞或詞組；然后再出示圖片，讓學(xué)生看圖

說單詞或詞組

新課呈現(xiàn)

教學(xué)：Whathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmy

foot.

教學(xué)：利用課件播放John騎車摔倒的畫面，邊播放邊說

Hehurthisfoot.Isheallrightnow?Yes

Whathappened?Areyouallright?

Whathappened?Oh,he'sOKnow.

四、鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.兩人一組分角色表演八Let'stalk部分的內(nèi)容，請一組學(xué)生到臺前表演

2.活動：舌尖上的中國

活動方式：教師利用課件出示一些地方的特色食品，讓學(xué)生由這一特色食

聯(lián)想說幾句話。如教師出示''北京烤鴨”，學(xué)生就可以說：IwenttheGreat

Wall.It'sverylong.

Ivisitedthe"T'ian'anmen

Square.

manypicturesthere.IlikedBeijing

RoastDuck.It'sdelicious.

五、家庭作業(yè)(homework)

1.聽錄音，跟讀對話。

2.完成活動手冊配套練習(xí)。

3.試著用英文向朋友介紹自己的假期生活。

第三課時

課時目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞和詞組：ate,took,bought,gift,tookpictures

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Howwasyoursummerholiday,Yifan?Itwas

good

并能在實際情境中正確運用。

教學(xué)重逛點

1.重點：能聽、說、讀、寫單詞和詞組：ate,took,bought,gift,took

pictures,

2.難點：掌握不規(guī)則動詞的過去式。

碟體鏈接。

1.配套的教學(xué)課件。

2.圖片和單詞卡。

3.錄音機和磁帶。

一、熱身

1.師生問候。

2.SingthesongTellmeaboutyourholiday.

二、復(fù)習(xí)(Itevivion)

1.Playagame:我,你猜

活動方式：教師拿出一個盒子，里面裝有一些詞組的小紙條。每組派上一名

表演能力較強的學(xué)生，讓其從盒子中抽取一個詞組，并通過肢體語言將抽

到的詞組表演給同組的學(xué)生看，同組的學(xué)生根據(jù)表演猜詞組。如果猜錯，

則要繼續(xù)表演，直至猜對，用時最少的組獲勝。

三、新課呈現(xiàn)Presentation

1.教學(xué)單詞ate和詞組atefreshfood

2.教學(xué)單詞took和詞組tookpictures

3.教學(xué)單詞bought,gift和詞組boughtgifts

4.Sayachant

五、家庭作業(yè)

1.聽錄音，跟讀對話和單詞。

2.完成活動手冊配套練習(xí)。

3.用英文向好朋友講述自己的暑假生活。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞beach

2.能聽、說、讀、寫句子：Flowdidyougothere'?Wewentthere

byplane.Soundsgreat

并能在實際的情境中運用

教學(xué)重難點

1.重點：能聽、說、讀、寫句子：Howdidyougothere?Wewentthere

byplane

Soundsgreat

并能在實際的情境中運用。

2.難點：能正確使用特殊疑問詞。

教具準(zhǔn)備

1.單詞專片

2.錄音機和磁帶。

3.課文掛圖和配套VCD光盤

一、熱身

1.師生問候

2.Saythechant;

Whatdidyoudoonyour

Whatdidyoudoonyour

Iwent,wentswimming,

Whatdidyoudoonyour

Whatdidyoudoonyour

Itook,tookpictures,

holiday?

holiday?

holiday?

holiday?

Whatdidyoudoonyourholiday?

Whatdidyoudoonyourholiday?

Ibought,boughtgifts.

Whatdidyoudoonyourho