2024年大學試題(教育學)-現(xiàn)代教育理論筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案

2024年大學試題(教育學)-現(xiàn)代教育理論筆試考試歷年高頻考點試題摘選含答案第1卷一.參考題庫(共75題)1.“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息”是（）的觀點。2.如何理解教育是知識創(chuàng)新，知識傳播和知識應用的主要基礎？3.創(chuàng)新能力可以體現(xiàn)在（）A、個人的層次上B、個人和組織層次上C、組織和國家層次上D、個人、組織、國家層次上4.格式化文本的擴展名是（）。A、TXTB、SWFC、DOCD、HTM5.（）也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主健康成長的有效途徑。A、小目標牽引B、大目標牽引C、目標牽引D、以上都不正確6.人類素質發(fā)展的總體趨勢是（）。A、是螺旋式上升的B、直線上升的C、倒退的D、曲折的7.亞里士多德認為教育的最高目的是追求美德（）8.多元文化教育有些什么要求？9.按照教學目標的規(guī)定開展一段時間的教學之后，為了檢查前段時間的教學是否達到了教學目標的要求而進行的評價，屬于（）。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、終結性評價10.有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。A、事實性知識B、方法論知識C、價值知識D、規(guī)范性知識11.教育評價的功能是堅定等級（）12.塑造與潛能實現(xiàn)應該是對立的。13.如何理解創(chuàng)新與素質教育的關系？14.人類理論思維的發(fā)展經(jīng)歷著兩個階段，這兩個階段是（）A、抽象思維和辯證思維B、觀察和實驗C、抽象思維和形象思維D、形象思維和辯證思維15.素質教育的基本內涵是什么？16.我國現(xiàn)行中小學實施行的全面發(fā)展教育包含（）、（）、（）、（）和（）五個方面的內容。17.有能力的人往往很有魅力，容易招大家喜歡。18.人類認識事物使用的最早，也是最古老的方法是（）。A、觀察法B、調查法C、實驗法D、數(shù)學方法19.德國的教師實習期為（）A、2年B、1年C、0.5年D、1.5年20.下列課堂表現(xiàn)中，不屬于學生角色行為的一項是（）。A、收集他人對特定事件或現(xiàn)象的看法B、根據(jù)實證來確定或修正原有的判斷或解釋C、提出進一步探究的新問題D、組織結構化的探究活動21.站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是（）。22.教學應誘導兒童全身心地（），在活動中以迂回的方式無意識地（）經(jīng)驗和知識，于是就應“從做中學”。23.學生群體，是指以一定方式的（）為基礎而結合起來的學生聯(lián)合體。A、共同活動B、共同學習24.西方社會有了公民的概念后就有了公民權利。25.蘇霍姆林斯基概括了發(fā)展學生思維能力的具體方法是什么？26.多元智能課堂教學環(huán)節(jié)策略提出了以下三種策略（）。A、多元導入B、多元切入理解教材C、多元化的作業(yè)D、多元化講解27.群體素質一般分為以下哪三個層次？（）A、群體成員的生理特征B、群體成員的科學文化素質C、群體心理氣氛或群體成員的精神紐帶D、群體氣質28.活動課程是學科性的不依賴書本知識的系統(tǒng)傳授，突破了課堂時空乃至學校時空的限制，對于學生來說是一種“解放”。29.古希臘社會中，不可以被稱作公民的是（）。A、父母是公民的人B、工匠C、奴隸D、傭兵30.眉頭一皺，計上心來。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A、內容上的綜合性B、對傳統(tǒng)的突破性C、視角上的靈活性D、程序上的非邏輯性31.掌握學習的代表人物是（）。A、布盧姆B、布魯納C、加涅D、克拉夫基32.平等、民主師生關系，對于素質教育的現(xiàn)實的意義（）。A、平等、民主師生關系體現(xiàn)了現(xiàn)代人際關系的本質B、在“文化反哺”中，學生也可以教育老師C、民主平等的師生關系有利于改善“應試教育”評價制度，導致的師生之間的矛盾D、民主平等的師生關系有利于培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)造進精神33.（）是指由教育理論工作者或實際工作者面向教育實踐進行理論思考，以解決現(xiàn)實教育實踐問題的教育思想。A、理論型教育思想B、實踐型教育思想C、政策型教育思想D、操作型教育思想34.家庭科技活動是學生在家里從事的科學技術活動，是學生科學學習的有機組成部分。35.新課改理念下的，教學過程是（）。A、開發(fā)和利用課程資源的過程B、學生與教師共同參與課程的開發(fā)C、課程意義不斷建構與提升的過程D、不僅是使用文本課程36.對科學情感態(tài)度與價值觀方面的評價重點是：應抓住學生對待科學學習與探究活動中的（）進行。A、態(tài)度B、情感C、價值觀D、態(tài)度和情感37.1982年秋，在科學啟蒙教育大師（）的領銜下，具有嶄新教育理念的《自然》及指導《自然》課教學的《教師用書》由人民教育出版社出版。A、路培琦B、劉默耕C、章鼎兒D、沈人驊38.古代雅典教育注重身心和諧發(fā)展，教學方法也比較靈活（）。39.消費文化的核心內容是（）。A、消費主義B、享樂主義C、商品價值D、符號價值40.新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其三個階段為？41.（）在主動統(tǒng)合各類教育共同促進學生素質發(fā)展方面具有義不容辭的責任。A、家庭教育B、社會教育C、學校教育D、社區(qū)教育42.教師的教育能力主要指傳授知識的能力（）43.掌握學習法的創(chuàng)始人是（）A、布魯那B、贊科夫C、卡羅爾D、斯金納44.以下屬于教育技術這個交叉學科所涉及的學科是（）。A、教育B、心理C、物理學D、信息技術45.從評價的功能上看，大體上屬于形成性評價的范疇的評價形式有（）。A、過程性評價B、課堂觀察評價C、表現(xiàn)性評價D、檔案袋評價46.請指出哪些是觀察（）。A、綠豆芽長得很瘦B、綠豆芽的營養(yǎng)不良C、面包聞起來有異味D、天氣太熱，導致面包變質了E、吃了變質的面包會拉肚子F、室內溫度是26攝氏度47.多媒體有許多特征，歸納起來主要有三個，即（）A、集成性B、控制性C、交互性D、開放性48.專業(yè)引領的具體途徑主要有（）、學習輔導講座、教學現(xiàn)場指導、教學專業(yè)咨詢以及專家與教師共同備課、聽課、評課。49.通常說的“公平實驗”指的是（）。A、改變實驗的條件，保持實驗的結果相同B、不改變實驗中的任何變量C、在實驗中一次改變一個變量，保持其他變量不變來觀察實驗的結果D、在實驗中同時改變多個變量，觀察實驗的結果50.素質教育只是一種教育思想、觀念或理念，不是一種教育方式，不存在什么素質教育模式。51.教育功能以作用呈現(xiàn)形式為依據(jù)可分為（）A、個體功能B、顯性功能C、社會功能D、隱性功能E、正向功能52.最早使用于師范類學校的畢業(yè)生實習和試講的是（）。A、多媒體教室B、計算機網(wǎng)絡C、微格教室D、NEWCLASS53.在陶行知看來，（）就是以生活為中心的教育。54.（）是社會對人才綜合素質要求提高的必然趨勢，這也是素質教育的一個明顯特點。A、人才培訓B、人才素質教育C、人才綜合推廣D、人才綜合培養(yǎng)55.“媒體是人體的延伸”是（）的主要觀點。A、喬姆斯基B、戴爾C、斯金納D、麥克盧漢56.（）與（）是支撐當前基礎教育課程改革的兩大理論基礎。57.陶行知“生活即教育”的主旨包括哪些內容？58.通過講解、談話、討論等方式擺事實、講道理，啟發(fā)學生的自覺性，提高學生的思想覺悟和培養(yǎng)學生的道德品質的方法是（）A、實際鍛煉B、榜樣示范C、情感陶冶D、說服教育59.（）要根據(jù)社會發(fā)展需要和學校計劃向學生傳授知識，使其普遍或主干發(fā)展得到教育保障。60.獨立人格素質作用于社會生活，來源于社會生產和勞動。61.什么是美育？試述美育的意義和任務。62.我國封建社會學校的教學內容主要是：“四書”（《大學》、《中庸》、《論語》、（））；“五經(jīng)”（詩、書、禮、易、春秋）。其貫穿了儒家思想。63.你所在的學校，有哪些校本教研的活動？通過對蘇霍姆林斯基教研觀點的學習，你對你們學校的教研活動有些改進的建議么？64.追求最大多數(shù)人的最大幸福也有可能違背自然權利。65.簡述意義學習的條件。66.我國《教師法》規(guī)定了取得教師資格必須具備以下條件：“必須是（）?！盇、中國公民B、公民67.（）指教師在教學工作中依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識，而不是硬牽著學生走，代替學生得出現(xiàn)成的結論。A、啟發(fā)性原則B、個性化原則C、開放性原則D、民主性原則68.光纖按其傳輸方式可分為（）A、單模光纖B、多模光纖C、彈性光纖D、非彈性光纖69.概念圖是一種用節(jié)點代表概念、連線表示概念間關系的圖示法。70.“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。試用陶行知生活教育理論分析之。71.在教育發(fā)展史上確立教育目的的依據(jù)曾出現(xiàn)兩種相互對立的理論流派，它們是（）和（）。72.（）為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力提供了重要的理論依據(jù)通過培養(yǎng)學生的多元智能使學生實現(xiàn)由善于解答問題向善于解決問題轉變。73.素質教育的“不教之教”，包括（）。A、環(huán)境熏陶B、榜樣示范C、以非言語因素傳遞教育期望榜樣示范D、學生之間通過交往相互影響，以及學生個人的自行探究、自主學習等含義74.簡述素質教育與主體教育、科學教育、人文教育、創(chuàng)新教育、實踐教育思想的關系。75.實施素質教育，要改革我國中小學現(xiàn)有的教學內容，主要指（）。A、相應減少內容B、相應降低難度C、既要減少內容，降低難度，還要適度綜合，還給孩子一個整體的世界D、主要把原來的內容進行綜合第2卷一.參考題庫(共75題)1.較之以前，“健康生活”單元的內容更側重于（）方面的要求，是為了養(yǎng)成良好的生活的衛(wèi)生習慣。A、衛(wèi)生與保健知識B、情感態(tài)度價值觀C、衛(wèi)生常識D、生長發(fā)育知識2.蘇霍姆林斯基關注學生的（），注意發(fā)展學生的知識興趣和愛好。3.新課程的評價體系是什么？4.對待科學學習部分的具體內容標準有（）。A、科學是不斷發(fā)展的B、珍愛生命C、尊重證據(jù)D、選擇探究的問題5.在現(xiàn)代教學過程的四個要素中，除了教師、學生和教學內容以外，還包括（）。A、教學方法B、教學媒體C、教育技術D、教學軟件6.蘭斯·戴維斯和道格拉斯·諾爾斯認為，所謂（），就是指能夠使創(chuàng)新者獲得追加利益的現(xiàn)存制度的變革。A、制度變革B、制度變遷C、制度創(chuàng)新D、技術創(chuàng)新7.1904年初，清政府頒布了（），標志著科學課正式進入中國的小學學制。A、《欽定學堂章程》B、《奏定學堂章程》C、《京師大學堂章程》D、《蒙學堂章程》8.簡述拋錨式教學組成環(huán)節(jié)。9.“誤解”和“錯誤”是不一樣的，“誤解”具有頑固性，而“錯誤”能很快改正。10.當一個學生的生理機能出現(xiàn)“第二信號系統(tǒng)已經(jīng)居于優(yōu)勢地位，調控能力有顯著發(fā)展”特點，說明該學生處于（）A、幼兒期階段B、童年期階段C、少年期階段D、青年期階段11.兒童的社會生活是他的一切訓練生長的（）或相互（）的基礎。12.（）是陶行知師德思想的核心。13.19世紀，自然科學的三大發(fā)現(xiàn)分別是能量守恒和轉化定律、細胞學說、生物進化論。14.（）是民族振興和人們成才、成功的根本依靠和關鍵所在。A、學習素質B、科學文化素質C、思維素質D、思想道德素質15.（）是教育在一定社會條件下形成的具體樣式。A、教育方式B、教學方法C、教學模式D、教育模式16.魏書生教育思想的總體框架是？17.吳剛平博士把課程分為（）和（）。18.現(xiàn)有的系統(tǒng)概念，總和一定的科學和哲學思維形式有聯(lián)系，對于同樣或類似的情況，有時也使用（）A、整體B、機體C、結構D、組織19.教師的教育理念是教師職業(yè)精神的內核（）20.對科學探究方面的評價重點是：學生動手動腦“做”科學的（）。A、興趣B、態(tài)度C、技能D、方法E、思維水平F、活動能力21.思維素質形成需要教育培養(yǎng)，提高思維素質的方法主要有（）。A、擺正思維素質的重要地位B、創(chuàng)造有益于提高思維素質的環(huán)境C、積累思維素材，培養(yǎng)思維情趣D、把握變化的思維客體，不斷對確立的思維目標、程序和方法、手段等進行自我修正與整合22.“評價主體的多元化”是指主持評價活動的主角可以由多種人組成。23.（）是全黨全國長期堅持的中心任務，服務于經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的所謂“功利性目標”，仍然是素質教育的重要目標。A、生產力發(fā)展B、經(jīng)濟建設C、社會主義建設D、物質文化建設24.建立合理的（）是體現(xiàn)主體教育思想的關鍵所在。A、管理制度B、師生關系C、課程模式D、人際關系25.赫爾巴特的《普通教育學》奠定了科學教育學的基礎（）26.美國杜威的（）強調“兒童中心”，提出了“做中學”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。27.新課程的結構有了調整是什么？28.素質教育責任的外在依據(jù)，主要是（）。A、政府重要領導人的講話B、社會調查獲得的材料C、政府出臺的重要文件D、主要是各種法律關于素質教育方面的條款29.闡述陶行知生活教育論的基本內容。30.素質發(fā)展的含義有（）。A、人對自然力的支配能力的提高，真正成為自然界的主人B、人對社會的支配能力得到提高，并促進生產力不斷發(fā)展，使社會對人的約束和強制逐漸減輕，人逐漸成為社會的主體C、人對自身支配能力得到提高，成為自我的主體D、人的各種需要得到滿足31.試列舉三條應試傾向的極端化帶給學生的危害。32.布迪厄提出了文化資本、文化專斷和符號暴力等概念（）33.對小學生科學探究素養(yǎng)的形成，科學學習方法的培養(yǎng)是其中最根本的基礎。34..陶行知先生不但以自己一生的教育實踐，樹立起高尚師德的典范，被尊之為（），堪稱師德楷模，而且他對教師的（）和（）也很有研究。35.第一次明確提出邏輯與歷史相統(tǒng)一思想的人是（）A、馬克思B、黑格爾C、列寧D、恩格斯36.教學是在特定的環(huán)境中，以（）為背景，以促進學生學習和發(fā)展為目標，并以開放性、活動性和創(chuàng)造性為其顯著特征的多邊互動的系統(tǒng)過程。37.問題解決研究學習模式一般分問題情境、解定問題、提出假設、（）四個步驟展開。38.促使知識內化，使學生形成素質，才是素質教育的根本追求。39.心理壓力大時找個沒人的地方大聲唱歌，這屬于自我調節(jié)中的（）。A、心理干預B、想象脫敏法C、疏泄療法D、放松訓練法40.近代教育出現(xiàn)了初等教育的普及（）41.你認為應該如何提高自身素質，做全面實施素質教育的合格教師？42.心理治療就是要找心理咨詢師進行調解。43.個別教學強調的是教師心中要有每一位學生，在指導思想上正確認識全體與個別的辯證關系，精心設計教學。44.所謂“更有價值的知識”，是指對學生成績形成、發(fā)展具有更大幫助、促進和提高作用的那些準確知識。45.（）最突出的弊端就是忽視學生的獨立人格，壓抑學生的自主精神、創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力、動手能力和實踐能力。A、素質教育B、科學教育C、培訓教育D、應試教育46.中國最早的教育形態(tài)產生于商代的學（）47.（）又被稱為心理感冒。A、抑郁B、沮喪C、悲哀D、郁悶48.我國教育史上第一個大規(guī)模創(chuàng)辦私學的教育思想家是春秋戰(zhàn)國末期的儒家學派創(chuàng)始人（）A、老子B、孟子C、孔子D、荀子49.教師學生互動過程中準確地覺察、理解學生的心理能力是（）A、角色適應力B、心理承受力C、情緒控制力D、心靈感悟力50.下面對多元社會的描述不正確的一項是（）。A、生活方式高度多樣化B、族群高度多樣化C、社會高度穩(wěn)定D、文化背景多樣化51.蘇霍姆林斯基注重教育在適應社會發(fā)展的同時還應有利于人（）的發(fā)展，十分注重在教育中注入盡可能多的人情、人道和人性。52.假說有兩個基本特征（）A、猜測性B、科學性C、盲目性D、假設性53.請說明如何利用系統(tǒng)脫敏法矯正學生的心理障礙？54.（）是維護人際關系的根本原因。A、外表B、口才C、品德D、能力55.“誤解”的普遍性是指不僅中小學生有“誤解”，成人也有。56.通常，教學過程要說清楚什么問題？57.下面不屬于孔子“專門學”內容的是（）。A、言語B、德行C、政事D、禮節(jié)58.魏書生認為，科學管理就要“制定科學的、符合實際的、具體的”（）。59.如果一個人只是在（）上表現(xiàn)自己，那末就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己。A、智力B、分數(shù)C、興趣D、能力60.想象與其他形象思維活動區(qū)別開來的特點是（）A、藝術性B、跳躍性C、抽象性D、創(chuàng)造性61.課程就是我們所學的學科（）62.教育的最突出特點在于對人身心的直接影響（）63.教育是一種產業(yè)，當今以市場規(guī)律為轉移（）64.什么是維持性學習？65.取消學校教育是完全可能的（）66.“孟克與奧斯本的滲透融合模式”與“馬修斯的依量適度模式”都屬于社會文化模式，其所滲透的主要教學思想是美國心理學家（）的人本主義教學論。A、羅杰斯B、杜威C、皮亞杰D、布魯納67.我們不應該片面理解學校只是為了學生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與（）是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更好地促進學生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追求學生發(fā)展，最終學生的發(fā)展也只能是空中樓閣。68.（）和（）是陶行知反復倡導的團結協(xié)作的師德規(guī)范。69.人的潛能具有一定的（），有些潛能在常態(tài)下難以發(fā)現(xiàn)，這就容易使人產生某些錯誤判斷。A、顯性B、共通性C、差異性D、隱蔽性70.素質教育與社會生活相結合的意義（）。A、使學生作為現(xiàn)實生活世界而非虛擬世界的一名具體的成員而有尊嚴地生存B、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，為復雜多變的社會生活作好心理上的準備C、開展閑暇教育，使學生樹立正確的閑暇價值觀D、使素質教育與學校的日常生活管理相結合71.教育敘事的基本品格是（）、（）。72.（）認為“學習得自觀察與模仿”。A、桑代克B、斯金納C、班杜拉D、喬姆斯基73.評價的基本方法有（）等。A、訪談B、書面測驗C、口試D、答辯E、教師的現(xiàn)場觀察F、專題作業(yè)74.兒童發(fā)展的比較平穩(wěn)，一般不會出現(xiàn)突發(fā)性變化的階段是少年期（）75.法國著名成人教育家、實踐家（）在1965年聯(lián)合國教科文組織召開的巴黎成人教育會議上以終生教育為題的報告，使終生教育論在世界范圍內得到提倡。A、保羅·朗格朗B、弗德里科·馬約爾C、埃德加·富爾D、史密斯第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：葉瀾2.參考答案：教育為知識的傳播鋪設了道路，也使受教育者成為知識的占有者和自身智力資源的開發(fā)者。在一定意義上說，知識經(jīng)濟的各個環(huán)節(jié)，都與教育密切相關，是以教育為依托的。要產生新的知識。需要人們具有一定的創(chuàng)新能力，知曉知識的創(chuàng)新探究過程，掌握前人在該領域所達到的成果，離開教育，顯然是辦不到的，要使新知識，新技術廣為人知，擴大它的影響，使個人的發(fā)明創(chuàng)造成為眾人共享的資源，離開了教育，無論是傳播的受眾面，還是傳播的深度，都會大打折扣，新知識，新技術，還是一種潛在生產力，人們只有掌握，在生產過程中運用它，才能成為經(jīng)濟發(fā)展的源泉，由間接的生產力轉化為直接的生產力。3.參考答案：D4.參考答案：C5.參考答案：B6.參考答案：A7.參考答案：正確8.參考答案：多元文化教育。以教育中存在的文化多樣性為出發(fā)點，使不同文化特征的學生都享有同等機會的教育；這種教育是在尊重不同文化且依據(jù)不同的文化背景、文化特征的前提下實施的，目的在于形成學生對自身文化及其他文化的得當方式及參與多元文化的能力。多元文化教育要求批判已占主導地位的民族的經(jīng)驗、文化、歷史、觀點等為中心設置的課程，消除誤解、沖突、挫傷，達到主流族群學生和非主流族群學生都能從其他民族的知識、觀點等中獲益。多元文化教育還要求教師具有多元民族的態(tài)度和價值觀，教師要能把社會多元文化主動的包容進課程、教學、教學策略、和評價等之中，要正確的評鑒自己在所文化中所承擔的角色，客觀的看待自身的文化。研究我國教育中存在的各種各樣的文化類型、形態(tài)，并在此基礎上探討適應不同文化的教育改革尤其必要。9.參考答案：B10.參考答案：A,B,C,D11.參考答案：錯誤12.參考答案：錯誤13.參考答案：由于在21世紀知識經(jīng)濟時代里，獲取知識的能力，適用知識的能力和創(chuàng)造新知識的能力是一個國家，一個企業(yè)和每個人在激烈的國際競爭中成敗的關鍵，所以，這種創(chuàng)新性的能力也就是每個人和每個國家的國民整體素質的核心。當我國談論我國“應試教育“的弊端時，談論的往往只是學生的負擔過重問題，而對于應試教育“忽視”甚至扼殺創(chuàng)新扼殺創(chuàng)新精神才是“應試教育”和素質教育的本質區(qū)別。創(chuàng)新本質的培養(yǎng)，才是素質教育的靈魂，也就是說，全面實施素質教育必須以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點。14.參考答案：A15.參考答案： 《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。這里揭示了素質教育的基本內涵和培養(yǎng)目標。16.參考答案：德育；智育；體育；美育；勞動技術教育；17.參考答案：錯誤18.參考答案：A19.參考答案：D20.參考答案：D21.參考答案：專家型教師22.參考答案：參加活動；獲取23.參考答案：A24.參考答案：錯誤25.參考答案：開設”思維課”、提倡研究性學習、明確知識理解目標、借助抽象概括概念。26.參考答案：A,B,C27.參考答案：A,B,C28.參考答案：錯誤29.參考答案：C30.參考答案：D31.參考答案：A32.參考答案：A,B,C,D33.參考答案：B34.參考答案：正確35.參考答案：A,B,C,D36.參考答案：A37.參考答案：B38.參考答案：正確39.參考答案：A40.參考答案：（1）醞釀準備階段（1999年-2001年6月，制訂了18個學科的課程標準，20個學科計49種教科書）；（2）試點實驗階段（2001年9月，38個實驗區(qū)，高中2003年秋進入）；（3）全面推廣階段（2004年與2005年全面展開）。41.參考答案：C42.參考答案：錯誤43.參考答案：C44.參考答案：A,B,D45.參考答案：A,B,C,D46.參考答案：A,C,F47.參考答案：A,B,C48.參考答案：學術專題報告理論49.參考答案：C50.參考答案：正確51.參考答案：B,D52.參考答案：C53.參考答案：生活教育54.參考答案：D55.參考答案：D56.參考答案：建構主義；多元智能理論57.參考答案：“生活即教育”的主旨包括：生活決定教育，有什么樣的生活便有與之相應的教育，教育是供人生需要、為了生活向前向上的需要的，只有在生活中求得的教育才是真正的教育；實際生活是教育的中心，文字、書本只是生活的工具，不是生活的本身，教育要通過生活才能產生力量而成為真正的教育；教育的意義在于生活的變化，因此生活教育的內容是隨生活的變化而不斷發(fā)展的；“生活即教育”是終身教育，是與個人生活共始終的教育。58.參考答案：D59.參考答案：集體學習60.參考答案：錯誤61.參考答案：Ａ．美育是培養(yǎng)學生正確的審美觀點與感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的教育。Ｂ．促進學生智力發(fā)展；促進世界觀和道德品質的形成；促進體育，有怡情健身作用。62.參考答案：《孟子》63.參考答案：學校的教研活動：1．德育方面：學生的行為習慣的研究；學生的文明禮儀方面的研究與指導等等。2．教學方面：轉變學生的學習方式的研究：和諧課堂氛圍的研究；閱讀教學的研究等等。改進的建議：1．研究的內容要更細微，更貼近學生的生活實際。教師要在平時的工作中加強自我反思的力度，及時發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題和值得研究的教育教學現(xiàn)象。2．進行研究時要把目光對準學生的心靈而不是具體的教學環(huán)節(jié)和手段，不能只注重貼近教育政策，而忽視了學生的內心世界。要充滿感情的研究學生的世界。3．要加強”同伴互助”以及”專業(yè)引領”的力度。形成科研氛圍。64.參考答案：錯誤65.參考答案：（1）客觀條件：意義學習的材料本身必須具有邏輯意義，在學習者的心理上是可以理解的，是在其學習能力范圍之內的。（2）主觀條件：首先學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構；其次學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性；最后，學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關舊知識發(fā)生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。66.參考答案：A67.參考答案：A68.參考答案：A,B69.參考答案：正確70.參考答案：用陶行知的話來說“教學做合一”也就是說教學做三者是不可分割的。做是教與學的中心。教學做三者是密切相關的。但是都統(tǒng)一在做上。做是教的中心，也是學的中心。教者學者都要在“做”的實踐中發(fā)揮其主觀能動性。這個事例也強調實踐過程是獲取知識的重要途徑。在教學中應特別重視學生在實踐過程中的感悟體驗。因此，教師在進行教學設計時要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使其在教學活動中親自動手實踐，嘗試用各種方法去解決問題。教師主要起引導和鼓勵的作用。使學生在親自“做”的過程中，綜合運用知識來解決實際問題的能力得到發(fā)展。71.參考答案：個人本位論；社會本位論72.參考答案：多元智能理論73.參考答案：A,B,C,D74.參考答案：素質教育思想帶有整體性、方向性，是統(tǒng)領當前教育教學改革的核心教育思想。各種類型的教育教學改革都要貫徹素質教育思想，都要為實現(xiàn)素質教育思想目標服務。反過來，素質教育思想的實現(xiàn)需要將整體性的素質教育思想轉化為具體可執(zhí)行的教育思想來實現(xiàn)，主體性教育思想、創(chuàng)新教育思想、科學教育思想、人文教育思想、實踐教育思想則從不同的側面促進素質教育目標的實現(xiàn)。75.參考答案：C第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案：B2.參考答案：內心世界3.參考答案：要求既關注結果，更重視過程的評價，要以促進發(fā)展為核心，發(fā)揮評價的檢查、診斷、導向、反饋、激勵等功能。要求評價內容標準要體現(xiàn)多樣化、多維化。4.參考答案：C5.參考答案：C6.參考答案：C7.參考答案：B8.參考答案：創(chuàng)設情境確定問題自主學習協(xié)作學習效果評價9.參考答案：正確10.參考答案：D11.參考答案：集中；聯(lián)系12.參考答案：師愛13.參考答案：正確14.參考答案：B15.參考答案：B16.參考答案：一個核心：（育人以及此生成的素質觀，人才觀，質量觀，教育觀。教學觀和學生觀。）二個原則：（民主與科學），三個統(tǒng)一：（社會本位與以人為本的統(tǒng)一，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育統(tǒng)一，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一。）四個關系：人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系五個支柱：以培養(yǎng)自學能力為宗旨的學科教學論，以培養(yǎng)自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以培養(yǎng)教學結合為宗旨的家庭教育論，以規(guī)則與威信相結合為宗旨的學校管理論。17.參考答案：條件性課程；素材性課程18.參考答案：A,B,C,D19.參考答案：正確20.參考答案：A,B,C,D,E,F21.參考答案：A,B,C22.參考答案：正確23.參考答案：A24.參考答案：B25.參考答案：正確26.參考答案：《民本主義與教育》27.參考答案：（1）整體設計九年一貫的義務教育課程。高中課程設置應體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。（2）逐步走向課程綜合化。一是學科領域的綜合化；二是從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內容包括：信息技術教育、研究性學習、社會服務與社會實踐、勞動與技術教育。（3）適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將10％—12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結構。28.參考答案：D29.參考答案： 生活教育論是陶行知教育思想的核心，也是中國現(xiàn)代教育史上重要而有影響的教育思潮之一。它是對杜威教育思想反思后本土化的結果，是對傳統(tǒng)教育弊病批判的結果。它包括三個基本觀點：生活即教育，社會即學校，教學做合一。30.參考答案：A,B,C31.參考答案： 首先，“應試教育使教學活動專于書于知識而脫離實際，這不僅使用權學生裝得不到真才實學，而且往往使用權學習班活動變得枯燥無味，使兒童青少年生活失去活潑，亮麗的色彩。 其次，“應試教育傾向傾向”重視所謂智育，卻忽視人的全面發(fā)展，使學生在道德、品質、身素質、審美情趣等方面得不到健康成長。 再次，由于追求合乎考試的標準答案，“應試傾向”對學生強求整齊劃一，忽視個性及積極主動性的培育，扼殺了學生的想像力與創(chuàng)造性的發(fā)展。32.參考答案：正確33.參考答案：正確34.參考答案：萬