三年級上冊英語教案－Module 6 Unit 12《Put in on the desk》｜教科版（廣州深圳）

/教案名稱：三年級上冊英語教案－Module6Unit12《Putitonthedesk》｜教科版（廣州深圳）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點句子。2.能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流，如詢問物品的位置并能夠正確回答。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握本節(jié)課的生詞和重點句子，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。2.難點：能夠正確運用所學(xué)知識詢問物品的位置并能夠正確回答。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、卡片、實物。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用簡單的英語進(jìn)行問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識，如詢問物品的位置并能夠正確回答。Step2:presentation（10分鐘）1.教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞和重點句子。2.教師用實物和卡片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解生詞的含義和句子的用法。Step3:practice（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，如詢問物品的位置并能夠正確回答。2.教師選取小組代表進(jìn)行匯報，給予評價和指導(dǎo)。Step4:consolidation（10分鐘）1.教師設(shè)計游戲或活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，如模擬場景，學(xué)生扮演角色進(jìn)行對話。2.教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予評價和指導(dǎo)。Step5:summary（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點知識。2.學(xué)生進(jìn)行自我評價，分享學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：Module6Unit12KeyIt'sonthedeskRadioIt'sunderthebedComputerIt'sonthedesk作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用所給生詞和句子編寫一個簡短的小故事。2.家長簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作。課后反思：本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：板書設(shè)計1.簡潔明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。例如，在Module6Unit12的板書中，我使用了關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)，將生詞和句子有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生一目了然。2.結(jié)構(gòu)清晰：板書要有清晰的結(jié)構(gòu)，能夠反映出知識的層次性和邏輯性。在本節(jié)課的板書中，我按照單元的主題和內(nèi)容進(jìn)行了分類，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。3.圖文并茂：板書要結(jié)合圖片和文字，增加趣味性和生動性。在本節(jié)課的板書中，我使用了與生詞相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶生詞。4.互動性強(qiáng)：板書要具有互動性，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。在本節(jié)課的板書中，我設(shè)計了一些問題和小游戲，讓學(xué)生在回答問題和參與游戲的過程中，自然而然地運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。5.創(chuàng)意新穎：板書要富有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在本節(jié)課的板書中，我設(shè)計了一個小場景，將生詞和句子融入到場景中，讓學(xué)生仿佛置身于真實的環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。板書設(shè)計示例：Module6Unit12:Putitonthedesk1.Key:It'sonthedesk圖片：鑰匙文字：Key2.Radio:It'sunderthebed圖片：收音機(jī)文字：Radio3.Computer:It'sonthedesk圖片：電腦文字：Computer4.Desk:Putitonthedesk圖片：桌子文字：Desk5.Window:Lookoutofthewindow圖片：窗戶文字：Window6.Door:Openthedoor圖片：門文字：Door7.Floor:Standonthefloor圖片：地板文字：Floor1.教學(xué)目標(biāo)與板書設(shè)計的關(guān)聯(lián)：板書設(shè)計應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，確保每個元素都能直接或間接地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠詢問和描述物品的位置，因此板書設(shè)計應(yīng)該清晰地展示這個主題，并且能夠讓學(xué)生通過板書回顧和練習(xí)這個技能。3.互動性：板書不僅僅是靜態(tài)的展示工具，它也應(yīng)該是一個動態(tài)的互動平臺。教師可以邀請學(xué)生上臺參與板書的設(shè)計，或者在板書上做一些改動，讓學(xué)生一起來完成。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠加深他們對知識的理解。4.視覺吸引力和記憶輔助：板書設(shè)計應(yīng)該具有一定的視覺吸引力，使用顏色、圖表、符號、線條等元素來區(qū)分不同的信息，幫助學(xué)生記憶。例如，可以使用不同顏色的筆來區(qū)分不同類型的詞匯，或者用圖標(biāo)來表示不同的動作。5.文化和情感因素：在板書設(shè)計中，教師可以融入一些與學(xué)生文化背景相關(guān)的元素，這樣不僅能夠讓學(xué)生感到親切，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，板書設(shè)計中應(yīng)該避免使用可能引起情感不適的元素。6.可訪問性和持久性：板書設(shè)計應(yīng)該在課堂上對學(xué)生可見，并且在課后也應(yīng)該保留一段時間，以便學(xué)生可以在課