2024年國家開放大學(xué)(電大)-學(xué)前教育(本科)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案

2024年國家開放大學(xué)(電大)-學(xué)前教育(本科)筆試考試歷年高頻考點(diǎn)試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.20世紀(jì)60年代以來，日本幼兒教育研究活躍；著名研究者有井深大和（）。2.親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有哪些？3.（）尖銳指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”，即外國病、花錢病和富貴病。4.針對0-3歲嬰幼兒的語言教育可以采取哪些措施？5.幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織的形式根據(jù)活動(dòng)方式的不同，可以分為（）、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)三種形式。（集體教學(xué)6.（）的學(xué)前教育理論，標(biāo)志著西方學(xué)前教育研究從神學(xué)化向人本化的方向轉(zhuǎn)變。A、伊拉斯謨斯B、維吉烏斯C、夸美紐斯D、盧梭7.南宋理學(xué)家（）重視《須知》、《學(xué)則》等教育形式的作用，認(rèn)為這種方法有利于兒童道德行為習(xí)慣的形成。A、顏之推B、王守仁C、朱熹D、賈誼8.根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的不同，可將教育調(diào)查法分為（）A、問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查B、普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查C、常模調(diào)查和比較調(diào)查D、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測調(diào)查9.一般而言，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度越高，活動(dòng)方法越多，就越突出教師的指導(dǎo)作用。10.0-3歲兒童情意的培養(yǎng)應(yīng)注意（）A、創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)愛、接納和尊重的心理環(huán)境B、安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容C、引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)、宣泄自己的不良情緒D、教孩子認(rèn)識(shí)周圍的事物11.幼兒園教學(xué)活動(dòng)是什么？12.文化對幼兒園課程的影響是什么？13.古代羅馬著名演說家、教育家（）的代表著作是《雄辯術(shù)原理》，他主張教育目的是培養(yǎng)或造就一代心地善良、精于演說的雄辯家。A、柏拉圖B、昆體良C、蘇格拉底D、亞里士多德14.對某一調(diào)查對象在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查的是（）A、現(xiàn)狀調(diào)查B、發(fā)展調(diào)查C、相關(guān)調(diào)查D、預(yù)測調(diào)查15.25-36個(gè)月的嬰幼兒最常見的疾病主要包括（）、（）、（）。16.為全面、準(zhǔn)確地了解某中學(xué)的師資狀況，有效克服以偏概全的弊病，宜采用哪種調(diào)查法？（）A、抽象調(diào)查B、相關(guān)調(diào)查C、個(gè)案調(diào)查D、普遍調(diào)查17.《教育心理學(xué)期刊》的編輯居爾·勒溫曾說過：“如果想使研究有實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，必須把它建立在該領(lǐng)域充分翔實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，而且在文章的導(dǎo)言中必須反映這些知識(shí)。不幸的是，我們有時(shí)收到一些調(diào)查人員所寫的報(bào)告。他們完全建立在前人的，而且已經(jīng)過是的研究上。我們有時(shí)還會(huì)收到一些研究者的手稿，而這些研究者無視該領(lǐng)域的最新動(dòng)向。因而文章審稿才常常質(zhì)疑為什么要進(jìn)行這種研究，最后文章也被拒絕發(fā)表了?！闭埬?wù)剬@句話的認(rèn)識(shí)。18.受皮亞杰的影響，幼兒園課程開始強(qiáng)調(diào)兒童探索與發(fā)現(xiàn)，教育應(yīng)適合不同發(fā)展水平兒童的發(fā)展，要促進(jìn)兒童自主建構(gòu)知識(shí)。19.幼兒園教師是怎樣影響幼兒發(fā)展的？20.教育科學(xué)理論研究的成果主要表現(xiàn)為（）A、學(xué)術(shù)論文B、實(shí)驗(yàn)報(bào)告C、教育調(diào)查報(bào)告D、教育實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)21.文獻(xiàn)指的是發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。22.簡述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康教育的途徑。23.簡述史前社會(huì)幼兒教育的主要特征及其原因。24.研究計(jì)劃一般包括：（），課題意義，定義、限制和界定，（），假設(shè)，方法，時(shí)間表7部分。25.第二次世界大戰(zhàn)前，日本幼教界受到西方新教育運(yùn)動(dòng)影響，出現(xiàn)（）保育思想。26.幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)圍繞一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)，開展一系列相關(guān)的活動(dòng)，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。27.如何對班級(jí)的玩教具進(jìn)行管理？28.兒童家庭教育指導(dǎo)的形式包括（）A、個(gè)別指導(dǎo)B、專家指導(dǎo)C、集體性指導(dǎo)D、文字音像資料的介紹推薦29.簡述愛倫·凱關(guān)于“兒童的世紀(jì)”的思想。30.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是什么？31.內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或（）的大小。32.關(guān)于教育事實(shí)的研究報(bào)告有（）A、教育調(diào)查報(bào)告B、教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告C、專著D、教育觀察報(bào)告33.試述對兒童文學(xué)作品和文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本認(rèn)識(shí)。34.在學(xué)前教育史上，一般把法國牧師（）1776年創(chuàng)設(shè)的“編織學(xué)?！笨醋鹘鷮W(xué)前教育設(shè)施的萌芽。35.引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)的方式是多種多樣的，歸納起來有教師示范新的講述經(jīng)驗(yàn)；教師通過提示引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)；教師與幼兒一起討論新的講述思路。36.嬰幼兒的記憶特點(diǎn)有哪些？37.幼兒園游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)之間的關(guān)系是什么？38.動(dòng)物也有語言，我們?nèi)粘Ｕf的所謂“鶯聲燕語”就是動(dòng)物的語言。39.多動(dòng)癥的表現(xiàn)和特點(diǎn)有哪些？40.半日早教活動(dòng)的時(shí)間宜短不宜長。41.蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是（）、烏索娃、福遼莉娜。A、列寧B、克魯普斯卡婭C、蒙臺(tái)梭利D、歐文42.（）是我國五四以后小學(xué)和幼兒園教育改革的指導(dǎo)思想，是杜威實(shí)用主義教育思想對中國兒童教育影響的核心。43.簡述13-24個(gè)月齡幼兒的家庭教養(yǎng)重點(diǎn)。44.在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點(diǎn)。45.幼兒園語言教育的方法有哪些？46.柏拉圖社會(huì)政治學(xué)說的核心，教育思想的出發(fā)點(diǎn)體現(xiàn)在他的著作（）中。A、《倫理學(xué)》B、《政治學(xué)》C、《理想國》D、《雄辯術(shù)原理》47.（）要求詳細(xì)、完整地記錄被試在自然狀態(tài)下所發(fā)生的行為，然后對所收集的原始資料進(jìn)行分類，并加以分析的方法。A、實(shí)況詳錄法B、他人評價(jià)法C、數(shù)據(jù)分析法D、行動(dòng)研究法48.幼兒園環(huán)境建設(shè)的意義包括哪些？49.幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是什么？50.語言就是人類的話語，是可以用來溝通的某種方式。51.東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園監(jiān)事（園長）（）把福祿倍爾發(fā)明的教具“恩物”介紹到日本，并使其成為幼兒園教學(xué)的重點(diǎn)。A、飯島半十郎B、關(guān)信三C、赤澤鐘美D、中村正直52.20世紀(jì)70年代末以來，托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)工作大面積展開的國家主要是（）。A、英國B、德國C、中國D、美國53.（）是兼容“學(xué)習(xí)性”與“游戲性”，以“個(gè)別化”和“小組學(xué)習(xí)”為主要特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。A、集體活動(dòng)B、區(qū)角活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、小組活動(dòng)54.大約19世紀(jì)（）年代西方教會(huì)在中國沿海開始興辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。55.福祿倍爾幼兒園引進(jìn)后，法國開始為上層社會(huì)創(chuàng)設(shè)（）。A、托兒所B、保育學(xué)校C、幼兒園D、母育學(xué)校56.3歲內(nèi)兒童每日需要多久的睡眠時(shí)間？57.裴斯泰洛奇堅(jiān)信：通過愛的教育，可以消除貧困，改造社會(huì)。58.古代希臘著名學(xué)者（）強(qiáng)調(diào)“教育應(yīng)由法律規(guī)定”，這是西方教育史上“教育立法”思想的開端。A、柏拉圖B、蘇格拉底C、昆體良D、亞里士多德59.研究現(xiàn)狀是對研究問題當(dāng)前的具體狀況的描述。60.教育觀察研究，根據(jù)觀察的方式可分為（）。A、間接觀察B、直接觀察C、參與性觀察D、實(shí)驗(yàn)室觀察61.古代埃及學(xué)前教育的方法是家長制加（）。62.嬰兒期的保健要點(diǎn)是什么？63.反映自變量與因變量的因果聯(lián)系的真實(shí)程度的評鑒標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）A、內(nèi)在效度B、外在效度C、歷史效度D、應(yīng)用效度64.嬰幼兒保育工作就是如何喂養(yǎng)嬰幼兒。65.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的原理是什么？66.1923年在北京發(fā)起成立“中華平民教育促進(jìn)會(huì)”的是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、陳獨(dú)秀67.目前我國教育研究存在哪些主要問題？68.游戲在幼兒園課程中的作用有哪些？69.世界上第一所以“幼兒園”命名的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）幼兒園。A、歐文B、奧伯林C、福祿倍爾D、別茨考伊70.幼兒園課程有幾種典型的定義？各是指什么？71.簡述早教基地的工作要求及特點(diǎn)。72.根據(jù)《（）》，自20世紀(jì)70年代以來，法國學(xué)前教育實(shí)際上發(fā)揮著教育、補(bǔ)償、診斷治療及與小學(xué)銜接的四重作用。A、巴特勒法案B、費(fèi)里法案C、哈比法案D、戈勃萊法案73.幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)和內(nèi)容是什么？74.簡述人本主義心理學(xué)家馬斯洛的學(xué)前教育思想。75.簡述幼兒游戲的虛構(gòu)性特征。第2卷一.參考題庫(共75題)1.下列哪一說法中正確的是（）。A、問卷中的事實(shí)問題僅用于調(diào)查受測者作過那些事情B、問卷施測的時(shí)間掌握在15分鐘以內(nèi)最好C、選擇實(shí)施的對象只要樣本容量夠大就有代表性D、只有知道了研究問題的行為樣本，才能編制出全面而又有代表性的題目2.前蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派的代表是（）。3.小林平時(shí)沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整??排便要求一樣的便器，如有變動(dòng)則大哭大鬧。請根據(jù)案例分析小林的行為，并提出自己的認(rèn)識(shí)或建議。4.為了保護(hù)嬰兒的健康，家長應(yīng)按照國家規(guī)定的計(jì)劃免疫程序，在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的（）。5.簡述嬰幼兒保育與教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)存類型。6.設(shè)計(jì)問卷題目時(shí)候應(yīng)注意的問題有哪些？7.搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的主要渠道有：圖書館，（），博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，（）。8.簡述學(xué)前兒童合理膳食的要求。9.喬姆斯基強(qiáng)調(diào)兒童的語言是通過后天學(xué)習(xí)獲得的，而不是通過先天的語言獲得裝置發(fā)展而來的。10.福祿培爾的女弟子（）在推廣普及幼兒園方面做出了很大貢獻(xiàn)，曾擔(dān)任福祿培爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。A、巴烏利美侯爵夫人B、別勞夫人C、弗利托娜D、伊麗莎白?皮博迪11.一份調(diào)查問卷中，放在問卷后面的問題是（）A、被試的基本資料B、能引起興趣的問題C、牽涉?zhèn)€人問題的問題D、簡單的問題12.盧梭倡導(dǎo)的道德教育方法是（）。A、自然后果法B、說服教育法C、榜樣法D、陶冶法13.我國教育家（）尖銳指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”，即外國病、花錢病和富貴病。A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門14.幼兒園和家庭教育銜接包括兩種形式，一種是（），一種是（）。15.文藝復(fù)興晚期的意大利思想家康帕內(nèi)拉的代表作是（），描述了一個(gè)立足于科學(xué)和社會(huì)平等的共產(chǎn)主義的城市國家。16.為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是（）。A、杜威B、福祿培爾C、蒙臺(tái)梭利D、歐文17.語言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長大就會(huì)使用語言。18.幼兒園課程與幼兒園教育活動(dòng)之間的關(guān)系是（）。A、幼兒園教育活動(dòng)包括幼兒園課程B、幼兒園中各種類型的教育活動(dòng)組成了幼兒園課程C、幼兒園課程組成了幼兒園教育活動(dòng)D、幼兒園教育活動(dòng)是一個(gè)宏觀的類概念，幼兒園課程是一個(gè)微觀的子概念19.怎樣給7-12個(gè)月嬰兒洗澡？20.1881年，法國通過（），提出國民教育的三個(gè)原則是“免費(fèi)”、“義務(wù)”、“世俗化”。A、《費(fèi)舍法案》B、《巴特勒法案》C、《哈多報(bào)告》D、《費(fèi)里法案》21.廣義學(xué)前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實(shí)施的（）。22.谷類是人們一日三餐不可缺少的食物，它可提供的主要營養(yǎng)成分是（）23.家庭精神環(huán)境主要包括（）A、父母性格B、家庭收人C、家庭結(jié)構(gòu)D、家庭氛圍24.教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，盡量把性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起，以免相互干擾，這是活動(dòng)區(qū)之間的（）。A、界限性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、規(guī)則性25.《顏氏家訓(xùn)》的作者是（）。26.簡述骨折急救法的使用原則。27.皮亞杰兒童心理學(xué)的理論核心是（）。A、發(fā)生認(rèn)識(shí)論B、結(jié)構(gòu)主義C、結(jié)構(gòu)D、認(rèn)知發(fā)展階段論28.家庭學(xué)前教育是由父母或家庭其他年長者在（）中對子女實(shí)施的學(xué)前教育。29.文獻(xiàn)資料的來源有（）A、歷史資料B、生活資料C、成文資料D、電子資料30.一位4歲孩子的母親認(rèn)為，孩子的成長與成才是由他們的遺傳特征決定的，環(huán)境只能支持他們的成長，所以，她為孩子提供溫暖、寬松的家庭氛圍，為孩子提供豐富的玩具和良好的游戲環(huán)境，為孩子提供各種發(fā)展他們特長的條件和機(jī)會(huì)，但很少強(qiáng)迫或督促孩子。請分析這位母親對發(fā)展基本理論問題的看法。31.對選定的問題進(jìn)行分析、預(yù)測和評價(jià)被稱為（）A、課題審查B、課題論證C、課題評估D、課題鑒定32.以下關(guān)于家庭與托幼機(jī)構(gòu)合作內(nèi)容的觀點(diǎn)中，不合理的是（）。A、幫助家長樹立正確的教育觀念B、改善家長的教育行為和教育方法C、要求家長配合教師完成教學(xué)任務(wù)D、優(yōu)化家庭環(huán)境33.不同類型的家長親子觀會(huì)導(dǎo)致不同的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式。34.洛依德認(rèn)為本我實(shí)行的原則是（）。A、節(jié)約原則B、經(jīng)濟(jì)原則C、快樂原則D、壓抑原則35.應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)對13-24月齡幼兒良好飲食習(xí)慣和健康飲食行為的培養(yǎng)？36.0-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容包括哪些？37.第二次世界大戰(zhàn)前的日本學(xué)前教育中，與托兒所相比，（）主要服務(wù)于富裕階層的兒童。38.我國近代設(shè)計(jì)兒童“公養(yǎng)”、“公育”這一理想教育制度的是40年代后期。39.（）是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。40.試述如何引導(dǎo)13-24個(gè)月嬰幼兒養(yǎng)成良好的健康飲食行為。41.我們班的一位女孩王XX，聰明文靜，是班里名列前茅的寶寶。馬上要畢業(yè)升小學(xué)了，我?guī)е⒓有靺R區(qū)某外國語小學(xué)的筆試，1000余名考生中，她以第120名的筆試成績脫穎而出。一周后，我又帶她去該校面試，面試內(nèi)容是閱讀一篇中文兒歌、做100以內(nèi)的加減法以及一個(gè)全英語的游戲活動(dòng)。最后面試的成績是第400名。事后，面試教師告訴我：“她數(shù)方面完成得不錯(cuò)。做英語游戲活動(dòng)時(shí)，聲音太輕了；念兒歌的時(shí)候也是，念到第三句就再也不愿意念下去了。”王XX后來解釋："兒歌里很多字都不認(rèn)識(shí)，不想念了”。分析以下案例中所反映的幼兒園課程價(jià)值取向以及小學(xué)入學(xué)考試對幼兒園課程價(jià)值取向的影響。42.如何做到使幼兒園每學(xué)期或每學(xué)年教育活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上平衡？43.書面語言的學(xué)習(xí)與口語一樣，不應(yīng)當(dāng)被割裂成逐字逐詞因素的，兒童往往使用某種整體加工的方式認(rèn)知這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。44.提出教育的本質(zhì)是使人們能夠自由自覺地發(fā)展和表現(xiàn)他的本質(zhì)即上帝的精神的教育家是（）。A、福祿培爾B、柏拉圖C、蒙臺(tái)梭利D、懷爾德斯平45.簡述7-12月齡嬰兒輔食添加的具體方法。46.簡述兒童家庭教育的目的與任務(wù)與內(nèi)容是什么？47.對于不滿6個(gè)月的嬰兒，應(yīng)該按需喂奶，每天可以喂奶（）以上。48.為促進(jìn)0—6歲個(gè)月嬰兒的語言發(fā)展，教養(yǎng)人應(yīng)為其提供大量傾聽和（）練習(xí)。49.幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)主要包括（）、專業(yè)知識(shí)、（）和良好的專業(yè)精神和（）。50.1918年，英國政府頒布了著名的（），目的是在英國建立一個(gè)包括保育學(xué)校、小學(xué)、中學(xué)和專科學(xué)校在內(nèi)的公共學(xué)校系統(tǒng)，正式承認(rèn)保育學(xué)校屬于國民學(xué)校制度的一部分。A、《費(fèi)舍法案》B、《巴特勒法案》C、《哈多報(bào)告》D、《普洛登報(bào)告書》51.當(dāng)前學(xué)前教育研究尚處較低水平，主要表現(xiàn)在哪些方面？52.福祿培爾將該機(jī)構(gòu)命名為“幼兒園”是在（）年。A、1840B、1816C、1770D、191253.時(shí)間取樣是選取某一段時(shí)間作為觀察記錄的對象。54.以下屬于二次文獻(xiàn)的是（）A、索引B、論文C、手冊D、綜述55.嘗試從功能論的角度，對“超前教育”和“神童教育”進(jìn)行分析。56.作為一名幼兒園教師應(yīng)該持有怎樣的兒童觀和兒童教育觀？57.（）在中國學(xué)前教育史上，首次提出了一整套兒童公育思想，設(shè)想了從胎教到幼教的完整的學(xué)前公共教育體系。A、蔡元培B、康有為C、梁啟超D、陳鶴琴58.幼兒園創(chuàng)設(shè)聽說游游戲情景的方式是（）。A、用物品創(chuàng)設(shè)游游戲情景B、用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游游戲情景C、用語言創(chuàng)設(shè)游游戲情景D、用物品、動(dòng)作、語言創(chuàng)設(shè)游游戲情景均可59.我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）。A、武昌B、長沙C、漢口D、上海60.中國最早的學(xué)前教育制度，用（）來訓(xùn)練兒童的執(zhí)教者（母親或保姆）。A、幼稚園保育知識(shí)B、幼稚園教養(yǎng)知識(shí)C、封建綱常名教D、近代幼兒教育知識(shí)61.（），又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。62.觀察應(yīng)注意哪些問題？63.如何對待孩子的“物權(quán)意識(shí)”？64.幼兒美育是指根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養(yǎng)幼兒（）、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動(dòng)。65.簡答教育敘事研究的特點(diǎn)。66.描述性講述是用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來。67.（）年，中央人民政府政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，這是新中國成立以來國家頒布的第一個(gè)學(xué)制。A、1949B、1950C、1951D、195268.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容69.簡述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段（人格）理論給我們的教育啟示。70.簡述亞里士多德的學(xué)前教育理論和觀點(diǎn)。71.佝僂病是嬰兒常見營養(yǎng)缺乏癥，主要是由于缺乏（）造成的。72.執(zhí)行研究方案可能碰到的困難有（）A、被試的不合作B、家長的不合作C、教師的不合作D、被試流失73.嬰幼兒游戲的主要形式（）。74.早教基地應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些區(qū)域的游戲環(huán)境？75.查得資料比較雜亂，沒有時(shí)代特點(diǎn)，屬于哪種文獻(xiàn)檢索的特點(diǎn)（）。A、順差法B、逆差法C、引文查找法D、綜合查找法第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：鈴木鎮(zhèn)一2.參考答案： （一）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則 （二）適宜性原則 （三）嬰幼兒參與的原則 （四）開放性原則 （五）經(jīng)濟(jì)性原則3.參考答案：陶行知4.參考答案： （1）創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音； （2）多和孩子說話，創(chuàng)造說話、交流的氛圍 （3）教孩子說話與認(rèn)識(shí)周圍事物同步進(jìn)行 （4）訓(xùn)練孩子的聽力 （5）在游戲中練習(xí)說話5.參考答案：集體教學(xué)6.參考答案：C7.參考答案：C8.參考答案：D9.參考答案：正確10.參考答案：A,B,C11.參考答案：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，主要是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對幼兒施加教育影響的活動(dòng)。教學(xué)由教師立足于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容來組織和實(shí)施的，就教學(xué)本身而言，它更強(qiáng)調(diào)的是教師的指導(dǎo)作用和主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的“結(jié)果”。12.參考答案：課程與文化密不可分，其內(nèi)容來源于文化內(nèi)容。不同文化的人價(jià)值觀和信仰不同，對幼兒園及課程的看法也不同。幼兒園課程設(shè)計(jì)、編制和實(shí)施英吸取其文化中的精髓，也應(yīng)立足于文化傳承。13.參考答案：B14.參考答案：B15.參考答案：肥胖癥；蛔蟲?。积x齒16.參考答案：D17.參考答案： 1、這段話主要反映了教育文獻(xiàn)檢索在教育研究中的作用。 2、教育科學(xué)研究的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而要做到創(chuàng)新就必須建立在對課題研究狀況的全面正確地掌握，這就需要進(jìn)行全面的文獻(xiàn)檢索。 3、教育文獻(xiàn)檢索的作用，具體體現(xiàn)為： （1）選定研究課題、確定研究方向； （2）提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法； （3）避免重復(fù)勞動(dòng)、提高科學(xué)研究的效益。18.參考答案：正確19.參考答案： 幼兒園教師對幼兒發(fā)展的影響：進(jìn)入幼兒園后，幼兒留在教師身邊的時(shí)間幾乎與留在父母身邊的時(shí)間一樣多（睡眠時(shí)間除外）?？梢哉J(rèn)為，教師是幼兒家庭成員以外的第一個(gè)在他們的生命中扮演重要角色的成人。在協(xié)助兒童完成學(xué)前課程目標(biāo)的過程中，教師扮演著能使幼兒有安全感的玩伴及代理照顧者、有權(quán)威的評價(jià)者和教育者等的角色；教師對幼兒的影響一般可以從幾個(gè)方面考慮：教師的評價(jià)對幼兒發(fā)展的影響，教師的教育、教學(xué)風(fēng)格以及師幼關(guān)系對幼兒的影響。進(jìn)入幼兒園后，教師是孩子們生活中繼父母之后的第一個(gè)“重要他人”，孩子與教師的關(guān)系也成為最早的師生關(guān)系，對孩子以后的學(xué)校生活影響重大。 （1）師幼關(guān)系影響兒童的學(xué)習(xí)和幼兒園適應(yīng)。 （2）師幼關(guān)系也影響兒童的社會(huì)性發(fā)展。 （3）親師關(guān)系也是影響幼兒發(fā)展的重要因素。20.參考答案：A21.參考答案：錯(cuò)誤22.參考答案： 標(biāo)準(zhǔn)：智力發(fā)展正常；情緒健康，反應(yīng)適度；樂于與人交往，人際關(guān)系和諧；心理活動(dòng)和行為方式統(tǒng)一協(xié)調(diào)；有良好的性格特征。 途徑：全面滲透學(xué)前兒童的一日生活。通過常規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練、各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)、各種突發(fā)事件對學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育。拓展并豐富各類活動(dòng)。通過各種活動(dòng)和游戲，實(shí)施心理健康教育。家園同步。家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，保證學(xué)前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。23.參考答案： （1）特征： A.幼兒教育在家庭中進(jìn)行，它隨家庭模式的變化而變化； B.幼兒教育公養(yǎng)公育，民主平等； C.幼兒教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活緊密結(jié)合； D.幼兒教育還沒有專門的幼教機(jī)構(gòu)和專職教師，十分簡陋。 （2）原因：原始社會(huì)生產(chǎn)力水平及相應(yīng)的社會(huì)性質(zhì)、家庭模式、人與人之間的關(guān)系等方面。24.參考答案：課題表述；文獻(xiàn)查閱25.參考答案：自由主義26.參考答案：正確27.參考答案：建立玩教具使用的規(guī)范；合理放置，便于幼兒取放；定期清洗、檢修玩教具；根據(jù)?需要，及時(shí)增減玩具。28.參考答案：A,C,D29.參考答案： （1）成人必須充分意識(shí)到兒童對人類的意義； （2）要尊重兒童的個(gè)性； （3）推崇盧梭自然、自由的教育； （4）對兒童要少干涉，但不能放棄必要的管理。30.參考答案： 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)，是對幼兒園教育活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的期盼，它是幼兒園課程目標(biāo)的下位目標(biāo)。31.參考答案：系統(tǒng)誤差32.參考答案：A,B,D33.參考答案： 兒童文學(xué)作品是指那些與0―6歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。包括寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩、謎語詩、繞口令、兒童散文、兒童小說、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。具有以下的特征： 1.圍繞文學(xué)作品展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。文學(xué)作品是語言藝術(shù)的結(jié)晶體，每一個(gè)具體的兒歌或故事都含有豐富而獨(dú)特的語言信息。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品是幼兒在活動(dòng)中的首要任務(wù)。文學(xué)作品呈現(xiàn)的是書面的語言信息，2002年下半年的某一天，幼兒需要有一個(gè)中介方式將書面語言信息轉(zhuǎn)化為口頭語言信息，需要通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，觀看動(dòng)畫等方式接受理解文學(xué)作品所傳遞出的信息。因此，任何一個(gè)文學(xué)活動(dòng)都必須從文學(xué)教育入手，圍繞一個(gè)具體的作品開展活動(dòng)，讓幼兒完全理解文學(xué)作品含載的豐富有趣的信息。 2.包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標(biāo)。文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值和娛樂價(jià)值等。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)兒童審美能力和文學(xué)理解能力、想象力，而不僅僅是達(dá)成知識(shí)和道德的教育目標(biāo)。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)包含感受美、理解美、表現(xiàn)美以及表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解和想象的系列多層次審美教育活動(dòng)。 3.整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園的文學(xué)活動(dòng)從文學(xué)作品教學(xué)出發(fā)，常常整合與其相關(guān)的其他學(xué)科內(nèi)容的活動(dòng)，使得幼兒有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)某一個(gè)文學(xué)作品中表現(xiàn)的社會(huì)與自然生活內(nèi)容，促進(jìn)他們對作品的感知理解。文學(xué)作品是社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)和語言知識(shí)的結(jié)合物，在設(shè)計(jì)組織文學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)具體的文學(xué)作品整合相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，就為幼兒提供了在這三方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒完成整個(gè)語言學(xué)習(xí)的調(diào)整。 4.提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑。發(fā)展是兒童自身的操作活動(dòng)與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的。兒童的語言發(fā)展，也是通過個(gè)體與外界環(huán)境中各種語言和非語言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的。幼兒園的文學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)著重引導(dǎo)幼兒積極地與文學(xué)作品相互作用，通過多種操作途徑讓幼兒得到發(fā)展。用活動(dòng)的形式來組織幼兒文學(xué)作品教學(xué)過程，意味著幼兒可以在動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦等各種途徑學(xué)習(xí)中獲得親身經(jīng)驗(yàn)。34.參考答案：奧伯林35.參考答案：正確36.參考答案： （一）記憶時(shí)間短，只保持幾天至幾星期； （二）記憶內(nèi)容少，僅限于經(jīng)常接觸的熟悉的事物； （三）記憶內(nèi)容多帶有情緒色彩，對感到快樂或者恐懼的事情記得牢； （四）記憶的無意性很大，缺乏明確的記憶目的，憑興趣進(jìn)行； （五）感興趣的記住了，不感興趣的就不顧； （六）記憶中喜歡背誦，但理解基礎(chǔ)上的記憶遠(yuǎn)比不理解的機(jī)械背誦效果好； （七）記憶的精確性差，但隨著年齡的增長逐漸改善。37.參考答案： （1）分離式。在幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，游戲活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)完全分開進(jìn)行，即在幼兒園活動(dòng)的末端時(shí)間內(nèi)對幼兒進(jìn)行完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)。 （2）插入式。指在教學(xué)活動(dòng)中融入游戲活動(dòng)，或在游戲活動(dòng)中融入教學(xué)活動(dòng)。 （3）整合式。是游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的一種高級(jí)形式，它使兩種性質(zhì)不同的活動(dòng)有機(jī)地融合成一體，常常已難以區(qū)分什么是游戲，什么是教學(xué)。38.參考答案：錯(cuò)誤39.參考答案： （一）活動(dòng)過度 （二）注意力集中困難 （三）情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)任性40.參考答案：正確41.參考答案：B42.參考答案：兒童中心論43.參考答案： （1）細(xì)心護(hù)理生活起居，培養(yǎng)良好的飲食和生活習(xí)慣。 （2）放開幼兒手腳，培養(yǎng)其敢于探究和求知的精神。 （3）積極應(yīng)對幼兒的逆反，注重其良好個(gè)性的培養(yǎng)。 （4）尊重幼兒的發(fā)展速度和個(gè)體差異，切忌苛求和橫向比較。44.參考答案：能力45.參考答案： 幼兒園語言教育的方法，實(shí)質(zhì)上是成人為發(fā)展幼兒的語言創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì)，讓兒童參與各種豐富多彩的活動(dòng)，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒在與人、物、環(huán)境、材料等交互作用的過程中，學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言。幼兒園語言教育方法。一般的有：示范模仿法、視聽講做結(jié)合法、游戲法、表演法、練習(xí)法等。 1.示范模仿法。示范模仿法是指教師通過自身規(guī)范化的語言，為幼兒提供語言學(xué)習(xí)模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。教師的示范是學(xué)前兒童進(jìn)行語言模仿的基礎(chǔ)。 2.視聽講做結(jié)合法?！耙暋笔侵附處熖峁┚唧w形象的講述對象，讓幼兒充分地觀察；“聽”是指教師用語言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領(lǐng)會(huì)；“講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，充分地表述個(gè)人的認(rèn)識(shí)；“做”是指教師給幼兒提供一定的想像空間，通過幼兒的參與或獨(dú)立的操作活動(dòng)，幫助幼兒充分構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語言進(jìn)行表述。視聽講做結(jié)合法的四個(gè)方面必須有機(jī)地結(jié)合，“視”、“聽”、“做”都是為“講”服務(wù)的，在“講”的過程中，促使幼兒語言能力的發(fā)展。 3.游戲法。游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，目的在于提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng)。游戲法幼兒語言教育中常見的活動(dòng)方式之一。 4.表演法。表演法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)前兒童扮演文學(xué)作品中的人物，根據(jù)作品情節(jié)的發(fā)展，通過對話、動(dòng)作表情等再現(xiàn)文學(xué)作品，以提高口語表現(xiàn)力的一種方法。 5.練習(xí)法。練習(xí)法是指有意識(shí)地讓幼兒多次使用同一個(gè)言語因素（如語音、詞匯、句子等），或訓(xùn)練幼兒某方面言語技能技巧的一種方法。通過練習(xí)，學(xué)前兒童可以加深理解語言教育中的有關(guān)內(nèi)容，牢固掌握有關(guān)的語言知識(shí)，熟練運(yùn)用語言技能。46.參考答案：C47.參考答案：A48.參考答案： （1）幼兒園是學(xué)前兒童重要的生活環(huán)境。幼兒園的生活，從環(huán)境到要求，都不同于學(xué)前兒童在家庭中的生活。幼兒園生活環(huán)境的質(zhì)量，不僅影響學(xué)前兒童在園生活質(zhì)量，而且直接影響其身心各方面的發(fā)展。 （2）幼兒園也是學(xué)前兒童重要的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)前兒童是在環(huán)境中學(xué)習(xí)的，通過與環(huán)境的相互作用而獲得發(fā)展。不同的環(huán)境可以給學(xué)前兒童不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)前兒童的發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。在幼兒園這個(gè)集體生活的環(huán)境中，學(xué)前兒童可以學(xué)習(xí)如何與家庭成員以外的人相處，學(xué)習(xí)如何與同齡伙伴交往、共同生活與游戲，學(xué)習(xí)與體驗(yàn)指導(dǎo)人與人之間交往的基本的社會(huì)行為規(guī)范。 （3）幼兒園不僅是學(xué)前兒童生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境，也是教師工作的環(huán)境。一方面，學(xué)前兒童在園生活的質(zhì)量，在很大程度上與教師的工作態(tài)度與能力有關(guān)。另一方面，教師的工作態(tài)度與能力的提高，又與幼兒園這個(gè)教師的工作環(huán)境的狀況有關(guān)。教師對待工作的態(tài)度，能否發(fā)揮工作的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，能否不斷地在工作中學(xué)習(xí)、提高自己的工作能力，與幼兒園這個(gè)工作環(huán)境中的人際在內(nèi)）的活動(dòng)與休息能得到適宜的交替，身體的營養(yǎng)消耗可以得到及時(shí)的補(bǔ)充，有利于促進(jìn)其生長發(fā)育。 （4）注重學(xué)前兒童左右腦的平衡發(fā)展，重視右腦開發(fā)。大腦兩個(gè)半球功能的高度專門化及學(xué)前兒童腦發(fā)育的可塑性，要求我們高度重視如何在學(xué)前期充分利用兩個(gè)半球的特點(diǎn)，發(fā)揮整個(gè)大腦的整體功能，特別是右半球的潛力，把具體的和形象的、抽象的和概括的東西結(jié)合起來，以促進(jìn)左、右腦的均衡發(fā)展。開發(fā)右腦，應(yīng)多提倡對兒童開展圖形及繪畫訓(xùn)練。49.參考答案： ①“單一科目”健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方法。以目標(biāo)為中心設(shè)計(jì)活動(dòng)，結(jié)構(gòu)化程度高；以教師為主體設(shè)計(jì)活動(dòng)，有益于活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；活動(dòng)設(shè)計(jì)具有明顯的重健康科目傾向，有利于幼兒園健康教育的落實(shí)。 ②主題健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)具有一定的結(jié)構(gòu)性，但結(jié)構(gòu)化程度較“單一科目”健康教育活動(dòng)低；活動(dòng)設(shè)計(jì)以教師和幼兒為雙主體，活動(dòng)設(shè)計(jì)具有一定的彈性和開放性；活動(dòng)設(shè)計(jì)具有一定的科目滲透和結(jié)合的傾向。 ③活動(dòng)區(qū)健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的興趣為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)；活動(dòng)設(shè)計(jì)突出幼兒的主體性，注重幼兒多領(lǐng)域?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得。50.參考答案：錯(cuò)誤51.參考答案：B52.參考答案：D53.參考答案：B54.參考答案：8055.參考答案：C56.參考答案：1~6月，每天需要睡眠16~18小時(shí)，7~12月每天睡眠時(shí)間14~15小時(shí)，1~2歲每天睡眠13~14小時(shí)，2~3歲每天睡眠12小時(shí)。57.參考答案：正確58.參考答案：D59.參考答案：錯(cuò)誤60.參考答案：A,B61.參考答案：體罰62.參考答案： （一）合理喂養(yǎng) （二）促進(jìn)感知覺和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 （三）堅(jiān)持戶外活動(dòng)魚體格鍛煉 （四）按時(shí)預(yù)防接種 （五）定期健康檢查及預(yù)防常見病63.參考答案：A64.參考答案：錯(cuò)誤65.參考答案： （1）不同結(jié)構(gòu)化程度的幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的取向。幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織，隨著活動(dòng)在結(jié)構(gòu)化程度上的提高而逐漸地由可變和不確定轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w和固定不變。 （2）幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容選擇和組織的技術(shù)。在為高結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)中選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者心目中應(yīng)有很強(qiáng)的“目標(biāo)意識(shí)”，“自上而下”地根據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容。在為低結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)選擇和組織活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)從幼兒出發(fā)而非自身出發(fā)，應(yīng)盡可能選擇符合幼兒的興趣和需要、與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的內(nèi)容，還要具有生成的意識(shí)，注意隨時(shí)回應(yīng)幼兒生成的有教育意義的活動(dòng)內(nèi)容。這是一個(gè)“自下而上”的過程，即是一個(gè)先內(nèi)容、后目標(biāo)的過程。無結(jié)構(gòu)的游戲活動(dòng)內(nèi)容完全是由幼兒自己選擇和生成的。66.參考答案：A67.參考答案： 經(jīng)過長期的教育實(shí)踐，我國教育科學(xué)研究方法已初步形成一套體系，但是應(yīng)該看到，其中不少方法是從其它學(xué)科移植而來的。盡管這是必要的，但卻缺乏自身的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，特別是研究方法的理論基礎(chǔ)薄弱。從研究方法的科學(xué)性、理論的解釋能力和預(yù)測能力看，都存在很大差距，因而也就難以很好地指導(dǎo)教育研究實(shí)踐。當(dāng)前在教育科學(xué)研究的實(shí)際中，存在這樣幾個(gè)問題： （1）重思辨分析，忽視對教育實(shí)踐的研究，不重視搞典型實(shí)驗(yàn)；而在思辨分析中，又往往把教育問題套入某種既定的公式，或者以一定結(jié)論為前提，通過推論得出結(jié)論；或者從某種固有的經(jīng)典模式理論出發(fā)，到實(shí)際中找例證。其結(jié)果，由于未深入地研究教育實(shí)踐，缺乏對教育活動(dòng)規(guī)律的深刻揭示而使教育理論顯得十分貧乏。 （2）在進(jìn)行教育研究時(shí)，往往采取直線式、絕對化的、形而上學(xué)的思維方式。建國以來，教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)研究有不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其中一個(gè)問題是沒有很好地堅(jiān)持以唯物辯證法作指導(dǎo)，要么肯定一切，要么否定一切，在糾正某一種片面時(shí)又出現(xiàn)另一種片面。 （3）對豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論的概括總結(jié)。我國廣大教育工作者，在教育第一線勇于開拓，積極改革，取得了顯著成效，創(chuàng)造了極其豐富生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這是我們發(fā)展教育科學(xué)的重要基礎(chǔ)?？墒怯捎诓簧朴诎褜?shí)踐問題提煉成科學(xué)研究問題進(jìn)而轉(zhuǎn)化成理論課題，導(dǎo)致研究成果停留在一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和感性認(rèn)識(shí)階段。 （4）對外國教育理論及學(xué)派觀點(diǎn)鑒別、批判不夠。由于不能很好地用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法去研究分析當(dāng)代西方的學(xué)術(shù)理論思潮，往往走兩個(gè)極端?；蛘咭蜓嘏f，拒絕接受，一概排斥，或者不加分析，全盤照搬，奉為經(jīng)典。68.參考答案：游戲在幼兒園課程中的作用：游戲作為幼兒園課程重要的組成部分，可促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展；游戲有益于幼兒進(jìn)行幼兒園各學(xué)科（領(lǐng)域）課程的學(xué)習(xí)；游戲有益于幼兒園課程中各學(xué)科（領(lǐng)域）教育的整合。69.參考答案：C70.參考答案： 1）幼兒園課程即教學(xué)科目 這是新中國成立以來影響我國時(shí)間最長、范圍最廣的幼兒園課程定義。如1981年頒布的《幼兒園教育綱要（試行草案）》規(guī)定，幼兒園設(shè)置語言、計(jì)算、常識(shí)、音樂、美術(shù)和體育六門課程，可見該文件將課程理解為教學(xué)科目。 這種課程定義強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該向幼兒傳授那些必要地有價(jià)值的知識(shí)，而且，這樣的課程定義其實(shí)施容易被教師把握。 但是，該定義相當(dāng)狹隘，只關(guān)注學(xué)科知識(shí)，容易脫離幼兒的生活實(shí)際，同時(shí)，該定義對課程的分類人為的割裂了知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，而幼兒是整體的感知知識(shí)的。 2）幼兒園課程即教育活動(dòng) 該定義認(rèn)為，幼兒園課程是泛指為幼兒設(shè)置的、并區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)的總和。 這種定義，不再視幼兒園課程為狹義的教學(xué)科目，而把它泛化為對幼兒進(jìn)行的一切教育活動(dòng)，幼兒園課程不僅局限于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，還包括其他任何類型的教育活動(dòng)，包括生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等。但是，教育活動(dòng)中每個(gè)幼兒的興趣和需要是不同的，對活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)也是不一樣的，該定義只注重幼兒外顯的活動(dòng)，無法顧及幼兒活動(dòng)中內(nèi)在的體驗(yàn)和心理結(jié)構(gòu)的變化。 3）幼兒園課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 該定義認(rèn)為，幼兒園課程是兒童在幼兒園環(huán)境獲得的旨在促進(jìn)其身心全面發(fā)展的教育性經(jīng)驗(yàn)。這是20世紀(jì)80年代末在我國出現(xiàn)的一種幼兒園課程觀，這一定義使幼兒園認(rèn)識(shí)到既要注重教師精心設(shè)計(jì)的顯性課程即正規(guī)課程對幼兒發(fā)展的作用，又要注重環(huán)境中的其他因素對幼兒的潛移默化的影響，即潛在課程對幼兒的影響，發(fā)揮課程對幼兒的教育作用，即正效應(yīng)。 同時(shí)，該課程定義對課程的理解由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠?dòng)態(tài)”，考慮到了幼兒的興趣、需要和體驗(yàn)。但是，經(jīng)驗(yàn)具有主觀性，教育者往往很難把握，該課程的實(shí)施具有一定的難度。71.參考答案： 早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)雙重任務(wù)，它不同于一般意義上的教學(xué)活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)家長與孩子在情感方面的交流溝通，強(qiáng)調(diào)早教基地教育現(xiàn)場教師、孩子、家長之間的互動(dòng)。 其特點(diǎn)主要有：主體多元性、多向互動(dòng)性、形式綜合化、親子引導(dǎo)同步。72.參考答案：C73.參考答案： ①幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)。積極參與美術(shù)活動(dòng)，愿意自由地表現(xiàn)和表達(dá)自己的所思、所想和所感；能夠掌握一些基本的美術(shù)技能和方法；能通過美術(shù)活動(dòng)初步感受并喜愛生活和藝術(shù)中的美；可以創(chuàng)造性地運(yùn)用各種美術(shù)媒介。 ②幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容。繪畫、手工和美術(shù)欣賞。74.參考答案： （1）教育的目的是“喚醒存在的價(jià)值”。 （2）教育者應(yīng)幫助兒童實(shí)現(xiàn)“自我同一性”。 （3）滿足兒童的基本需要，促進(jìn)潛能發(fā)展。 （4）愛和尊重孩子而不是過分的保護(hù)和溺愛。 （5）教育者應(yīng)掌握明確、合理的人生價(jià)值和觀念用于教養(yǎng)兒童。75.參考答案：虛構(gòu)性即幼兒游戲是在假想的情景中反映實(shí)在的活動(dòng)，具備顯明的虛構(gòu)性。這是游戲的一個(gè)凸起的特點(diǎn)，幼兒的游戲是現(xiàn)實(shí)生活與想象活動(dòng)聯(lián)合的成果。游戲離不開想象，想象既不能完整脫離現(xiàn)實(shí)，也不能原底本本地復(fù)制現(xiàn)實(shí)。游戲中幼兒通過扮演角色（如扮演醫(yī)生看病、司機(jī)開車、售貨員賣貨），模擬成人的語言動(dòng)作，應(yīng)用各種象征性資料反映現(xiàn)實(shí)生活上的人和事以及彼此之間的關(guān)聯(lián)。游戲的這種設(shè)想性特色，使幼兒不受詳細(xì)條件的限度，不受時(shí)光和地點(diǎn)的制約，把設(shè)想中的情節(jié)發(fā)展下去。幼兒在游戲中，內(nèi)在現(xiàn)實(shí)超出了外在現(xiàn)實(shí)，物體的日常意義被疏忽，而代替以游戲中新的意義。通過象征與轉(zhuǎn)換，幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)了從心理現(xiàn)實(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的對接。第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：D2.參考答案：烏索娃、福遼莉娜、克魯普斯卡婭3.參考答案： 根據(jù)小林的行為特征可以判定小林是一個(gè)孤獨(dú)癥兒童。從孤獨(dú)癥的特征來分析，他們有這樣一些特征： 1、孤獨(dú)癥的兒童感知覺神經(jīng)系統(tǒng)統(tǒng)合失調(diào)。 2、語言發(fā)展遲緩。案例中提到“小林平時(shí)沉默寡言，一旦說起話來語速很快，且不完整，這正是語言發(fā)展遲緩造成的。 3、可能缺乏正確的表達(dá)和交流情感的方式。 4、可能平時(shí)不主動(dòng)和他人交流。 5、刻板的行為模式。 針對小林孤獨(dú)癥的情況，作為家長應(yīng)該從這些方面入手加以指導(dǎo)。 1、細(xì)心觀察、及早發(fā)現(xiàn)。小孩子的可塑性大，家長應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的表現(xiàn)，并注意與同齡人的孩子作對比。家長還要多與老師溝通，多聽聽老師的反饋。如果發(fā)現(xiàn)有這樣的癥狀，應(yīng)該積極尋求專業(yè)的幫助，并配合治療。 2、家長要調(diào)整好心態(tài)，積極面對孩子的問題。家長是孩子的第一位老師，是孩子最親密的人，家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度。在發(fā)現(xiàn)孩子患有孤獨(dú)癥時(shí)，家長既不要把孩子當(dāng)成累贅，不聞不問，也不要認(rèn)為孩子的問題是自己的責(zé)任，對孩子百般嬌慣。家長應(yīng)該正視孩子的問題，保持積極樂觀的心態(tài)，做孩子的榜樣。一方面尋求專業(yè)的幫助，另一方面在家積極進(jìn)行輔助教育。 3、在家中有意識(shí)、有針對性地對孩子進(jìn)行一定的訓(xùn)練。家長要根據(jù)孤獨(dú)癥孩子的特點(diǎn)做一些有針對性的訓(xùn)練。 4、為孩子營造溫馨的生活氛圍。家長在家中要溫和的和孩子說話，經(jīng)常對孩子微笑，經(jīng)常輕輕愛撫、擁抱他們。細(xì)心觀察孩子喜歡的物品和游戲，積極尋找孩子可以接受的介入方式。另外，家長要帶孩子走出去，幫助孩子融入同齡的集體中。家長還要引導(dǎo)周圍的孩子接受孤獨(dú)癥孩子的特殊行為，不要取笑或侮辱他們。 5、培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)交往技能。掌握基本的社會(huì)交往技能是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的終極目標(biāo)。家長平時(shí)在家中要注意矯正孩子的怪異行為，通過社會(huì)性游戲，讓孩子學(xué)會(huì)接電話、與人打招呼、向他人表示需求等?？傊?，家長對孤獨(dú)癥兒童要細(xì)心細(xì)致，不要操之過急，給孩子充分的時(shí)間改變、提高。4.參考答案：基礎(chǔ)免疫5.參考答案： （1）依托社區(qū)的早期教育基地，主要由社區(qū)人口與計(jì)劃生育部門負(fù)責(zé)組織運(yùn)行，旨在提高社區(qū)嬰幼兒的受教育率和受教育水平，是政府提高國民素質(zhì)系統(tǒng)工程的重要舉措之一； （2）依托幼兒園的親子園，主要由教育部門主管，由社區(qū)內(nèi)的幼兒園兼職管理，面向社區(qū)招生，可為社區(qū)家庭與嬰幼兒提供一定的早期教育與指導(dǎo)； （3）社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦的早期教育中心，屬民辦學(xué)校性質(zhì)，所占比例最大，這類保育與教育中心面向社會(huì)招生，具有盈利性質(zhì)。6.參考答案： 1、問題的內(nèi)容與問題用語要比較現(xiàn)實(shí)，明白清楚，沒有難懂或者含糊之處，不要讓調(diào)查者產(chǎn)生誤會(huì)或是憑猜想做推測，要便于回答。 2、問題不要太多，注意問卷的長度合適。 3、問題的措辭要避免主觀傾向性，問題以及答案不宜帶有暗示性或者誘導(dǎo)性，避免“社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)”。 4、問題的排列順序應(yīng)采取“漏斗式”，即從簡單到復(fù)雜，從一般到特殊，從易引起興趣的到牽涉到個(gè)人以及引起緊張的。 5、答案盡可能簡單具體，便于回答和統(tǒng)計(jì)。 6、問卷前面最好附有扼要的說明，爭取被調(diào)查者的理解和配合。7.參考答案：檔案館；計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)8.參考答案：膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時(shí)定量；科學(xué)合理地選擇零食。9.參考答案：正確10.參考答案：B11.參考答案：C12.參考答案：A13.參考答案：A14.參考答案：間接合作；直接合作15.參考答案：《太陽城》16.參考答案：A17.參考答案：錯(cuò)誤18.參考答案：B19.參考答案： 對于嬰兒來說，洗澡是一項(xiàng)有趣而又放松的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是增進(jìn)親子間情感的重要時(shí)刻。 （1）要保證房間溫暖、沒有穿堂風(fēng)，而且要把需要的一切準(zhǔn)備好； （2）調(diào)試水溫，務(wù)必先放涼水再放熱水，用肘部試水的溫； （3）讓嬰兒豎坐著洗澡； （4）先淋濕嬰兒身體、擦沐浴露，注意清洗嬰兒身上的褶皺與臀部； （5）給嬰兒洗澡的時(shí)間要控制在十分鐘之內(nèi)； （6）把嬰兒從水里抱起來之后，馬上用大浴巾把全身包住，留出頭部，擦干身體。20.參考答案：D21.參考答案：保育和教育22.參考答案：碳水化合物23.參考答案：A,C,D24.參考答案：A25.參考答案：顏之推26.參考答案：防治休克，若有休克必須先抗休克，再處理骨折；就地固定，未經(jīng)固定不可隨意移動(dòng)患兒；先止血再包扎傷口；四肢骨折固定時(shí)應(yīng)露處指（趾）端。27.參考答案：A28.參考答案：家庭29.參考答案：B,C,D30.參考答案：遺傳與環(huán)境之爭是整個(gè)發(fā)展心理學(xué)的基本理論問題。這位母親認(rèn)為，孩子的成長與成才是由他們的遺傳特征決定的，這說明她認(rèn)同遺傳決定論。遺傳決定論認(rèn)為遺傳在發(fā)展中起決定作用，環(huán)境和教養(yǎng)只起引發(fā)作用。但這位母親的實(shí)際做法又反映出她也認(rèn)同環(huán)境因素是促使學(xué)前兒童心理和行為的發(fā)生、發(fā)展和完善的重要因素，環(huán)境因素包括教育干預(yù)舉措、社會(huì)和家庭文化價(jià)值、早期社會(huì)和物理刺激、早期開發(fā)、同伴促進(jìn)等。事實(shí)上，遺傳與環(huán)境是相互作用的，在某些心理和行為發(fā)展領(lǐng)域（如道德的發(fā)展），環(huán)境對個(gè)體的發(fā)展影響更大，在另一些領(lǐng)域（如氣質(zhì)、身高體重特征），生物因素的影響更大。而諸如人格及心理健康等復(fù)雜的特征，則是生物因素和環(huán)境力量長期相互作用的結(jié)果。31.參考答案：B32.參考答案：C33.參考答案：正確34.參考答案：C35.參考答案： （1）創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐環(huán)境； （2）形成有規(guī)律的進(jìn)餐習(xí)慣； （3）合理飲食結(jié)構(gòu)，避免偏食； （4）養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。36.參考答案： 0-3歲嬰幼兒保育與教育的內(nèi)容總體上可以分為保育與教育兩大部分。 （1）保育：科學(xué)喂養(yǎng)、日常護(hù)理（養(yǎng)護(hù)）、預(yù)防常見疾病與意外傷害。 （2）教育：動(dòng)作發(fā)展教育、認(rèn)知發(fā)展教育、語言發(fā)展教育、情感與社會(huì)發(fā)展教育。37.參考答案：幼兒園38.參考答案：正確39.參考答案：游戲40.參考答案： 1、創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)餐環(huán)境。首先進(jìn)餐場所需要安靜愉悅，餐桌椅、餐具可適當(dāng)?shù)耐ひ恍?。其次可適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┹p音樂，父母要給嬰幼兒提供充足的機(jī)會(huì)練習(xí)使用餐具，自主進(jìn)餐。 2、養(yǎng)成有規(guī)律的進(jìn)餐習(xí)慣，做到定時(shí)定量，有規(guī)律的進(jìn)餐，有固定的地方、餐具和大人一起就餐，避免養(yǎng)成邊看電視邊吃飯的不良習(xí)慣。 3、合理飲食結(jié)構(gòu)，避免偏。父母應(yīng)提供多種不同口味的食物，均衡的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，合理的膳食安排，避免高熱高糖的垃圾食物。另外父母要以身作則，用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒。 4、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。大人自己一定要做到飯前便后洗手，還需幫助幼兒飯前便后洗手。41.參考答案： 從該幼兒筆試成績突出，面試時(shí)數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出色可側(cè)面反映出該幼兒園的課程價(jià)值取向較注重幼兒的認(rèn)知能力和知識(shí)、技能的獲得，表現(xiàn)出了一種知識(shí)本位的課程價(jià)值取向。另外，文中提到"班里名列前茅"，說明該幼兒園對幼兒的能力、知識(shí)進(jìn)行了排名，體現(xiàn)出了一種違背"教育公平"原則的價(jià)值取向。但從該幼兒的其他表現(xiàn)，比如說聲音很輕，遇到困難就輕易放棄（有些字不會(huì)念，就不想念了）可以發(fā)現(xiàn)，該幼兒園較忽視幼兒主動(dòng)、自信、抗挫折能力等良好個(gè)性和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，過于注重認(rèn)知，忽略了個(gè)性和社會(huì)性等方面。 從兩次小學(xué)入學(xué)考試科目和題目又可以看出，幼兒園的這種課程價(jià)值取向在很大程度上受到了小學(xué)入學(xué)考試內(nèi)容的影響。因?yàn)樾W(xué)過于注重知識(shí)、技能等培養(yǎng)，因此幼兒園在課程設(shè)置時(shí)也迎合了這種需求。但對于幼兒的長久發(fā)展來說，良好的個(gè)性和行為習(xí)慣是可持續(xù)發(fā)展的保障。42.參考答案：一般而言，學(xué)期或?qū)W年的開始，應(yīng)加大無結(jié)構(gòu)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例。學(xué)期或?qū)W年結(jié)束前，幼兒機(jī)能活動(dòng)的能力會(huì)因?yàn)橛變荷砩习l(fā)展的不完善而逐漸下降，應(yīng)再次加大無結(jié)構(gòu)活動(dòng)和低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的比例。43.參考答案：正確44.參考答案：A45.參考答案： （1）從一種到多種。 （2）加輔食的量由少到多。 （3）逐漸從稀到稠，從細(xì)到粗。 （4）嘗試多種多樣的食物。 （5）新的輔食要在嬰兒健康、消化功能正常時(shí)添加，患病時(shí)不要添加新品種。 （6）勿強(qiáng)迫進(jìn)食。如嬰兒不接受新食物，撫養(yǎng)人可變化方式添加。46.參考答案： 兒童家庭教育與幼兒園教育的目的是完全一致的。家長要利用自身、家庭和社會(huì)資源，對孩子實(shí)施全方位的影響，以促進(jìn)兒童在體、智、德、美等方面的健康發(fā)展，為兒童的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 所謂家庭教育任務(wù)是家長應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教育兒童的責(zé)任和工作。由于學(xué)前兒童家庭教育的目的是促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展，因此，家庭教育的任務(wù)也應(yīng)該是全面的，包括體、智、德、美等方面。具體說來包括： （1）促進(jìn)兒童身體的健康發(fā)展； （2）促進(jìn)兒童生活自理能力與良好習(xí)慣的養(yǎng)成； （3）促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展； （4）促進(jìn)兒童情緒、情感的發(fā)展； （5）促進(jìn)兒童良好個(gè)性的形成和社會(huì)性的發(fā)展； （6）促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展。? 兒童家庭教育的內(nèi)容包括：家庭體育與衛(wèi)生、家庭德育、家庭智育、家庭美育、家庭勞動(dòng)教育。47.參考答案：6—8次48.參考答案：發(fā)聲49.參考答案：正確、科學(xué)的兒童觀和教育觀；扎實(shí)的專業(yè)能力；健康的身心素質(zhì)50.參考答案：A51.參考答案： （一）各類型各層次的研究尚處在較低水平 1、對學(xué)前教育基本事實(shí)的研究仍停留在經(jīng)驗(yàn)性主觀臆斷上，大量文章僅泛泛而論，限于空洞發(fā)議論，沒有采用科學(xué)方法在收集事實(shí)材料基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論思維； 2、在學(xué)前基本理論研究方面，理論抽象概括程度低，缺乏內(nèi)在邏輯聯(lián)系，研究較零散孤立，不夠深入系統(tǒng)。同時(shí)理論的具體化程度也不夠，難以有效地解釋說明教育現(xiàn)象； 3、兒童發(fā)展研究未與教育掛鉤，往往就事論事，多為個(gè)體一般發(fā)展規(guī)律研究，缺乏對各種教育條件、影響因素的探索，未能關(guān)注教育上應(yīng)該"怎么辦"的問題。 （二）迫切需要改進(jìn)科研方法，更需注重科學(xué)態(tài)度的端正和學(xué)風(fēng)的改進(jìn) 1、“輕實(shí)驗(yàn)、重思辨”是我們傳統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)，是長期存在的問題。表現(xiàn)為研究的急功近利傾向，以實(shí)用主義態(tài)度對待科研，為匆忙發(fā)表論文，多僅就一些零星小問題進(jìn)行研究。 2、應(yīng)扭轉(zhuǎn)"為研究而研究"的傾向，端正科學(xué)態(tài)度。 （三）結(jié)合國情探討問題不夠，研究的爭鳴氣氛不足 1、照搬國外現(xiàn)成的做法或者研究，直接拿來作為樣本，不考慮國情，缺少可行性分析和全面評價(jià)。 2、學(xué)前科研領(lǐng)域仍存在權(quán)威論斷與行政干預(yù)，以統(tǒng)一指令的方式推行某種新的教改模式，對不同觀點(diǎn)的提出和