實驗小學線上教學與線下教學銜接方案7篇

實驗小學線上教學與線下教學銜接方案7篇

實驗小學線上教學與線下教學銜接方案篇1

一、實驗目的：

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為

宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,

讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學

態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)

展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞以探究為

核心的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發(fā)

學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理

能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力；通過實驗,

使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成

功的喜悅；通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使

學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打

下良好的基礎。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學

生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。

同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、

文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學實驗教學

中鼓勵學生多樣性和靈活性。

二、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生

認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學

生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)

各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)

目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”

“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象,

通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學

探究能力。

三、學生的分析：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生

普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)

言。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異

較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學年，需要在科學

課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教

學，獲得進步。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形

成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學,

熱愛自然。

五年級的學生的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，本學

年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能力。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課

產生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周

圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操

作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能

力，提升科學素養(yǎng)。

四、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教

材，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。

2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設

一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主

體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一

切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗

引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學

內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科

學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社

會。

五、具體教學做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,

實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以

外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要

求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和

任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強

烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與

和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有

經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純

的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的

伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和

尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，

依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學

規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律

有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作

業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識

的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地

有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但

是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力

上有長足的進步。

實驗小學線上教學與線下教學銜接方案篇2

一、指導思想

認真貫徹落實《小學科學課程標準》教學理念，培養(yǎng)小

學生科學素養(yǎng)。在教學中積極推行以探究為主讓學生親身經(jīng)

歷的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，發(fā)展學生對科

學本質的理解，使學生學會依據(jù)現(xiàn)象提出問題，學會探究解

決問題的策略。在教學中努力實踐讓學生自主學習，著力培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力，獲取新知

識的能力，分析問題、解決問題的能力以及交流協(xié)作的能力,

加強學生對自然和社會的責任感。在教研中，力求”研究教

材、使用教材、實施教材”。

二、工作目標

1、遵照學校教育教學的基本要求，切實按新課程標準

去執(zhí)行，根據(jù)教材內容和實際條件，盡力組織開展好各班學

生的分組實驗活動。

2、教學的重點是“練在課堂，練在全體，練在過程”

增強實驗教學的力度，注重引導學生學會觀察，學會探究，

學會合作，鼓勵學生積極投入到探究、調查、制作等活動中

去，努力培養(yǎng)學生的良好的科學學習習慣，使學生能在小學

階段掌握科學的學習方法與技能，為終生的發(fā)展奠定堅實的

基礎。

三、主要措施

1、精心準備實驗器材，優(yōu)化實驗教學。

實驗教學是科學學科中最主要內容之一。所以在科學教

學中要積極創(chuàng)造條件，讓學生動手做，讓他們親身經(jīng)歷科學

探究的全過程。特別是現(xiàn)在的科學課，在課前，教師更要精

心準備大量的有結構的觀察、實驗材料，保證正常的實驗探

究。

2、加強管理，合理使用。

本學期科學實驗室繼續(xù)加強管理，有借有還。在教學時,

首先，及時填好實驗通知單和實驗名稱，以及所需的實驗器

材。其次，合理實驗，在課堂上，要對學生進行安全教育和

正確的實驗操作指導。最后，實驗做完后要及時放回原處，

并做好實驗日志的記載工作。

3、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學教學中要優(yōu)化組合教學手段，努力提高投影、錄象、

錄音等電教手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，

在培養(yǎng)和提高學生的思維能力的過程中發(fā)揮積極的輔作的

作用。

實驗小學線上教學與線下教學銜接方案篇3—、實驗目

的：

新的課程標準強調要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為

宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,

讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學

態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)

展。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞以探究為

核心的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發(fā)

學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理

能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力；通過實驗,

使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成

功的喜悅；通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質及創(chuàng)新精神，使

學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打

下良好的基礎。

科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學

生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。

同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、

文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學實驗教學

中鼓勵學生多樣性和靈活性。

二、教材分析：

教材注重培養(yǎng)綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生

認識規(guī)律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯(lián)系，培養(yǎng)學

生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)

各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)

目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。

教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”

“計劃與組織”“事實與證據(jù)”“模型與解釋”。

科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現(xiàn)象,

通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學

探究能力。

三、學生的分析：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生

普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)

言。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異

較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學年，需要在科學

課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教

學，獲得進步。

四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經(jīng)形

成，紀律明顯優(yōu)于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學,

熱愛自然。

五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造，

本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創(chuàng)造的能

力。

六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課

產生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周

圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操

作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能

力，提升科學素養(yǎng)。

四、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。

平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科

學教材，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。

2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設

一個民主、和諧、開放的教學氛圍。

以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教

學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極

性和興趣。

3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗

引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學

內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科

學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社

會。

五、具體教學做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,

實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以

外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要

求。

認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和

任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。

學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，

學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建

立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能

直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。

教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的

伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和

尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，

依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學

規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律

有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作

業(yè)。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識

的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地

有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但

是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力

上有長足的進步。

實驗小學線上教學與線下教學銜接方案篇4一、指導思

想：

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室

材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和

實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發(fā)展。

二、主要任務、目標：

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實

驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗,

形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施：

1、實驗室工作由教務處直接管理，實驗室設專門管理

員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標；

1）實驗員必須擬定自然教學計劃，各年級自然教學工

作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、

分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

2）在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料,

教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過

程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全

性及效果。

3）在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相

關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生

觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學；

4）指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報

告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中

養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力；

3、材料歸檔

1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，

并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸

檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

2）在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量應答相

應要求；

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還

應管理好實驗室的器材及日常工作。

1）材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好

相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；

2）作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作；

3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管

室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外

事故發(fā)生。

實驗小學線上教學與線下教學銜接方案篇5為了更好地

開展實驗教學工作，使我校的科學實驗教學工作更上一個新

臺階，更好地促進教學，全面提高學生的科學素養(yǎng)水平和實

驗操作能力，總結近年來的經(jīng)驗得失，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,

特擬定本計劃：

一、指導思想：

以“提高學生科學素養(yǎng)”為目標，抓實常規(guī)工作和教研

工作，積極探索正確、嚴謹?shù)膶嶒灲虒W方法，并通過開展多

層次的新課程理論學習，適時地更新教育觀念，樹立新課程

理念。積極開展以“問題一設計一行動一反思”為基本過程

的實驗教研活動。在一定程度上，促進了教師專業(yè)的素養(yǎng)和

可持續(xù)性發(fā)展。同時也積極促進了學生的終身發(fā)展，并爭取

取得了一定的成效。

二、組織領導：

組長：XX副組長：XX組員：科學任課教師

三、工作措施：

1、加大對實驗教學的重視?？茖W教育是小學教育中十

分重要的一門課程，學好小學科學有助于培養(yǎng)學生良好的科

學素養(yǎng)。以往在學校教育過程中，形成了以單一文化課為主

的形勢，而科學的課程不為教師和學生重視。學校把新課改

工作擺到學校教學工作的首要位置，趁此契機，成立科學實

驗工作領導小組，加大實驗經(jīng)費的投入，以此促進和提高實

驗教學質量。同時加大在學生中的宣傳，在學生中形成正確

的實驗意識一一實驗是要求我們得出正確結論的同時，追求

正確的實驗過程。

2、積極組織教師進行校本培訓。學校組織教師集體進

行實驗教學的備課，同時組織外出參加科學教學培訓，并及

時傳達培訓精神。學習課程標準，使全體教師更系統(tǒng)地領悟

新課改的內涵，更全面地把握住新課改的精神，更好地投入

到日常教學中去。同時根據(jù)我校實際，科學老師是兼職的這

一情況，對教師進行集體培訓，開展好實驗操作技能培訓，

提高教師自身實驗素養(yǎng)。通過教師實驗操作規(guī)范示范和教師

實驗教學比武，強化實驗操作的正確性和嚴謹性。

3、做好實驗室資料建設工作，完善實驗室資料建設。

完善實驗室資料建設，使實驗器材的去向和流動有憑可依，

有據(jù)可尋。并且在此基礎上，教師能根據(jù)平時教學過程中遇

到的實驗器材的問題提出意見和建議，對此做好記錄。

4、認真落實實驗教學。實驗教學是學生上科學課的興

趣的關鍵所在，對于教材中規(guī)定的實驗教學要開足，開好。

認真對待學生的實驗，規(guī)范學生在課堂上的實驗操作。對于

個別實驗，學生無法在課堂上開展，或者由于實驗時間過長,

無法在課堂上正常完成的實驗，能夠利用課外、課余時間完

成。監(jiān)督學生完成教學中需要長期堅持的實驗。

5、及時總結教學經(jīng)驗。定時開展教研組活動。在本學

年的教學工作工作中，教研組主要圍繞以下幾個問題組織開

展。

(1)平時教學工作是否能夠正常開展，如何調整實驗

教學工作；

(2)平時實驗教學時，學生的哪些實驗會出現(xiàn)和設計

比較大的偏差的，自己課堂上是如何糾正，以及今后如何改

進實驗設計；

(3)學生對實驗操作中主要存在的誤區(qū)，學生對實驗

技能的掌握情況；

(4)對實驗教學的反思和建議。

四、教學安排：

三月份：開學前積極采購好各種實驗器材和藥品。各班

制定好切實可行的實驗計劃和工作措施。成立組織領導，督

促認真落實。

四月份：按照實驗目錄要教學要求開展好實驗教學，完

善各種資料。

五月份：繼續(xù)按要求開展好實驗教學，組織好學生的一

次實驗競賽。

六月份：搞好實驗教學，開展實驗評比，做好科學實驗

期末復習。

七月份：收集完善各種資料，迎接復習考試，做好期末

總結。

實驗小學線上教學與線下教學銜接方案篇6一、指導思

想

xx版科學教材以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨，全面關

注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能訓練。關注對

科學的理解，對科學的態(tài)度與價值觀，以及運用科學知識的

方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學素

養(yǎng)的公民打下良好的基礎。

注重改革學生的學習方式，以學生作為科學學習的主

體，讓學生在老師的指導下，通過親身經(jīng)歷有趣的活動，仔

細觀察，動手又用腦，使學生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學

生主動探究的能力幾多方面的科學素養(yǎng)。

二、學情分析

四(1)班有學生六十多名，這些學生是第一批使用湘

少版教材的課改實驗班學生，學生興趣愛好廣泛，對科學這

門課程比較喜歡，他們都是與新課程一起成長起來的，學習

方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，經(jīng)過三個學期的學習，他們在

科學知識的積累，科學的探究方法等方面都有了一定的基

礎。因此，在教學中應該繼續(xù)注重激發(fā)學生積極性，培養(yǎng)良

好的研究習慣和方法，促進學生各方面能力的發(fā)展，同時，

要關注滯后的學生，讓他們在探究活動中多動手，多動腦，

體現(xiàn)為了每一位學生的發(fā)展的課改理念。

三、全期教學總目標

1、科學探究

(1)能在一段較長時間內深入研究，獲取科學探究的

樂趣，掌握一定的科學方法。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進行科學的解釋。

(3)會進行科學探究記錄，會運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法來

獲取，處理信息，整理歸納出科學結論。

2、情感，態(tài)度，價值觀

激發(fā)學生探究生命世界，物質世界的興趣及熱愛大自然

的情感，培養(yǎng)學生尊重證據(jù)，實事求是的科學態(tài)度及細心觀

察的良好品質。

3、科學知識

了解種子，花的基本構造及動物，植物，人繁殖的基本

方式及過程，了解物體運動的幾種常見的方式及重力，彈力,

摩擦力的特征及產生的原因，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中

所伴隨的物質變化情況。

四、全冊教材分析

本冊教材共20課，由“植物的一生”“生生不息”“位

置與運動”“力與運動”“物質的變化”“整理信息，讓我們

發(fā)現(xiàn)更多”六個單元組成

第一單元植物的一生

本單元主要引導學生收集，了解身邊一些常見的植物的

種子，并能比較他們結構的異同，會做種子萌發(fā)的對比實驗

及播種，培育小苗的簡單操作，能堅持長期觀察，記錄植物

的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法進行統(tǒng)計分析，

整理獲取信息，激發(fā)學生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛

大自然的情感。

第二單元生生不息

本單元主要引導學生了解花的基本構造及動物，植物，

人類繁殖的基本方式及過程，激發(fā)學生探究生命的奧秘的興

趣，同時感受科學技術在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢

獻。

第三單元位置與運動

本單元主要引導學生了解物體運動的幾種常見方式，學

會描述物體的位置，運動的狀態(tài)等，能恰當選擇參照物判斷

物體是運動還是靜止，會測量，記錄物體運動的速度，幫助

學生樹立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學生民族自豪感，感

覺科學世界的無窮奧秘。

第四單元力與運動

主要引導學生初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩

擦力的特征及產生的原因，學會使用測力計測量力的大小，

并能制作簡易測力計，培養(yǎng)學生尊重事實的態(tài)度。

第五單元物質的變化

本單元主要引導學生了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)

象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質變體情況，出版感知物質變

化中物理，化學變化的本質區(qū)別，培養(yǎng)學生細心觀察的良好

品質，感受自然界物質的無窮變化。

第六單元整理信息，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊教材的總結單元，將引導學生比較系統(tǒng)的

總結本期重信息點訓練的科學方法。本單元將前5單元組織

學生學習各種途徑進行搜集，整理信息的基礎上，將學的方

法進行總結和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設運用所學搜集

和整理信息的方法進行實踐和探究的機會。學生將以相對自

主的方式，運用自己所學到的搜集和整理的方法等研究方法

體驗和掌握完成從實踐到理論，再從理論到實踐的過程，促

使學生整理信息的能力有效提升。

教學重點：

開展以植物的生長，物體的運動，力，物質的變化等為

主題的探究活動，是學生能在一段較長時期內深入研究，獲

取科學探究的樂趣，掌握一定的科學方法。

教學難點：

能自己設計實驗或查閱資料解決問題，并能由此產生新

的問題，能運用課內的知識去解決生活中的實際問題。

五、教學措施

1、保護好學生的好奇心和求知欲，注重激發(fā)學生學習

積極性，創(chuàng)設直觀情境，教學內容以多樣、新穎等形式出現(xiàn),

避免千篇一律。

2、注重上課前的充分準備，教師和學生課前查找大量

資料，注重教學過程中的反思。

3、教學過程中貫徹理論聯(lián)系實際的，讓科學走進生活。

4、實驗過程中，培養(yǎng)學生認真細致的觀察品質，尊重

事實，勇于探究的科學精神，作業(yè)設計有利于培養(yǎng)學生觀察,

創(chuàng)新和探究能力。

5、采用多元智能評價，充分調動學生學習積極性。

6、實驗小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進生，提高全體學生

的動手能力和探究能力。

六、教研專題

小學大班如何有效組織科學課堂

七、研究措施

1、老師多創(chuàng)設問題情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、

從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓練學生接受式探究

技能。

2、注意師生關系的和諧，創(chuàng)設寬松，民主的課堂氣氛,

讓學生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3、以活動為載體，教師和學生都做好充分準備，保證

活動效果，同時，以多元有效的評價促進學生的學習和對科

學探究的熱忱。

八、業(yè)務學習安排

1、研究教材，收集教學資源，增加科研部儲備，提高

自身科學素養(yǎng)。

2、閱讀教育雜志：《小學科學教學》、《xx教育》、《xx

小學教師》、《全球教育展望》等。

3、積極參加相關培訓，各種業(yè)務學習和教研活動及時

總結經(jīng)驗，積極撰寫論文。

九、學科實踐活動安排

學科實踐活動分散在各個教學內容中。有的是在老師的

帶領下進行，有的是學生合作自主實踐，有的還需要家長的

帶領和參與。

1、種一株植物；

2、桿插一種植物；

3、制作簡易測力計；

4、自制平動，滾動玩具。

十、教學評價措施

1、教學評價多元化。學生可以以小組參與或個人參與

的形式，在課堂教學過程中獲得觀察，分析、實驗等活動經(jīng)

歷，同時也可以個人或小組為單位對個人或小組作出評價；

除此以外，還有教師的評價和家長的評價。

2、注意教給學生評價的方法，使評價更有效。

3、注意評價內容具體化，使評價更有效。

實驗小學線上教學與線下教學銜接方案篇71、強化教師

職業(yè)道德，提高服務意識。

根據(jù)學校工作計劃，樹立“以人為本”的師德建設觀念,

鞏固發(fā)展“師德建設年”活動成果，以“敬業(yè)愛生