人美版三年級下冊美術教案(2017年完整規(guī)范)

魯家小學三年級美術（下）教學計劃

一、班級及學生情況分析：

三年級學生已經初步認識形、色等美術語言，學習使用各種工具,

體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定

的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學目標

1、造型?與表現(xiàn)領域：初步認識形、色與肌理等美術語言，學習

使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法

表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2、設計-應用領域：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，

了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感

受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。

3、欣賞?評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，

能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的

感受。

4、綜合?探索領域：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課

程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析：

1、教學重點：常用繪畫基礎知識和工藝設計制作基礎知識的理解

與積累。

2、教學難點：輔助學生在已有知識上建立鏈接并拓展，達到理解

與積累。

四、教學措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學

計戈O

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達

到最佳教學效果。

五、教學進度計劃

周次內容

第一周恐龍的世界

第二周畫中的線條

第三周會動的線條

第四周人物與環(huán)境

第五周我們的社區(qū)

第六周大嘴怪

第七周威武的盾牌

第八周別致的小花瓶

第九周會變的盒子

第十周有趣的蛋殼造型

第H周橙色的畫

第十二周綠色和紫色的畫

第十三周彩墨游戲1

第十四周彩墨游戲2

第十五周卵石動物造型

第十六周生活與藝術中的花

第十七周嬌艷的花

第十八周有趣的生肖郵票

第十九周變垃圾為寶

魯家小學

2017年2月

第一課恐龍世界

教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一恐龍造型。

教學重點：獨立完成一只恐龍造型。

教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。,

教具準備：

師：范作?

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。，

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具備情況。

二、導入新課

1、你參觀才恐龍展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物

2、恐龍兒百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

3、揭題板書

師：“今天我們來和恐龍玩一玩，做一做。”恐龍世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍…）

引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。

2、恐龍生活什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體。和學生一起聊聊恐

龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖

子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪

子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身

軀、頸部、尾部

四、布置作業(yè)：按自己喜好與興趣制一頭龍。

五、教師巡回輔導。

六、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作

品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

七、課堂小結

八、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消

失。

板書設計：恐龍世界

恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍

教學后記：

現(xiàn)在學生在電視、雜志上經?？梢钥吹疥P于恐龍的內容，所以，

對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，老師也

不如他們?？粗n堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地

感到：這堂課與其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。

第二課畫中的線條

設計理念：

通過本課教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力，學習觀察、欣賞畫

面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

教學目標：

顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀

察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，

了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物

隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，

培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步

體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。教學重點：通過對

畫的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。

教學難點：學生能將本課認識，初步運用到繪畫作品中。

教學材料：鉛筆、色筆

教學設計：

一、I導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、

網兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。

二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品?欣賞我國古代畫家從生活中尋找到

并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

2、這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情

景。

3、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

4、合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條

這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形

象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習：任選術作品的一個局部進行臨摹。通臨摹嘗試線

條表現(xiàn)力。

?四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對

畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃

厚的興趣。

五、小節(jié)：欣賞學生作品，表揚線條表現(xiàn)力強的學生

板書設計：畫中的線條

線條特點

教學后記：通過對線的了解，進一步了解中國古代作品，了解中

國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感

第三課、會動的線條

設計理念：

通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現(xiàn)力，引導學生在觀察、

分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型

活動產生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現(xiàn)代雕塑，攝影作品，

既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現(xiàn)豐富的文化內涵。id

教學目標：

顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,

感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。

隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的

合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感

以及對線條活動的興趣。

教學重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,

學習如何運用纖小表現(xiàn)動感

教學難點：線的動感表現(xiàn)及疏密的組織

教學準備：紙、水彩筆，彩帶等

教學過程：

一、組織教學

導入新課：提問：

1、誰能自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線

2、誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、2探究活動：

1、觀察教材雕塑作品問你有什么感受？藝術家常用這類線條表

現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟

中的許多壁畫，看看它們如何用線表現(xiàn)出飛翔的動感。

2、小組同學一起討論，小組之間進行交流。

3、教師利用教材中的生作品，引導學生分析如何使畫面中的線

條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐，教師逐個輔導

四、作業(yè)展評，課堂總結：本課的線帶給我們不同感受，以后的

美術學習中，我們常常接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達

自己的思想感受

板書設計：會動的線條

畫面中的線條既有動感又具有美感

教學后記：本課對于線條深入的了解與刻畫，讓學生通過觀察、

體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學

生造型能力和創(chuàng)造能力。

第四課人物與環(huán)境

教學目標：

1、知識與技能：了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分

的。2、過程與方法：讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人

物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。

3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象

力的豐富多姿。

教學重點：根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服

裝和環(huán)境，訓練學生想象能力。

教學難點：人物造型的多角度開發(fā)和想象，作品要畫出新意。教

學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。教學準備：

人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程：一、組織教學：

二、啟發(fā)導入：人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人

類能離開環(huán)境單獨存在嗎？（不可能！）我們在家、在大自然、在學

校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依

存、密不可分的。板書——人物與環(huán)境

二、授新課：

1、出示人物形象

提問：老師這里有兒個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都

在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子

嗎？

學生思考并回答。

2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？

3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？

生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象

人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、

活動的不同來進行添加。

4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境

嗎？

充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。

三、作業(yè)設計：

作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一

個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。學

生藝術實踐，教師個別指導。

四、課堂小結：

學生作品展示并引導學生評價。

對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎，鼓勵創(chuàng)新意識強

的學生。

第五課我們的社區(qū)

教學目標：

1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表

現(xiàn)社區(qū)新貌。

2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及表現(xiàn)能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生

熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學重難點：

重點：了解社區(qū)的人物和景色，并畫下來。

難點：能獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。

教學準備：彩色筆色筆掛圖社區(qū)風景照片

教學過程：

一、導入

師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是

越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）

1、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農村叫村莊）

2、誰想來給大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是

怎樣的？

3、師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解

得可真多！

二、新授。

那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把

你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）

師：羨慕你們的社區(qū)！在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣

呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看這些小朋

友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？

1、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。通過

欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映

社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。

三、學生作業(yè)。

1、想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式

來表現(xiàn)？

2、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

四、作業(yè)展評

五、課堂總結。

板書設計：

我們的社區(qū)

表現(xiàn)社區(qū)的兒個方面：環(huán)境與生活

教學后記：

對于自己所居住的小區(qū)，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一

個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉

的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，認識美，并創(chuàng)造美。把同村的學生分為一小組描

繪自己社區(qū)的生活，他們都顯得十分樂意，作業(yè)效果也很出色。

第六課大嘴怪

教學目標：

1、充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版

畫的方法。

2、集體想象，思維碰撞，構思新形象。

3、激活思，感受樂趣

教學重點：運用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點。

教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。

教學過程：

一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。

1、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

2、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什

么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴

巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎

樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。

1、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張

白紙，做練習用）

2、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所

占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，

以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感

覺）

3、修改自己的草圖，比較效果。

4、欣賞材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大

嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

5、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老

師來想一個辦法讓誰都能看清。

6、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種

表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

7、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印

8、強調每一個步驟的操作要點

三、生創(chuàng)作活動。

1、要求：構圖要注意主題突出Ox形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事

情節(jié)的畫面效果晰

2、輔導

四、展評?；ハ嘟榻B自己作品。互相評價。教師點評有特點作品。

五、小結。

教學后記：大嘴是一個很有趣的名詞?！按笞臁笔且环N夸張的指向，

“怪”能啟發(fā)學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩

個要點啟發(fā)學生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效

果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較

容易獲得成功的體驗。在此教學環(huán)節(jié)中，只要在構圖、線條的疏密上

稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

第七課威武的盾牌

一、教學目標：

1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今

生活中的用途。

2、結合現(xiàn)有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設

計和制作。

3、培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾

牌。

二、重點和難點

重點：了解盾牌外形及圖案的點并進行設計和創(chuàng)作。

難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的

盾牌。

三、教學準備：

色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨

傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1、教師出示盾牌，問是什么？了解在冷兵器時代，盾牌是防御

性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。

2、教師手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。

3、導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片課件

示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初

步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究學習

1、你知道盾牌的用途嗎？盾牌的外形有什么特點？你還能設計

出哪些形狀？左右對稱。

請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰

畫的又多又好。

2、盾牌的圖案設計有么特點？給你怎樣的感受？干、學生回答

盾牌圖案設計的特點，并談感受。

3、你能舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生

活中威武的形象：石獅子、鋪首器、面具。）

4、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象

哪個最威武嗎？為什么？

5、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

6、你能不能上來做一下威武的樣子？

7、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐疲、

組討論、分配每位同學的具體工作任務。

課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的

圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。

學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價、展示學生作品，做游戲。

（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。

那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

教學后記：本課培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建

起心中的盾牌，拓展學生知識面，學會獨立思考問題

第八課別致的小花瓶

教學目標：

知識與技能：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。過程

與方法：用手捏、盤條、泥板成型的方法制作別致的小花瓶，培養(yǎng)學

生的動手能力和泥塑能力。

情感態(tài)度價值觀：了解陶藝技法，學習美化生活，提高審美能力。

教學重點：泥的制作技巧和方法的運用。

教學難點：花瓶的造型設計及重心的掌握。

教學突破：通過教師啟發(fā)、引導和示范等多種方法解決。

教學準備：彩泥。

教學過程：

一、組織教學：

1、檢查用具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。

2、情境導入：生活中，人們常常喜歡用瓶花（插花）來美化自

己的生活，今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，

學生的創(chuàng)作積極性被調動從而導入到新課中來。）

二、授新課：

1、出示課題。

2、了解泥塑藝術的淵源。

（課件出示）問：同學們你們想想，我們以前學習了哪些泥塑的

方法？

學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制

作

方法回答老師提出的問題。

老師針對以上方面進行總結。（團、壓、搓、亥?。⒄?、捏）

3、傳統(tǒng)的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛

（打開課件），今天我們就來繼續(xù)學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑

種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。

欣賞課本中圖片，學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建

議；（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

三、作業(yè)設計：

1、作業(yè)要求：根據(jù)學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的

花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思

路。

2、教師可以對困難學生給予指導。學生小組分工，拿出設計思

路，進行創(chuàng)作。

四、作品展示

學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

第九課會變的盒子

教學目標：

1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。

2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。

教學重難點：

重點：作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學準備：

教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發(fā)探究教師活動

1、教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙

家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學生探究結果引出制作要

點。（選材、設計加工、整合。）

2、讓學生討論設計制作紙家具的構思、，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)

學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學

生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制

作規(guī)律。

三、各組選派代表反饋探究成果。各組內互相說說自己的制作構

思，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。

四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件

或兒件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。

五、學生實踐，教師輔導。五人為一組，各組組長進行合理分工,

設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針

對不同制作情況提出相應建議。

六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。

并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等

級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。

七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品

教學后記日常生活中的家具姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過

本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，

展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，

使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制

作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路

和創(chuàng)作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。

第十課有趣的蛋殼造型

教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想

象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。

教學重點：設計出一個有趣的臉造型。

教學難點：做一個漂亮而結實的底座。

教學準備：（教具）：范作若干乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢

舊材料

教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？’“看，

是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用

什么東西做的嗎？’教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物

品。

3?、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？

2：象臉、象球、象陽……

3、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

4、教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一

粘貼上，注意顏色的搭配）

5、提出問題：最后，怎樣讓小雞站起來呢？

6、生討論后答：它加上一雙小腳，或加底座

7、師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重

腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

8、師示底座的做法：剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉,

涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業(yè)

1、大家開動小腦筋發(fā)揮的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品

吧。

2、學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒

發(fā)“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家

人對作品的看法。

第十一課橙色的畫

教學目標：

認識橙色是如何產生的，什么叫間色。間、說出對色的感覺。出、

用自己調出來的橙色畫一幅畫。

教學重點：研究橙色是如何產生的。

教學難點：最好用自己調的橙色進行繪畫。

教學準備：

師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。

學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？

2、今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作:

把紅黃兩種顏色進行混合

3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？進、

出示：橙色。

二、新授。

1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？

2、出示：紅黃橙么顏色間色

3、出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。

4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6、學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會

產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一

下。

8、說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使

你聯(lián)想到什么？

9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主，畫一幅畫。

2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。

3、學生作畫，教師指導。

四、作業(yè)展評。

教學后記：橙色于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產

生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的

問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自

己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再

用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次

感就更突出了。

第十二課綠色和紫色的畫

教學目標：

1、認識三原色一紅、黃、藍三間色一橙、綠、紫

2、掌握用原色調配間色的技能。

教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間

色的調色本領。

教具準備:彩筆、范作

教學過程

一、組織教學檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、上節(jié)我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能

說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2、揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

3、講授新課題、復習原色，認識間色間

(1)看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

(2)演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分

是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后

回答。氐師小結用色塊表示。紅+黃=橙黃+藍綠藍+紅紫

(3)得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫

間色。察、除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分

別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些

東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

4、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。

三、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。

四、課堂小結

教學后記：堂小在前一堂的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的

進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內

容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。我發(fā)現(xiàn)學生上這種

調色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學生總是在

你還沒講清注意點時一，就迫不及待地動手操作了，結果會出現(xiàn)很多問

題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調控。

第十三一十四課彩墨游戲

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞?/p>

體驗彩墨游戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的

運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。

3、通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。

教學重點：運用墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。

教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節(jié)奏感。

教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學過程：

一、組織教學

導入新課。

1、教師查學生的繪畫材料和工具。

2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得

需要使用什么材料和工具嗎？3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨

游戲。（板書課題）

二、嘗試探索、感知。課、學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙

上嘗試作畫。

1、說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學生交流，教師引導）

要點：

(1)水分的多少。

(2)用筆的變化。

2、說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

3、師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果,

真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂的《覓》。

(1)介紹這幅畫的作者及畫題

(2)仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？(師

引導學生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。

(3)播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。

(4)交流想法。

(5)師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既

有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。限、出示學生范作，欣賞、

研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學生作業(yè)。

2、學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。

四、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。學生自評、互評。

五、課堂總結。

教學后記：彩墨畫對于年級的學生來說難度較大。在上期學生已

接觸過一堂彩游戲課了，所以，已有了一些經驗。只是有的用水份還

太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質的課，重

在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。有的學生的作品

無意中產生的效果還是不錯的?？傊ㄟ^這堂課的練習，學生都得

到了鍛煉與愉快的體驗。

第十五課卵石動物造型

教學目標：

1、認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛

的動物形象。

2、培養(yǎng)學生的想象與造型能力。

3、豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。

4、教學重難點：

重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。

難點：動物形象飽滿生動

教學準備：卵石、記號筆、顏料、毛筆等

教學過程：

一、導入

出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）你

道它有什么作用嗎？（鋪路、裝魚缸等）今天，我們還要讓卵石來發(fā)

揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看,

它又想什么？

2、再出示種形狀的卵石，學生大膽想象。

師語：很小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了

很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣

的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

3、欣賞，認知。打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。

仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物

形象在姿態(tài)上有什么特點？（除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大

多是靜止的團身形象。）

4、了解創(chuàng)作過程：根據(jù)卵形狀進行合理想象；

5、用記號筆卵石上勾勒動物形象細節(jié)；（注意：此時，這塊卵石

就是動物的身體，就像是它的剪影。）

6、用干筆蘸顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。一人手一個，先構思，再涂色。

四、作品展評，課堂總結。

五、學生業(yè)展示，生生互評，師生互評。

師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩

暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中

還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一

定能讓我們的世界變得更美！

教學后記：學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程

中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得

比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫

得不錯，在上色時，好多學生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我

覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體

驗，得到了收獲，得到了快樂。

第十六課生活與藝術中的花

教學目標：

知識與技能：了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。

過程與方法：認識中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出

的花的特點。

情感態(tài)度價值觀：能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從

中感悟藝術家在作品中寄托的情感。

教學重點：認然界中的花與藝術中的花的關系。

教學難點：理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。

教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。

教學準備：花的圖片資料等。

教學設計：

一、組織教學：

穩(wěn)定學生情緒，準備上課。

二、講授新課：

課件展示多種花卉的資料——認識各種各樣的花。介紹自己喜

歡的花的名稱、特點及表達的寓意。

1、了解西方繪畫的表現(xiàn)方法

A、《藍花瓶》塞尚（法國）

了解靜物畫的表現(xiàn)形式，分析畫面構圖及色彩的美感。

B、《銀蓮花》杜菲（法國）

學習觀察細節(jié)：生動的花瓣、帶有花朵圖案的花瓶、整合畫面的

桌布。

2、了解中國繪畫的表現(xiàn)方法：

對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品，分析兩幅畫的不同繪畫

風格：（1）工整、細膩（2）大氣、豪放

3、小組探究：

中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同？

對照書中作品談談自己的觀點。（組長記錄大家的發(fā)言。）

4、學生進行評述

欣賞《粉彩百花圈瓶》（清）：學生從不同角度談自己的感受。（花

的造型、線條的運用、做工的精細等。）

三、作業(yè)設計：

出示書中第21頁房間圖片，提出問題：你想在這個房間里掛哪

幅畫？說一說你的想法。

四、課堂小結：

小結本課知識點，鼓勵學生用學到的知識美化我們的生活。

第十七課嬌艷的花

教學目標：

知識與技能：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基

本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

過程與方法：嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注

生活、熱愛生活的情感。

教學重點：感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法。

教學難點：在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。

教學突破：通過教師演示和欣賞、鼓勵等多種方法解決。

教學準備：毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤等。

教學設計：

一、組織教學：檢查用具準備情況。

二、導入新課：

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和

什么有關系？出示課題：嬌艷的花：

三、授新課：

1、課件展示花的圖片，提出問題：

①誰認識這些花兒、并叫得出它們的名字？

②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。

③鮮花再艷，也有凋謝的時候、什么情況下花兒會永不凋謝？

2、展示中國畫作品：花卉。提出問題：

①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？（文房四寶）

②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？

③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

3、提出問題：

①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點？

②水分的多少與畫面的效果有關系嗎？

4、教師做示范。