五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案－18 Little Zeke Sends an Email ｜冀教版（三起）

/教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事內(nèi)容，掌握重點(diǎn)單詞和句型。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。教學(xué)內(nèi)容：1.故事內(nèi)容：講述了小Zeke通過(guò)發(fā)送電子郵件與遠(yuǎn)方的朋友交流的故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握故事內(nèi)容，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀重點(diǎn)單詞和句型。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生們的周末活動(dòng)。2.學(xué)生代表分享自己的周末經(jīng)歷，其他學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生介紹故事主題，展示故事封面，引發(fā)學(xué)生興趣。2.教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽故事和圖片，讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。Step3:故事學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.教師分段講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并重復(fù)重點(diǎn)句子。Step4:單詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師展示重點(diǎn)單詞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并跟讀。2.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)單詞進(jìn)行口語(yǔ)交流。Step5:課堂實(shí)踐（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜索電子郵件的發(fā)送方法。2.每組學(xué)生互相演示如何發(fā)送電子郵件，并分享自己的體驗(yàn)。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一封電子郵件給朋友，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：1.任務(wù)：編寫(xiě)一封電子郵件給朋友，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.要求：電子郵件內(nèi)容豐富，語(yǔ)言流暢，能夠表達(dá)自己的情感和想法。課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述小Zeke發(fā)送電子郵件的故事，讓學(xué)生掌握了電子郵件的基本知識(shí)和發(fā)送方法。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流和課堂實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際操作能力。作業(yè)布置讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)過(guò)程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“作業(yè)設(shè)計(jì)”。補(bǔ)充說(shuō)明：作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在本節(jié)課中，作業(yè)設(shè)計(jì)的要求是讓學(xué)生編寫(xiě)一封電子郵件給朋友，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電子郵件的基本知識(shí)和發(fā)送方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。1.作業(yè)的難度：作業(yè)的難度應(yīng)該適中，不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于困難。過(guò)于簡(jiǎn)單的話，學(xué)生不能很好地鞏固所學(xué)知識(shí)；過(guò)于困難的話，學(xué)生可能會(huì)感到挫敗，失去學(xué)習(xí)的興趣。2.作業(yè)的內(nèi)容：作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該與課堂所學(xué)知識(shí)緊密相關(guān)，讓學(xué)生能夠在做作業(yè)的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。3.作業(yè)的要求：教師需要明確作業(yè)的要求，比如電子郵件的內(nèi)容、格式、語(yǔ)言等，讓學(xué)生明白作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，從而提高作業(yè)的質(zhì)量。4.作業(yè)的反饋：教師需要及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生提高。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以給出一些寫(xiě)作指導(dǎo)，比如如何開(kāi)頭、如何表達(dá)自己的情感和想法、如何結(jié)尾等，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有方向。教師還可以設(shè)置一些寫(xiě)作任務(wù)，比如讓學(xué)生在郵件中介紹自己的近況、講述自己的興趣愛(ài)好等，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師需要及時(shí)批改作業(yè)，并給出反饋。在反饋中，教師可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的表達(dá)方式，幫助學(xué)生提高。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣。在繼續(xù)深入討論作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要關(guān)注作業(yè)的個(gè)性化、作業(yè)的拓展性以及作業(yè)的互動(dòng)性這三個(gè)方面。1.作業(yè)的個(gè)性化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和背景都不盡相同，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到這些差異，盡量讓作業(yè)具有一定的個(gè)性化。例如，在電子郵件的寫(xiě)作作業(yè)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)不同主題的電子郵件。對(duì)于喜歡體育的學(xué)生，可以讓他們寫(xiě)一封關(guān)于最近喜歡的體育比賽的電子郵件；對(duì)于喜歡藝術(shù)的學(xué)生，可以讓他們寫(xiě)一封介紹自己最喜歡的藝術(shù)作品的電子郵件。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也能讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。2.作業(yè)的拓展性作業(yè)的拓展性是指作業(yè)應(yīng)該有一定的深度和廣度，能夠引導(dǎo)學(xué)生超出課本內(nèi)容，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。在電子郵件的寫(xiě)作作業(yè)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考電子郵件的目的、如何構(gòu)建有效的電子郵件、如何禮貌地表達(dá)自己的意見(jiàn)等。通過(guò)這樣的拓展性作業(yè)，學(xué)生能夠更好地理解電子郵件的實(shí)際應(yīng)用，提高自己的寫(xiě)作能力。3.作業(yè)的互動(dòng)性作業(yè)的互動(dòng)性是指作業(yè)應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在電子郵件的寫(xiě)作作業(yè)中，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生之間互相回復(fù)的作業(yè)。例如，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)一封介紹自己的電子郵件，然后讓學(xué)生互相發(fā)送這些電子郵件，并回復(fù)對(duì)方的郵件。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語(yǔ)能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。作業(yè)應(yīng)該具有一定的挑戰(zhàn)性，但同時(shí)又要讓學(xué)生感到可完成，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作業(yè)應(yīng)該有明確的目標(biāo)和指導(dǎo)，