六年級(jí)上冊(cè)英語學(xué)案-Unit 4 I have a pen pal. A Let's learn-人教版PEP

/教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠正確聽、說、讀、寫詞匯“penpal,astronaut,dancer,doctor,farmer,lawyer,nurse,pilot”。（2）能夠正確運(yùn)用“Ihaveapenpal.He/Sheis”進(jìn)行交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠通過圖片和情景，正確使用目標(biāo)詞匯進(jìn)行簡單的描述。（2）能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)人的職業(yè)和特征。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極樂觀的人生態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要教學(xué)內(nèi)容為PEP教材六年級(jí)上冊(cè)Unit4Ihaveapenpal.ALet'slearn，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握詞匯“penpal,astronaut,dancer,doctor,farmer,lawyer,nurse,pilot”，并能夠運(yùn)用句型“Ihaveapenpal.He/Sheis”進(jìn)行交流。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠正確聽、說、讀、寫詞匯“penpal,astronaut,dancer,doctor,farmer,lawyer,nurse,pilot”，并能夠運(yùn)用句型“Ihaveapenpal.He/Sheis”進(jìn)行交流。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、人物圖片等。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）教師通過多媒體展示不同職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。（2）學(xué)生自由發(fā)言，描述所看到的職業(yè)人物。2.新課呈現(xiàn)（1）教師通過多媒體課件展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人物的職業(yè)。（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)詞匯“penpal,astronaut,dancer,doctor,farmer,lawyer,nurse,pilot”。（3）學(xué)生跟讀，模仿發(fā)音。3.操練（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用目標(biāo)詞匯描述人物的職業(yè)。（2）學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.實(shí)踐（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“Ihaveapenpal.He/Sheis”進(jìn)行交流。（2）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行實(shí)際操作。5.鞏固（1）教師給出句子，學(xué)生用目標(biāo)詞匯填空。（2）學(xué)生互相檢查，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Unit4Ihaveapenpal.ALet'slearnVocabulary:penpal,astronaut,dancer,doctor,farmer,lawyer,nurse,pilotSentence:Ihaveapenpal.He/Sheis七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫詞匯“penpal,astronaut,dancer,doctor,farmer,lawyer,nurse,pilot”，每個(gè)詞寫5遍。2.用句型“Ihaveapenpal.He/Sheis”寫一段話，描述自己的筆友。八、課后反思本節(jié)課通過多媒體課件、單詞卡片等教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、實(shí)踐，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了詞匯和句型。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽開口，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的板書設(shè)計(jì)一、板書的結(jié)構(gòu)2.合理的空間布局：板書的布局應(yīng)該合理，既要考慮到美觀，也要考慮到實(shí)用。在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師將詞匯、句型和練習(xí)分別放在不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都有足夠的空間，避免了內(nèi)容的擁擠和混亂。3.明顯的標(biāo)記和符號(hào)：為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶，板書設(shè)計(jì)中應(yīng)使用明顯的標(biāo)記和符號(hào)。例如，在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師使用了不同的顏色來區(qū)分詞匯、句型和練習(xí)，使得整個(gè)板書更加生動(dòng)和直觀。二、板書的內(nèi)容1.核心詞匯的列出：板書設(shè)計(jì)中，教師將本節(jié)課的核心詞匯“penpal,astronaut,dancer,doctor,farmer,lawyer,nurse,pilot”列出，并且每個(gè)詞下面都附有英文解釋和例句。這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生快速回顧和鞏固詞匯。2.目標(biāo)句型的展示：板書設(shè)計(jì)中，教師將目標(biāo)句型“Ihaveapenpal.He/Sheis”用大號(hào)字體展示在板書的中央位置。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生時(shí)刻注意到句型的結(jié)構(gòu)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。3.練習(xí)題目的提供：板書設(shè)計(jì)中，教師提供了幾個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，包括用目標(biāo)詞匯填空和用目標(biāo)句型進(jìn)行描述等。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生在課后自行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、板書的呈現(xiàn)方式1.圖畫的運(yùn)用：在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用了簡單的圖畫來表示不同的職業(yè)，如畫了一個(gè)宇航員來表示“astronaut”，一個(gè)舞者來表示“dancer”等。這樣的呈現(xiàn)方式可以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.顏色的運(yùn)用：教師在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中運(yùn)用了不同的顏色來區(qū)分不同的部分，如用藍(lán)色列出詞匯，用紅色展示句型，用綠色提供練習(xí)題目。這樣的顏色運(yùn)用可以讓學(xué)生更加清晰地記住不同的內(nèi)容。3.空間的利用：在板書設(shè)計(jì)中，教師充分利用了空間，將詞匯、句型和練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起。例如，在列出詞匯的同時(shí)，教師在旁邊用括號(hào)給出了每個(gè)詞匯的中文解釋，這樣既節(jié)省了空間，又方便了學(xué)生的理解。四、板書的動(dòng)態(tài)調(diào)整1.互動(dòng)式的板書：板書不僅是教師傳授知識(shí)的工具，也應(yīng)成為學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程。教師可以在板書的過程中邀請(qǐng)學(xué)生上來寫字或畫圖，讓學(xué)生參與到板書的過程中，從而增加他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.即時(shí)反饋的板書：在板書的過程中，教師可以隨時(shí)停下來詢問學(xué)生對(duì)某個(gè)概念或句型的理解情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行板書的調(diào)整。這樣的板書設(shè)計(jì)能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，提高教學(xué)效果。3.可擦寫的板書：為了適應(yīng)課堂的靈活性，板書應(yīng)該使用可擦寫的材料，如白板或磁性寫字板。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，隨時(shí)修改或更新板書內(nèi)容，使板書始終保持與教學(xué)內(nèi)容同步。五、板書的設(shè)計(jì)原則1.簡潔性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡潔明了，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖形。教師的板書應(yīng)該突出重點(diǎn)，一目了然，以便學(xué)生能夠迅速捕捉到關(guān)鍵信息。2.關(guān)鍵信息的突出：在板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該突出關(guān)鍵信息，如重點(diǎn)詞匯、核心句型和重要的概念。這可以通過加大字體、使用不同顏色或加粗等方式來實(shí)現(xiàn)。3.一致性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)該保持風(fēng)格和格式的一致性。例如，如果板書中的詞匯都使用了英文解釋，那么在整個(gè)板書中都應(yīng)該遵循這一格式。一致性有助于學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。六、板書的評(píng)估與反思1.學(xué)生反饋：課后，教師可以通過問卷調(diào)查或口頭詢問的方式，了解學(xué)生對(duì)板書設(shè)計(jì)的反饋。學(xué)生反饋可以幫助教師了解板書設(shè)計(jì)的