三年級(jí)下冊(cè)英語 Lesson 13 Im hungry!（冀教版三起）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子：“hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie,What’s?It’s,Howabout?”等。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型詢問他人的需求并給出建議。2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流。（2）學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確使用英語描述自己的喜好和需求。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，樂于助人的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要介紹了一些關(guān)于食物和餐飲的詞匯，如“hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie”等，以及詢問他人需求并給出建議的句型：“What’s?It’s,Howabout?”。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子。（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確使用英語描述自己的喜好和需求。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、食物模型等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解學(xué)生的情況。（2）學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)撟约合矚g的食物和餐飲習(xí)慣。2.引入（10分鐘）（1）教師展示PPT，引導(dǎo)學(xué)生說出食物的名稱。（2）教師通過問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生說出餐飲的詞匯。3.呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中人物的需求。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生用英語說出自己的需求。4.操練（15分鐘）（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本課的生詞和句型。（2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相交流。5.鞏固（10分鐘）（1）教師給出情景，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。（2）學(xué)生互相提問，檢驗(yàn)對(duì)方的學(xué)習(xí)效果。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一課。六、板書設(shè)計(jì)1.板書生詞：hungry,thirsty,full,havelunch,icecream,cake,cookie2.板書句型：What’s?It’s,Howabout?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生詞，每個(gè)詞寫5遍。2.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景的展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物和餐飲的詞匯，以及詢問他人需求并給出建議的句型。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于描述自己和他人的需求還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、熱身（5分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，了解學(xué)生的情況。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從課下的輕松狀態(tài)過渡到課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以詢問學(xué)生的一些日常話題，如“你叫什么名字？”“你多大？”“你最喜歡的食物是什么？”等。通過這些話題，教師可以了解學(xué)生的情況，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。二、引入（10分鐘）三、呈現(xiàn)（15分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過展示圖片或情景，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中人物的需求。例如，教師可以展示一張圖片，圖片中的人物表現(xiàn)出饑餓或口渴的狀態(tài)，然后問學(xué)生“What’swrongwithhim?Whatdoesheneed?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解和掌握本課的句型“What’s?It’s,Howabout?”，并能夠運(yùn)用這些句型描述他人的需求。四、操練（15分鐘）在操練環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本課的生詞和句型。例如，教師可以給學(xué)生分角色，讓他們模擬在餐廳、家里或其他場(chǎng)合使用英語進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力。五、鞏固（10分鐘）在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以給出情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。例如，教師可以設(shè)定一個(gè)情景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，進(jìn)行購(gòu)物或點(diǎn)餐的對(duì)話。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。六、作業(yè)布置（5分鐘）在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如，教師可以讓學(xué)生抄寫本課的生詞，每個(gè)詞寫5遍；或者讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.熱身環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充2.引入環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示PPT上的食物圖片來吸引學(xué)生的注意力。教師可以逐一展示圖片，并詢問學(xué)生“這是什么？”（What’sthis?），“那是什么？”（What’sthat?）的問題，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。隨后，教師可以切換到英文模式，再次展示圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答。這樣的過渡能夠幫助學(xué)生逐漸適應(yīng)英文環(huán)境，并為使用英語描述食物做好準(zhǔn)備。3.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一些角色扮演的圖片來引導(dǎo)學(xué)生描述人物的需求。例如，教師可以展示一張圖片，圖片中的人物看起來很餓，教師可以問學(xué)生“這個(gè)人看起來怎么樣？”（What’swrongwiththisperson?），“他需要什么？”（Whatdoesheneed?）的問題，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。接著，教師可以切換到英文模式，并引導(dǎo)學(xué)生用英文重復(fù)這些句子，并嘗試用英文描述其他圖片中人物的需求。4.操練環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在操練環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的餐飲場(chǎng)景。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生扮演一個(gè)餐廳的角色，包括服務(wù)員和顧客。教師可以給每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)，如點(diǎn)餐、點(diǎn)飲料或者結(jié)賬。在角色扮演的過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用本課中學(xué)到的詞匯和句型。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能夠幫助他們更好地理解和學(xué)習(xí)英語。5.鞏固環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過一些游戲或者活動(dòng)來鞏固學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。例如，教師可以組織一個(gè)“食物配對(duì)”的游戲，讓學(xué)生找出PPT上對(duì)應(yīng)的生詞卡片。教師可以給出一個(gè)生詞，然后讓學(xué)生找出與之對(duì)應(yīng)的卡片。這個(gè)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生鞏固記憶，并提高他們對(duì)生詞的熟悉度。6.作業(yè)布置環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)補(bǔ)充在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如，教師可以讓學(xué)