習(xí)作“漫畫”老師 習(xí)作指導(dǎo)課和講評課（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：習(xí)作“漫畫”老師——習(xí)作指導(dǎo)課和講評課一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造，學(xué)會用生動的語言和具體的畫面描繪出老師的特點，提升寫作能力。3.提高學(xué)生對漫畫藝術(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)生觀察老師的特點，學(xué)會用具體的事例和生動的語言進(jìn)行描繪。2.引導(dǎo)學(xué)生通過漫畫的形式，表現(xiàn)出老師的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3.講評學(xué)生的作品，讓學(xué)生在評價中學(xué)會欣賞他人，提高自我。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)會觀察，用具體的事例和生動的語言描繪出老師的特點。2.教學(xué)難點：如何將老師的特點通過漫畫的形式表現(xiàn)出來，富有創(chuàng)意。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、投影儀、電腦、漫畫作品等。2.學(xué)具：筆記本、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：展示一些著名的漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漫畫的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.指導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察自己的老師，發(fā)現(xiàn)老師的特點，學(xué)會用具體的事例和生動的語言進(jìn)行描繪。3.創(chuàng)作實踐：學(xué)生根據(jù)觀察到的老師的特點，進(jìn)行寫作和繪畫創(chuàng)作，可以是一段文字，也可以是一幅漫畫。4.展示評價：學(xué)生將作品展示給大家，進(jìn)行自評、互評和他評，教師進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，提高自我。六、板書設(shè)計1.漫畫的特點2.觀察與描繪3.創(chuàng)新與表現(xiàn)七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課堂所學(xué)，修改和完善自己的作品。2.選擇一位自己喜歡的老師，用漫畫的形式表現(xiàn)出來，下一節(jié)課分享。八、課后反思1.學(xué)生在本節(jié)課中是否掌握了觀察和描繪老師特點的方法。2.學(xué)生是否能通過漫畫的形式，表現(xiàn)出老師的特點，富有創(chuàng)意。3.課堂氛圍是否活躍，學(xué)生是否能積極參與，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。4.針對學(xué)生的作品，教師是否給予了充分的肯定和鼓勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。5.課后作業(yè)的布置是否能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提高寫作和繪畫能力。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過展示一些著名的漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漫畫的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些漫畫作品可以包括經(jīng)典的漫畫家如杜尚、朱德群的作品，也可以包括一些當(dāng)代漫畫家的作品，以展示漫畫的多樣性和創(chuàng)新性。二、指導(dǎo)觀察環(huán)節(jié)在指導(dǎo)觀察環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師的特點，學(xué)會用具體的事例和生動的語言進(jìn)行描繪。教師可以先提供一個示范，通過自己的觀察和描述，展示如何抓住老師的特點進(jìn)行描繪。然后，教師可以讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行互相觀察和描述，鼓勵學(xué)生用有趣、生動的語言表達(dá)出來。三、創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)觀察到的老師的特點，進(jìn)行寫作和繪畫創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的階段。教師可以提供一些創(chuàng)作的提示和技巧，如如何抓住老師的特點進(jìn)行描繪，如何運用漫畫的手法表現(xiàn)出來等。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和特長，選擇寫作或繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。四、展示評價環(huán)節(jié)在展示評價環(huán)節(jié)中，學(xué)生將作品展示給大家，進(jìn)行自評、互評和他評，教師進(jìn)行點評。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人，提高自我。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的特點和創(chuàng)意，給出具體的評價和建議。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。整個教學(xué)過程的設(shè)計需要注重學(xué)生的參與和互動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。教師需要給予學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間，同時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握如何描繪老師的特點，提高寫作和繪畫能力，同時也培養(yǎng)了對漫畫藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)造能力。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體展示不同風(fēng)格的漫畫作品，如夸張、幽默、諷刺等，讓學(xué)生了解漫畫的多樣性。同時，教師可以簡要介紹漫畫的歷史和發(fā)展，以及漫畫在文化交流中的作用，從而拓寬學(xué)生的視野。教師還可以分享一些漫畫家的事跡，激發(fā)學(xué)生對漫畫創(chuàng)作的興趣。2.指導(dǎo)觀察環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在指導(dǎo)觀察環(huán)節(jié)中，教師可以先與學(xué)生討論，了解他們對老師的初步印象，然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師的言行舉止、外貌特征、教學(xué)風(fēng)格等方面。教師可以提出一些具體的問題，如：“你們的老師有什么獨特的地方？”“他在課堂上有什么特別的表情或動作？”等問題，幫助學(xué)生細(xì)致觀察。教師還可以讓學(xué)生嘗試用幾個形容詞來概括老師的特點，為后續(xù)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。3.創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性化的創(chuàng)作風(fēng)格。對于寫作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用生動的比喻、形象的描繪和有趣的事例來表現(xiàn)老師的特點。例如，描述老師講課時的聲音如“春風(fēng)拂面”，或者用一個具體的事例展現(xiàn)老師的耐心，如“老師在一次考試后，一對一地幫助我們分析錯誤，直到我們都明白為止”。對于繪畫，教師可以教授一些基本的漫畫技法，如線條的粗細(xì)、人物的表情刻畫等，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用自己的方式表達(dá)老師的形象。4.展示評價環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在展示評價環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)確保評價的公正性和多元化。學(xué)生自評時，可以讓它們講述創(chuàng)作背后的故事和心得體會；同伴評價時，可以關(guān)注作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)意；教師評價時，則應(yīng)注重作品的準(zhǔn)確性、完整性以及是否能準(zhǔn)確傳達(dá)老師的特點。在點評時，教師應(yīng)以鼓勵為主，指出每個作品的亮點，同時提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提升創(chuàng)作水平。六、教學(xué)過程的進(jìn)一步說明在教學(xué)過程中，教師需要不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。例如，對于觀察能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試更加復(fù)雜的描繪技巧；對于觀察能力較弱的學(xué)生，則可以通過分步驟指導(dǎo)，幫助他們逐步提高觀察和表達(dá)能力。教師還應(yīng)注意課堂氛圍的營造，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。通過上述詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生不